Responsabilidad Social Práctica de Vida

NRC 26913

Actividad 18
Plan de Trabajo

Integrantes

Oscar Enrique Rodríguez Arias 748001

Olga Lucia Castañeda Lucas 156181

Jeferson Andrés Henao Velez – 759585

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Administración de Empresas
Ibagué
2021
 Corporación Universitaria Minuto de Dios
Centro de Educación para el Desarrollo
Práctica en Responsabilidad Social
NOMBRE DE INTREGRANTES DEL GRUPO:

 Oscar Enrique Rodríguez Arias ID:748001

 Olga Lucia Castañeda Lucas ID:165181
 Jeferson Andrés Henao Vélez ID:759585

Nombre del proyecto social de formación: Constructores de Oportunidades y Productividad Social.

Objetivo General del proyecto social de formación:

Ejercer nuestra vocación del servicio a través del curso de Responsabilidad Social Una Práctica De
Vida, con el colegio Normal superior.
Formando estudiantes críticos, activos y con valores sociales.

Objetivo Específicos del proyecto social de formación:

 Desarrollar las actividades propuestas en el plan de trabajo.

 Identificar las dificultades que presenta cada estudiante para llevar a cabo una solución.
 Lograr la integración de los estudiantes como agente importante para la construcción de
sociedad.
 Diseñar un plan de trabajo donde cada uno se pueda destacar como estudiante.

Nombre de la organización social o comunitaria:

Colegio Normal Superior de Ibagué

LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBAGUE. Prioriza la formación del maestro en el

desarrollo de competencias para atender la oferta educativa de las zonas urbanas, urbano-marginales,
rurales y rural dispersa del Municipio el Departamento y la Nación. Para este propósito el diseño del
módulo contiene, cinco unidades por desarrollar, en la que se mostrara, la problemática educativa
vividas en algunas regiones del país por niñas y niños y al igual que ellos, algunos jóvenes referidos en
el título III de la ley 115/94 como “en situación de extra edad”. Conocerá como el MEN de acuerdo a
los ejes de política pública, ha implementado a través de las Secretarias de Educación y las Entidades
Territoriales los Modelos Educativos Flexibles MEF consiguiendo que la educación llegue a más
regiones del País para mitigar la desigualdad de oportunidades educacionales promoviendo la cobertura
y la calidad de los mismos . Leerá y reflexionara sobre las situaciones desfavorables de los individuos y
poblaciones que la normatividad refiere como poblaciones vulnerables, conocerá las características
propias de estas poblaciones y los principios para superar esas condiciones vulnerables. Por lo tanto el
modulo le permitirá a usted tener diferentes percepciones e interpretaciones de la realidad social y
educativa, la normatividad y el MEN

Objetivo general del plan del trabajo de los estudiantes:

Dimensionar y concienciar acerca de los factores y elementos que intervienen en el contexto y realidad
de esta organización. Identificar las dimensiones de la realidad política, económica, social, ambiental y
cultural. Desarrollando así por medio de actividades lúdicas la integración, participación, proyección y
construcción de valores en los estudiantes de séptimos del colegio Normal Superior.

ESTRATEGIA: el plan a desarrollar esta basada en la formación personal de los estudiantes

caracterizados en edades de proceso y cambios a circunstancias no conocidas con modelos de
dinámicas experimentales para ellos que los lleven a un trabajo en equipo en el que se sientan
realmente participe de las acciones y que sus dudas y necesidades se unan las de sus compañeros para
tener un logro común que de igual forma genere una ganancia individual. El poner al estudiante en
situaciones hipotéticas fuera de las comunes nos permite que razones de forma afectiva y que también
lo haga basado en una lógica de trabajo común, así mismos el incrementar el valor a su autoestima nos
permite que entiendan lo importante de las demás personas a su alrededor para tener una empatía y
respetar las diferencia en opiniones y en formas de compártanse para a poder identificarse con sus
similares y encajar fácilmente con las demás personas sin poner por encima sus deseos ante los demás
pero que también vele por hacer respetar sus posiciones.

