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Bmfcig 643 A
Bmfcig 643 A
Profesor Patrocinante:
Dr. Jorge Sommerhoff Hyde
Instituto de Acústica
Universidad Austral de Chile
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5.4. RUIDO DE FONDO. ............................................................................................. 28
5.4.1. Sala 1. ................................................................................................................... 28
5.4.2. Sala 2. ................................................................................................................... 29
5.4.3. Sala 3. ................................................................................................................... 29
5.5. TIEMPO DE REVERBERACIÓN. ....................................................................... 29
5.5.1. Sala 1. ................................................................................................................... 30
5.5.2. Sala 2. ................................................................................................................... 31
5.5.3. Sala 3 (Multitaller). ............................................................................................... 32
5.6. INTELIGIBILIDAD DE LA PALABRA .............................................................. 33
5.6.1. Sala 1. ................................................................................................................... 34
5.6.2. Sala 2. ................................................................................................................... 35
5.6.3. Sala 3. ................................................................................................................... 35
5.7. Resumen evaluación............................................................................................... 36
6. SEGUNDA ETAPA: Diseño e implementación de una solución. ................................ 37
6.1. ELECCIÓN DEL MATERIAL.............................................................................. 38
6.2. CÁLCULOS. .......................................................................................................... 39
6.3. MONTAJE. ............................................................................................................ 44
7. EVALUACION FINAL. ............................................................................................... 47
7.1. SALA 1. ................................................................................................................. 47
7.1.1. Tiempo de reverberación. ...................................................................................... 47
7.1.2. Inteligibilidad de la palabra. .................................................................................. 48
7.2. SALA 2. ................................................................................................................. 48
7.2.1. Tiempo de reverberación. ...................................................................................... 48
7.2.2. Inteligibilidad de la palabra. .................................................................................. 49
7.3. SALA 3. ................................................................................................................. 50
7.3.1. Tiempo de reverberación. ...................................................................................... 50
7.3.2. Inteligibilidad de la palabra. .................................................................................. 50
8. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN FINAL. ................................................................. 52
9. BIBLIOGRAFÍA. .......................................................................................................... 54
10. ANEXOS. ................................................................................................................... 55
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Resumen.
El presente trabajo de titulación consiste en el acondicionamiento acústico de tres salas de
clases pertenecientes al nuevo pabellón de enseñanza media del Colegio Emprender de la
ciudad de Osorno. Por tratarse de salas de clases el trabajo se enfocó a mejorar la
inteligibilidad de la palabra de cada recinto.
El desarrollo del mismo se dividió en tres etapas, una primera etapa de diagnóstico en la
que se cuantificó por medio de mediciones acústicas (ruido de fondo y tiempo de
reverberación) y de un análisis del parámetro %ALCons, el grado de ineficacia en la
transmisión de la palabra. De dicha etapa se concluye que, en general, los recintos
presentan un exceso de reverberación siendo esta la principal causa de la escasa
inteligibilidad de la palabra al interior de éstos.
Le sigue una segunda etapa de diseño en la que se planificó una solución a la problemática
existente teniendo en consideración diversos objetivos acústicos tales como la disminución
del tiempo de reverberación y no acústicos como durabilidad y versatilidad de la solución.
Del mismo modo se tuvo presente la realidad socio-económica del establecimiento.
Finalmente una tercera etapa de evaluación que tiene por objetivo la comprobación de la
efectividad de la solución desarrollada.
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Summary.
The present degree work consist in acoustic conditioning of three classrooms belonging to
the “Colegio Emprender” new high school´s hall in Osorno City. As it relates to
classrooms, this work focused on improving the intelligibility of the speech on each room.
Its development was divided into three stages, an initial diagnostic phase in which it was
quantified, by measuring acoustic (background noise and reverberation time) and an
analysis of the parameter % ALCons, the degree of inefficiency in the transmission of the
speech. This stage we concluded that, in general, the precincts have an excess of reverb
being the main cause of poor intelligibility of the speech within them.
There follows a second stage of design which planned a solution to the existing problems,
taking into account various objectives such as reducing acoustic reverberation time and
acoustic as durability and versatility of the solution. Just as it took into account the social-
economic reality of the establishment.
Finally, a third stage of assessment is aimed at checking the effectiveness of the developed
solution.
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1. INTRODUCCIÓN.
En la práctica de la ingeniería acústica el profesional se ve enfrentado a diario con
problemas que deben ser resueltos apuntando a conseguir diversos objetivos, unos que se
relacionan con la especialidad y otros relacionados con un aspecto social que involucra
cada proyecto.
Las propiedades acústicas de una sala de clases son factores determinantes y pueden marcar
una diferencia importante en la calidad de la educación que se les entrega a los alumnos. Es
así como, las malas condiciones acústicas de un aula, expresada por ejemplo, en un
excesivo tiempo de reverberación, un elevado ruido de fondo o una mala distribución del
sonido puede derivar en trastornos psicoacústicos tales como el enmascaramiento. El
principal efecto adverso y que se relaciona directamente con un proceso educativo basado
en la comunicación vía oral es la pérdida de la inteligibilidad de la palabra. Es aquí donde
cobra importancia la labor del ingeniero acústico como proveedor de buenas condiciones
para el desarrollo de una actividad tan importante como la educación.
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2. OBJETIVOS.
2.1. OBJETIVO GENERAL.
Mejorar la calidad acústica de tres salas de clases pertenecientes al nuevo pabellón de
enseñanza media del Colegio Emprender de Osorno.
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3. MARCO TEÓRICO.
En términos prácticos, la labor del ingeniero acústico se enfoca a la resolución del
problema del ruido en ámbitos tan diversos como puede ser el medioambiente, la industria
o la arquitectura.
Ruido se llamará a cualquier sonido no deseado, hecho por el cual se transforma en una
molestia. Por su parte, se entenderá sonido como una vibración mecánica que se propaga a
través de un medio material elástico y denso (habitualmente el aire) y que es capaz de
producir una sensación auditiva (Carrión A., 1998).
