INSTITUCION EDUCATIVA SERAFÍN FT-SST-006

LUENGAS CHACÓN
SISTEMA DE MEJORAMIENTO VERSIÓN 0.1
INSTITUCIONAL
ACTA DE REUNIÓN DE COMITÉ DE 01/06/18
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Página 1 de 3

ACTA N. 04 SEDE: Potrero Grande

FECHA:03 diciembre 2021 HORA INICIO: 7:30am HORA FINALIZACIÓN: 8:30 am
TIPO DE REUNION: ORDINARIO

OBJETIVO (S):
A. Dar cumplimiento 1290 de 2009 con el articulo 11 numeral que reglamenta las
comisiones de evaluación y el decreto 1075 de 2015

B. Garantizar los Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes que

según lo que plantea el Artículo 3 del Decreto 1290 de 2007 son:

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos

de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas
para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores
en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.

C. Garantizar la correcta promoción de los estudiantes conforme lo establece el

Sistema de Evaluación institucional.

ASISTENTES AUSENTES
  JENNIE PATRICIA FLECHAS
MANOSALVA.
 JEANETH CONSTANZA SÁNCHEZ
HERNÁNDEZ
 CLAUDIA PATRICIA MENDOZA
 MONICA ARIZA CASTRO

AGENDA

1. Llamado a lista y verificación de quórum.

2. Saludo y oración.
3. Análisis de casos académicos y seguimiento de compromisos de la educación en
casa.
4. Análisis de casos de excelencia
5. Estudiantes con inclusión escolar o con barreras de aprendizaje.
6. Novedades académicas administrativas de estudiantes
7. Proposiciones y varios.
8. Cierre.

DESARROLLO DE LA AGENDA
9. Se hace llamado a lista contando con todos los integrantes del comité.
10. La docente Claudia Mendoza presenta un saludo de bienvenida y agradecimiento
por la asistencia y puntualidad, hace una pequeña reflexión en torno al papel de la
familia como eje de la sociedad.
11. Se procede a realizar el análisis individual de casos y seguimiento de compromisos:

GRADOS PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO

Se inicia el proceso de alternancia gradual y progresivo.
En estos grados se denota el compromiso en el desarrollo de las actividades, pero, se
evidencio el rezago de algunos estudiantes con respecto al grado que cursan aun
asignándoles actividades puntuales para superar las dificultades presentadas.
PREESCOLAR: Este grado particularmente se han avanzado significativamente,
resaltando el compromiso y apoyo familiar, los niños manifiestan interés y alegría en el
desarrollo de sus actividades apoyados en procesos socio afectivos que fortalecen sus
competencias socio emocionales. Los niños presentan avances significativos en cuanto a
la identificación de procesos de pensamiento lógico matemático (numeración,
secuenciación y desarrollo de situaciones puntuales de suma y resta)
Avanzan en la ampliación de vocabulario y reconocimiento de palabras fortalecidos por
actividades de oralidad.
GRADO PRIMERO: Los estudiantes de este grado se ha evidenciado dificultades en los
estudiantes:
Samuel Mora Reyes: presentan dificultades en el proceso de adquisición de lectura y
escritura (omisión, rotación, y adición de letras) para ello se les asignan actividades
puntuales para superararlas, sin embargo, continua sin lograr el proceso de lectura y
escritura.
En el area de matemáticas solamente reconoce los números hasta 50 y ha adquirido los
procesos de suma y resta de manera parcial en la gran mayoría de los casos requiere de
apoyo para lograr terminar un proceso. Ha presentado varias ausencias debido a
dificultades presentadas por el estado de salud de su mama
Diego Milán Ubaque González: Presenta déficit en los procesos, que manifiestan en
dificultades en adquisición y utilización del lenguaje, escritura, razonamiento o habilidades
matemáticas siendo evidente retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje,
deletreo, escritura, y matemáticas lo que ha sido un factor predominante en los avances de sus procesos
de aprendizaje

Es de aclarar que se mantiene constante comunicación con los padres de familia y se les orienta en los
procesos de apoyo des desde casa.

.
GRADO SEGUNDO; Dentro de este grupo de estudiantes se destacan Nicolle Sofía
Hernández e Isabela Ramírez quienes han mostrado un alto grado de compromiso
académico reflejado en el desarrollo de las actividades, puntualidad e interés por el
mejoramiento continuo.
Los estudiantes: Dilan Suarez y Juan David Almanza presentan rezago en los
aprendizajes se les está aplicando el plan de estudios del grado primero debido a que aún
no han logrado culminar el proceso de lectura y escritura, presentando dificultades en el
reconocimiento de números y resolución de situaciones problema que le implique el uso
de operaciones (suma y resta).
La estudiante Wendy Fuquene presento una valoración psicológica analizada por la
psico-orientadora Janeth Sánchez apoyándola de manera significativa dentro de su
contexto familiar y escolar.