Esta estrategia de confrontar estudiante y hacerlo reaccionar argumentar, pensar , y organizar planes de
trabajo nos va a garantizar formar estudiantes con su carácter más fuerte y asertivo ante los demás
mejorando su comunicación y relación interpersonales a los distintos cambios de situaciones y
ambientes que se pueden presentar en el trasegar de la vida.

JUSTIFICACIÓN
 Nosotros como estudiantes estamos fundamentando el compromiso de servir a las comunidades basado
en un principio de Responsabilidad Social, el cual permea todas las formas de su expresión no solo
como estudiantes sino a partir del rol activo que ha mantenido en la sociedad colombiana, ya que a
partir del cumplimiento de construir principios institucionales se han logrado intervenir distintas
comunidades en situación de vulnerabilidad y problemáticas en la sociedad.

Desde la materia de responsabilidad social entendemos que es necesario promover la inclusión de los
estudiantes del colegio Normal Superior en espacios de participación educativa, de recreación,
reflexión y comunicación puesto que son estos los instrumentos de mayor eficacia para mejorar su
calidad de vida, tanto en términos de integración social como para el desarrollo de proyectos
personales, que les permiten renovar el vínculo con sus familias, sus comunidades y con ellos mismos.

A partir de la participación educativa, de evitar el aislamiento entre estudiantes y favorecer la toma de

conciencia acerca de sus derechos, valorizando su legado como estudiante, se hace posible la
participación activa de esta población que implica un recurso valioso de nuestra sociedad. Por lo
anteriormente expuesto, se proponen estas actividades que permitirán orientan un trabajo de
intervención en la adolescencia permitiendo abordar de manera eficaz las principales necesidades de
esta población y se pueda desarrollar acciones encaminadas hacia el mejoramiento de su bienestar y
calidad de vida.

Para formular el plan de trabajo se debe tener en cuenta:

1. Para cada sesión se debe construir la planeación con los siguientes apartados.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. º: 1: dos horas. FECHA: 19 de septiembre del 2021
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Comunícate asertivamente, copera y forma un gran
equipo.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Implementar en cada estudiante la importancia de la

comunicación y el respeto entre ellos mismos y hacia los demás.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Actividad propuesta para niños que estén entre los grado sexto, séptimo y octavo que estén en
edades aproximadas de 10 al 14 años. Estudiantes que estén en el cambio de aptitudes propias a su
nivel académico y de formación personal y corporal.
Inicio:
Se iniciará haciendo grupos de 5 personas realizando un circulo, para evitar se den las espalda los
participantes de la actividad y así mismo que se vean frente a frente entre todos y generar un ambiente de
confianza en ellos al ver las reacciones de cada uno de ellos en el trascurso de la actividad y permitirles
experimentar un espacio de intuición y empatía de cada participante y teniendo una cartelera en su
interior, lo cual también facilitara al instructor el trabajo y evitara que se presenten dispersiones en las
explicaciones. (10 minutos de duracion)

Desarrollo:
Cada miembro del grupo dará una opinión clara de su sueño e idea para futuro y de esta forma encontrar
las mayor similitud con los de mas compañeros para al fin llegar a un acuerpo con una idea o sueño que
tengan en común, el cual se deberá plasmar en una la cartulina realizando un dibujo de este. En este paso
de la actividad cada uno debe plasmar con su mano lo que imagina para este sueño y poner un aporte
racional y activo al trabajo final del grupo, este nos permite que integremos ideas y esfuerzo en un bien
común para tener un logro colectivo y así cada uno tenga la satisfacción que el trabajo en equipo también
realiza el éxito persónal. Esto tomara un tiempo de (40 minutos.)

Cierre:
Al terminar, cada integrante de dichos grupos pasara en frente y nos explicara el dibujo que realizaron y
porque de su aporte en este proyecto, también buscamos que cada participante de una moraleja que
dejara el trabajo en equipo y como sintió que se tomaron sus ideas para el trabajo que se presenta. (10
minutos de duración.)

