Programa: LEX203

FAC. DE DERECHO, DERECHO DERECHO CONSTITUCIONAL ORGÁNICO

Versión: 202010
PROGRAMA DE ASIGNATURA: DERECHO CONSTITUCIONAL ORGÁNICO
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla LEX203
Nombre DERECHO CONSTITUCIONAL ORGÁNICO
Créditos Totales (SCUDLA) 6
Vigencia de la Asignatura Desde 201610
Última Actualización 13/01/2020
Modalidad Educativa TRADICIONAL
Régimen Asignatura Diurno, Vespertino, Executive
Requisito

Distribución Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP)

Cátedra Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal Práctica Online Total

Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M P NP Total
3 P 1 P 0 P 0 P 5 NP 0 P 0 NP 4 5 9
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Derecho Constitucional I es un curso del área del Derecho Público, cuyo propósito fundamental es que el alumno comprenda la forma de cómo se organizan
las instituciones constitucionales en Chile y la forma como interactúan entre ellas; y conciba las bases fundamentales de la participación política y la
organización de los organismos que están encargados de las principales funciones del Estado chileno.

Su ámbito de estudio refiere a las bases de la Institucionalidad, Nacionalidad, Ciudadanía y la forma de organización del poder y de la administración. En efecto,
es una disciplina de Derecho Público que, necesariamente se complementa de/con otras ramas del Derecho, como el Derecho Administrativo y otras asignaturas
del área de ciencias sociales.

En lo conceptual, los estudiantes comprenderán la realidad normativa político-constitucional e identificarán adecuadamente las bases de la institucionalidad
chilena, consagrada en el capítulo primero de nuestra Constitución vigente. Se aspira a que los y las estudiantes identifiquen el estatuto de la nacionalidad y
la ciudadanía en el ordenamiento constitucional, conocer el estatuto constitucional de los órganos que están a cargo de los denominados “poderes” del
Estado y comprender el proceso de reforma e interpretación de la Constitución. Conocer las funciones y límites de la competencia de distintos órganos
regulados por la Constitución. Profundizar en las consecuencias del principio de supremacía constitucional en el ordenamiento jurídico chileno. Conocer el
estatuto fundamental de los poderes del Estado y los órganos públicos, sus funciones, atribuciones, responsabilidad y control.

En lo procedimental, los alumnos podrán primeramente comprender, para luego explicar, exponer o debatir sobre los contenidos, recurriendo a ejemplos
concretos, analizando jurisprudencia, estudiando expedientes, trabajando artículos científicos orientados a los resultados de aprendizaje de la asignatura,
específicamente, identificar las exigencias que emanan de la dignidad y los derechos de la persona humana en materia de nacionalidad, en el Derecho
Internacional y chileno, y sus fuentes, requisitos y causales de pérdida. Asimismo, se espera que los estudiantes discutan acerca de los aspectos
fundamentales del estatuto de derechos y deberes políticos consagrados en la Carta Fundamental, en lo que respecta a la ciudadanía, la participación
política y el sistema electoral, identificando para ello los elementos fundamentales del régimen gubernativo chileno, particularmente en cuanto a la
aplicación del principio democrático y representativo.

En lo relativo a lo actitudinal, se espera que los estudiantes valoren la realidad constitucional y del fenómeno del poder en el contexto de una teoría general
del estado, en aras de obtener un nivel cultural amplio que posibilite al alumno la elaboración de pensamientos y criterios propios imbuidos de una
formación humanística, solidaria y democrática. De esta manera, se espera que el alumno sea capaz de realizar un juicio crítico de la institucionalidad chilena
a la luz de los principios constitucionales y del constitucionalismo chileno.

Esta asignatura no tiene prerrequisitos y, a su vez, no es prerrequisito formal de ninguna otra asignatura. Sin embargo, promueve el desarrollo de una serie de
aprendizajes que, en su conjunto y una vez logrados, ayudarán al estudiante alcanzar los Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso de la carrera.

