UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA

“SAN PABLO”
ESCRITURA ACADÉMICA

Camila Lopez Baltazar

La neuroeducacion aplicada en la enseñanza y

aprendizaje en la educación de niños y niñas

La Paz, 12 de noviembre 2021

Para empezar a hablar de la neuroeducacion es necesario el vinculando del cerebro y el

aprendizaje, el transcurso de aprendizaje involucra una parte del cuerpo y si, el cerebro, que
actúa como una estación receptora de estímulos y se encarga de procesar información, registrar,
evocar, y transmitir respuestas, entre otras miles de funciones. El cerebro, es el único órgano
capas de aprender y a la vez enseñarse al mismo tiempo. Cada cerebro es único, irrepetible, el
cerebro como órgano sistematizado de acciones, es el encargado de establecer las formas
individuales de aprendizaje, basándose en sus partes sensitivas, motora e integradora, para
obtener un cambio permanente en el comportamiento de una persona y alcanzar un razonamiento
que permita una ideología lógica.

Debemos saber que del cerebro, y no de otro lugar vienen las alegrías, los placeres, la risa y la
broma, y también las tristezas, la afición y los lamentos. Y con el mismo órgano, de una manera
especial, adquirimos el juicio y el saber, la vista y el oído y sabemos lo que esta bien y lo que esta
mal, todas estas y de mas las sufrimos desde el cerebro, y es por eso que se debe estudiar el
cerebro.

El cerebro necesita del cuerpo así como el cuerpo necesita del cerebro, ambos aprendemos de
forma integrada. El movimiento, la exploración por medio de los órganos sensoriales, la expresión
corporal todo eso y demás estimulan al cerebro. Según los estudios realizados, los ejercicios y
movimiento permite una mejor oxigenación del cerebro que mejoran las habilidades cognitivas,
estimulan capacidades mentales, emocionales. El input sensorial construye todos los
conocimientos que tenemos y están vinculados a la percepción, cognición, emoción, sentimientos
y respuestas motoras.

El cerebro aprende de varias formas. En los últimos años se ha hablando de cómo el cerebro es
capaz de aprender de diferentes formas, utilizando varias estrategias y elementos del entorno. El
cerebro aprende con diferentes estilos o estrategias, muchas veces al momento de enseñar, se
planifica y explora uno de los muchos seria, el visual, el auditivo, el lingüístico o el lógico. Sin
embargo la capacidad del cerebro de aprender y enseñar da un abanico de ideas y alternativas
para proponer un aprendizaje, también seria importante que al momento de enseñar además de
aprender de manera visual, auditiva, lingüística y lógica, también hay la forma de enseñar de
manera reflexiva, impulsiva analítica, global, conceptual, motora, emocional, las formas de
enseñar son indudablemente una verdadera oportunidad para el desarrollo humano.

La ciencia ha contribuido a que hoy vivamos en sociedad abierta y critica que tolera y respeta el
derecho a la diversidad de opiniones e hipótesis, nuestra mirada se dirige hacia los avances de la
neurociencia , el acelerado desarrollo de la neurociencia, así como la tecnología de escáner se
permite ahora ver la comprensión del cerebro y de sus funciones cognitivas, y emocionales que
tiene consecuencia directas para la conciliación.

El niño es una esponja que absorbe y recoge todo, como si fuera agua, todo lo sensorial que le
rodea”. Y es por eso que para poder entender, aprender, debemos despertar la curiosidad y las
ganas de querer conocer, ya que la neuroeducacion nos dio las herramientas necesarias para
poder , y tener diferentes metodologías para poder enseñar y aprender, tanto así, que nos ayuda
a descubrir pequeños problemas con los niños y niñas como ser, dislexia, autismo, problemas de
atención, trastornos de aprendizaje, y demás , pero se puede solucionar tales problemas, con
ayuda de la neuroeducacion por que gracias a ella tenemos las formas de sobre llevar estos
trastornos, hay centros, cursos, que ayuda tanto a descubrir estos trastornos en los niños y niñas
como también nos da ideas de cómo poder ayudar al niño, por ejemplo, la imagen, el video, la
música, etc.
¿Por qué la neuroeducacion se considera una herramienta, para la enseñanza y aprendizaje en
los niños y niñas?