Desde la perspectiva de la acústica de locales, el problema del ruido se puede dividir en dos
áreas: el control de ruido en el recinto, que consiste en controlar la transmisión aérea y
estructural del sonido proveniente del exterior de la sala y el acondicionamiento acústico en
su interior, que consiste en generar las condiciones óptimas para el desarrollo de las
actividades para lo que está destinado cada recinto (Sommerhoff J., 2004)
En general, el proceso de transmisión del sonido consta de tres partes: una fuente sonora
que se encarga de la emisión del sonido (vibración), un medio por el cual se propaga y un
receptor. En el caso específico de una sala de clases, la fuente corresponde al profesor que
dicta la clase, el medio se conforma con el volumen de aire encerrado en el interior de la
sala y los receptores los constituyen los oyentes (alumnos) distribuidos en ella.
Debido a lo anterior es importante identificar en que parte de esta cadena se producen los
efectos indeseados del ruido y en que parte de la cadena intervenir para dar solución a
dichos efectos. En consecuencia, la búsqueda de una solución para un problema de ruido,
debe seguir la siguiente secuencia: en primer lugar se debe caracterizar la fuente en función
de su potencia, directividad y contenido espectral.
En segundo lugar se debe analizar el medio de propagación del sonido. En el interior de una
sala, los problemas se relacionan con dos aspectos fundamentales, la geometría del recinto
y el tiempo de reverberación del local. De esta forma, contar con un excesivo tiempo de
reverberación o concentraciones de energía debido a la geometría de la sala puede
ocasionar, en el caso de salas destinadas a la palabra, trastornos en la inteligibilidad del
mensaje debido al enmascaramiento que se produce cuando el mensaje original ve alterado
su contenido producto de la persistencia de reflexiones que se mantienen audibles
(Knudsen V.O., 1950).
Finalmente se debe proveer al receptor de los medios necesarios para lograr una correcta
percepción del mensaje contenido en las ondas sonoras.
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3.1. ANÁLISIS DE LA FUENTE.
El hecho de que duración de las vocales sea más elevada hace que el nivel de presión
sonora asociado a las mismas sea, en promedio, 12 dB mayor que el correspondiente a las
consonantes. Además, su contenido espectral es más rico en bajas frecuencias, mientras que
las consonantes presentan una contribución mayor de altas frecuencias (Carrión A., 1998).
Por otro lado, el grado de inteligibilidad de la palabra está estrechamente relacionado con la
correcta percepción de las frecuencias altas. En consecuencia, son las consonantes las que
determinan la comprensión del mensaje oral. En cambio, la información contenida en las
vocales es redundante (Carrión A., 1998).
8
corresponde al contenido espectral de las vocales. En cambio, la máxima contribución a la
inteligibilidad de la palabra está situada a frecuencias más elevadas donde el contenido
espectral corresponde al de las consonantes, alrededor de los 2000 Hz.
En general, cualquier fuente sonora emite más potencia acústica en unas direcciones que en
otras y, por lo tanto, presenta una cierta directividad. Dicha directividad depende de la
frecuencia y aumenta con la misma.
La voz humana presenta unas características de directividad que vienen determinadas por el
sistema de fonación y la forma de la cabeza, siendo la dirección frontal la de mayor
directividad. Si bien la directividad aumenta con la frecuencia, a efectos prácticos, se
considera que el factor de directividad de la voz humana en la dirección frontal es Q = 2
(Carrión A., 1998).
La presión sonora generada por la voz humana a 1 metro en una posición frontal al hablante
es de 60 dB a un nivel de conversación normal. Éste puede llegar a 70 dB en la misma
posición cuando el hablante eleva la voz tan alto como es posible sin forzar las cuerdas
vocales. De forma extrema el nivel de presión sonora generado por un grito puede elevarse
hasta los 80 dB a un metro en la posición frontal (Building Bulletin 93).
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3.2. ANÁLISIS DEL MEDIO.
Como el sonido directo difiere del sonido reflejado en su trayectoria, tiempo e intensidad
con la que llega al auditor, cuando el sonido reflejado llaga con un retardo (∆t) menor a 30
milisegundos, el oído percibe, ambos sonido como uno solo. En este caso el sonido
reflejado refuerza al sonido directo por lo que se llama “reflexión útil” (Sommerhoff J.,
1989).
Por otro lado, si el retardo es superior a 30 milisegundos, dependiendo del nivel con el que
llegue el sonido reflejado, estas reflexiones se clasifican en molestas (el sonido reflejado se
mantiene con un nivel que perturba la audición del sonido directo) y no molestas (el sonido
reflejado llega con un nivel que no perturba la audición del sonido directo).
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3.2.2. Reverberación y Tiempo de reverberación.
Debido a que en cada punto de la sala el sonido varía, es necesario contar con una magnitud
que sea indicativa de las cualidades acústicas de ella y que se pueda emplear para valorarla
globalmente y de manera sencilla.
El físico americano Wallace Clement Sabine reconoció y probó que la reverberación, una
magnitud de carácter estadístico, es muy adecuada para caracterizar un recinto, desde
entonces, la reverberación es un fenómeno que juega un papel muy importante en el
análisis de acústica de locales y se mantiene como un criterio de valoración de las
cualidades acústicas del mismo (Recuero M., 1993).
Si la persistencia del sonido decae en forma lenta, la sala se denomina viva. Si, por el
contrario, el decaimiento es muy rápido se denomina muerta o seca. Además, de una
adecuada reverberación dependen factores como la inteligibilidad de la palabra, la calidez
de la sala, la definición y plenitud tonal de los sonidos musicales, etc. (Sommerhoff J.,
1989).
Ecuación de Sabine:
0,161 . 1
·
11
En la Ec. 1 solo se ha tomado en cuenta la absorción correspondiente a las paredes del
recinto por lo que es necesario incorporar la absorción del aire 4 sobretodo en
recintos grandes y la absorción de los muebles y las personas (A’) a la ecuación de Sabine
resultando:
0,161 . 2
4
Sin embargo, la ecuación de Sabine solo tiene validez para recintos vivos, es decir, en
aquellas salas donde se cumpla que 0,2.
