Universidad Nacional de Trujillo

Facultad de ciencias físicas y matemáticas

Escuela académico profesional de matemática

Curso : Didáctica de la matemática

Docente : Dr. Díaz Leiva José
Alumnos : Alayo Rosales Ray Junior
Gil Vásquez Mario
Vigo Huaripata Daniel
 El aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Problema:
¿Cuál es la manera más eficiente de
programar?

Cuales son los lenguajes de programación

más adecuados para los estudiantes de
matemáticas.

Informática I Informática II
 Detallamiento del proyecto:
 Se recomienda que el mismo docente dirija el proyecto en ambos ciclos en
caso contrario el docente de informática II debe coordinar con el docente de
informática I.
• Tiempo de realización: 2 ciclo académico.
• Al final de cada unidad habrá dos sesiones en las cuales los grupos expondrán sus
avances.
• La ejecución del proyecto se llevara acabo en las secciones de clases (6 sesiones)
y fuera de la carga horario.
• Objetivos:
• Informática I: Construcción de un algoritmo.
• Informática II: Manejo de un nuevo lenguaje de propagación.
• Forma del trabajo del proyecto: grupos de 4 – 5 alumnos.
•Descripción del proyecto:
•El profesor motiva y da los temas de los proyectos grupales.

•Los alumnos propondrán y discutirán entre sí, y con el profesor, las diferentes
actividad esa realizar como parte del proyecto.

•Una vez acordadas las actividades se nombrarán responsables (coordinadores).

•Se hará una calendarización que incluya actividades, responsables y fechas,

toda esta información se pondrá a disposición de todos los grupos.

•Se realizarán reuniones periódicas de todos los grupos para evaluar el grado de
avance del proyecto, los problemas, los obstáculos, las alternativas, las
oportunidades, los imprevistos, las posibles soluciones, etc.
Formas de evaluación:

•La realización del proyecto de investigación y su presentación escrita

(monografía científica formato apa) y oral será motivo de evaluación por parte
del profesor y de los alumnos (autoevaluación y coevaluación).
•Aprendizajes que se promueven con esta actividad:

•Aplicación de conceptos a variedad de contextos, habilidades sociales

relacionadas con el trabajo en grupo.

•Responsabilidad, trabajo colaborativo, habilidades y estrategias asociadas

con la planeación, la conducción, el monitoreo y la evaluación de una
variedad de investigaciones intelectuales, incluyendo resolución de problemas.

• Comunicar sus ideas de forma oral y escrita.

Problema:
¿Como modelar las muertes por covid-19 en los
alumnos de la Universidad Nacional de Trujillo?
Actividad académica:
Hacer encuesta a los estudiantes (virtuales).
Recopilación de datos.

Estadística Modelación
Detallamiento del proyecto:
Se sugiere usar los datos recopilados en estadística general para la modelacion
epidemiológica del (COVID - 19).
El docente de estadísticas deben facilitar los trabajos presentados por los
alumnos.

•Tiempo de realización: 2 ciclo académico (par e impar).

•Al final de cada unidad habrá dos sesiones en las cuales los grupos expondrán sus
avances.

•La ejecución del proyecto se llevara acabo en las secciones de clases (6 sesiones) y
fuera de la carga horario.
•Objetivos:
•Estadística general: Conteo y recopilación de datos.
•Modelación matemática: modelamiento epidemiológico (COVID - 19).

•Forma del trabajo del proyecto: grupos de 4 – 5 alumnos (estadística general).

•Grupos de 2 – 3 alumnos (modelación matemática)
• Descripción del proceso: para una mayor y mejor comprensión del tema y como
complemento al análisis y aprendizaje de los contenidos del curso, los alumnos llevarán a
cabo durante el ciclo un proyecto de investigación que representará de alguna manera
la parte práctica del curso.
• A lo largo del proyecto se aplicarán algunos de los conceptos teóricos del curso a una
situación real, haciendo primero un diagnóstico y después planteando soluciones o
alternativas en algunos de los problemas que se puedan encontrar durante la
investigación.
• El tema del proyecto será propuesto por el profesor.

• El trabajo se llevará a cabo en forma conjunta y colaborativa.

• Los alumnos propondrán y discutirán entre sí, y con el profesor, las diferentes actividades
a realizar como parte del proyecto.

• Una vez acordadas las actividades se nombrarán responsables.

• Se hará un calendario académico que incluya actividades, responsables y fechas, toda

esta información se pondrá a disposición de todos los participantes.

• Se realizarán reuniones periódicas de todos los participantes para evaluar el grado de

avance del proyecto, los problemas, los obstáculos, las alternativas, las oportunidades, los
imprevistos, las posibles soluciones, etc.

• La realización del proyecto de investigación y su presentación escrita y oral será motivo

de evaluación por parte del profesor y de los alumnos (autoevaluación y coevaluación).
Propuesta académica:

Los alumnos de 9no ciclo sean asesores de los

alumnos del primer ciclo en los trabajos de
investigación formativa que los alumnos asuman en
el desarrollo del ciclo.
 Propuesta grupal:
Los alumnos de 9no ciclo sean asesores de los alumnos del primer ciclo en los trabajos de
investigación formativa que los alumnos asuman en el desarrollo del ciclo.

Introducción al análisis
matemático

Practicas Pre –
profesionales I

Geometría analítica
Objetivo a alcanzar

Se espera que durante el desarrollo antes mencionado haya

una mejora en la metodología y didáctica de enseñanza de
los alumnos de 9no ciclo.

Los alumnos del primer ciclo tendrán un mejor entendimiento

para el desarrollo de sus investigaciones formativas ya que sus
dudas serán resueltas con ayuda del conocimiento y
experiencia de los alumnos del 9no ciclo.