¿Qué es la neuroeducacion?, es un campo lleno de grandes posibilidades para que se tenga

herramientas útiles para la enseñanza, y decir que la educación del ser humanos ha sido de
estudio y criticas durante toda la historia del la humanidad, la educación de un “individuo“ es la
puesta en practica de medios apropiados para la transformación o permitir transformarse, y esta
en manos del educador tal proceso, la neuroeducacion evalúa y mejora la preparación del que
enseña y ayuda y facilita el proceso de quien aprende, con el conocimiento de este nuevo
concepto se puede a ayudar en el procesos de elevar el aprendizaje de ciertas disciplinas en el
que el niño o niña es bueno. Para una innovación o transformación de la educación, corresponde
en primer lugar entender que será transformado. El ser humano esta dotado no solamente de
habilidades emocionales, sociales, morales, físicas espirituales, todas ellas provenientes de un
órgano de su cuerpo: el cerebro. En el cerebro encontramos la respuesta para la transformación y
es el donde ocurrirá la transformación. Tanto en el que enseña y aprende.

El comportamiento del cerebro y la mente en diferentes circunstancias es la neurociencia. Se

definió que una sabia amalgama de conocimiento se relaciona con el estudio, el vinculo entre el
cerebro y la conducta. Es por ello que el cerebro y mente juegan un papel importante en la
conducta del individuo cuando se enfrenta diversas situaciones. Por que lo que se entiende el
cerebro y la mete, tienden a ser algo mas complejo de lo que se puede percibir. Nos
adentraremos a la funcionalidad del cerebro . El reto que nos ocupa ahora es saber aplicar estos
conocimientos científicos.
Hay una metáfora y un conocimiento que nos habla del sueño y son dos :las alondras y la
lechuza, esto nos muestra la importancia y capacidad del sueño, y por que es tan importante esto
para lograr un gran desarrollo en el día, estudios demuestran que las personas tienen un
determinado crono tipo, lo que viene a ser un reloj interno, diferente respecto a otros, este reloj
interno indica cuales son sus tiempos ya sea de despertarse o dormir, si se siente mejor y
cómodo estudiando a latas hora de la madrugada a estos se les llama o denomina “lechuza“, y
para quienes se sientan , mas cómodos estudiando más temprano y tienes la disposición de
estudiar, aprender y memorizar mas temprano se les denomina “alondra“. Yo creo que saber en
que horario funcionan mejor tu mente ayuda mucho a la concentración y aprendizaje y a
desarrollar mejor tus conocimientos y poder mejorar en la disciplina que mas le guste o le importe
al individuo. También esta claro que no todo lo que esta en la neurociencia se aplica al campo
educativo, por que lo que educador o el que enseña, va a tener que ejercer un enorme criterio al
establecer los aspectos relevantes para su practica pedagógica. Sin embargo vale la pena
recodar que este proceso de unir los aportes científicos al aprendizaje, necesita diferencia de lo
que ya esta valido, y lo que aun son hipótesis o posibilidades . Lo mas importante para un
educador es entender las neurociencias como una forma de conocer de mas amplia el cerebro,
como es, como funciona, como procesa, registra conserva y evoca un información, entre otras
cosas, para que pueda partir de este conocimiento pueda mejorar las propuestas y metodologías
se da en aula o clase. Si los que lideran los sistemas educativos llegaran a entender que lo que
enseñan los educadores , atreves de su planificación de aula o clase, de sus actitudes, de sus
palabras y de sus emociones ejerce una enorme influencia en el desarrollo del cerebro humano
de lo que aprende, ósea de los estudiantes o alumnos, y por ende en la forma en que uno
aprende, quedaría sin necesidad de justificar el vinculo de los estudios de la neurociencia el
contexto pedagógico.
Conocer el funcionamiento del cerebro permite poder avanzar en el conocimiento del
comportamiento humano y mas en los campos neurológicos de aprendizaje que se abren en
distintas edades. Conociendo el funcionamiento normal del cerebro podemos desarrollar técnicas
para poder educar mas eficientemente, así como para reforzar los procesos de aprendizaje. Los
datos que da la neuroimagen, nos permite abordar el estudio de los circuitos neurales implicados
en el aprendizaje cognitivo y emocional. El conocimiento neurocientifico del modo natural de
aprendizaje humano servirá como patrón de referencia para poder desarrollar mas eficientemente
nuestra misión educativa y hallar metodologías que ayude reconducir disfunciones en el
aprendizaje. Y esto es la neuroeducacion.