Para aquellas salas que poseen un coeficiente de absorción medio mayor, existen otros
modelos matemáticos mediante los cuales se puede calcular su absorción y que son más
representativos en estas condiciones. Estos modelos fueron propuestos por Eyring para los
casos en que los coeficientes de absorción de cada superficie son similares y Millington
para el caso en el que los coeficientes de absorción sean muy diferentes (Sommerhoff J.,
1989).
Absorción de Eyring:
· ln1 . 3
Absorción de Millington:
ln1 . 4
Aquí ! , " y # corresponden a las áreas totales de las superficies opuestas mientras que
! , " y # corresponden a los coeficientes de absorción medios de los pares de superficies
opuestas.
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3.2.3. Ruido de fondo.
La relevancia del control que se debe realizar sobre el ruido de fondo en una sala de clases
radica en los efectos que éste tiene sobre la palabra hablada. Dichos efectos se manifiestan
de tres maneras: alteración de espectro, enmascaramiento y confusión de patrones
temporales (Torres R., 2008).
La evaluación objetiva del grado de molestia que un determinado ruido ambiental provoca
en un oyente se realiza por comparación de los niveles de ruido existentes en un recinto, en
cada banda de octava comprendida entre 63 Hz y 8 kHz, con un conjunto de curvas de
referencia denominadas NC (Noise Criteria) las que se pueden ver en la Figura 3.
Las curvas NC son utilizadas, además, de forma generalizada para establecer los niveles de
ruido máximos recomendables para diferentes tipos de recintos en función de su aplicación
(oficinas, salas de concierto, salas de conferencias, teatros, etc.).
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3.3. EFECTOS EN EL RECEPTOR.
Por otro lado, con elevados niveles de ruido de fondo al interior de la sala se produce un
enmascaramiento parcial que afecta a los sonidos más débiles, en este caso se ve afectada la
información que se encuentra contenida en las consonantes que son las que presentan el
mayor aporte a la inteligibilidad de la palabra. Por ejemplo, la confusión de la “s” con una
“j” en la palabra “casa” la transforma en la palabra “caja” cambiando completamente el
sentido de una oración (Torres R., 2008).
A fines de los años 70, el investigador holandés W. M. A. Peutz llevó a cabo una
investigación a partir de la cual estableció una fórmula para el cálculo de la inteligibilidad.
Su trabajo se dividió en dos partes: la primera consistió en realizar una serie de prueba de
audiencia en diferentes recintos basadas en la emisión de un conjunto preestablecido de
“logátomos” (palabras sin significado formadas por: consonante-vocal-consonante). Cada
individuo receptor tomaba nota de lo que escuchaba y, posteriormente, se procesaba toda la
información recogida y se establecía una característica de los resultados obtenidos. Si, por
14
ejemplo, el porcentaje medio de logátomos detectados correctamente en uno de los recintos
era de un 85%, entonces se consideraba que la pérdida de información era de un 15%.
Como dicha pérdida se asociaba a una percepción incorrecta de las consonantes, Peutz la
denominó: Porcentaje de Pérdida de Articulación de Consonantes (% ALCons). En el
ejemplo anterior, se tendría un % ALCons de un 15%.
La segunda parte del trabajo consistió en encontrar un modelo matemático que, a partir del
conocimiento de una serie de parámetros acústicos del recinto en estudio, permitiese hallar
el valor de % ALCons en cada punto del mismo, sin necesidad de tener que realizar
laboriosas pruebas a la audiencia. Lógicamente, una vez establecido dicho modelo, sería
posible predecir la inteligibilidad de la palabra en cualquier punto de un recinto todavía por
construir.
Haciendo uso de la teoría estadística. Peutz dedujo el valor de % ALCons en un punto dado
se podía determinar, simplemente, a partir del conocimiento del tiempo de reverberación y
de la diferencia entre los niveles de presión sonora de campo directo (LD) y campo
reverberante (LR) en dicho punto. Dicha diferencia de niveles de presión depende del factor
de directividad asociado a la voz humana, de la absorción media de la sala, la superficie
total de ésta y de la distancia desde la fuente al unto en que se evalúa este parámetro como
puede apreciarse en las ecuaciones 6 y 7.
,-
&' &( 10)*+ $ 17 . 6
"
/ ·
- . 7
1
15
Figura 4.- Set de curvas para la obtención del %ALCons a partir de Tr y Ld - Lr .
Las 14 frecuencias de modulación Fm consideradas son: 0,63 - 0,8 - 1,0 - 1,25 - 1,6 - 2,0 -
2,5 - 3,15 - 4,0 - 5,0 - 6,3 - 8,0 - 10 - 12,5. Cada una de estas frecuencias produce un efecto
de modulación sobre las 7 bandas mas representativas de la voz, cuyas frecuencias centrales
son las siguientes: 125 - 250 - 500 - 1000 - 2000 - 4000 - 8000. A continuación se detalla el
proceso de cálculo de STI:
1 1
01 , 02 · 78/:;<
. 8
1 10 !1
31 24501 $
"
13,8
16
donde, f(F0): Función asociada al grado de reverberación del recinto. Se le asignan valores
medidos de Tr.
S/N(F0): Relación señal/ruido correspondiente a la banda centrada en la frecuencia
F0.
Debido a que existen 14 frecuencias moduladoras para cada una de las 7 bandas de
frecuencias características de la voz, se obtendrás un total de 98 índices de modulación.
01 , 02
⁄=?@ 01 , 02 10)*+ . 9
1 01 , 02
3.- Cálculo de las relaciones señal/ruido aparentes medias por bandas de octava
⁄=?@ 01 .
∑; ⁄=?@ 01 , 02
⁄=?@ 01 C . 10
14
Para cada banda de octava, se calcula el valor medio de las 14 relaciones señal/ruido
aparente.
⁄=?@ 0,010
⁄=?@ 125DE 0,042
⁄=?@ 250DE
0,129
⁄=?@ 500DE 0,2
⁄=?@ 1FDE . 11
0,312
⁄=?@ 2FDE 0,25
⁄=?@ 4FDE
0,057
⁄=?@ 8FDE
⁄=?@ 15
G . 12
30
17
c. STI PA.