Con esta actividad podemos determinar cómo es su manera de trabajar en grupo y como es su
comunicación entre sí.

RECURSOS:
Para poder desarrollar esta actividad necesitaremos cartulina, marcadores y un muy buen espacio para
llevarla a cabo.
PLANEACIÓN
SESIÓN N.: 2: dos horas FECHA: 26 de septiembre
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Ten el valor de ser una buena persona…

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Sé escogió el tema sobre los valores humanos, donde se
pretende brindar una breve explicación sobre ello y después realizar en grupos de trabajo un dramatizado,
esta actividad se llevara a cabo con la ayuda del maestro de aula y la rectora, esta actividad se realizara
con el fin de reforzarle a cada uno de los estudiantes el presente tema.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Actividad propuesta para niños que estén entre los grado sexto , séptimo y octavo que estén en
edades aproximadas de 10 al 14 años Estudiantes que estén en el cambio de aptitudes propias a su
nivel académico y de formación personal y corporal.

Inicio:
 Empezamos con la oración en este caso guiada por el tutor el cual dará la palabra a cualquier
participante para que siga con la oración y así sucesivamente hasta que participen todos con una
breve expresión, a continuación se realizara una actividad rompe hielo la cual se llama la isla
desierta (10 minutos de duración)
• Les entregamos una hoja en blanco y les pedimos que dibujen rápidamente una isla desierta.
• Les pedimos que dibujen en la misma las 5 cosas que se llevarían a la isla y las 3 personas que
se llevarían con ellos.

• Después cada uno puede salir ante el resto para mostrarles su dibujo y para mostrarles lo que
más tiene para ellos valora en la vida. En este caso es muy fácil que aparezcan sus aficiones,
sus pasiones y qué es lo que realmente valoran de otras personas.

( 30 minutos de duración)
Desarrollo:
1. la primera que vamos a realizar es la explicación de valores; con el cual vamos a empezar
por explicar la dinámica y repartir a todos los integrantes del grupo un folio con cinco
frases. Se proponen éstas: (10 minutos de duración)

 Ser generoso con las demás personas.

 Ser su propio jefe.
 Tener amigos comprensivos.
 Ser responsable con mis labores
 Ser respetuoso con mis profesores y compañeros

2. Cada persona elige la frase con la que se sienta más identificado. (5 minutos de duracion)
3. Se forman subgrupos de personas que hayan elegido la misma frase. Entre ellos, discuten
por qué eligieron esa frase, cuál(es) fue (ron) su(s) razón(es). Estos grupos tendrán un
máximo de 4 personas (15 minutos de duración)
4. se realiza mezcla de los grupos para que se haga una reflexión con el grupo en el que
expongan sus razones. Y compartan las ideas más representativas de sus compañeros que
coincidieron con su frase, en este paso generalizamos los conceptos para dar una mayor
claridad de los alores que expusimos en cada frase y poder determinar para cada
participante su importancia y como se puede trabajar para que se vuelva un valor más
fuerte en su personalidad. (20 minutos de duración)
5. Al final buscamos que todo el grupo en un círculo den su explicación ante los demás
participantes del programa para que sus ideas sean escuchadas por todos. (20 minutos de
duración)
Cierre:
Al final se realizará un juego dinámico, para que de igual forma termine la sesión con una muy buena
energía esta dinámica será con una actividad viso manual de coordinación que permita relajar el cuerpo
y generar sonrisas entre los asistentes, con el fin de distorsionar y hacer que lo aprendido el dia de la
sesión se ponga en práctica. (10 minutos de duración)

RECURSOS:
Se utilizarán, cartulinas, rotuladores, folios, tijeras y lápices de colores esta se llevará a cabo dentro del
salón.
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 3: tres horas. FECHA: 3 de octubre de 2021
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Supervivencia de los andes
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Identificar el nivel de convivencia que se presenta el en
salón.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Actividad propuesta para niños que estén entre los grado sexto , séptimo, octavo y noveno que
estén en edades aproximadas de 10 al 15 años Estudiantes que estén en el cambio de aptitudes
propias a su nivel académico y de formación personal y corporal.

