Introducción a la

Lingüística
PROFESOR: PADRAIC MICHAEL QUINN
SEMESTRE 2021-II
SINTAXIS
 SINTAXIS:
La estructura de la oración
 “Estudiar sintaxis es estudiar como se forman las
oraciones mediante la combinación de formas
léxicas (palabras) en cada lengua particular y en
el lenguaje en general. Por oración podemos
entender una expresión que contiene un sujeto,
del que decimos algo, y un predicado (lo que
decimos del sujeto)” (p. 201).
 No memorizamos oraciones
 (i) un hablante es capaz de producir nuevas oraciones que jamás
nadie ha producido en esa lengua, y (ii) un hablante puede
entender oraciones que jamás ha oído con anterioridad.
sujeto).

SINTAXIS:
La estructura de la oración
 Cada lengua tiene un orden establecido para los constituyentes, las
unidades básicas de la oración
 (1) La columna sostiene la casa.
(2) La casa sostiene la columna.
 Otro ejemplo: los pombos moleros están combando
los pombos están combando moleros
 “La tarea del lingüista es descubrir las reglas implícitas que
regulan tales procesos de formación”
 Por oración podemos entender una expresión que contiene un
sujeto, del que decimos algo, y un predicado (lo que decimos del
sujeto).
SINTAXIS:
La estructura de la oración
 La sintaxis estudia
 la formación de las oraciones a base de distintas
combinaciones léxicas
 las reglas sintácticas de una lengua en particular
 los rasgos universales de la sintaxis

La célebre frase creada por Chomsky muestra que

la sintaxis es transparente aún cuando el sentido no lo es.
Los constituyentes
 Constituyente = una palabra o conjunto de palabras que funciona
como unidad sintáctica
 Otra característica de la oración es la recursividad de los constituyentes.
 Cualquier elemento o constituyente puede extenderse infinitamente
 Ejemplos:
Sintagma nominal:
Alberto fue al cine.
Alberto y Miguel fueron al cine.
Alberto, Miguel y Salvador fueron el cine.
Alberto, Miguel, Salvador y … (siempre puede ir uno más)
Sintagma verbal:
Ayer Alberto se levantó tarde.
Ayer Alberto se levantó tarde, se duchó rápidamente, desayunó una taza
de café, se puso una camisa arrugada sin planchar …
(¡Ni ha salido de casa! Quedan 23 horas por describir todavía.)
Identificación de los constituyentes

 En los casos de ambigüedad

estructural la confusión se deriva de
la identidad de los componentes y su
papel dentro de la oración.
Ejemplo:
Los pollos están listos para comer.

 En este caso uno se pregunta si los

pollos van a comer o ser comidos.
Sustitución

 Se puede determinar las palabras

que pertenecen a un componente
por medio de una prueba de
1. sustitución
2. movimiento
 Volviendo al ejemplo anterior, la
sustitución demuestra claramente
las dos interpretaciones de la frase:
 Los pollos están listos para correr.
 Los postres están listos para comer.
Movimiento (permutación)
Ejemplo:
El policía corrió tras el ladrón en el parque.
¿Quiénes están en el parque? ¿El policía? ¿El ladrón? ¿Los dos?

Después de mover la frase ‘en el parque’

la ambigüedad se resuelve.

(1) Tras el ladrón en el parque

corrió el policía.
(Sólo el ladrón está en el parque.)
Movimiento

En el parque el policía corrió tras

el ladrón.
(Los dos están en el parque.)

Hay otras posibilidades para resolver

la ambigüedad sintáctica, por
ejemplo estas paráfrasis:

(1) Lo que hizo el policía fue

correr tras el ladrón en el parque.
(Está claro que el ladrón es el que está en el
parque.)

(2) Lo que hizo el policía en el

parque fue correr tras el ladrón.
(Está claro que la acción de perseguir el
ladrón ocurre en el parque y los dos están
en esa localidad.)
Ejercicios
Los sintagmas y sus
núcleos
 Los constituyentes de una oración corresponden a familias
de palabras o grupos de palabras que tienen la misma
función dentro de la oración
 Cada constituyente tiene un núcleo
 Los núcleos llevan la información más importante del
constituyente
 Los constituyentes o sintagmas de la oración son:
 Sintagma nominal (SN) -> mi hermano
 Sintagma verbal (SV) -> bebe tequila por las mañanas
 Sintagma adjetival (SAdj) -> difícil de resolver
 Sintagma adverbial (SAdv) -> muy rápidamente
 Sintagma preposicional (SPrep) -> entre los árboles
Los sintagmas y sus
núcleos
Estructura de la oración y los sintagmas

Los determinantes (Det) – clase que incluye

artículos (el, la, los, las), los llamados posesivos (mi,
tu, su, etc.), los cuantificadores (uno, dos, tres,
varios, pocos, muchos, etc.) y, en general, a todos
los elementos no adjetivales que pueden preceder
a un sustantivo.
Estructura de la oración y los sintagmas
Estructura de la oración y los sintagmas

Las reglas de reescritura sintagmática permiten

representar los sintagmas de una forma concisa e
informativa. Así se ven los componentes o miembros
de los sintagmas empezando con la oración misma.
Una representación gráfica prototípica acompaña
cada regla de reescritura.