El cálculo de este parámetro sigue la lógica de los anteriores y al igual que en el caso del
STI PA se trata de una versión simplificada del STI. En este caso, además, se reducen a dos
las bandas de frecuencias que son moduladas.
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4. MATERIALES Y METODOS.
En términos generales, la metodología utilizada se dividió en tres etapas, la primera de
evaluación y diagnóstico el la que se realizaron mediciones y cálculos que fueron
comparados con los requerimientos mínimos descritos por diversos autores para los
distintos parámetros acústicos. La segunda etapa consistió en la planificación, diseño e
implementación de una solución acorde a requerimientos acústicos y no acústicos para cada
una de las salas, y que se relacione, además, con la realidad socio-económica del
establecimiento. La tercera y última etapa corresponde a la evaluación de la solución
propuesta mediante mediciones.
4.1. MEDICIONES.
El sonido, en cada sala, fue generado por una fuente omnidireccional. La señal de prueba
consistió un ruido de banda ancha, en este caso, ruido rosa. Se tuvo la precaución de que el
nivel de ruido de la señal de prueba estuviera suficientemente por sobre el ruido de fondo
(40dB) y por último, se procuró que ésta alcanzara el estado estacionario antes de cortar la
fuente.
Se utilizó el generador de señal que posee software Spectra RTA. Esta herramienta incluye
la opción de generar una señal de prueba consistente en un tren de impulsos. En este caso se
construyó una señal que contiene consecutivamente 7 segundos de ruido rosa seguido de 5
segundos de silencio, tiempo necesario para que, en primer lugar, la señal alcance el estado
estacionario y en segundo lugar, el analizador acústico realice el proceso de cálculo y esté
listo para continuar con la banda siguiente.
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b. Medición de tiempo de reverberación.
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4.1.2. Ruido de fondo.
La relevancia de esta medición es que además de conocer el nivel de ruido de fondo como
factor influyente en la inteligibilidad de la palabra, este valor servirá para asegurar un nivel
óptimo en la señal de prueba en la medición de tiempo de reverberación.
Una acotación importante que hacer en este punto es que las mediciones no se realizaron en
condiciones de funcionamiento normal del establecimiento puesto que este trabajo fue
desarrollado durante la época de vacaciones de verano.
En la tercera etapa del proyecto se realizaron mediciones del índice STI-PA (método
abreviado del índice STI) utilizando un sistema analizador acústico con el fin de determinar
la inteligibilidad de la palabra en cada sala luego de la aplicación de la solución propuesta.
a. Señal de prueba.
La señal de prueba consiste en una modulación de frecuencias que simula las características
de la voz hablada, esta señal es generada por un altavoz y generador de señales de prueba
NTI TalkBox. La fuente se ubicó en la posición normal en la que un profesor dicta la clase
a una altura de 1.70 mts.
b. Puntos de medición.
Los puntos de medición de STI-PA coinciden con los puntos de medición de Tr, esto otorga
una buena distribución de los puntos en la sala, cubriendo homogéneamente el espacio que
pudieran ocupar los alumnos durante una clase. Se procuró ubicar los puntos a una altura de
1.20 mts., correspondiente a la altura de los alumnos sentados.
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4.2. MATERIALES.
A continuación se detallan los materiales utilizados en las mediciones de tiempo de
reverberación, ruido de fondo e inteligibilidad de la palabra:
• Fuente omnidireccional.
• Huincha.
1 2
3 4
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5. PRIMERA ETAPA: Evaluación y diagnóstico.
Esta primera etapa consiste en la descripción de las características tanto físicas como
acústicas de las tres salas que son parte de este estudio, además, se realiza una comparación
con valores aconsejados por distintos autores para cada parámetro.
Con respecto al ruido de fondo, aunque se aprecia una mayor uniformidad de criterios, los
diferentes autores también establecen distintos parámetros de referencia, es así como por
ejemplo se tiene que Carrión propone una evaluación del ruido de fondo utilizando las
curvas NC con un valor óptimo menor a NC 20 – NC 30. Por otro lado se tiene a Recuero
que considera una evaluación mediante el nivel equivalente cuyo valor máximo permitido
es de 40 dBA, de la misma manera en el Building Bulletin 93 (BB93) se propone un valor
límite de 35 dBA. En definitiva, se utilizará como valor de referencia un máximo de 35
dBA propuestos en el BB93 los que son posibles de ser asociados al rango de valores NC
propuestos por Carrión según la Tabla 1, correspondiente al Anexo I.
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asociado a un STI mayor a 0,7 aproximadamente según la Figura 1 del Anexo I. Por otro
lado, para recintos que poseen características especiales como es el caso de la Sala 3, lo que
se verá mas adelante, se establece según el BB 93 valores mayores a 0,6 para el índice STI.
Tabla 3.- Resumen valores óptimos de referencia para los parámetros Tr, Rf y %ALCons.
Carrión Recuero Building Bulletin
Tiempo de reverberación Sala ocupada: Sala vacía: Sala vacía: < 0,8 s
0,7 s – 0,1 s 0,8 s – 1,5 s Valor óptimo = 0,6 s
Ruido de fondo NC 20 – NC 30 Leq ≤ 40 dBA Leq ≤ 35 dBA
Inteligibilidad de la palabra %ALCons ≤ 5% STI > 0,6 (Sala 3)
La distribución de los recintos al interior del edificio también genera un aporte al control de
ruido en las salas. Como se ve en la Figura 7 ninguno de los recintos adyacentes a las salas
genera alguna actividad ruidosa. El caso más adverso en este aspecto lo representa la Sala
1, si bien es cierto no tiene recintos adyacentes salvo el pasillo de circulación interior del
edificio, éste puede transformarse en una fuente importante de ruido si la actividad en él es
muy elevada, de hecho, la cercanía con el área que aglutina las dependencias
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administrativas y al hall de entrada al colegio podría ser un punto desfavorable en términos
del ruido que allí se puede generar. Caso opuesto es lo que ocurre con la Sala 3 (Multi-
taller), este recinto se encuentra “aislado” del resto de salas por espacios destinados al
almacenamiento de material de estudio y aseo.
