Fase 4 – Elaboración

Presentado por:
Kevin Andres Diaz Arteaga

Presentado a:
Juddy Constanza Becerra Gómez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Economía
2021
 Matriz 2 - Análisis Fase 3
Enfoque
Concepto
metodológico
Según Lerma (2009) este
enfoque “se orienta
profundizar casos específicos
y no a generalizar” por lo
tanto este enfoque permite la
exploración y análisis de los
diversos fenómenos de
Cualitativo estudio que aporta mayor
soporte en la interpretación
de la realidad.
Cuantitativo Según Hernández &
Características
Según Hernández & Torres (2018)
este enfoque es:
Inductivo
Analítico
Aprecia el fenómeno desde la
realidad de los individuos.
Realiza una exploración del
contexto en el que interactúan los
individuos que son objeto de estudio.
Naturaleza o realidad subjetiva.
Le da flexibilidad al investigador
para determinar las fases.
Realiza estudios de casos,
historias de vida y grupos focales
para la recolección de información.
No está fundamentada en la
estadística.
A partir de los estudios de
Ejemplo
Título: Convivencia escolar
y solución de conflictos
mediante la investigación
como estrategia pedagógica.
Objetivo:
“Fortalecer la convivencia
escolar y solución de conflictos
mediante la investigación
como estrategia pedagógica.”
(Contreras, et al, 2018, p. 63)
Url:
https://repositorio.cuc.edu.c
o/handle/11323/2090
Título: Percepción de la
Torres (2018) este enfoque
se permite comprobar teorías
e hipótesis a partir de sus
métodos de análisis
estadístico.
Por otro lado, se concibe
que este enfoque es de gran
utilidad a la hora de
establecer patrones de
conducta.
Pimienta, (2018) se pueden
mencionar las siguientes
características:
Estandarización de los datos
recolectados.
Muestras representativas de la
población.
Métodos probabilísticos para la
selección de la muestra
Fundamentado en la estadística
para la ejecución del estudio y
análisis de los resultados.
Es secuencial
Naturaleza deductiva.
Establece patrones de
comportamiento.
Es neutral.
Basado en términos de
confiabilidad y validez.
Utiliza tablas y figuras para
presentar los resultados.
efectividad de la
Política Pública de
Convivencia Escolar
en Boyacá, Colombia
Objetivo:
“Determinar la percepción
de la efectividad de la Política
Pública de Convivencia
Escolar de los estudiantes de
nivel secundaria en Escuelas
oficiales y no oficiales en
Tunja, Boyacá.” (Rodríguez,
Morcote & Martínez, 2019,
p.1).
Url:
https://revistaespacios.com/
a19v40n06/a19v40n06p13.pdf
 Este enfoque es aquel que
profundiza las técnicas
cualitativas y cuantitativas
aportando variedad en los
datos recolectados.
(Cáceres, 2020)
Mixto
Hernández & Torres (2018) Indica
que son:
Aporta variedad en los datos
Se fundamenta en el análisis e
interpretación profunda.
Implementa las técnicas con
mayores ventajas de cada enfoque
Comprende la realidad del estudio
a partir de sus capacidades de
transformación.
Título: Estrategias
pedagógicas para mejorar la
convivencia escolar mediante
las TIC.
Objetivo:
“Implementar estrategias
pedagógicas para mejorar la
convivencia escolar mediante
las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(TIC) en el Instituto Educativo
Departamental (IED) San
Judas Tadeo del Municipio
Chibolo, Magdalena.”
(Fernández, et al., 2018,
p.344)
Url:
https://repositorio.cuc.edu.c
o/handle/11323/2103
 Referencias
Cáceres, K. (2020). Enfoques metodológicos de investigación. [OVI]. Escuela de
Ciencias de la Salud. UNAD. Recuperado de
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37365
Contreras, S., Colón, N., Gonzales, C., Machado, P., Melo, M., & Vergara, L.
(2018). Convivencia escolar y solución de conflictos mediante la
investigación como estrategia pedagógica. Cultura Educación y Sociedad.
https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2090
Fernández, I., Ibáñez, E., Ballestas, S., & Beltrán, C. (2018). Estrategias
pedagógicas para mejorar la convivencia escolar mediante las TIC. Cultura
Educación y Sociedad. https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2103
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la
investigación (Vol. 4). México^ eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana.
https://dspace.scz.ucb.edu.bo/dspace/bitstream/123456789/21401/1/11699.
pdf
Lerma, H. D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y
proyecto: Vol. Cuarta edición. Ecoe ediciones Pág 87 - 119. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=483354&lang=es&site=eds-
live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_Cover
Pimienta, J. (2018). Metodología de la investigación. Pearson Educación. Pág 44 -
95 Recuperado de
http://www.ebooks724.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=7587
Rodríguez, K., Morcote, O., & Martínez, A. (2019). Percepción de la efectividad de
la política pública de convivencia escolar en Boyacá, Colombia. Revista
Espacios, 40(6), 13-35.
https://revistaespacios.com/a19v40n06/a19v40n06p13.pdf