Planificando nuestras actividades diarias del 6° grado de

Educación Primaria

SEMANA 2 - EXPERIENCIA 10
I.E: 8184 – San Benito

DATOSLunes
Hora INFORMATIVOS
22-11 Martes 23-11 Miércoles 24-11 Jueves 25-11 Viernes 26-11
8:00DOCENTE
a Del 6° A, B y C
8:10 S
am
Asistencia e indicaciones antes de iniciar la sesión

FECHA Del 22 al 26 de noviembre

ARTE Y CULTURA
TUTORIA EDUCACIÓN
Exploro la
Puedo mejorar FÍSICA
COMUNICACIÓN percusión corporal
MATEMÁTICA
- Identificamos los
8:10 a ¿Cuánta papa
problemas o las
10:30 am COMUNICACIÓN necesidades de
consume mi
Los recursos y el familia? Educación
nuestra localidad Religiosa PLAN LECTOR
desarrollo en
Partes del libro
nuestra Adviento tiempo de
comunidad. preparación

12:00 a  ATENCIÓN A
1:00pm LOS PADRES
5:00 a Entrega de evidencias de la sesión
6:00 pm
7.00 a Retroalimentación con los estudiantes
8.30pm

SEMANA 2 (EXPERIENCIA 10)

Las oportunidades para el progreso de mi
comunidad (parte 2)
Continuaremos aprendiendo a analizar las características y
problemáticas del espacio geográfico, para promover un
aprovechamiento sostenible de los recursos que favorezca el
bienestar y el progreso de la comunidad.

ACTIVIDAD No 1 - TUTORÍA
TÍTULO DEINFORMATIVOS
LA SESIÓN
DATOS Puedo mejorar
GRADO 6° A –B - C SECCIÓN
ENFOQUES
FECHA TRANSVERSALES
22/11/2021 ACTITUDES O ACCIONES90”
DURACIÓ OBSERVABLES
N
 Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e
Enfoque búsqueda de la
implementando acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia
excelencia
y comunidad.
Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria,
Enfoque de derechos participan y contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar
propio y de su comunidad.
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de reúso o cuaderno
Lápiz o lapicero
Hojas arcoíris
MOMENTOS DE LA SESION
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO Saluda a los estudiantes y se les pide que registren su asistencia (Diciendo
“Presente” y su nombre)
Comunica EL PROPÓSITO: Hoy reflexionaré acerca de las dificultades que he
experimentado durante el año y me propondré mejorar.
Trazamos con ellos algunos ACUERDOS que los ayudarán a trabajar:
DESARRO ¡Empecemos!
LL
Te invitamos a observar las siguientes imágenes y a leer con detenimiento.
CIERRE
 ACTIVIDAD No 2 – COMUNICACIÓN
DATOS
TÍTULO DE INFORMATIVOS
LA SESIÓN
GRADO 6° A –B - C Los recursos y el desarrollo
SECCIÓN en nuestra
FECHA 22/11/2021
comunidad
DURACIÓ
N
90”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA Competencia/ Capacidad
C. LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
Obtiene información del texto
escrito
Infiere e interpreta información
del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
¿Qué nos dará Criterios de evaluación
Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Identifica información explícita, Identifica Leen el caso de Diego, un estudiante
relevante y complementaria que información que elabora sombreros con fibras de
se encuentra en distintas partes explícita y tamshi.
del texto. Selecciona datos complementaria Completan un esquema considerando
específicos e integra de textos sobre los problemas ambientales de la
información explícita cuando se las actividades comunidad de Diego.
encuentra en distintas partes del económicas y el Escogen un problema ambiental que
texto, o al realizar una lectura uso no permite el progreso de su
intertextual de diversos tipos de responsable de comunidad con la finalidad de
textos con varios elementos los recursos proponer algunas acciones para
complejos en su estructura, así naturales para contribuir a su solución.
como con vocabulario variado, el bienestar y el
de acuerdo a las temáticas progreso de la
abordadas. comunidad.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e
Enfoque búsqueda de la
implementando acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su
excelencia
familia y comunidad.
Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria,
Enfoque de derechos participan y contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el
bienestar propio y de su comunidad.
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de reúso o cuaderno
Lápiz o lapicero
Textos
MOMENTOS DE LA SESION
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO Saluda a los estudiantes y se les pide que registren su asistencia (Diciendo
“Presente” y su nombre)
Comunica EL PROPÓSITO: Hoy propondrán algunas acciones para contribuir a
su solución acerca de un problema ambiental que no permite el progreso de
su comunidad mediante el análisis de casos.
Trazamos con ellos algunos ACUERDOS que los ayudarán a trabajar:
DESARROL Comenzamos:
L
Leen el siguiente texto:
• Lee el recurso “¿Cuáles son los principales problemas ambientales en el
Perú?” y responde:
CIERRE • Luego de reconocer algunos problemas ambientales de la comunidad de
Diego, ¿qué acciones podrías plantear para enfrentarlos?
• Escoge un problema ambiental que no permite el progreso de la comunidad
de Diego y completa la siguiente tabla respondiendo las preguntas indicadas:
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Lista de cotejo
 LISTA DE COTEJO
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Identifica información explícita y complementaria de textos sobre las actividades económicas y el uso responsable de los recursos naturales
para el bienestar y el progreso de la comunidad.
Leen el caso de Diego, Completan un esquema Escogen un problema ambiental
Nombre y apellidos de los un estudiante que considerando los que no permite el progreso de su
elabora sombreros con problemas ambientales de comunidad con la finalidad de
N.° estudiantes. fibras de tamshi. la comunidad de Diego. proponer algunas acciones para
contribuir a su solución.
1
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35