Figura 7.- Planta primer y segundo nivel, Nuevo Pabellón Enseñanza Media.
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según se encuentre en el primer piso o en el segundo nivel, con un recubrimiento de linóleo
en ambos casos. Las ventanas presentes en cada sala se componen de un marco metálico y
un vidrio simple, mientras que las puertas son de terciado de 45 mm de espesor.
5.3.1. Sala 1.
Esta sala se ubica en el primer piso del edificio, corresponde a la reestructuración de un
espacio que en una primera instancia consistía en dos pequeñas salas de reuniones
colindantes que se unieron para la conformación de una única sala destinada al desarrollo
de clases.
Las dimensiones promedio de la sala son: 7.3 mts de largo, 7.3 mts de ancho y una altura de
2.7 mts conformando un volumen total de 141 mts3.
Una de las paredes posee dos ventanas de 3.12 mts2 de superficie cada una, éstas se
orientan hacia el exterior del edificio, en la pared opuesta existe otra ventana de 1.92 mts2
de superficie que mira hacia un pasillo interior. Además, en la pared frontal existe una
abertura de 1.92 mts2 que conecta con un pequeño cuarto de 1.4 mts de ancho por 1.2 mts
de largo.
2.00 1.50
A'
1.50
A PF2 PF1
0.80
1.30
1.60
Acoplado
1.10
2.00
Pasillo Interior
Exterior
PM6 PM4 PM2
V (2,4 x 1,3)
Corte A - A'
1.82
26
5.3.2. Sala 2.
Esta sala se ubica en el segundo nivel del edificio. A diferencia del caso anterior, las
paredes que tienen ventanas no se encuentran en caras opuestas del recinto sino que una
corresponde a una pared lateral con tres ventanas de iguales dimensiones con una superficie
total de 7,02 mts2 y la otra es la pared posterior con una superficie total de 4,68 mts2
dividida en dos ventanas iguales, en ambos casos, los ventanales miran hacia el exterior del
edificio.
Las dimensiones promedio de esta sala son similares al caso anterior, éstas son: 7,32 mts de
largo, 7,32 mts de ancho y 2.7 mts de alto, conformando un volumen de 139,5 mts3.
7.32
A'
1.50
A V (1,8 x 1,3)
PF1 1.50 2.00 2.32
PM2 PM1
2.00
1.30
PF2
PM4 PM3
7.32
1.70
1.30
2.00
V (1,8 x 1,3)
1.80
PM6 PM5 Corte A - A'
1.82
20
1.
4.67
Esta sala se ubica, al igual que el caso anterior, en el segundo nivel del edificio. Esta
destinada a un multitaller, por lo que las actividades que aquí se desarrollarán se relacionan
con una metodología de trabajo grupal por parte de los alumnos, es por ello que posee, en la
pared frontal una puerta de acceso al cuarto de “pañol”. La pared que mira hacia el exterior
del edificio posee ventanales que cubren una superficie total de 10,14 mts2 y en la pared
opuesta existe otra ventana menores dimensiones, 2,88 mts2 que mira hacia un pasillo
interior del edificio, además esta pared contiene las dos puertas de acceso a la sala.
Las dimensiones promedio del recinto son: 11,07 mts de largo, 7,32 mts de ancho y 2.7 mts
de altura; posee un volumen total de 208,7 mts3.
27
6.48
1.57
PF1
1.
19
V (2,4 x 1,3)
1.50
PM1 PM8
A'
1.50
0.80
PM3 PM10
1.30
2.70
V (3,6 x 0,8)
1.50
1.60
PM4 PM7 PM11
1.10
Pasillo Interior
Exterior
V (5.4 x 1,3)
1.50
7.32
5.4.1. Sala 1.
28
En relación a los valores de referencia, tanto para la definición hecha por Carrión (NC 30) y
por Recuero (Leq(A)=40dBA) se cumplen los máximos recomendados para el ruido de
fondo en recintos destinados a la palabra, sin embargo, se puede apreciar también que el
valor más exigente (BB 93) es sobrepasado en mas de 1 dB.
5.4.2. Sala 2.
La condición de ruido de fondo en esta sala varía un poco en relación al caso anterior, es así
como se tiene que solo se aprueba la recomendación de Recuero para un Leq(A) menor a
40 dBA.
5.4.3. Sala 3.
En este caso, la medición de ruido de fondo entregó como resultado un Leq(A) igual a 38,2
dBA y un valor NC igual a 35 como puede verse en la Tabla 6. Al igual que en el caso
anterior solo se cumple con la recomendación de Recuero sobrepasando de esta manera el
valor NC establecido por Carrión y el Leq(A) del BB 93.
29
Luego de realizadas las mediciones se procedió a transformar los valores resultantes de
bandas de 1/3 de octava a bandas de octava. Esto permitió tener una mayor coherencia entre
la información entregada por dichas mediciones y la información utilizada para los análisis
posteriores y desarrollo de una solución como por ejemplo con los valores de los
coeficientes de absorción de cada material disponibles en la bibliografía. Para ello se
calculó el promedio aritmético de las tres bandas de tercio correspondiente a cada banda de
octava. El detalle de las mediciones pueden ser consultadas en el Anexo II.
Por otro lado, se obtuvo para cada sala el valor del tiempo de reverberación de forma
teórica. Se utilizó la ecuación de Sabine (Ec. 1) debido a que es el modelo que se
recomienda utilizar en salas altamente reverberantes ( ). Este escenario de alta
reverberación será el supuesto inicial para el análisis, dicha condición es compartida por los
tres recintos. Se realizó el cálculo de tiempo de reverberación por bandas de octava
considerando la materialidad (coeficiente de absorción) y geometría (superficies y volumen
total) de las salas. El objetivo de este análisis teórico de Tr es el de validar las mediciones
realizadas, además servirá de punto de partida para posteriores cálculos en la etapa de
diseño de una solución. El detalle de los cálculos realizados puede ser consultado en el
Anexo III.