La capacidad del cerebro para guardar información es ilimitado y maleable. La habilidad de

adquirir, formar, conserva y recordar la información depende de factores endógenos y exógenos,
de las experiencias y de la metodología de aprendizaje utilizada por el educador. El cerebro tiene
diferentes sistemas de memoria, que pueden almacenar desde una pequeña cantidad de datos
hasta el numero ilimitado de otros. La memoria es una de las funciones mas complejas del
cerebro y que es diariamente estimulada, en el aula o sala. Saber como se da el proceso de
adquisición, almacenamiento y evocación permitirá al educador elaborar propuestas o estrategias
de aprendizaje con frecuencia, intensidad, duraciones mas adecuadas.

También llamó aprendizaje implícito como algo que ocurre de forma natural, es decir, en la
enseñanza de alguna práctica habitual a nuestros hijos, donde aprenden por ensayo y error, que
debe registrarse y entenderse cuando el niño se involucra en este comportamiento independiente.
La repetición y corrección de un error está sujeta a una respuesta emocional, la cual genera un
fuerte aprendizaje de memoria, es por eso que entendemos que la repetición y el error crean un
conocimiento fuerte, por eso en la enseñanza en el aula cuando se repiten y explican conceptos
importantes desde diferentes puntos de vista en un de manera diferente, combinan conceptos que
se encuentran en A veces es tan complicado para los alumnos con connotaciones emocionales
que tienen que ser diferentes en cada uno de los ejemplos que se dan, de esta forma
ayudaremos a los alumnos a aprender y recordar.

La capacidad de aprender depende no tanto del genoma, en la inevitable evolución del ADN para
construir la estructura del cerebro, sino también de las prácticas sociales de los niños, para que
quienes hablan más de dos idiomas tengan una mejor respuesta consciente. Las preguntas
inconscientes lo ayudarán a obtener mejores resultados que otros que solo dominan un idioma,
mientras siguen el proceso de autocorrección probado y verdadero de acciones repetidas para
corregir o confirmar el error. Aprecia que tienes, física o mentalmente, todos los procesos para
fomentar sentimientos de éxito.

El autor da “Nuestro mensaje sin sangre” es de la opinión de que mientras la educación siga los
viejos métodos y técnicas pedagógicas, la educación permanecerá estancada e incapaz de
avanzar hacia una nueva era en la calidad de la educación aplicada y científica. En los niños es
muy importante tener tacto y se debe motivar al niño a hacer las cosas estimulando el cerebro
llamando a su curiosidad, sus ganas de querer conocer algo, por que si quieres por la mala con el
niño, en ese momento lo recitara de memoria, pero el problema es que en su cabecita se guardo
como algo negativo, por que no lo disfruto, no le llamo la atención ni nada, y los niños los
recuerdos o situaciones un poco desagradables su subconsciente no lo acoge, no lo registra, pero
ahora con diversas tácticas que nos ofrece la neuroeducacion podemos y tenemos variedad de
formas de enseñar a un niño, por que en esa etapa de ser niño, la atención no se exige, por que
seria algo inútil, por que la atención se debe ganar.

De esto va de la mano que el educador este capacitado, por que, de que sirve “Intentar enseñar
sin conocer el cerebro será algo así como hacer un guante sin ver viste un mano antes “, sostiene
mora, es muy importantes la capacitación de los educadores del campo de los niños, por que los
niños son como unas florcitas que el educador es el encargado de que florezca bien.

Como conclusión, la neuroeducacion si es una herramienta y una muy importante, y las

herramientas que vayan surgiendo de este campo en la actualidad hay que aprovecharlas y
valorarlas, la neuroeducacion es el estudio del funcionamiento comportamiento del cerebro y la
mente, el cual hoy en día esta rompiendo barrera en la educación tradicional , por que trae
nuevas ideas y propuestas de cómo enseñar, como educador, y aprende, como estudiante.
Conocer el funcionamiento del cerebro, le da al educador un nuevo estilo de enseñanza, y
también da un nuevo ambientes entre todos.

Bibliografía
 Francisco mora,aprendemos juntos,9 de julio de 2008,somos lo que la educacion hace de
nosotros, https://www.youtube.com/watch?v=ETagN9TDZJI
 Francisco Mora.- 2013-Editorial Alianza- Como se puede aprender aquello que se ama -
Madrid, España.