Logrado

No logrado

ACTIVIDAD No 3 – COMUNICACIÓN
 DATOS
TÍTULO DE INFORMATIVOS
LA SESIÓN
GRADO 6° A –B - C Identificamos los problemas
SECCIÓN o las
FECHA
necesidades de
23/11/2021
nuestra
DURACIÓ
N
90”
localidad
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Criterios de evaluación
Competencia/
ÁREA Desempeños evidencias de
Capacidad
aprendizaje?
C. ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la • Adecúa las preguntas Analiza información de textos sobre las
TIPOS DE TEXTOS EN situación comunicativa de su encuesta para actividades económicas y el uso responsable
SU LENGUA MATERNA. considerando el identificar los de los recursos naturales, para el bienestar y
Adecúa el texto a la propósito comunicativo, problemas y las el progreso de mi comunidad.
situación comunicativa el tipo textual y algunas necesidades de su Establece comparaciones entre valores de
Organiza y desarrolla las características del comunidad a partir de compra, venta y ganancia en los intercambios
ideas de forma coherente género discursivo, así su experiencia previa comerciales.
y cohesionada como el formato y el y de algunas fuentes Identifica información sobre las características
Utiliza convenciones del soporte. Mantiene el de información del espacio geográfico, los recursos y las
lenguaje escrito de forma registro formal e infor- complementarias. problemáticas.
pertinente mal; para ello, se adapta Elabora una encuesta para identificar los
Reflexiona y evalúa la a los destinatarios y problemas y necesidades de mi comunidad,
forma, el contenido y selecciona algunas redacté las preguntas considerando el
contexto del texto escrito. fuentes de información propósito comunicativo e hice un uso correcto
complementaria. de recursos ortográficos y gramaticales.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque búsqueda de la Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
excelencia acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria, participan y
Enfoque de derechos contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio y de su
comunidad.
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de reúso o cuaderno
Lápiz o lapicero
Textos
MOMENTOS DE LA SESION
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO Saluda a los estudiantes y se les pide que registren su asistencia (Diciendo
“Presente” y su nombre)
Comunica EL PROPÓSITO: Hoy elaborarán una encuesta con el fin de
reconocer problemas que los motiven a pensar en soluciones que
contribuyan a mejorar la calidad de vida en su localidad.
Trazamos con ellos algunos ACUERDOS que los ayudarán a trabajar:
DESARROL Comenzamos:
L
Leen el siguiente texto:
Planifica tu encuesta Una buena planificación implica que tengas claros los
siguientes aspectos:
CIERRE

EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Identifica información explícita y complementaria de textos sobre las actividades económicas y el uso responsable de los recursos naturales
para el bienestar y el progreso de la comunidad.
Analiza información de Establece Identifica información Elabora una encuesta para
textos sobre las comparaciones sobre las identificar los problemas y
actividades entre valores de características del necesidades de mi
Nombre y apellidos de los económicas y el uso
responsable de los
compra, venta y
ganancia en los
espacio geográfico, los
recursos y las
comunidad, redacté las
preguntas considerando el
N.° estudiantes. recursos naturales, intercambios problemáticas. propósito comunicativo e
para el bienestar y el comerciales. hice un uso correcto de
progreso de mi recursos ortográficos y
comunidad. gramaticales.
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35