5.5.1. Sala 1.
En este caso se utilizó una configuración de dos puntos de fuente (PF) y seis puntos de
micrófono (PM) como se ve en la Figura 8 completando con ello las 12 mediciones
requeridas. En la Tabla 7 se resumen los resultados de las mediciones de Tr por bandas de
octava para esta sala.
30
3,50
3,00
2,50
Tr (seg)
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
125 250 500 1000 2000 4000
Frecuencia (Hz)
Tr_Inicial Tr_Sabine
Como se ve en la Tabla 8 y de manera mas clara en el grafico de la Figura 11, los tiempos
de reverberación medidos y calculados, para cada banda, tienen un comportamiento similar
por lo que se aceptarán las mediciones como válidas.
En relación a los resultados de las mediciones, en general se observa que éstas superan los
2 segundos de tiempo de reverberación siendo las frecuencias bajas las que presentan una
mayor duración. Se calculó el TrMedio obteniéndose como resultado una duración de 2,19
seg para el tiempo de reverberación medio superando en 1,56 seg el valor óptimo para este
parámetro.
5.5.2. Sala 2.
Como se puede apreciar en la Figura 9, en este caso al igual que en el anterior, se utilizó
dos posiciones de fuente y seis posiciones de micrófono. En la Tabla 9 se resumen los
resultados obtenidos por bandas de octava para en tiempo de reverberación en la Sala 2.
31
4,00
3,50
3,00
2,50
Tr (seg)
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
125 250 500 1000 2000 4000
Frecuencia (Hz)
Tr_Inicial Tr_Sabine
Figura 12.- Grafico de tiempo de reverberación teórico y medido por bandas de octava,
Sala 2.
En la Tabla 10 se muestran los resultados del cálculo de Tr por bandas de octava para la
Sala 2 por medio de la ecuación de Sabine, como se puede apreciar y de forma más clara en
la Figura 12 las mediciones se ajustan al cálculo teórico aunque se aprecia una mayor
diferencia entre ambos valores sobre todo en el caso de las bandas de 125 Hz y 4000 Hz, de
todas maneras se considerarán válidas las mediciones.
A diferencia de los casos anteriores, en este local sólo fue necesario utilizar un punto de
fuente ya que, debido a las dimensiones de la sala fue posible distribuir 12 puntos de
micrófono en su interior como lo muestra la Figura 10. En la Tabla 11 se muestra el
resumen por bandas de octava de los resultados de las mediciones de tiempo de
reverberación en la Sala 3.
32
4,00
3,50
3,00
2,50
Tr (seg)
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
125 250 500 1000 2000 4000
Frecuencia (Hz)
Tr_Inicial Tr_Sabine
Figura 13.- Grafico de tiempo de reverberación teórico y medido por bandas de octava,
Sala 3.
Con respecto al estado de reverberación en esta sala, se observa que posee un TrMedio de
2,63 segundos, siendo de las tres salas estudiadas la que presenta la peor condición de
tiempo de reverberación situándose dicho valor medio 2,03 segundos por sobre la
recomendación considerada como valor óptimo.
El análisis completo fue realizado por bandas de octava utilizando los valores de tiempo de
reverberación resultantes del cálculo teórico mediante el cual se validaron las mediciones
33
hechas en cada sala. Así, se estimó un coeficiente de absorción media y la constante de la
sala “R” con los coeficientes de absorción correspondientes a cada material y sus
respectivas superficies que se desprenden del mismo cálculo. Este análisis de %ALCons
puede ser consultado en el Anexo IV.
A continuación se presentan los resultados para las condiciones extremas, caso más
favorable y caso más desfavorable en la banda centrada en los 2000 Hz por ser la banda que
más aporta a la inteligibilidad de la palabra. Debido a que este parámetro varía con la
distancia el escenario favorable estará representado por una mayor cercanía entre el
receptor y la fuente (se considerará una distancia mínima de 2 mts), por el contrario, el
escenario desfavorable estará representado por la mayor distancia entre ambos.
5.6.1. Sala 1.
Como se ve en la Tabla 13, y de forma mas detallada en la Tabla 10 del Anexo IV, en
ninguno de los casos analizados se logra el porcentaje óptimo de inteligibilidad, en general
se registran valores sobre el 12% de pérdida de articulación, particularmente en el caso de
la banda de interés se presenta una variación desde 14% a 17%, lo que otorga a la sala una
valoración subjetiva de “pobre” tanto para el mejor como para el peor escenario. Si se
comparan estos valores con la recomendación de Carrión para este parámetro (%ALCons ≤
5%) se que se sitúan muy por encima de dicha recomendación que otorga una valoración
subjetiva de “aceptable/buena” a “buena” y “excelente”.
Por otro lado, también es posible obtener un valor para el parámetro STI a partir del
%ALCons ya que ambos parámetros se relacionan de acuerdo a la Figura 1 del Anexo I. En
la Sala 1 dichos valores son 0,47 y 0,43 para los casos extremos evaluados situándose por
debajo de la condición ideal de 0,7 para este parámetro.
34
5.6.2. Sala 2.
Al igual que en el caso anterior, las condiciones de análisis son 2 y 8 mts de distancia entre
fuente y receptor debido a las similitud en las dimensiones de ambas salas.
Con respecto al índice STI se obtuvo 0,43 y 0,34 como valores para este parámetro en los
casos evaluados, nuevamente se observa que la condición de la Sala 2 es sumamente
precaria en relación a la inteligibilidad de la palabra.
5.6.3. Sala 3.
Este caso difiere de los anteriores debido a que la sala posee un largo mayor (alrededor de
11 mts), en consecuencia se consideró que el caso desfavorable se sitúa a distancia entre
fuente y receptor de 12 mts.
35
19% mientras que el peor de los casos registra un porcentaje de 25%. En todos los casos se
mantiene una valoración subjetiva de “pobre” y “pobre/mala” inteligibilidad de la palabra.