GRADO TERCERO, CUARTO Y QUINTO:

Los estudiantes del presente año han alcanzado sus logros ,pero se tienen en cuenta a los
estudiantes con necesidades especiales para seguir con el avance el próximo año.
YUBER YAIR GONZALEZ GRADO TERCERO
Es promovido al grado cuarto , se distrae con facilidad en actividades de clases,se
observó un avance en la escritura y el lenguaje escribiendo frases y palabras
,observación de imagines ,secuencias cortas , producción oral corta, presenta
dificultad en pronunciación de fonemas. Posee dificultades para emitir criterios y
valoraciones.
En el área de matemáticas realiza procesos de resta y sumas con dos cifras con
números hasta 99,escribe números al dictado,antes y despues de ,secuencias ,arma
figuras con el tangram resuelve problemas sencillos cuando su maestra le lee .
Se continua el proceso de PIAR para el proximo año ,es necesario continuar con el
refuerzo personalizado dentro del aula de clases, aplicando juegos y actividades
dinámicas que permitan mejorar su desenvolvimiento.
BRAYAN ESTIVEN GONZALEZ. GRADO TERCERO
Es promovido al grado cuarto , su desarrollo cognitivo es muy lento no permiten ampliar
los contenidos del grado.
se observó avance en la escritura y el lenguaje escribiendo palabras ,observación de
imagines ,secuencias cortas , producción oral corta, pronunciación de fonemas.
En el área de matemáticas realiza procesos de resta y sumas con dos cifras con números
hasta 99,escribe números al dictado,antes y despues de ,secuencias ,arma figuras con el
tangram , rompecabezas,resuelve problemas sencillos cuando su maestra le lee . gusta
de lectura de cuentos .
Se continua el proceso de PIAR para el proximo año ,es necesario continuar con el
refuerzo personalizado dentro del aula de clases, aplicando juegos y actividades
dinámicas que permitan mejorar su desenvolvimiento. Al igual acompañamiento en casa.

NELSON ENRIQUE BELTRAN GRADO CUARTO:

Estudiante promovido al grado quinto; durante el cuarto periodo fue muy inconstante en su
asistencia por falta de responsabilidad de los padres y en ocasiones se encontraba
enfermo .No tuvo el suficiente apoyo en casa, se realizaron algunas llamadas y
orientaciones por la orientadora y entrega de talleres .
Se debe continuar con la flexibilización PIAR , ya que sus dificultades son bastante
notorias, tienen falencias en atención, lectura y escritura , sus habilidades cognitivas
impiden un correcto desempeño en el grado que cursa, muestra dificultades para emitir
criterios, interpretación y argumentaciones, .posee algunas dificultades motrices saltar,
direccionalidad.
Posee buenas relaciones con sus compañeros ha desmejorado su presentación personal.
Tiene dificultad de concentracion y de durar tiempos largos en una actividad.
 12. Análisis de casos de excelencia

Se destacan los siguientes estudiantes por su responsabilidad, dedicación y

cumplimiento en actividades académicas.

13. Grado preescolar: Emanuel Julián Espitia

14. Grado primero: Leonardo Calderón, Yenny Hernández
15. Grado segundo Nicolle Sofía Ordoñez
16. Grado tercero : Tatiana Malagón
17. Grado cuarto: Mayra Mariana Agudelo
18. Grado quinto: Yineth Fajardo y Daniel Robayo

19. Estudiantes con inclusión escolar o con barreras de aprendizaje

En el grado segundo se ha encontrado limitaciones académicas en cuanto a la dificultad

para mantener la atención, desarrollo lento de procesos de escritura y lectura, dificultad
para seguir instrucuuinoes del estudiante Juan David Almanza por lo tanto se solicitó
caracterización por psico-orientación escolar.

6. Novedades académicas administrativas de estudiantes

Para el tercer periodo ingreso el estudiante Cristóbal Sebastián Martínez Zúñiga al grado
segundo proveniente de la sede Anexa del IINAN

7. Proposiciones y varios.
- se propone para el proximo año tener un apoyo constante de la orientadora para
mejorar dificultades de los niños con nesecidades especiales

- La psico-orientadora de Jeaneth Constanza Sánchez considera necesario hacer

un test de valoración de capacidades excepcionales al estudiante Johann Leonardo
Calderón García denotado en las altas capacidades académicas evidenciados en
cada una de las actividades que el nuño desarrolla dentro y fuera del aula

- La señora Rectora sugiere promover a todos los estudiantes, teniendo en cuenta,

las situaciones que han vivido y las dificultades presentadas por algunos de ellos
durante la pandemia.
 8- Cierre.

Siendo las 8.30am se dio por terminada la reunión.

En constancia firman:

Jennie Patricia Flechas Mónica Ariza

Rectora Docente

Claudia patricia Mendoza

Docente

Segundo

COMPROMISOS FECHA RESPONSABLES

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