A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los

contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la

situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

Unidad Pedagógica Articulación 2020/2021 Estrategias y Acciones

Escuela: IPEM 158 LEOPOLDO LUGONES

Estrategias Acciones Tiempos Actores Meta

involucrados
Institucionales

 Articulación  Reuniones con  Desde  Directivos de Facilitar la transición

entre los directivos, y Octubre a ambos niveles, entre niveles con el
conocimientos maestras de 6to. marzo 2021 maestras y adecuado
previos y los grado (escuela profesoras acompañamiento de
nuevos primaria) y cada una de las
contenidos que profesores de trayectorias
se abordarán en 1er. Año escolares.
Primer Año.
(Dptos de Revisión de las
Matemática, estrategias
Lengua, didácticas del
Ciencias e cuadernillo de
Inglés) ambientación,
reformularlas y
apoyarse en los
recursos
tecnológicos.

Acompañamiento  Propuestas de  Desde  Directivos-  - Minimizar las

y asesoramiento diversiifica- ción noviembre a Docentes- dificultades que
a los docentes en de instrumentos Diciembre puedan presentarse
el sostenimiento de evaluación, en el desarrollo de
de las en cuanto a la las diferentes
trayectorias y en atención del capacidades
la evaluación desarrollo de las fundamentales de los
formativa diferentes estudiantes, para
capacidades propiciar el
fundamentales. aprendizaje.
(evaluaciones
orales -Mejorar la promoción
individuales o en al último día de
 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

grupos) cclases. (Atender a la

heterogeneidad)

Estrategias Acciones Tiempos Actores Meta

Departamento involucrados
de Lengua y
Literatura

Reuniones de Facilitar la
Articulación entre departamento Diciembre Docentes del apropiación de los
los conocimientos para revisar de 2020 y departamento aprendizajes durante
prioritarios marzo de de Lengua y
aprendizajes y la unidad pedagógica.
desarrollados con 2021. Literatura. 
los contenidos y contenidos
aprendizajes abordados .
previstos para el durante el año
próximo ciclo 2020 y acordar
lectivo. aprendizajes y
contenidos a
desarrollar en
2021 en cada
curso u nivel. .

Refuerzo de los  Revisar y  Contribuir a la

conocimientos profundizar de Durante  Docentes del adquisición de los
mediante su manera todo el ciclo departamento nuevos conocimientos
lectivo 2021 de Lengua y
revisión y espiralada los reforzando los
Literatura. 
profundización. contenidos contenidos abordados
fundamentales anteriormente para
vistos e mejorar el desarrollo
introducir de de las competencias
manera de los estudiantes.
progresiva los
nuevos
aprendizajes y
contenidos.

 Utilización de Incorporar aulas  Durante  Docentes del  Favorecer en los

recursos extendidas (aula todo el ciclo departamento estudiantes el
tecnológicos y invertida) que lectivo 2021 de Lengua y desarrollo de la
 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

entornos permitan Literatura  autonomía de trabajo

virtuales de flexibilizar la y el manejo de los
aprendizaje dinámica del tiempos para que
proceso de puedan gestionar su
enseñanza y de autoaprendizaje.
aprendizaje.

Estrategias Acciones Tiempos Actores Meta

Departamento involucrados
de Ciencias
Naturales

Promoción de Revisar, las  Desde  Profesores Asegurar el

meta cognición estrategias Diciembre preceptores, cumplimiento de los
en los didácticas en 2020 a psicopedagoga objetivos que se
estudiantes los trabajos marzo 2021 y coordinadora. trazaron en cada una
propiciando el propuestos por Estudiantes y de las asignaturas con
conocimiento de disciplina, para familia un intenso
sus propios mejorar la acompañamiento de
procesos comprensión del cada una de las
cognitivos, para conjunto de trayectorias escolares.
acompañarlos aprendizajes y
en la contenidos.
adquisición de
los contenidos y Informar a los
aprendizajes estudiantes
prioritarios sobre
aprendizajes
pendientes y
modalidad de
trabajo.

.
 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

Diversificación Ateneos, Desde dic- a Profesores, Lograr la adquisición

de los formatos talleres. abril 2021 coordinadora de los aprendizajes
pedagógicos psicopedagoga y contenidos
para promover Armar parejas y estudiantes prioritarios
la superación de pedagógicas planificados para
aprendizajes que tengas los cada uno de los
pendientes. mismos cursos.
aprendizajes
pendientes.

Organizar
tutorías con los
mismos
estudiantes que
promocionaron
utilizando el
medio de
conexión del
que dispongan.

Elaborar un
cuadernillo que
contenga los
trabajos
pendientes
aunándolos en
un único
material
pedagógico.

