Instituto Profesional Aiep, Sede Calama

“Planificación de lenguaje verbal y matemáticas para el nivel medio menor”

Nombre: Daniela Padilla.

Carrera: Asistente de Párvulos.

Docente: Johanna Rivera.

Materia: Práctica Asistente de Párvulos II.

Fecha de Entrega: 02/11/2021

 PLANIFICACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Fecha: 02/11/2021 Nivel: Medios Adultos a cargo: Daniela

Padilla

Unidad: Reconociendo los colores en quechua

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo(s) de aprendizaje transversal

Ámbito: Comunicación Integral Ámbito(s): Desarrollo personal y social

Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo(s): Identidad y autonomia.

Objetivo(s): -Expresarse oralmente, Objetivo(s): Manifestar sus preferencias

empleando estructuras oracionales simples cuando participa o cuando solicita participar,
y respetando patrones gramaticales básicos, en diversas situaciones cotidianas y juegos
en distintas situaciones cotidianas y juegos.

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA (TEMA): Yo también lo puedo decir en otra lengua

Descripción de la experiencia:

Inicio: Damos inicio a la actividad pidiendo a los niños a que escuchen

atentamente y que se mantengan en su sitio.
Colocaremos una canción de inicio en la cual los niños escucharan
una canción en quechua en la cual hablara de los colores en
quechua.
Luego con la ayuda de títeres iremos recordando lo que vimos en el
video para ir reforzando la actividad.
Desarrollo: Las Educadora empezara a explicar los principales colores en
quechua y también se ira repasando los mismos.
Con la ayuda de láminas los niños irán pegando los colores en una
hoja block ,y las tías mostrando a los niños y niñas donde va cada
una de ellas.
Hacemos preguntas como ¿Cómo se dice rojo en quechua?,¿Cómo
 se dice amarillo en quechua?
Cierre: Una vez terminado la actividad de pegar los colores.
Vamos reforzando la actividad con preguntas como: ¿Qué
aprendimos hoy?,¿Para qué nos sirve las señales de tránsito?,
¿Cuándo el semáforo está en color amarillo que significa?
Las Tías a cargo felicitaran a los párvulos y les brindaran un
aplauso para seguir motivándoles.

Recursos  Láminas de los colores.

 Láminas de nombres en quechua.
 Pedazos de hojas de papel lustre.
 Pegamento en barra.
 Hojas de papel block ya remarcada.
Participación de la La familia deberá reforzar esta actividad en casa, a la forma que les
familia acomode más, con los materiales que tengan a mano, así los
párvulos irán reforzando su experiencia con los adultos a cargo en
el hogar.
Para lo cual ellos crearan su propio paleta de colores con la ayuda
de una caja de zapatos y papel de colores o temperas y con la ayuda
de los padres les ayudara a escribir los nombres.
Principios pedagógicos Principio de Juego
Principio de Bienestar
Principio de Unidad
Principio de Actividad

Estrategias de Mediación:
Modelar: Modelaremos al Párvulo la experiencia previa.
Acompañar: En todo momento la Educadora a cargo estará acompañando, guiando y
motivando al párvulo.
Ayudar: Las Tías ayudaran a cumplir el objetivo a cada párvulo, los felicitara y los motivara
a realizarlos según el caso.

Instrumento Escala de Apreciación

de evaluación:
Indicadores de 3.- Realiza la Actividad y responde a las preguntas sin la ayuda de
evaluación: la educadora.
2.- Realiza la actividad con ayuda de la Educadora.
1.- No muestra interés por los colores, se rehúsa a realizar la
experiencia con ayuda de la Educadora a cargo.

PLANIFICACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Fecha: 02/11/2021 Nivel: Tramo Medio Adultos a cargo: Daniela

Padilla

Unidad: Contando los números en quechua.

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo(s) de aprendizaje transversal

Ámbito: Interacción y Compresión del Ámbito(s): Desarrollo personal y social

entorno.
Núcleo: Pensamiento matemático Núcleo(s): Convivencia y ciudadania

Objetivo(s): Emplear progresivamente los Objetivo(s): -Disfrutar de instancias de

números para contar, identificar, cuantificar interacción social con diversas personas de la
y comparar cantidades, hasta el 10, e comunidad.
indicar ordeno posición de algunos
elementos en situaciones de algunos
elementos en situaciones cotidianas o
juegos.

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA (TEMA): Aprendo a contar de otra forma.

Descripción de la experiencia:

Inicio: Damos inicio a la actividad pidiendo a los niños y niñas que

escuchen atentamente y que se mantengan en su sitio.
Empezamos la actividad con una canción y vamos nombrando los
números en quechua.
Desarrollo: Repetimos junto a los niños la canción con los números y vamos
haciendo repetidas veces.
Luego los niños y niñas sacaran el material que se les pedirá
previamente eh irán pegando el maiz en la tabla de cartón la cual
estará previamente marcada.
Después la educadora ira preguntando: ¿Cómo se dice 1? ¿Quién
puede nombrar todos los números ?.
Cierre: Para finalizar la experiencia se reforzará la actividad con la ayuda
del tablero.
Se les felicitara por la actividad realiza y se les brindara un aplauso.

Recursos  1 tabla plastificada con los números del 1 al 5.

 Maiz.
 Láminas de los números en grande.

Participación de la La familia deberá reforzar esta actividad en casa, a la forma que les
familia acomode más, con los materiales que tengan a mano.
Recreando un solo numero con la ayuda de hoja block y porotos.
Principios pedagógicos Principio de Juego
 Principio de Bienestar
Principio de Actividad

Estrategias de Mediación:
Modelar: Se les modelara la experiencia a los párvulos de cómo deben clasificar los
elementos.
Acompañar: La educadora y asistente permanecerán en todo momento junto a su grupo de
niños y niñas para ir guiándolos.
Ayudar: Las agentes educativas felicitan y motivaran a los párvulos a seguir intentándolo
cada vez mejor para cumplir con el objetivo.
Preguntas Claves: Las agentes educativas realizaran las preguntas claves ya mencionadas
anteriormente (¿Qué aprendieron hoy? Etc.)
Aplicación y generalización de los Conocimientos: Preguntar a los párvulos con que otros
objetos y cuando podemos utilizar la clasificación.

Instrumento Escala de Apreciación

de evaluación:
Indicadores de 3.- Realiza la Actividad y responde a la pronunciación
evaluación: adecuadamente.
2.- Realiza la actividad con ayuda de la Educadora para recordar los
números.
1.- No muestra interés por los números, se rehúsa a realizar la
experiencia con ayuda de la Educadora a cargo