Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Introducción
2. Analogías metafóricas
3. Resistencia a la renovación mental
4. Logos- (Kerygma) palabra- verbo
5. Didáctica - Hermenéutica
6. ¿Por qué existe una resistencia en la lectura- reflexión y Escritura?
7. Elaboración de mapas mentales de los capítulos anteriores
8. Imágenes
9. Bibliografía
Introducción
Las analogías.- Es la que nos permite establecer un vinculo o relación* entre dos palabras*.
Los ejercicios de *analogía* ayudan a establecer relaciones *entre relaciones* y, por lo tanto,
*elevan el nivel de *abstracción de las ideas*.
Las metáforas.- Son figuras literarias del lenguaje que contienen *ideas implícitas*, las
cuales debemos descifrar. Toda metáfora lleva *implícita una analogía.
Abstracción.- f. Acción y efecto de abstraer o abstraerse. Sustraído de la realidad.
Implícita.-(o).- adj. Dícese de lo que se entiende incluido en otra cosa sin
mencionarlo.
La Biblia nos ilustra, con parábolas donde esta lo implícito (es decir está relacionado con la
analogía y metáfora).
Ídem.- pro. Lat. Que significa el mismo o lo mismo. Usase para evitar repeticiones (Abrev. id).
Este libro nos enseña, a través de las parábolas, como podemos aprender-aprendiendo de las
analogías- metafóricas, para llevarnos de una simplicidad a una complejidad. De lo concreto a
lo abstracto, de un enlace, a un des-enlace y re-enlace, de una simple reflexión, a
un pensamiento complejo. De un pensamiento convergente, lineal, concreto, simplista, a un
pensamiento divergente, abstracto, y complejo, que se conjuga, a una elaboración
de red de redes sinápticas.
Como dice Jeremías. Capitulo seis, versículo dieciséis: 6:16
Asi dijo Jehová: Paraos en los caminos, y mirad, y preguntad por las *sendas
antiguas*, cual sea el buen camino, y andad por él, y hallareis descanso para
vuestra alma. Mas dijeron: No andaremos. Si hacemos un conteo de conceptos
vamos a encontrar *siete conceptos* 1.- Paraos, 2.- caminos, 3.- mirad, 4.-
preguntad, 5.- sendas antiguas, 6.- buen camino y 7,- andad por él.
Resumiendo: Es muy importante que en nuestro caminar, día a día, pararse para reflexionar,
y que rumbo vamos a dirigirnos, si voy bien, o necesito cambiar de rumbo, y creo sinceramente
que la Biblia no se equivoca, porque ella misma en sus páginas, de sus sesenta y seis libros que
la integran, nos dicen constantemente que paremos, para saber rumbo llevamos, y al
reflexionar, analizar, pus nos damos cuenta, que único camino que nos va a ir muy bien es
seguir por las *sendas antiguas*
Capitulo uno.
Analogías metafóricas
¿Cuál es el significado de *analogía* La lengua española dice. f. Correspondencia entre
cosas distintas.// Gram. Parte de la gramática, que estudia los accidentes y propiedades de las
palabras, consideradas aisladamente.//a Mat. Una forma de razonamiento en que se
concluye que si los objetos son iguales en ciertos aspectos, hay probabilidades de que lo sean en
otros aspectos.
Metafórica.- adj. Concerniente a la metáfora.
Metáfora.- f. Ret. Tropo que consiste en trasladar, mediante una comparación mental, el
sentido recto de las voces a otro figurado.
Mente.- f. Potencia intelectual del ser. // Inteligencia, entendimiento. // Propósito, voluntad,
intención, memoria.
Razonamiento.- m. Acción y efecto de razonar.// Serie de conceptos que permiten llegar a
una demostración.
Concepto.- m. Idea que concibe el entendimiento.// Sentencia, agudeza, dicho ingenioso.//
juicio, opinión.// Titulo, motivo.// Crédito que se tiene a una persona o cosa.
Conciencia. f. Conocimiento, noción.// Sentimiento interior por el cual aprecia
el hombre sus acciones.// Moralidad, Integridad.