Inicio:
Dividir al grupo en tres equipos y explicarles que ha ocurrido una tragedia en los Andes cuando un avión
se estrelló. Los supervivientes tuvieron que recurrir a la antropofagia para subsistir. Buscamos con esta
actividad que los participantes busquen otro tipo de soluciones o generen planes de contingencia que
prevea esta situación adversa y como trabajando en equipo logran superarla. Entonces buscamos que
todas sus ideas sean tomadas de manera ingeniosa y den un resultado satisfactorio que hipotéticamente
salven a supervivientes al accidente (30 minutos de duración)
Desarrollo:
En un primer momento, tendrán que decidir quiénes deben morir para ser comidos ya tomada la decisión
difícil deberán empezar a prepara todos para que esto compañeros que será devorados sirvan de alimento
ante la adversidad, pero tenemos en cuenta las razones que tomaron para tomar esta decisión,, si fue por
empatía ante los demás, por salud o por las posibles heridas depuse del accidente, esto nos dará la
perspectiva de razonamiento lógico ante la situación y cómo actúan ante las necesidades de los demás
compañeros ya para finalizar esta etapa de la actividad se hará un dramatizado que genere expectativa y
realismo la actividad (2 horas de duración).
Cierre:
Esta última etapa buscamos que se llegue a un consejo de supervivencia y como se puede actual sin tener
que recurría a estos casos tan extremos y como si se trabaja en equipo se puede tener un mejor fin para
los supervivientes. Esto se trabajar en una mesa redonda donde todos den su opinión y aporten a la
soluciones (30 minutos de duración)

RECURSOS:
Como es una historia vamos a dramatizar, pero la dramatización va ser dinámica ya que cada una llevara
el avión hecho con material reciclable.

PLANEACIÓN
SESIÓN N.º: 4: 3 horas FECHA: 10 de octubre 2021
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Eres un pirata? Ve tras este gran tesoro....
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Demostrar a cada uno de los estudiantes lo valioso e importante que son como personas y hacerles caer
en cuenta de las actitudes que tiene cada uno de ellos.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Actividad propuesta para niños que estén entre los grado quinto y sexto que estén en edades
aproximadas de 8 al 11 años. Que hagan la transición de la básica primaria a secundaria.

Inicio:
Se pondrá en la mesa del profesor un cofre con un espejo y se llamará a uno por uno a que pase enfrente.
A medida que van pasando cada uno de los integrantes enfrente deberá abrir el cofre y no decir nada de
lo que hay en el interior. Observará y se sentará en total silencia (45 minutos de duración)

Desarrollo:
Se dará u tiempo prudente para que cada participante escriba en una hoja en blanco que vio a tras vez del
espejo todos los aspectos positivos que vieron en si mismo y como aman a esa personalidad y la imagen
que reflejan esto con el fin de aumentar auto estima y dar valor a su vida, su cuerpo, sus ideas, su forma
de ser, y lo que trasmite a los demás, esta actividad al ser individual solo se reflejara al final de la
actividad. (1 hora 30 minutos de duración)

Cierre:
Cuando ya todos los integrantes del curso hayan pasado enfrente se llamará a uno por uno a revelar cual
era el tesoro que estaba en el cofre.
Con esto les permitirá darse cuanta cuan tan valioso son cada uno de ellos y que l tesoro más importante
para esta humanidad son ellos mismos. (45 minutos de duración)

RECURSOS:
El cobre y el espejo y total disposición de cada uno de ellos.