Generar
Articulación entre proyectos A partir de Docentes (jefes Asegurar y fortalecer
espacios integrados, abril del 2021 de la continuidad de los
curriculares y interdisciplinarios departamento) aprendizajes 2020-
áreas proyectos que -Estudiantes 2021
fortaleciendo la pueden partir de
continuidad de situaciones
los aprendizajes problemáticas
(2020-2021) dirigido hacia
trabajos
colectivos

Sostenimiento de Generar nexos  Desde Coordinadora Aumentar la cantidad

 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

las trayectorias presentes para Dic.2020 a Psicopedagoga de estudiantes

escolares para recibir trabajos febrero y vinculados y mejorar
superar las en formato marzo del Preceptores la promoción,
barreras que papel y sus 2021 atendiendo a la
plantea la correspondient Profesores diversidad.
conectividad. es entregas en
un marco de
Pandemia
cumpliendo con
todas las
normas
sanitarias.

Estrategias de Acciones Tiempos Actores Metas

Ciencias Sociales Involucrados

Aplicación de  Propuestas de Desde

aprendizajes y trabajo noviembre a Equipo -Optimizar la
contenidos teóricos integradas y Diciembre directivo. apropiación de
y prácticos en contextualizadas (en marcha) Docentes. aprendizajes y
situaciones abordando contenidos
cotidianas saberes Instituciones prioritarios.
emergentes intermedias y
profesionales
de la -Despertar el interés
comunidad de los/as estudiantes
por las propuesta de
enseñanza.

Generación de Reuniones Desde Docentes-

espacios de virtuales entre Diciembre estudiantes Disminuir el número
aprendizaje para el estudiante y 2020 a de estudiantes con
aquellos/as el docente para Marzo 2021 aprendizajes
estudiantes que guiarlo, pendientes a
por distintas estimularlo y Diciembre de 2020
razones han tenido explicar
un desarrollo aprendizajes
intermitente o pendientes.
desvinculado del Para resolver
quehacer escolar. dudas,
interpretación
de consignas.
 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

Construcción de Reunión de Diciembre Promover la

la unidad Departamento el 2020 y Jefe de apropiación de los
pedagógica 15/12/2020 para Febrero Departamento contenidos y
articulando los evaluar qué es lo 2021 aprendizajes
contenidos y que se pudo Docentes prioritarios
aprendizajes trabajar e planificados en la
priorizados y identificar unidad pedagógica
desarrollados aquellos 20/21.
durante el 2020 aprendizajes
con los pendientes o a
pendientes para reforzar que
el ciclo lectivo necesitaran los
2021. alumnos para
abordar el
siguiente año
lectivo.

Estrategias de Acciones Tiempos Actores Metas

Matemática involucrados

Articulación de Desde Docentes de Facilitar la transición

aprendizajes y Reuniones de Diciembre a matemática de entre cursos
contenidos entre departamento marzo 2021 cursos consecutivos en el
cursos entre docentes consecutivos área que nos
consecutivos. de años compete con el
consecutivos  adecuado
acompañamiento de
Marzo-Abril cada una de las
Actividades 2021 trayectorias
diagnósticas y escolares
de nivelación de
contenidos y
aprendizajes
logrados con los
estudiantes de
cada curso

Generación de Encuentros o Desde -Contribuir a la

espacios de Clases noviembre a Docentes- comprensión y
encuentro (con los virtuales dos marzo/abril Estudiantes adquisición de
estudiantes) en veces a la 2021 aprendizajes no
grupos o de semana a incorporados por
manera estudiantes de desvinculación con la
personalizada, sexto año para asignatura (por
para orientar, minimizar la diferentes motivos)
salvar dudas y menor la en la etapa escolar.
posibilitar la cantidad de -Disminuir el número
construcción de contenidos y de estudiantes con
nuevos saberes. aprendizajes aprendizajes
pendientes en 6to.
 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

año para mejorar la

pendientes. promoción
Institucional.
Video
llamadas
personalizadas
con
estudiantes de
otros cursos
atendiendo a
las diferentes
capacidades.

Envío de
Videos
explicativos.

Estrategias
Departamento Acciones Tiempos Actores Metas
Tecnología y FVT involucrados
Articulación entre  
los conocimientos Reuniones con Desde Profesores de Facilitar la transición
logrados y los profesores de Diciembre a ambas entre los distintos
nuevos contenidos 1er. Año, 2do. marzo 2021 asignaturas años que se
que se han de Año y 3er. Año desde 1 año a 3 cursaron con el
aprender. año y de ambos adecuado
(Educación Posibilidad de turnos. acompañamiento de
Tecnológica y plantear un cada una de las
Formación para la cuadernillo trayectorias
vida y el trabajo) desde 1 a 3 año escolares.
con los
contenidos
prioritarios con el
cual sabríamos
desde donde
seguir.
Acompañamiento a Proyectos tecno Desde Docentes – Atender de esta
los estudiantes en solidario común marzo a estudiantes manera a los
el sostenimiento a 1er. 2do. Y junio 2021 procesos de
de sus propias 3er. Año ( como aprendizaje propios
trayectorias ejemplo el de todos y cada uno
escolares eco/ladrillo de los estudiantes,
construido para que se puedan
durante el 2020) minimizar las
para que sea el dificultades que se
instrumento que presenten.
nos permita
adquirir,
afianzar y/o
reforzar los
aprendizajes
prioritarios de
 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