Entendimiento.- m. Facultad de comprender.// Razón humana.// Juicio, buen sentido.//
Inteligencia.
Logos.- m. Fil. Según Plato. Dios como principio de las ideas. // Entre los neoplatónicos, un
aspecto de la Divinidad.// En teología cristiana, el Verbo de Dios, segunda persona de la
Trinidad.
Verbo.- m. Teol. Segunda persona de la Santísima Trinidad, encarnada en Jesús. // Palabra.//
Gram. Parte variable de la frase, que designa existencia, acción, pasión o estado, casi siempre
con expresion de tiempo, numero y persona.
Palabra.- Teol. Verbo.
Parábola.- f. Narración de un suceso imaginario del cual se deduce, por comparación o
semejanza, una enseñanza moral. // Geom. Curva resultante de cortar un cono circular y recto
por un plano paralelo a una generatriz, cuyos puntos equidistan todos de otro punto fijo
llamado *foco*, y de una recta fija llamada directriz.// Curva que describe un proyectil.
Moral.- adj. Conforme a la moral o concerniente a ella. // Que solo puede apreciarse por el
entendimiento o la conciencia.// f. Ciencia que ensena las reglas normativas para *hacer el bien
y evitar el mal*. // Conjunto de las facultades espirituales. //
Logos- verbo- palabra- León de Judá- Mesías- Joshua- Cordero inmolado- Jesús-
Príncipe de paz- Rey de reyes, Señor de señores. Jesucristo, Altísimo- alfa y
omega, Emmanuel, el principio y el fin, puerta, roca, manantial- agua.
Resumiendo: Ya vimos algunos conceptos de este capítulo dos, solo nos resta
decir: que las Sagradas Escrituras, en sus libros que son sesenta y seis, y sobre
todo en los Evangelios que ellos plasman lo que vivió Jesús cuando estuvo
viviendo en Israel, ensenaba a través de *parábolas* y que en ellas, están
implícitamente las analogías y las metáforas, es una forma de enseñar, de
analizar, de entender, de comprender, y discernir, y que además, nos llevan a un
pensamiento simple y aun pensamiento complejo, que en ellas percibimos lo que
es lo *concreto* y lo que es lo *abstracto*, y hasta nos lleva a nuestra consciencia y
a la subconsciencia. Y nos hace comprender, que existen dos mundos, y que
nosotros los seguidores de Jesucristo, debemos de entender, y que *nos quede
muy claro*, que nosotros estamos de pasada, y que nuestro mundo no es este
mundo, que lo tenemos allá en los cielos. En el tercer cielo donde está su *santo
tempo y el arca del pacto*, y que es allá en norte, donde él vive por la eternidad.
Didáctica - Hermenéutica
Didáctica.- f. Arte de enseñar. Hermenéutica.- f. Arte de interpretar textos.
En este capítulo, el autor de este libro nos quiere llevar al arte de enseñar y al *arte de
interpretar textos de cualquier libro. Yo pienso que todos los docentes que somos en los cuatro
vientos, tenemos la responsabilidad, la obligación, de trabajar con la *didáctica* en cada clase,
cuando estemos en el aula, como dicen algunos maestros, que ellos dejan hasta *el alma en
cada clase* Se, que estaos viviendo tiempos muy difíciles hoy día respecto a la educación, y que
la educación está sufriendo una crisis muy fuerte respecto a la educación de alta calidad,
estamos detectando estudiantes en todos los niveles que se les ha olvidado leer, escribir, en
cada clase en su aula, y esto es muy grave, pues esto está reflejando la *crisis educativa* y aquí
es cuando debemos de entrar en acción nosotros los profesores de los cuatro vientos, para usar
la didáctica y la hermenéutica, y esto hace que el alumnado se fije, la clase del maestro, que es
uno, y a la vez que se enamore de la clase, y *no ponga excusas*, y a la vez , no tenga pretextos
de que ¡no querer leer, y escribir!