ACTIVIDAD 18
RESULTADO EJERCICIO DE PRÁCTICAS

NOMBRE DE INTREGRANTES DEL GRUPO:

 Oscar Enrique Rodríguez Arias ID:748001

 Olga Lucia Castañeda Lucas ID:165181
 Jeferson Andrés Henao Vélez ID:759585

Nuestra labor principalmente está enfocada en la formación de valores humanos, creación de carácter y
personalidades fuertes, claras y confiables; dirigidas al apoyo mutuo, trabajo en equipo, empatía,
manifestaciones de afecto y compañerismo entre los participantes; donde se respeten cada uno de ellos
y sus aportes en comunidad. al ser una población joven que está en crecimiento personal y académico
consideramos fundamental la creación de talleres que ayuden a desarrollar estas habilidades humanas,
basadas en la humanización del ser y el valor personal acompañado de un profundo reconocimiento de
las demás personas; caracterizando sus virtudes , valores y la importancia en un contexto social
golpeado por la violencia y los vicios que aquejan la etapa de formación posterior a la que trabajamos
con los menores de quince años. De esta forma preparamos a nuestros niños y niñas en el proceso de
paso a la juventud y le damos unas bases adecuadas para la conservación de su esencia y mentalidad
enfocada a un progreso cognitivo que les enseñe y permita tener una personalidad fuerte y adecuada en
momentos de tomas de decisiones que pueden llegar a ser trascendentales en su vida a largo plazo, por
ello buscamos el reconocimiento propio y de su entorno para que puedan clasificar las posibles
amenazas externas a las que se pueden encontrar en el tránsito de la vida; no solo en el colegio como
medio de formación, sino también el convivencia en familia que puede llegar a ser difícil y nociva en
su formación y también el contexto social de su barrio, corregimiento o ciudad.

Basados en la actividades dinámicas que se han realizado con la población en cuestión niños y niñas
entre los once y quince años de la escuela normal superior de Ibagué. Encontramos un ambiente de
personalidades muy diversas, personalidades que identificamos están sesgadas por las distintas fases
socio-económicas, a las cuales se encuentran inmersas nuestros niños ya que este por ser un colegio
público tiene una amplia variedad de sectores sociales de la ciudad de Ibagué; por ello con nuestro
Programa buscamos integrar estos pequeños grupos y puedan compartir sus vivencias, adicionalmente
conozcan y entienda su entornos para que puedan de alguna forma tener la empita necesaria con los
demás y se vinculen como un solo organismo sin discriminación de ningún tipo. Ahora bien
encontramos al inicio de nuestras actividades una desconfianza de la misma y una participación poco
activa al inicio que posteriormente se fue disipando a medida que los niños se iban integrando mas con
otros compañeros que no tenían tanto contacto, haciendo exitosa las sesiones de grupo. El impacto que
conseguimos entre los niños fue tener una amistad, conocer, compartir e identificarse de alguna
manera con sus pares de edad y dejar los limitantes que en algún caso los padres `ponen; para dejar
florecer una amistan entre niños que no guardan récores, ni conocen de diferencias económicas por
medio del juego; de esta manera redujimos el rechazo entre los menores y proporcionamos un espacio
ideal para el compartir ideas, pensamiento y hacer que estas mismas se puedan unificar e un bien
común.

Como gran conclusión encontramos menores con ideas propias y caracteres que se van formando para
identificar los aspectos positivos y negativos de su entorno y de esta forma identificar claramente
conveniencias positivas para su formación. De esta forma podemos reducir en una gran medida el
consumo de sustancias alcohólicas o psicoactivas en los menores de la ciudad, sin importar su estado
socio-económico. El poder seguir con este tipo de programas garantiza personas funcionales y
preparadas para la competitividad intelectual y profesional; garantizando que desde la primera infancia
las expectativas de competencia y hacer un país más representativo ante el mundo, pueda generar una
mejor economía, un país más productivo que mejore la calidad de vida en un gran porcentaje de la
población. Todo inicia en esta etapa de formación que engrana los demás conocimiento a lo largo de la
vida.
NOMBRE DE LA SESIÓN:
Comunícate asertivamente, copera y forma un gran equipo.

OBJETIVO DE LA SESIÓN:
Implementar en cada estudiante la importancia de la comunicación y el respeto entre ellos mismos y
hacia los demás.