cada nivel.
Estrategias de
Departamento Acciones Tiempos Actores Metas
Artística involucrados
Seguimiento en Entrega de Noviembre- Docentes- Contribuir a la
las distintas material y marzo Estudiantes- adquisición de los
asignaturas, y trabajos preceptores contenidos y
acompañamiento adeudados en aprendizajes
individualizado. soporte papel prioritarioos, propios,
(En el turno para asegurar de cada asignatura,
nocturno en los que todos los atendiendo a las
proyectos alumnos incluso capacidades de cada
interdisciplinarios los que no uno.
colaborativos, se tengan
asignó 3 alumnos conectividad,
a cada docente puedan trabajar.
para poder tener
un contacto más
fluido).

Estrategias Acciones Tiempos Actores Metas

Departamento de involucrados
la orientación
Articulación entre Propuestas A partir de Directivos, Facilitar la transición
los conocimientos implementadas la segunda Profesores que entre asignaturas
previos y los en base al etapa hasta implementan el correlativas
nuevos contenidos trabajo del el final del proyecto acompañando las
que se han de proyecto ciclo integrado trayectorias de los
aprender integrado, 2020/2021. desarrollado, estudiantes y
estudiantes. propiciando el
contemplando las revisando y
desarrollo de las
trayectorias y el retomando
capacidades
desarrollo en estrategias fundamentales,
cuanto al trabajo didácticas apuntando a la
integrado. implementadas, apropiación de
reformulando las contenidos
necesarias y Diciembre- aprendizajes .
considerar el uso marzo 2021
de recursos
tecnológicos.
Acompañamiento y
seguimiento para
fortalecer las
trayectorias
educativas de cada Promover la
estudiante evaluación
atendiendo a la formativa,
heterogeneidad partiendo de un
caso práctico y/o
contextualizado.
 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

Clases virtuales,
uso de
plataformas,
video tutorial
generado por el
docente y de la
web,
acompañamiento
mediante redes
sociales.

Estrategias Acciones Tiempos Actores Metas

Lengua Inglesa involucrados
 Articulación entre Reunión de Diciembre Docentes del Establecer acuerdos
los conocimientos departamento 2020 y departamento para favorecer la
previos y los para revisar marzo 2021. Lengua trayectoria escolar
nuevos contenidos aprendizajes y Extranjera: de los estudiantes y
que se han de contenidos Inglés. brindar igualdad de
aprender. enseñados a lo Estudiantes oportunidades a
largo del año todos los estudiantes
2020 y acordar
aprendizajes y
contenidos a
enseñar en
2021.
Acompañamiento a Diciembre Docentes de Revincular a los
los estudiantes que Contactar a 2020 y Lengua estudiantes y brindar
tengan cada febrero Extranjera: las herramientas
aprendizajes estudiante. 2021. inglés y necesarias para
pendientes. estudiantes. lograr el desarrollo
Enviar tareas de las capacidades
pendientes. fundamentales

Ofrecer
horarios de
consulta de
dudas.

Enviar material
de apoyo para
mejorar la
comprensión de
cada tema.

Insistir en la
importancia de
la entrega de
trabajos.

Hacer un
 A partir de los diseños curriculares por departamento se pretende articular verticalmente los
contenidos y aprendizajes en el marco de la Unidad Pedagógica 2020-2021, considerando la
situación inicial de cada estudiante y procurando disminuir la brecha entre lo que se enseña y se
evalúa.

Trabajo de
Integración por
Núcleo.
Estrategias Acciones Tiempos Actores Metas
Depto. Educación involucrados
Física
Sostenimiento de Diciembre- Docentes-
la división por Comunicación febrero 2021 Estudiantes Lograr que un 60%
grupos que cada personalizada de los estudiantes se
docente tuvo en el con cada uno conecten y
2020. de los entreguen los
estudiantes por Diciembre – Jefes de trabajos en
Intensificación de diferentes vías. febrero 2021 Departamento- diciembre y 40%
la comunicación Reuniones de docentes del restante lo haga en
personalizada, departamento área. febrero.
para mantener el para evaluar los
vínculo constante métodos de
docente- enseñanza,
estudiante. formatos y
contenidos y
Repensar modos aprendizajes
de enseñar y logrados
aprender