Hoy día el estudiantado es muy sensible, no se puede decir nada, porque luego,
luego se molesta, se queja con las autoridades superiores, de igual manera existen
muchas personas, que cuando entran a consulta con su médico, y el médico trata
de educar, de explicar lo que *no se debe de hacer*, se molestan, en mi caso, como
medico que soy, y cuando estoy en el consultorio día tras día, pues bien no hay un
día, que un paciente se moleste por tratar de corregir, ya sea joven, jovencita,
señor o señora, y luego algunos, dicen lo que han tomado de medicamentos,
porque ellos mismos se recetan, o les dicen en su casa, y cuando llegan con uno
como médico, pues ya han tomados varios analgésicos (para el dolor), o algunos
antibióticos (para la infección), y se molestan porque, les dice uno: *Ahora que le
voy a recetar señora a su hijo*, si ya le dio usted varios analgésicos, e
inmediatamente se molestan, *claro que uno lo dice*, para que ellos entiendan
que lo que hacen ,*no está bien* ¡pero no permiten la corrección!, ¿Qué raro
somos los seres humanos? ¿Usted que dice respecto a esto?
Resumiendo: ¿Por qué somos asi, los humanos? ¿Por qué no aceptamos la
corrección de alguien? ¡Si sabemos que es para nuestro propio bien!
También nuestro Dios, nos quiere corregir, llevarnos por las sendas antiguas, y
porque lo hace, pues porque nos *ama* y no, quiere que nos perdemos, porque él,
quiere que estemos con él, para toda la eternidad, el es misericordioso, es
amoroso, pero también él se enoja y tiene *ira* a su tiempo, espacio y lugar.
Capitulo cinco.
Capitulo siete.
Imágenes
Bibliografía
1.-Barraza Cuéllar Armando. (2011). Siete pasos para llegar a una Enseñanza-
aprendizaje. (Metas para el 2021 en la educación educativa a nivel superior de alta calidad, en
el inicio de un pensamiento integral). U.S.A Editorial Palibrio.
2.-Barraza Cuéllar Armando. (2012)¡Cómo que eres maestro! España. Editorial
Académica española.
3.-Barrraza Cuéllar Armando. (2012). Vamos pues a integrar: cuerpo, mente y consciencia.
España. Editorial académica española.
4.-Barraza Cuéllar Armando. (2012)¿Cómo le puedo hacer? Yo para reactivar a mí:
Cuerpo, a mi mente y a la inteligencia e integrarlos para sus diferentes funciones. España.
Editorial académica española.
5.-Barraza Cuéllar Armando. (2012). Siete pasos para llegar a la consciencia. España.
Editorial académica española.
6.-Barraza Cuéllar Armando. (2012). Los siete procesos de una integridad que es la
enseñanza-aprendizaje. España. Editorial académica española.
7.-La Biblia para la Predicación. Reina-Valera 1960 Sociedades Bíblicas Unidas, editora
Esperanca, 2013, Brasil.
8.- Diccionario de la lengua española. (2005) editorial trillas. México.
9. - Freedman M. Alfred. Kaplan I. Harold, Sadock J Benjamin. (1983). Compendio de
Psiquiatría. España. Editores, S. A. Salvat
10.-. Porot Antoine (1977). Diccionario de Psiquiatría. España. Editorial LABOR .S.A
11.--Solomon Philip (1978). Manual de Psiquiatría. México. Editorial El Manual Moderno, S.A.
de C.V.
12.-Vasconcelos José. (2005). La teoría pedagógica. México, trillas.
13.-Vygotsky. S. Lev. (2005). Pensamiento y lenguaje. Ediciones Quinto Sol.
14.-Watzlawick Paul. (2000). La realidad inventada. Editorial gedisa.
Dedico este libro primeramente a mi Dios, Creador de los Cielos y la Tierra, a mi
esposa y sierva de mi Cristo, a mis tres hijos: Armando, a Jaasiel y a Ana Gabriela,
al lector y a la lectora, al estudiantado y al profesorado de los cuatro vientos.
Curriculum vitae.
Nací en Santa Bárbara, Chihuahua; México, resido en Ciudad Juárez, Chihuahua;
México, soy médico y docente de la UniversidadAutónoma de Ciudad Juárez, soy
investigador, escritor (literato-didáctico)