CRONOGRAMA DE LA SESIÓN :
Actividad propuesta para niños que estén entre los grado sexto, séptimo y octavo que estén en edades
aproximadas de 10 al 14 años. Estudiantes que estén en el cambio de aptitudes propias a su nivel
académico y de formación personal y corporal.

Inicio:
Se iniciará haciendo grupos de 5 personas realizando un circulo, para evitar se den las espalda los
participantes de la actividad y así mismo que se vean frente a frente entre todos y generar un ambiente
de confianza en ellos al ver las reacciones de cada uno de ellos en el trascurso de la actividad y
permitirles experimentar un espacio de intuición y empatía de cada participante y teniendo una
cartelera en su interior, lo cual también facilitara al instructor el trabajo y evitara que se presenten
dispersiones en las explicaciones. (10 minutos de duración)

Desarrollo:
Cada miembro del grupo dará una opinión clara de su sueño e idea para futuro y de esta forma
encontrar las mayor similitud con los de mas compañeros para al fin llegar a un acuerpo con una idea o
sueño que tengan en común, el cual se deberá plasmar en una la cartulina realizando un dibujo de este.
En este paso de la actividad cada uno debe plasmar con su mano lo que imagina para este sueño y
poner un aporte racional y activo al trabajo final del grupo, este nos permite que integremos ideas y
esfuerzo en un bien común para tener un logro colectivo y así cada uno tenga la satisfacción que el
trabajo en equipo también realiza el éxito personal. Esto tomara un tiempo de (40 minutos.)

Cierre:
Al terminar, cada integrante de dichos grupos pasara en frente y nos explicara el dibujo que realizaron
y porque de su aporte en este proyecto, también buscamos que cada participante de una moraleja que
dejara el trabajo en equipo y como sintió que se tomaron sus ideas para el trabajo que se presenta. (10
minutos de duración.)
DESCRIPCION DE LA SESIÓN:
En la actividad encontramos un espacio amplio donde pudimos organizar los participantes de forma
cómoda; al principio encontramos desatenciones y desconfianza entre los niños puesto que es el primer
encuentro y no hay mucha expectativa de parte de ellos, también encontramos unos pequeños
subgrupos al interior de los cuales se procedió a separar para poder que los niños compartieran con
otros compañeros y tener un mayor éxito en la actividad, luego de la explicación de la actividad poco
a poco fuimos encontrando un balance entre ellos mismo y como se regulaban para trabajar en equipo,
de igual forma se genero un ambiente competitivo con los demás subgrupos para determinar quien
terminaría la actividad de mejor forma, pese a que se presentaron algunos brotes de indisciplina se pudo
controlar fácilmente con un trabajo enfocado a que los participantes de este brote canalizaran su energía
en el aporte artístico de su trabajo grupal, por ultimo encontramos trabajos muy bien realizados entre
los niños que realmente trabajaron en equipo y comprendieron de forma fácil la finalidad del trabajo
que era comunicarse y trabajar en equipo uniendo fuerzas.

CONCLUSIONES DE LA SESIÓN:
Al inicio se evidencia la desconfianza propia de la actividad y del trato con personas nuevas, pero la
facilidad de los niños con el relacionamiento ayuda mucho en el tránsito de la actividad, al no existir
prejuicios se pueden relacionar fácilmente y tener un ambiente ideal para el juego y el compartir de
forma emotiva con los demás esto ayuda a la realización de los proyectos ya que el espacio activo
ayuda a que tenga sus mentes creando, les genera inquietud y hace volar sus imaginaciones con ideas
muy buenas para trabajo con los equipos.

ANEXOS:
NOMBRE DE LA SESIÓN:
Ten el valor de ser una buena persona.

OBJETIVO DE LA SESIÓN:
Sé escogió el tema sobre los valores humanos, donde se pretende brindar una breve explicación sobre
ello y después realizar en grupos de trabajo un dramatizado, esta actividad se llevara a cabo con la
ayuda del maestro de aula y la rectora, esta actividad se realizara con el fin de reforzarle a cada uno de
los estudiantes el presente tema.