O
La oración
Consta de un sintagma nominal
y un sintagma verbal.
SN SV
| |
O → SN SV Patricio estudia.
El sintagma nominal
Consta de un determinante -- artículos definidos e indefinidos,
posesivos (forma átona), cuantificadores (números, varios,
pocos, muchos, etc.), demostrativos– más un sustantivo

En su forma más simple

SN
SN → (Det) N

Det N
| |
El sintagma nominal puede un libro
tener otros elementos:
SN → (Det) (Cuant) N (SAdj) (SPrep)
unos tres artículos interesantes en el periódico
El sintagma adjetival

Igual que el sintagma nominal, el sintagma adjetival puede

tener varios componentes: cuantificadores (muy, poco),
sintagmas adverbiales o sintagmas preposicionales.
SAdj → (Cuant) Adj (SPrep) (SAdv)
poco interesante para el lector promedio hoy
SAdj

Cuant Adj SPrep SAdv

| | |
poco interesante para el lector promedio hoy
El sintagma verbal
El español tiene dos modelos para el sintagma verbal
dependiendo de la naturaleza del verbo – o predicativo o
copulativo. Los paréntesis indican que un elemento es opcional.

SV → Vpred (SN) (SPrep) (SAdv)

SV

Vpred SN SPrep
SAdv

Det N Prep SN
| | | |
estudia el libro en casa ahora
Sintagma verbal/verbos copulativos
Los verbos copulativos son
--ser, estar, mantenerse, parecer, ponerse, quedarse
SAdj
SV → Vcop SN SV

SPrep
Mi vecino …
SV SV Vcop SPrep
|
es
Prep SN
Vcop SAdj Vcop SN | |
de Miami
| | | |
es simpático es estudiante
El sintagma adverbial

El sintagma adverbial consta de un adverbial y un

cuantificador opcional. El cuantificador
acompaña el adverbio prototípico en español, el
derivado de adjetivo + -mente y algunos otros:
muy fácilmente, muy pronto.
SAdv
SAdv → (Cuant) Adv

Cuant Adv
| |
poco alegremente
Nota: El cuantificador es recursivo:
muy poco alegremente
Recursividad: coordinación y
subordinación
COORDINACIÓN
 Las conjunciones – y, o, ni – permiten la coordinación de sintagmas
iguales.
 Ejemplos:
 Sintagma nominal
 En el jardín zoológico vimos leones y tigres y elefantes y …
 No sé qué tipo de roedor es. Puede ser un ratón o una rata o un
topo o una cobaya o …
 Al nene no le gustan las verduras, ni las judías ni las arvejas ni las
zanahorias ni los nabos ni …
 Sintagma verbal
 A la hora de recreo los niños corren y saltan y gritan y…
 Sintagma adjetival
 Esos vecinos son desagradables y repulsivos y desconsiderados y …
 Sintagma adverbial
 El jefe había ejercido su autoridad injustamente e inhumanamente y
abusivamente y…
La regla de recursividad:
coordinación
En términos genéricos la regla tiene esta forma:
SX → SX Conj SX

SX

SX Conj SX
|
y/e
o/u
ni
La regla de recursividad:
subordinación
 La oración subordinada (Oración con Barra, O’)
está indicada por el complementante que
 Igual que los casos de coordinación, la
subordinación puede extenderse
indefinidamente.
 La diferencia reside en la organización
jerárquica de las oraciones subordinadas
 La regla de reescritura para O’ es
O’ → Comp O
La Oración con Barra (O’)
¡Dicen que dicen que dicen
lo que les voy a decir
que estamos en Buenos Aires
al hombro con el fusil!
--Los sustos de agosto (milonga), Pepe Podestá, Argentina, ca.1890
O

SN SV
|
Ø V O’

Comp O

dicen que dicen …

¿En qué sintagmas puede aparecer
O’?

 SN → SN (O’)
El libro que leen los alumnos es nuevo.

 SV → V (O’)

Prefieres que lean ese libro.

 SPrep → Prep O’
La maestra está contenta con que los niños hagan la tarea.
Las lenguas de sujeto nulo/vacío

 (26) a. Nosotros vamos a llamar a tu hermano.

b. Vamos a llamar a tu hermano.

c. *Are going to call your brother.

El español es una lengua de sujeto nulo ‘pro drop’ –

se pueden omitir los sujetos
A cambio, en inglés es obligatorio el uso del sujeto
explícito
Las lenguas de sujeto nulo/vacío

 Estas lenguas comparten características – flexión verbal rica

(persona, número, género) y el orden de constituyentes es mucho
más flexible en lenguas pro-drop
 P. e. – en inglés es imposible eliminar el sujeto
 you are going to call your brother / * are going to call your brother?
 Es imposible colocar el sujeto después del verbo
 * are going we to call your brother?
 P. e. – en español podemos eliminar el sujeto
 Nosotros vamos a llamarlo vs vamos a llamarlo
 También podemos invertir el orden de sujeto y verbo
 Vamos a llamar nosotros a tu hermano