La asignatura se compone de clases presenciales y trabajo personal del estudiante. La metodología en modalidad presencial utiliza la clase magistral
trascendente o formativa, que busca generar interacción entre profesor- alumno y no sólo el traspaso de contenidos; de igual manera en la clase magistral
trascendente subyace lo ético, conectando la docencia con la realidad. En síntesis, la información se transmite con una oratoria y experiencia adecuada que invita a
formular comentarios o generando opiniones que implican participar en un debate de ideas. Por otra parte, la metodología se complementa con la dimensión
práctica. En las modalidades diurna y vespertina se consideran dos pruebas y en la modalidad executive una prueba. Los exámenes finales y de repetición son
usualmente escritos.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de
Descripción
Aprendizaje
RAA1 Comprender y describir los principales elementos de una Constitución y las formas de reforma o modificación
que posee nuestra Constitución vigente con el objeto de que los estudiantes conciban la normativa político-
constitucionalista de nuestro país, en el marco de lo estudiado en clases y en relación con la actualidad de nuestro
país
RAA2 Explicar la importancia del capítulo I de la Constitución, considerando los principios, valores y normas que allí
están contenidos.
RAA3 Identificar la nacionalidadcomo un derecho fundamental y a la ciudadanía, argumentándolocomounpresupuesto para el ejercicio
de los derechos y deberes políticos.
RAA4 Comprender los principales sistemas electorales y la forma de ejercer el control jurídico de los procesos
electorales, con base en el derecho político y bajo el contexto de lo estudiado en clases y en relación con la
actualidad chilena
RAA5 Analizar las principales funciones de los órganos constitucionales, especialmente en cuanto tenga aplicación el principio
democrático y representativo.
RAA6 Explicar el estatuto fundamental de los poderes del estado y los órganos públicos, describiendo su responsabilidad y las
formas de control existentes en la Constitución y en las normas dictadas conforme a ella.
 4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Valores UDLA

1.- Responsabilidad ciudadana

2.- Ética profesional

Resultados de aprendizaje genéricos

1.- Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes diversas mediante la aplicación de abstracción,
análisis y síntesis, en el contexto de su trabajo.
2.- Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la capacidad para tomar decisiones en forma autónoma en el contexto laboral.
3.- Interactuar con las demás personas y trabajar en equipo en los diversos contextos implicados en su labor profesional o técnica.
4.- Comunicarse oralmente, por escrito y de manera efectiva en el contexto laboral, procurando una correcta aplicación del lenguaje
jurídico.

Resultados de aprendizaje específicos

1.- Analizar las principales instituciones del derecho positivo vigente para aplicarlas en la resolución de conflictos de relevancia jurídica.
2.- Analizar y seleccionar las bases del derecho nacional y los principios que la sustentan con el fin de elaborar una teoría del caso adecuado
3.- Planificar su intervención en servicios públicos y órganos privados de acuerdo con los requerimiento y procedimientos propios de cada uno de
ellos.
4.- Elaborar criterios y argumentos jurídicos para la resolución de los casos legales que deba enfrentar en el contexto de su profesión.
5. CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES
5.1 Contenido: Cátedra
N° Unidad Tema

TEORÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Contenidos:
• El constitucionalismo. Génesis. Evolución. Situación actual.
• Conceptos de Constitución.
• Clasificación de las Constituciones.
• Supremacía constitucional y Sistemas de Justicia Constitucional.
• Poder Constituyente:
⚬ Clases.
1 ⚬ Límites.
⚬ Reforma constitucional de la Constitución Política de la República de Chile.

Actividades:
Desarrollo de un análisis de la Constitución Política chilena vigente y su evolución.

Actitudes:
Apreciar el valor y la supremacía normativa de la Constitución Política y los mecanismos de reforma constitucional, como,
asimismo, los mecanismos para elaborar un nuevo texto constitucional.

BASES DE LA INSTITUCIONALIDAD

Contenidos:
La dignidad de la persona humana.
Estructura de la sociedad y relación persona-familia-grupos intermedios-Estado.
Principios y valores rectores del ordenamiento jurídico chileno: subsidiariedad y Servicialidad del Estado. Fin del
Estado.
Deberes del Estado.
Estado Unitario: administración descentralizada y desconcentrada. Chile como
República democrática.
2 Soberanía. Titular, ejercicio y límites. El
Estado de derecho. Principios.
Probidad, transparencia y publicidad de los actos estatales.
El terrorismo: conductas terroristas, sanciones, características.

Actividades:
Debates sobre las bases de la institucionalidad como fundamento de nuestro ordenamiento jurídico constitucional y
análisis de la jurisprudencia y/o casos donde se presenten los temas que componen las bases de la institucionalidad.

Actitudes:
Valorara las bases de la institucionalidad como las normas, principios y valores como garantía para la existencia de un Estado
Democrático de Derecho.

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Fecha: 13 de enero de 2020
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 NACIONALIDAD Y CIUDADANÍA
Saberes
Contenidos:
Concepto, principios y características de la nacionalidad. La
nacionalidad como derecho fundamental.
Fuentes de la nacionalidad.
3 Causales de pérdida de la nacionalidad.
Recuperación de la nacionalidad.
Ciudadanía:
Concepto. Relación entre nacionalidad y ciudadanía. Adquisición, suspensión y pérdida de la ciudadanía.
Relación entre la ciudadanía y los derechos y deberes políticos.
Sistema electoral:
Características. Modificaciones recientes al sistema electoral. Ley de cuotas y su vigencia. Legislación electoral
chilena.
Justicia electoral.
Tribunal calificador de elecciones.
Tribunales electorales.

