UNA APP PARA APRENDER QUÍMICA.

SEMILLERO: STEMNAUTAS Normalistas

ROVIN LAUDIN ALBA TORRES-DOCENTE

JUAN CAMILO ALBA SEIZA

JULIANA MACEA HERNANDEZ
SHIRLY ISABEL MARTÍNEZ PEREZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE

CÓRDOBA - SAHAGÚN
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿QUÉ SE OBSERVO?
FALTA USO DE EL ENFOQUE STEM
DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE DE ENLACE QUÍMICO
ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
USO DE ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS
¿POR QUÉ
INVESTIGAR?
RESPONSABILIDAD DE TODOS
INDAGAR SOBRE LOS PROBLEMAS DEL AULA
CUALIFICAR EL ACTO PEDAGÓGICO
POTENCIAR EL APRENDIZAJE
¿CÓMO AFECTA?
CLASE TRADICIONAL
ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
FALTA DE PRACTICAS INCLUSIVAS
RENDIMIENTO ACADÉMICO
¿POR QUÉ
DESDE LAS STEM?
HERRAMIENTA DIDÁCTICA
RECURSOS MULTIFORMATO
PUEDEN SER ATRACTIVAS
ACCESIBILIDAD EN EL CONTEXTO
 PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Qué estrategia didáctica se puede implementar para

facilitar el aprendizaje de la teoría de enlace químico,
mientras se fortalece el desarrollo de competencias para
afrontar los retos que demanda el S XXI?
 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar una App de una calculadora de enlaces químicos, con datos actualizados de la tabla periódica,
para favorecer la comprensión y el aprendizaje de la teoría de enlace químico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Diseñar una App con un menú, con información actualizada de las propiedades químicas de los elementos
de la tabla periódica, para facilitar el cálculo de los enlaces.
- Vincular a estudiantes con necesidades educativas especiales y de zona rural, que aprenden en las aulas
regulares de la institución, en aras de reducir las barreras para el acceso al aprendizaje.
- Analizar la eficacia de la aplicación desarrollada, en el contexto de aprendizaje.
 METODOLOGÍA GENERAL
POBLACIÓN:
ENFOQUE: Cualitativo porque: ➢ 2700 Estudiantes
➢ Trabajar con las cualidades. ➢ 80 Docentes
MÉTODO: Investigación Acción (IA). MUESTRA
➢ 150 Estudiantes
➢ 1 Docente

TÉCNICAS
➢ Observación participante
Galeano (2016)
➢ Entrevista no
Arias (2012)
estructurada.

Alegoría de la Ciencia.
Sebastiano Conca, 1700.
 METODOLOGÍA DEL PROYECTO
DESIGN THINKING (Simon -1969)
ETAPAS DEL PROYECTO
➢Evidenciación del problema
➢Fase empática. Acuerdos para abordar el problema
➢Definición del requerimiento - Producto tecnológico – una APP
➢Lluvia de ideas para acordar los requerimientos del recurso
➢Prototipado del recurso. Se usaron Mock ups.
➢Evaluación y articulación de la App al proceso educativo –Pilotaje (26
estudiantes)-
➢Implementación del recurso en el acto pedagógico
Dib (2018)
RESULTADOS OBTENIDOS
RESULTADOS OBTENIDOS
 ESPECTATIVAS
✓ Se espera promover un cambio en la culturade
enseñar y aprender con el enfoque STEM.
✓ Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje
de la química.
✓ Que se desarrollen competencias para el siglo
XXI
✓ Promover en las niñas el amor por el
aprendizaje de las disciplinas STEM
✓ Proponer una nueva estrategia para producir
recursos didácticos.
✓ Motivar a mas docentes de la institución a
incluir el enfoque STEM en sus procesos de
enseñanza
✓ Promover la equidad, la inclusión y la
pluralidad en el contexto escolar, desde las
prácticas educativas.
✓ Diseñar nuevos artefactos tecnológicos que
puedan mejorar las condiciones de
bienestar de los seres humanos.
✓ Fomento de la cultura Maker.
ROVIN LAUDIN ALBA TORRES(rovinalba@gmail.com)

JUAN CAMILO ALBA SEIZA

JULIANA MACEA HERNANDEZ
SHIRLY ISABEL MARTÍNEZ PEREZ