Logrado

No logrado

ACTIVIDAD No 4 - MATEMÁTICA
DATOS INFORMATIVOS
GRADO 6° A –B - C SECCIÓN
FECHA 24/11/2021 DURACIÓ 90”
N
 TÍTULO DE LA
SESIÓN ¿Cuánta papa consume mi familia?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Criterios de evaluación
ÁREA Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
M. Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre Aprende a Interpreta las relaciones de
equivalencia y cambio. datos y valores establecer proporcionalidad entre
desconocidos de una relaciones de magnitudes en situaciones
Traduce datos y condiciones a proporcionalidad cotidianas.
expresiones algebraicas y gráficas. equivalencia, de no
equivalencia entre los datos de Emplea estrategias de cálculo
Comunica su comprensión sobre las (“desequilibrio”) y de las magnitudes con la multiplicación y la
relaciones algebraicas. • Usa variación entre los datos de mencionadas. adición con números
estrategias y procedimientos para dos magnitudes, y las decimales en la resolución de
encontrar equivalencias y reglas transforma en ecuaciones problemas.
generales. que contienen las cuatro Explica los procedimientos de
Argumenta afirmaciones sobre operaciones, desigualdades resolución en las situaciones
relaciones de cambio y con números naturales o cotidianas presentadas.
equivalencia. decimales, o en propor-
cionalidad directa.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
Enfoque búsqueda de la excelencia acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.

Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria, participan

Enfoque de derechos y contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio y de su
comunidad.
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de reúso o cuaderno
Lápiz o lapicero
Objetos diversos del hogar
MOMENTOS DE LA SESION
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO Saluda a los estudiantes y se les pide que registren su asistencia (Diciendo
“Presente” y su nombre)
Comunica EL PROPÓSITO: Hoy conocerán cómo calcular la cantidad de
papa que consume mensualmente cada integrante de tu familia, además del
consumo mensual y anual de papa de tu familia.
Trazamos con ellos algunos ACUERDOS que los ayudarán a trabajar:
DESARRO ¡Empecemos!
LL
Lee la siguiente situacion problemática:
CIERRE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Lista de cotejo
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Aprende a establecer relaciones de proporcionalidad entre los datos de las magnitudes mencionadas.
Interpreta las relaciones Emplea estrategias de Explica los procedimientos
Nombre y apellidos de los de proporcionalidad cálculo con la multiplicación de resolución en las
entre magnitudes en y la adición con números situaciones cotidianas
N.° estudiantes. situaciones cotidianas. decimales en la resolución presentadas.
de problemas.
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Logrado

No logrado

ACTIVIDAD No 5 – ARTE Y CULTURA

 DATOS
TÍTULO DEINFORMATIVOS
LA
SESIÓN
GRADO 6° A –B - C Exploro la percusión corporal
SECCIÓN
FECHA 25/11/2021 DURACIÓ 90”
N
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Criterios de
Competencia/
ÁREA Desempeños evidencias de evaluación
Capacidad
aprendizaje?
A. y CREA PROYECTOS Documenta la manera en que sus ideas se han Explorar y Aprende a
C. DESDE LOS desarrollado y cuáles han sido sus in-fluencias. experimentar diversas explorar diferentes
LENGUAJES Planifica la manera en que desea mostrar el posibilidades creativas ritmos desde la
ARTÍSTICOS. resultado de sus investigaciones y creaciones, y con mi voz y la percusión
Explora y experimenta con mejora su presentación a partir de su propia percusión corporal. corporal.
los lenguajes del arte. autoevaluación y la retro-alimentación que recibe Crea una
Aplica procesos creativos. de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones o secuencia rítmica
Evalúa y comunica sus presentaciones y describe cuáles eran sus para acompañar
procesos y proyectos. intenciones y qué mensajes transmite. una canción.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de la Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando acciones que
excelencia favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria, participan y contribuyen
Enfoque de derechos
en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio y de su comunidad.
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de papel
Un lápiz o material para escribir
MOMENTOS DE LA SESION
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO Saluda a los estudiantes y se les pide que registren su asistencia (Diciendo
“Presente” y su nombre)
Comunica EL PROPÓSITO: Hoy aprenderán a explorar diferentes ritmos
desde la percusión corporal y crearé una secuencia rítmica para acompañar
una canción.
Trazamos con ellos algunos ACUERDOS que los ayudarán a trabajar:
DESARRO
LL ¿Alguna vez has escuchado o visto a alguien creando ritmos con distintas
partes de su cuerpo?
¿Cómo lo hacía?
 CIERRE

EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO
Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Explorar y experimentar diversas posibilidades creativas con mi voz y la percusión corporal.
Aprende a explorar diferentes Crea una secuencia rítmica para
Nombre y apellidos de los estudiantes. ritmos desde la percusión acompañar una canción.
N.° corporal.
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35

Logrado

No logrado

ACTIVIDAD No 6 – RELIGIÓN
DATOS
DE INFORMATIVOS
TÍTULO
LA SESIÓN
GRADO 6° A –B - C Adviento, tiempo de preparación
SECCIÓN
FECHA 25/11/2021 DURACIÓ 90”
N
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Criterios de
ÁREA Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de evaluación
aprendizaje?
R. CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Defiende su punto de vista Demuestra su amor a Comprende la historia y
PERSONA HUMANA, AMADA POR respecto al avance científico y Dios atendiendo las símbolos usados en el
DIOS, DIGNA, LIBRE Y tecnológico, y su impacto en necesidades del tiempo de adviento.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO la sociedad y el ambiente, con prójimo y fortalece Asume
LA DOCTRINA DE SU PROPIA base en fuentes así su crecimiento responsablemente la
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO documentadas con respaldo personal y práctica de los valores
CON LAS QUE LE SON CERCANAS. científico. Ejemplo: El espiritual. cristianos como norma
Conoce a Dios y asume su identidad estudiante discute sus puntos de vida.
religiosa y espiritual como persona digna, de vista acerca de si la Ora con recogimiento y
libre y trascendente. instalación de antenas de respeto.
Cultiva y valora las manifestaciones telefonía en zonas pobladas
religiosas de su entorno argumentando su fe podría afectar la salud de los
de manera comprensible y respetuosa. seres vivos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
Enfoque búsqueda de la excelencia
acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria,
Enfoque de derechos participan y contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar
propio y de su comunidad.
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de reúso o cuaderno
Lápiz o lapicero
Textos
MOMENTOS DE LA SESION
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO Saluda a los estudiantes y se les pide que registren su asistencia (Diciendo
“Presente” y su nombre)
 Comunica EL PROPÓSITO: Hoy atenderemos las necesidades del prójimo y
fortalece así su crecimiento personal y espiritual.
Trazamos con ellos algunos ACUERDOS que los ayudarán a trabajar:
DESARROL Recuerdan los tiempos del año litúrgicos y se indica que el Adviento inicia un
L
año nuevo litúrgico.
Lee en el texto Bíblico: Mateo 24,37-44 y lo relaciona con el tema ADVIENTO.
37 
Mas como en los días de Noé, así será la venida del Hijo del Hombre.
38 
Porque como en los días antes del diluvio estaban comiendo y bebiendo,
casándose y dando en casamiento, hasta el día en que Noé entró en el arca,
39 
y no entendieron hasta que vino el diluvio y se los llevó a todos, así será
también la venida del Hijo del Hombre.
40 
Entonces estarán dos en el campo; el uno será tomado, y el otro será
dejado.
41 
Dos mujeres estarán moliendo en un molino; la una será tomada, y la otra
será dejada.
42 
Velad, pues, porque no sabéis a qué hora ha de venir vuestro Señor.
43 
Pero sabed esto, que si el padre de familia supiese a qué hora el ladrón
habría de venir, velaría, y no dejaría minar su casa.
44 
Por tanto, también vosotros estad preparados; porque el Hijo del Hombre
vendrá a la hora que no pensáis.
Leen el siguiente texto y desarrollan las siguientes preguntas que,
luego anotan en su cuaderno:
 ⇒ ¿Qué símbolos se emplean en adviento?
⇒ ¿Cuál es el significado de la corona y de los símbolos de Adviento?
⇒ ¿Qué colores están presentes en el tiempo de adviento?
Luego con ayuda del docente se llega a conclusiones.
CIERRE Reflexión:
Responden ¿Qué y cómo? y ¿para qué han aprendido?

EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO
Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual.
Comprende la historia y Asume responsablemente la Ora con recogimiento y
Nombre y apellidos de los símbolos usados en el práctica de los valores cristianos respeto.
tiempo de adviento. como norma de vida.
N.° estudiantes.
1
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6
7
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35

Logrado

No logrado

ACTIVIDAD No 7
PLAN LECTOR
DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO DE LA6° A –B - C
GRADO
LECTURA Partes del libro
SECCIÓN
FECHA 26/11/2021 DURACIÓ 90”
N