Actividades:
Los estudiantes debatirán sobre la nacionalidad y la ciudadanía como derecho fundamental, para este efecto, analizarán jurisprudencia y/o
casos donde se presenten los temas que componen los componen

Actitudinal:
Aprecia tanto la nacionalidad como la ciudadanía como fenómenos sociales primordiales, que garantizan la existencia de un Estado
Democrático de Derecho.

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 GOBIERNO
Saberes
Conceptual:
Chile como modelo presidencial
Presidente de la República. Elección, subrogación e impedimentos. Reemplazo del Presidente de la República
Atribuciones generales.
Atribuciones específicas:
Responsabilidad del Presidente de la República.
Mecanismos de control de los actos de gobierno y administración.
Ministros de Estado.
Bases generales de la Administración del Estado.
4 Procedimental:
Los estudiantes debatirán sobre la importancia del Presidente de la República, sus atribuciones, responsabilidad y mecanismos de
control, para este efecto, analizarán jurisprudencia y/o casos donde se presenten los temas que componen este capítulo.

Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la separación de poderes, la responsabilidad y el control como de un Estado Democrático de Derecho.

CONGRESO NACIONAL
Saberes
Conceptual:
Aspectos orgánicos del Congreso Nacional
Estatuto de Diputados y Senadores
Elección parlamentaria
Atribuciones de las cámaras
Formación de la ley. Tipos de ley.

5 Procedimental:
Los estudiantes debatirán sobre la importancia del Congreso Nacional, sus atribuciones, responsabilidad y mecanismos de control, para
este efecto, analizarán jurisprudencia y/o casos donde se presenten los temas que componen este capítulo.

Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la separación de poderes, la responsabilidad y el control como de un Estado Democrático de Derecho.

PODER JUDICIAL
Saberes
Conceptual:
Bases constitucionales de la organización y funcionamiento del Poder Judicial en Chile:
Jurisdicción.
Imperio.
Inamovilidad.
Independencia
6 Responsabilidad.
Generación de los jueces.
Atribuciones de los tribunales. Superintendencia
de la Corte Suprema. Procedimental:
Los estudiantes analizarán de manera crítica su función en el Estado de Derecho, este análisis y posterior debate se realizará a través de
doctrina, jurisprudencia y casos entregados por el docente en las sesiones respectivas.

Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la importancia del poder judicial como garantía de paz social.
TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
Saberes
Conceptual:
Concepto de Tribunal Constitucional
Integración
Atribuciones generales reconocidas en la Constitución
7 Normativa constitucional y legal aplicable al Tribunal Constitucional.

Procedimental:
A través de clases expositivas se interiorizarán sobre las normas aplicables al Tribunal Constitucional, tanto aquellas establecidas en la
Carta Fundamental, como también aquellas normas legales.

Actitudinal:
Los y las estudiantes podrán hacer un análisis crítico de los mecanismos de integración actual que posee el Tribunal Constitucional,
como, asimismo, las debilidades y virtudes de las atribuciones que se le entregan a este órgano de jurisdicción especial.

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 ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS
Saberes
Conceptual:
El Banco Central. Características y funciones principales.
La Contraloría General de la República. Características y funciones principales. El
8 Ministerio Público. Características y funciones principales.

Procedimental:
Los estudiantes debatirán sobre la importancia de cada uno de estos órganos para la existencia del Estado de Derecho, este análisis y posterior
debate se realizará a través de doctrina, jurisprudencia y casos entregados por el docente en las sesiones respectivas.

Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la importancia de cada de estos órganos como garantía del Estado de Derecho.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes:

Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.
Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y procesos claves;
los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el establecimiento de pruebas y la
reflexión sobre procesos.
Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el objeto de
lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al desempeño y supervisa,
a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje para desempeñarse.

En el desarrollo de la asignatura, prevalece el método tradicional, complementado con el método facilitador del aprendizaje, siendo la base del curso el
desarrollo de clases expositivas que se llevan a cabo conjuntamente con la elaboración por parte de los alumnos de actividades de aplicación de los
contenidos entregados.

