Universidad Cristiana Autonoma de Nicaragua

Facultad de Ciencias Médicas

Anatomía Humana
Plan de formación a Monitores

Tema: Sistema respiratorio

I. Conocimientos previos:
 Organización general del sistema respiratorio

II. Objetivos
Que el estudiante se capaz de:
 Identificar y renocer como esta compuesto el sistema respiratorio.
 Aprender las principal funciones del sitema respiratorio.
 Reconocer las caracteristicas y detalles anatomicos especificos de cada
uno de los pulmones.
III. Contenido
 Organización general
 Arbol traqueobonquial
 Correlación clinica del sistema respiratorio

IV. Desarrollo
Organización general
El aparato respiratorio es el conjunto de órganos al servicio de la respiración
externa, es decir, el proceso mediante el cual la sangre capta oxígeno de la
atmósfera y elimina el dióxido de carbono producido en el metabolismo celular.

El aparato respiratorio se divide

a. vías respiratorias
 Nariz
 Fosas nasales
 Conchas nasales
 Concha nasal superior
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Elaborado por :
Alumno. Dennis Jose Aguilera Pacheco
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 Concha nasal media

 Concha nasal inferior
 Seno paranasales
 Seno frontales
 Senos etmoidales
 Senos esfenoidales
 Senos maxilares
 Faringe
 Laringe
 Traquea
 Bronquio

bronquio principal derecho (BPD

 Bronquio secundarios:
 Bronquio lobular superior derecho
 El bronquio intermedio
bronquio principal izquierdo (BPI)
 Bronquio sencundarios:
 Bronquio lobular superior izquierdo
 El bronquio lobular inferior izquierdo
segmentos broncopulmonares

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b. Pulmones
 Pulmon derecho
 Vertice
 Bordes anterior
 Bordes inferior
 Bordes posterior
 Base
 Lóbulo superior
 Lóbulo medio
 Lóbulo inferior
 Fisura olblicua
 Fisura horizontal

 Pulmon izquierdo
 Vertice
 Bordes anterior
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 Bordes inferior
 Bordes posterior
 Base
 Lóbulo superior
 Língula
 Lóbulo inferior
 Fisura oblicua
 Tres caras
 Cara costal del pulmón
 Cara mediastínica del pulmón
 Cara diafragmatica del pulmón
 Tres bordes (anterior, inferior y posterior)
 Pleuras
Pleura visceral

Pleura parietal
Porciones
 Porción costal
 Porción medistínica
 Porción diafragmática

 Hilio del pulmon

 Ligamento pulmonar
 Alveolos pulmonares
 Conductos alveolares
 Sacos alveolares

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Correlacion clinica
 Colapso pulmonar
 Neumotórax, hemotórax

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V. Estrategia de aprendizaje: clase práctica

Actividades de inicio (30 minutos )
 Prueba de entrada (10 minutos)
o Los estudiantes seran ordenados en 2 filas para la realizacion de
una prueba de entrada.
o La prueba de entrada sera de 2 preguntas de respuesta corta
acorde a los objetivos y contenido del tema, y tendra una
duración de 5-10 minutos.
o Posterior a la prueba de entrada se brindarán las respuestas a las
preguntas de respuesta corta, ya sea por parte del alguno de los
estudiantes, o por el docente responsable de la clase.
 Auto estudio (20 minutos)
o Al finalizar de rsponder la prueba de entrada, se orientará a los
estudiantes que se organicen en las mesas donde se encuentran
los cadáveres. Máximo de 6 estudiantes por mesa.
o Se brindarán 20 minutos para que los estudiantes, reconozcan las
estructuras indicadas en el “contenido” de la clase.

Desarrollo ( 70 minutos )
 Con ayudda de maquetas, atlas y especímenes, se procederá a describir
e identificar las estructuras abordadas en el contenido con el fin de
cumplir los objetivos de aprendizaje.
 Durante este momento, el docente ( alumno monitor) realizará
preguntas directas a cada estudiante de manera individual para evaluar
los conocimientos.
 Se permitirá la participación voluntaria de los estudiantes para
complementar los conocimientos aportados.

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Actividad de finalización (25 minutos)

 Prueba de salida (5 minutos)
o Se realizará una prueba de salida con 4 preguntas de estructura
señalada.
o Las estructura que evaluar serán las abordadas durante el desarrollo
de la clase práctica.
o Al finalizar la prueba, se brindaran las respuestas a esta.
 Coevaluación y autoevaluación (15 minutos)
o Posteriormente a realizar la prueba de salida, y revision de la misma
se entregara la nota final de la actividad de aprendizaje a los
aspirantes a monitores. ( 5 minutos ).
o Luego se procederá a hacer un “Debriefing” que consiste en que
todos los participantes expresen sus fortalezs y debilidades, asi como
la de sus compañeros para obtener recomendaciones a implementar
en los próximos laboratorios. (10 minutos).

VI. Recursos didácticos

 Cadáveres con los músculos del cuello y torax
 Placas radiograficas
 Pizarra
 Marcadores acrílicos
 Guía de laboratorio
 Matrice de evaluación
 Atlas de anatomía Humana
 Guantes de cirujano
 Gabacha o bata blanca
 Pinzas de disección sin dientes

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VII. Evaluación
La evaluación se realizará a travéz de matrices de evaluación, las cuales tendrá el
tutor evaluador. Las matrices contemplan lo siguiente:
 Respuestas correctas de las purebas de entrada y salida
 Porte y aspecto del estudiante
 Puntualidad
 Respeto por sus compañeros y docente
 Conocimientos demostrados durante el desarrollo de la clase práctica al
responder correctamente a las preguntas directas del docente (alumno
monitor), al brindar aportaciones complementarias correctas y al lograr
identificar las estructuras anatómincas.

VIII. Referencias bibliográficas

1. Rouviére H, Delmas V. Anatomía humana: descriptiva, topográfica y
funcional. 11 edición. Editorial MASSON; 2005.
2. Netter FH. Atlas de Anatomía Humana. 5 edición. Editorial MASSON;2011.
3. Fenes H, Wolfgan D. nomenclatura Anatómica ilustrada. 5 edicion. Editorial
MASSON; 2014.
4. M. Prives, N. Lisenkov, V. Bushkovich. Anatomía Humana. Editorial MIR;
1974.
5. Comité Federal Sobre Terminología Anatómica.terminología
anatómica;2001.
6. Sinelnikov RD. Atlas de Anatomía Humana. Editorial MIR;1983

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