UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE

POSGRADO
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS
XIII VERSIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO DEL TEMA

ESTUDIANTE : Nombres y Apellidos del participante

DOCENTE : Nombre del tutor o tutora
GRUPO : Número de grupo

AÑO 2021
COCHABAMBA – BOLIVIA
 DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

SECUENCIA DIDÁCTICA
I. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: (Describir en no más de 250 caracteres)

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Nombre de la Asignatura: (Describir el nombre de la Asignatura a desarrollar - la que están desarrollando desde el módulo 3)
Competencia de la Copiar la competencia de la asignatura
asignatura
Elemento de competencia Copiar el elemento de competencia de la asignatura
de la asignatura
Organización de Unidad 1: (Describir el nombre de la Unidad)
contenidos la Unidad
Temas 1:

Sub temas 1.1:

 DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

Saberes a ser Momentos / Actividades/Situaciones Propósito de la Recursos Tareas/ Evaluación de

trabajos en la didácticas actividad didácticos evidencias de aprendizajes
clase virtual (TIC y TAC) producto o
desempeño
INICIO
Saber conceptual Presentación de propósitos Mencionamos el Mencionamos
propósito de la qué recursos
actividad digitales se
Copiar del plan Este momento tiene la intención de presentada y el utilizarán para
de asignatura (el involucrar al estudiante en el proceso por el tiempo de llevar a cabo
o los que cual se encamina, indicándole lo que se duración de la la actividad.
correspondan al quiere lograr una vez finalizado el tema que misma
tema) se aborda. Así mismo la estrategia a
utilizar. No pienses en el primer día de
clase: imagina que ya están al principio o
Saber hacer en medio del avance de la asignatura.

(Para los siguientes momentos, en esta

Copiar del plan columna no olvide detallar todo lo que se va
de asignatura (el a hacer en el aula y también los trabajos
o los que asignados, las técnicas utilizadas y los
correspondan al recursos digitales empleados para
tema) favorecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Saber ser
Motivación

Copiar del plan Se plantean actividades que despierten el

de asignatura (el interés y la curiosidad de los estudiantes
o los que por el tema.
correspondan al
Recuperación de conocimientos previos
tema)
Se desarrollan actividades que permitan
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

recuperar los conocimientos previos que

tienen los estudiantes respecto al tema que
se va a abordar (diálogos, lluvia de ideas,
juegos, lectura y análisis de noticias, etc.).

DESARROLLO Especificamos Especificamos

qué tarea, qué instrumento
Contrastación de conocimientos previos con evidencia de de evaluación
nuevos contenidos producto o usaremos para
Se trata de desarrollar situaciones de desempeño debe evaluar la
enlace entre el conocimiento previo y el realizar el evidencia de
conocimiento nuevo que se comienza a estudiante producto o
construir. desempeño
Este debe tener
relación con los
saberes, los
Las situaciones didácticas que se proponen Además de
criterios de
aquí sirven para que los estudiantes detallar el tipo
desempeño y el
confronten lo que ya sabían con lo nuevo de evaluación
elemento de
que aprenden (investigaciones de campo, según el agente
competencia
bibliográficas, visitas, Internet, etc. y el propósito
de la
Estructuración de conocimientos nuevos evaluación.
Consiste en estructurar la información
obtenida desde su comprensión,
interpretación, conceptualización, etc., por
ejemplo, elaborando resúmenes, mapas
conceptuales, cuadros, textos explicativos.
usando
infogramas,
cmaptools,
Este momento, es preciso hacerlo una vez
Busan’s mind
que se hayan realizado actividades de
map,
contrastación orientadas a construir o
papelografos,
consolidar, un determinado argumento o
pizarras etc.
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

conjunto de conocimientos.
Aplicabilidad
También lo podemos llamar transferencia
de lo aprendido a otros contextos o
situaciones que pueden ser nuevos o
referidos a anteriores conocimientos. De
esta manera, se establecen nuevas
relaciones que permiten que el
conocimiento se consolide o profundice. Es
cuando se lleva a la práctica del área lo que
se aprendió.
En esta fase también se solicita algún
producto que constituya el registro de la
aplicación de los aprendizajes construidos
en la presente unidad.
Producto
Resultado del proceso constructivo que se
ha vivido. Una sistematización de las
experiencias. Podría ser el resultado de la
anterior actividad o una nueva actividad
que ayude a
comunicar lo nuevo que se ha aprendido,
por ejemplo, mediante periódicos murales,
afiches, dramatizaciones, demostraciones,
publicaciones, ferias, exposiciones, etc.
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

CIERRE

Síntesis
Es aconsejable finalizar toda secuencia y
unidad con una síntesis o resumen para dar
Recursos
una visión global y de conjunto de los
usados por el
temas tratados. Por ejemplo, se podría
docente
elaborar un mapa conceptual general, una
red de contenidos, un cuadro, etc. Al
finalizar esta actividad es aconsejable que
el docente realize un cierre cognitivo que
rescate el proceso educativo desarrollado.
Metacognición
Se realiza una reflexión sobre el
aprendizaje. Es el momento del “aprender a
aprender”, donde los estudiantes toman
conciencia de la forma cómo aprendieron,
para poder después hacerlo solos, de
manera autónoma. Tiene cuatro momentos
que se enfocan a las siguientes preguntas:
Qué aprendí, cómo aprendí, para qué me
sirve lo aprendido y cómo me sentí.
Celebración
Manifiesta la alegría de lo aprendido. Que
sea verdadera celebración del aprendizaje.
 DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

Debe ser explícita la alegría de haber

concluido un trabajo entre todos. Este
momento puede darse no necesariamente
al final de la secuencia didáctica.
Es importante añadir que la celebración es
una fase de ejecución voluntaria; es decir,
el docente puede incorporarla si la
considera pertinente y si está planificada de
manera conveniente.

Enlace de la Micro Clase: Ponemos el enlace el domingo 13 de diciembre de 2020

 DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
EN COMPETENCIAS
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

III. BIBLIOGRAFÍA

 En este mismo formato se indica la bibliografía utilizada para el desarrollo del

Plan de Clases. Debe estar en el sistema APA, 6ta edición.

IV. ANEXOS
(Instrumentos de evaluación y estrategia metacognitiva)
Debes presentar el diseño completo de los instrumentos de evaluación, cuyo número
y tipos serán indicados en la consigna de la Tarea. Cualquier duda consulta a tu
tutor/a.
Debes enumerar apropiadamente cada anexo (Ej. Rubrica Analítica), y no olvides
especificar en cada uno todos los datos necesarios.

Deben presentar mínimamente 4 instrumentos de evaluación:

1. Rúbrica analítica (si corresponde)
2. Lista de cotejo (si corresponde)
3. Prueba resuelta (más sus respuestas) opcional
4. Ficha metacognitiva
5. Registro de observación (opcional)
Deben enumerar apropiadamente cada anexo.