En la práctica esto se traduce en:

 Clase expositiva
 Estudio de casos
 Análisis de jurisprudencia
 Aprendizaje basado en problemas
 Debate
7. EVALUACIÓN

7.1. PONDERACIONES
Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente
CATEDRA DIAGNOSTICO 0
CATEDRA 1 50
CATEDRA 50
CATEDRA 2 50
DIURNO Y VESPERTINO 43-1
CATEDRA RECUPERATIVA 50
EXAMEN DE 100
EXAMEN 50 REPETICIÓNN
EXAMEN 100
CATEDRA DIAGNOSTICO 0
CATEDRA 50 CATEDRA 1 100
EXECUTIVE 44-1 CATEDRA RECUPERATIVA 100
EXAMEN DE REPETICIÒN 100
EXAMEN 50
EXAMEN 100
7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA
Componente Resultado(s) de Unidad que Procedimiento Instrumento
Evaluativo Aprendizaje se evalúa Evaluativo Evaluativo
No hay registros

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Fecha: 13 de enero de 2020
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 7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA
Los principales mecanismos evaluativos a aplicar son el análisis, desarrollo y elaboración de actividades de aplicación de los contenidos teóricos otorgados durante el curso,
junto con el desarrollo de debates en torno a dichas materias. Para este efecto, el profesor, junto con los contenidos teóricos, dará ejemplos de aplicaciones prácticas de
cada institución enseñada, señalando a los alumnos previamente los contenidos a evaluar y formas en que serán valorados en su aplicación, contando así con una pauta
objetiva de evaluación que será puesta en conocimiento de los alumnos de forma previa a la evaluación.
En el pregrado tradicional diurno y vespertino se aplican dos evaluaciones consistentes en pruebas escritas u orales, de contenidos teóricos y aplicación práctica de contenidos
parciales que serán otorgados a los alumnos de forma previa, resolviendo con la debida antelación toda duda respecto al contenido de cada instrumento de evaluación.
En el pregrado executive se realiza una evaluación de contenido parcial, con metodología similar a la aplicada en las modalidades diurna y vespertina. En los regímenes
diurno, vespertino y executive, se contempla cátedra recuperativa.
En los tres regímenes señalados, el examen final y de repetición corresponde a evaluaciones orales o escritas de todo el contenido del curso, mediante preguntas de
evaluación de los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, señalando previamente a los alumnos cada ítem a evaluar y formas de valoración de ellos, mediante
una rúbrica que se pondrá en conocimientos de los estudiantes con la debida antelación. Se pondrá acento en la valoración de la capacidad de análisis y aplicación de los
diversos contenidos estudiados en cuanto a las materias introductorias al derecho privado.
La estrategia evaluativa descrita es acorde a la metodología educativa centrada en el estudiante, asegurando al estudiante co nocimientos plenos conceptuales,
procedimentales y actitudinales acordes al programa de estudios, existiendo una interacción y retroalimentación de los resultados obtenidos en cada evaluación, para propender
a mejorar las falencias y reafirmar los puntos más fuertes de cada estudiante.
Esta asignatura no contempla eximición. Asimismo, si el docente evidencia la presencia de plagio deberá aplicar lo estipulado al respecto en reglamento del alumno.
EVALUACIÓN
Los alumnos serán evaluados a través de:
1. Un examen final con ponderación 50%.
2. Una prueba parcial con ponderación 35%.
3. Evaluación de libre disposición del Profesor 15% (test escritos, investigaciones en Biblioteca, mapas conceptuales, guías de preguntas, exposiciones orales basadas en
investigación previa, trabajos de ensayo grupal e individual, controles de lectura, interrogaciones orales, ensayos).

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE
8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
EDS. UNIVERSIDAD
Cea Egaña, José Luis 2008 Derecho constitucional chileno SANTIAGO DE CHILE
C A TO LI CA DE CHI LE
Cea Egaña, José Luis 2000 Teoría del gobierno SANTIAGO, CHILE UNIVERSIDAD CATOLICA
Henríquez Viñas, Miriam
M a n u a l de e s t u d i o de d e r e c h o SOCIEDAD EDITORA
Lorena - Nuñez Leiva, José 2007 SANTIAGO DE CHILE
constitucional M E T R O P OL I T A N A
Ignacio
Nogueira Alcalá, Humberto 2005 La Constitución reformada de 2005 SANTIAGO, CHILE LIBROTECNIA
Zuñiga Urbina,Francisco
2005 Reforma constitucional SANTIAGO, CHILE LEXISNEXIS CHILE
Octavio
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
UNIVERSIDAD CATOLICA DE
Cea Egaña, José Luis 2002 Derecho constitucional chileno SANTIAGO, CHILE
CHILE
García Pino, Gonzalo -
2016 Diccionario constitucional chileno SANTIAGO DE CHILE HUEDERS
Contreras Vásquez, Pablo
EDICIONES UNIVERSIDAD
Zapata Larraín, Patricio 2015 La casa de todos SANTIAGO, CHILE
CATOLICA DE CHILE
8.3 RECURSOS INFORMÁTICOS
Descripción Link Validación
Biblioteca del Congreso Nacional www.bcn.cl 08/02/2018
Tribunal Constitucional de Chile www.tcchile.cl 08/02/2018
Biblioteca científica https://scielo.conicyt.cl/ 08/02/2018

Notas al Pie:

Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular

Fecha: 13 de enero de 2020
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