CRONOGRAMA DE LA SESIÓN:
Actividad propuesta para niños que estén entre los grado sexto , séptimo y octavo que estén en edades
aproximadas de 10 al 14 años Estudiantes que estén en el cambio de aptitudes propias a su nivel
académico y de formación personal y corporal.

Inicio:
Empezamos con la oración en este caso guiada por el tutor el cual dará la palabra a cualquier
participante para que siga con la oración y así sucesivamente hasta que participen todos con una breve
expresión, a continuación se realizara una actividad rompe hielo la cual se llama la isla desierta (10
minutos de duración) Les entregamos una hoja en blanco y les pedimos que dibujen rápidamente una
isla desierta. Les pedimos que dibujen en la misma las 5 cosas que se llevarían a la isla y las 3 personas
que se llevarían con ellos. Después cada uno puede salir ante el resto para mostrarles su dibujo y para
mostrarles lo que más tiene para ellos valora en la vida. En este caso es muy fácil que aparezcan sus
aficiones, sus pasiones y qué es lo que realmente valoran de otras personas. ( 30 minutos de duración)

Desarrollo:
La primera que vamos a realizar es la explicación de valores; con el cual vamos a empezar por explicar
la dinámica y repartir a todos los integrantes del grupo un folio con cinco frases. Se proponen éstas: (10
minutos de duración)

*Ser generoso con las demás personas.

*Ser su propio jefe.
*Tener amigos comprensivos.
*Ser responsable con mis labores
*Ser respetuoso con mis profesores y compañeros
Cada persona elige la frase con la que se sienta más identificado. (5 minutos de duracion)
Se forman subgrupos de personas que hayan elegido la misma frase. Entre ellos, discuten por qué
eligieron esa frase, cuál(es) fue (ron) su(s) razón(es). Estos grupos tendrán un máximo de 4 personas
(15 minutos de duración)
Se realiza mezcla de los grupos para que se haga una reflexión con el grupo en el que expongan sus
razones. Y compartan las ideas más representativas de sus compañeros que coincidieron con su frase,
en este paso generalizamos los conceptos para dar una mayor claridad de los alores que expusimos en
cada frase y poder determinar para cada participante su importancia y como se puede trabajar para que
se vuelva un valor más fuerte en su personalidad. (20 minutos de duración)
Al final buscamos que todo el grupo en un círculo den su explicación ante los demás participantes del
programa para que sus ideas sean escuchadas por todos. (20 minutos de duración)

Cierre:
Al final se realizará un juego dinámico, para que de igual forma termine la sesión con una muy buena
energía esta dinámica será con una actividad viso manual de coordinación que permita relajar el
cuerpo y generar sonrisas entre los asistentes, con el fin de distorsionar y hacer que lo aprendido el día
de la sesión se ponga en práctica. (10 minutos de duración)

DESCRIPCION DE LA SESIÓN:
Identificamos fácilmente los tesoros de cada uno de los participantes y pudimos evidenciar las grandes
similitudes en pensamiento y esto mismo lo identificaron ellos al coincidir en repetidas oportunidades
con sus compañeros generando montos de risas que facilitaron el inicio de la actividad, en esta
oportunidad la integración con los compañeros fue más rápida y el trabajo cooperativo se realizo con
mayor orden y concentración de parte de ellos, posteriormente se vio como ponían en práctica lo
aprendido en la sesión anterior de forma espontanea, se evidencio el respeto en las opiniones de cada
uno y de igual forma como podía adaptarse a la idea de la frase de su otro compañero, para concluir en
la mesa redonda cada uno interiorizo y entendió que todas las frece tiene que ver con su personalidad.

CONCLUSIONES DE LA SESIÓN:
El conocimiento de los valores; hace que se generen las identificaciones personales necesarias para que
los niños sepan como clasificar sus aptitudes y de esta forma identificar normativas de comportamiento
y reconociendo que hace bien y que no a un espacio de comunidad.
ANEXOS: