Acciones proactivas y

Si el adulto siente Y la respuesta del niño La creencia detrás del El adulto puede estimulantes de
La meta del niño Y tiende a reaccionar: Mensaje oculto
(piensa): es: comportamiento contribuir padre/maestro
incluyen:
Molesto irritado Recordando. Detenerse Soy importante “Temo lastimarte al no Fíjate en mí. Reorienta a un
Atención excesiva (“Estoy abrumado por lo Convenciendo momentáneamente y (pertenezco) solo darte suficiente Involúcrame de forma comportamiento que
mucho que me estás Haciendo cosas por los reanudar después, el cuando notar mi atención”. útil. contribuya. (“Realmente
(mantener ocupados a exigiendo”) niños que ellos pueden mismo u otro presencia o cuando “Me siento culpable podría usar tu ayuda”).
los demás o recibir un Preocupado o culpable hacer por sí mismos. comportamiento recibo un servicio cuando no eres feliz”. Permite que el niño
servicio especial). (“¿Qué pasa si no estoy inadecuado. especial. Sólo soy “No te sentirás experimente
haciendo lo suficiente Detenerse cuando se les importante cuando te respaldado si no te sentimientos, incluso
por ti?”) presta atención uno a mantengo ocupado aplaudo y aliento”. desilusión.
uno o se da algo conmigo. “Duele verte luchar, así Fortalece las rutinas.
“especial”. que hará las cosas por Use más aliento y menos
ti”. elogios.
Desafiando o Hacer retroceder más Ser desafiante enojado. Pertenezco y soy capaz Es una lucha de poder Déjame ayudar. Pregunte en lugar de
Poder equivocado amenazando fuerte. Escalar la batalla. solo cuando me siento que debo ¡“ganar”! Dame opciones. decir. Busque ayuda y
(“! NO te estás saliendo Establecer límites Hacer un berrinche. poderoso bajo mis “Si cedo incluso una aporte en lugar de
(Ser el jefe o asegurarse con esto ¡voy a hacer lo rígidos. términos. No puedes pulgada este niño nunca cumplir. Muestre
que el adulto no lo sea). que digo”). Ceder solo para evitar la obligarme a hacer nada y aprenderá que los retirarse del conflicto
Derrotado batalla. tampoco puedes adultos están a cargo”. para calmarse.
(“No vale la pena detenerme. “No puedo soportar los Encuentre maneras
pelearte por esto”). gritos”. apropiadas de desarrollo
para que el niño sea
poderoso. Manténgase
centrado en encontrar
soluciones juntos (en
lugar de discutir o
ceder).
Incrédulo, herido, Tomar represalias y Tomar represalias y NO pertenezco. Creo que no soy ¡“Este Me siento herido. Validar primero los
Venganza decepcionado, castigar molesto. castigar molesto. Esto eme duele niño es simplemente Valida mis sentimientos. sentimientos heridos
avergonzado. Sentirse personalmente Sentirse personalmente profundamente, quiero malo”! incluso cuando parece
(Quedar empates o herir (“No puedo creer que lastimado. lastimado. herirte y a otros para “Si no soy fuerte en esto, difícil.
a los demás). hayas hecho esto”). Preocuparse por lo que Preocuparse por lo que mostrar cómo se siente el niño nunca Ayudar al niño a manejar
Enfurecido: (“Te voy a los otros puedan pensar. los otros puedan pensar no ser amado ni aprenderá”. las emociones hasta que
lastimar de nuevo para valorado. “Si dejo que se salga con pueda hacerlo sin ayuda.
que sepas cómo se la suya, otros pensarán Use la cercanía física
siente”). que soy débil”. Entonces como estimulo
lastimo a otros, porque silencioso.
me siento herido. Nadie Ayude a reparar a
puede aceptarme y aquellos que han sido
quererme. heridos.
Desesperado sin Retroceder y dejar al Volverse aún más No pertenezco y no soy “¿Cuál es el problema?” No te rindas conmigo. Enseñe habilidades
Insuficiencia esperanza niño solo. introvertido. capaz. “Esto no es muy difícil”. Muéstrame un paso dividiéndola en pasos
asumida (“No tengo idea de qué Rendirse. No muestra mejoría o No puedo vivir según tus “Espero que vivas según pequeño que pueda dar. pequeños. (Hágalo con
hacer”). Ayudar en exceso. respuesta. expectativas, entonces mis expectativas”. el niño, pero no lo haga
(rendirse y simplemente Inadecuado o inútil Mostrar falta de fe en el Negarse a intentar. ¿Para qué intentar? Es “Sé que no puedes por él). Use la cercanía
quedarse solo). (“Nada está ayudando y niño. inútil porque igual no lo hacerlos. Sólo déjame física como un estímulo
nada ayudará”). haré bien. encargarme de ello”. silencioso. Desarrollar
fortalezas e intereses.