De acuerdo a lo anterior se obtiene una valoración de 0,41 y 0,36 para el índice STI. A
pesar que en este caso es posible disminuir la exigencia a un STI ≥ 0,6 debido a las
características de las actividades que se desarrollan en este recinto, se observa que no se
cumple con el requerimiento mínimo de inteligibilidad de la palabra.
36
6. SEGUNDA ETAPA: Diseño e implementación de una
solución.
Esta etapa corresponde al desarrollo de una solución que mejore la calidad acústica de cada
recinto teniendo en cuenta las falencias detectadas en la etapa anterior, así como, factores
ajenos a la especialidad como el costo asociado a su aplicación y otros requerimientos del
mandante del proyecto. De esta manera se establecen distintos objetivos orientados a
alcanzar la solución que se ajuste de mejor manera a este caso en particular.
• Objetivos Acústicos:
• Objetivos no acústicos
De las posibles alternativas con las que se puede dar solución al exceso de reverberación:
absortores oscilantes, resonadores o absortores porosos, se decidió utilizar la última opción
debido a que las características de estos paneles, es decir, que sea el propio material el que
se encargue de absorber el sonido, permite aplicar métodos constructivos de mayor
simpleza. En consecuencia, su instalación no requiere de mano de obra especializada lo que
37
disminuye los costos, de esta forma se atiende una de las inquietudes del mandante del
proyecto que se relaciona con un exiguo presupuesto.
Como se pudo apreciar en la Figura 1, la banda centrada en los 2000 Hz es la que presenta
una mayor contribución a la inteligibilidad, por otro lado, la banda de frecuencias centrada
en los 500 Hz es la que muestra el mayor aporte al nivel de la voz.
De acuerdo a esto, la solución pasa por disminuir el Tr alrededor de los 2 kHz tratando de
no afectar demasiado a la banda de los 500 Hz, con ello se logra mejorar la inteligibilidad
sin perjudicar el nivel de la voz necesario para abarcar toda la sala. Por otro lado, es
necesario considerar que mantener un exceso de reverberación en frecuencias bajas podría
generar un enmascaramiento de la porción del espectro que interesa y que está considerado
en el descriptor de tiempo de reverberación que se utiliza como parámetro de referencia
(TrMedio).
Para facilitar el montaje del material absorbente, éste será adosado directamente sobre la
pared. Se deberá entonces contar con un material de al menos 4,5 cms de espesor para
asegurar que el λ/4 correspondiente a los 2 kHz, 4,3 cms, caiga en su interior y con ello
asegurar además una mayor eficacia en la absorción en esta banda de frecuencias. Por otro
lado, como es lógico se debe tener en cuenta la información entregada por el fabricante
respecto a dicho material.
38
fabricante. En el Anexo V se puede apreciar la curva de absorción para este material
entregada por su fabricante Cía. Industrial El Volcán S.A.
6.2. CÁLCULOS.
El siguiente paso consiste en determinar la cantidad de material absorbente necesario para
reducir el tiempo de reverberación a una duración apropiada y lograr con ello una mejoría
en la inteligibilidad de la palabra. Se considerará como valor óptimo de referencia para el
tiempo de reverberación 0,6 seg para el TrMedio en condiciones de sala vacía fijando un
límite máximo de 0,8 segundos según lo expuesto anteriormente (apartado 5.1.). Sin
embargo, el valor óptimo para este parámetro quedará en gran medida determinado por el
Tr que otorgue un adecuado valor para el parámetro %ALCons. En general, se espera que
con valores de tiempo de reverberación de 0,55 seg en la banda de 2000 Hz (banda de
mayor aporte a la inteligibilidad de la palabra) se logren porcentajes de pérdida de
articulación de la consonante menores al 5% como lo sugiere Carrión. De igual forma se
realizó el análisis para todo el espectro, dichos resultados pueden consultarse en el Anexo
VI.
6.2.1. Sala1.
39
panel absortor poroso de 6,5 mts de ancho por un alto de 2,4 mts, éste se adosó a la pared
posterior de la sala que tiene una superficie total de 19,76 mts2. Como se ha dicho se
ponderó el aporte de absorción del panel con la pared total para evitar desviaciones en la
estimación del Tr, para ello se calculó el coeficiente de absorción medio para la pared
completa (hormigón + lana mineral).
Tabla 18.- Cálculo de coeficiente de absorción medio para pared con panel.
Sup. 125 250 500 1000 2000 4000
Hormigón 4,16 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Panel (6.5 x 2.4) 15,60 0,23 0,60 0,89 0,97 0,98 0,99
Pared Ponderada 19,76 0,18 0,48 0,71 0,77 0,78 0,79
Con los resultados de la ponderación del panel en la superficie total de la pared se predijo el
tiempo de reverberación como puede verse en el Anexo VI. En la Tabla 19 se resumen los
resultados de dicho cálculo. Como se observa, en la banda de 2000 Hz se obtiene un tiempo
de reverberación de 0,55 seg y si se realiza el cálculo del TrMedio se obtiene una duración de
0,59 seg para este parámetro de evaluación. Con ello se da cumplimiento a la restricción de
0,6 seg para el tiempo de reverberación medio.
40
Por otro lado, es necesario analizar las condiciones de inteligibilidad de la palabra
resultantes para la sala con el tiempo de reverberación predicho. Se realizó un análisis de
%ALCons como se ve en la Tabla 20. El análisis completo puede ser consultado en el
Anexo VII
6.2.2. Sala 2.
En este caso es necesario cubrir de material absorbente una superficie de 15,08, abarcando
con ello la totalidad de la pared posterior a excepción de los vanos de las ventanas, en
consecuencia, se calculó el coeficiente de absorción media para la pared compuesta por el
panel y las ventanas (1,8 mts x 1,3 mts c/u), dichos resultados se ven en la Tabla 21.
Tabla 21.- Cálculo de coeficiente de absorción medio para pared con panel.
Sup. 125 250 500 1000 2000 4000
Ventana (Cortina) 4,68 0,03 0,04 0,11 0,17 0,24 0,35
Panel 15,08 0,23 0,60 0,89 0,97 0,98 0,99
Pared ponderada 19,76 0,18 0,47 0,71 0,78 0,80 0,84
41
Bulletin para el valor óptimo de tiempo de reverberación para salas de clases. El desarrollo
completo de este cálculo puede consultarse en el Anexo VI.
El análisis de %ALCons entregó como resultado que a partir de una distancia de 4 mts se
alcanza la peor condición de inteligibilidad con un porcentaje de pérdida de articulación de
la consonante de un 5% en la banda centrada en los 2000 Hz como se ve en la Tabla 23. Se
observa además que la banda de 500 Hz alcanza su peor condición a partir también de los 4
metros y de la misma forma lo hace la banda de los 1000 Hz con un porcentaje de pérdida
de un 6,3% y un 5,2% respectivamente. El detalle de este análisis puede ser consultado en
el Anexo VII.
6.2.3. Sala 3.
42
Tabla 24.- Cálculo de coeficiente de absorción medio para pared con panel 1.
Sup. 125 250 500 1000 2000 4000
Hormigón 3,09 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Panel (6 x 2,4) 14,40 0,23 0,60 0,89 0,97 0,98 0,99
Pared ponderada 17,49 0,19 0,50 0,74 0,80 0,81 0,82
43
obtiene un valor aproximado de 0,63 para el índice de transmisión de la palabra situándose
por encima de la recomendación del Building Bulletin 93.
6.3. MONTAJE.
Se tuvo en consideración que cualquier intervención en la sala no debe alterar de manera
sustantiva los elementos que la componen, sino que por el contrario, se trató de aprovechar
los distintos elemento que constituyen la sala.
Como ya se ha adelantado, el montaje de este panel absortor poroso debe cumplir con
varias características además de las acústicas, de ellas sobresalen dos: simpleza en la
instalación y durabilidad. En función de lo anterior, se decidió adosar directamente el panel
sobre la pared rígida, pare ello se construyó un marco de madera, éste fue fijado a la pared
por medio de tornillos de anclaje y tarugos incrustados en la pared de hormigón, al interior
de dicho marco se instalaron los paneles de lana mineral de dimensiones 0,5 mts x 1,20 mts
hasta cubrir la superficie calculada para cada sala, éstos fueron pegados con un adhesivo a
la pared aprovechando la cara del panel de lana mineral recubierto por papel Kraf.
Un aspecto importante para el mandante del proyecto dice relación con la durabilidad de los
paneles. Para proteger el material absorbente de posibles daños generados por la acción de
los propios alumnos se recubrió la lana mineral con un cubrepiso teniendo la precaución de
que este material sea acústicamente transparente para no intervenir en al acción absorbente
de la lana mineral. También en función de la protección del panel y a modo de terminación,
se colocó un enrejado de listones de 1 x 1 cm barnizados cada 10 cms en forma vertical. En
la Figura 14 se muestra un detalle constructivo del montaje utilizado en todos los recintos y
de una forma mas ilustrativa se ejemplifica dicho montaje en la Figura 15.
44
1 2
3 4
Figura 15.- Montaje de panel absortor. (1)Marco de madera; (2) y (3)Paneles de lana
mineral pegados sobre la pared rígida; (4)Panel terminado.
45
Distinto es el caso de la Sala 3 correspondiente al multitaller, allí se instalarían 2 equipos de
calefacción (Figura 17) por lo que la pérdida de absorción se hace más notoria aumentando
de 0,82 seg a 1 seg el TrMedio de la sala mientras que para la banda de 2000 Hz el Tr
aumenta de 0,78 seg a 0,97 seg. Debido al exceso de reverberación que se genera con esta
modificación se decidió proyectar la instalación de otro panel absortor que remedie esta
situación.
La instalación del nuevo panel realizó en una de las paredes laterales de la sala, éste posee
las siguientes dimensiones: ancho = 4 mts y alto = 1,6 mts. De la misma manera de cómo se
hizo anteriormente, se ponderó el aporte de este panel en la pared completa para evitar
sobrevalorar su aporte de absorción como se ve en la Tabla 27.
Tabla 27.- Cálculo de coeficiente de absorción medio para pared con panel extra.
Sup. 125 250 500 1000 2000 4000
Hormigón 6,42 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Ventana 2,88 0,29 0,10 0,05 0,04 0,07 0,09
Panel (4,7 x 1,6) 7,52 0,23 0,60 0,89 0,97 0,98 0,99
Pared ponderada 16,82 0,16 0,29 0,41 0,45 0,46 0,47
Luego, la predicción final para esta sala entrega valores de tiempo de reverberación
bastante cercanos a lo presupuestado inicialmente, como se ve en la Tabla 28, para la banda
de 2000 Hz se espera un Tr de 0,77 seg (inicialmente 0,78 seg) con lo que se espera lograr
un porcentaje de pérdida de articulación cercano al 7%. En tanto, para el TrMedio se predice
una duración de 0,8 seg mejorando incluso la proyección original situándose en el límite de
lo recomendado en el Building Bulletin 93.
46
7. EVALUACION FINAL.
Para comprobar el efecto real de las soluciones aplicadas en cada una de las salas, se
realizaron mediciones de los parámetros estudiados, es así como se evaluó el tiempo de
reverberación y la inteligibilidad de la palabra. Las mediciones se realizaron según la
metodología aplicada en la etapa de evaluación anteriormente descrita en el punto 4.1.1. A
diferencia de las mediciones realizadas en la etapa de diagnóstico, esta vez fueron
realizadas directamente en bandas de octava mediante el analizador acústico Acoustilizer
AL 1 ya que también se utilizó en la evaluación de inteligibilidad de la palabra (STI PA).
7.1. SALA 1.
3,50
3,00
2,50
Tr (seg)
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
125 250 500 1000 2000 4000
Frecuencia (Hz)
Como se puede apreciar en la tabla anterior, mediante la aplicación del panel absortor se
consiguió la disminución del tiempo de reverberación hasta lograr un TrMedio de 0,61
segundos lo que se ajusta de buena manera a la predicción de 0,59 segundos para este
parámetro realizada en la etapa de diseño. Por otro lado si se observa el gráfico de la Figura
18 es posible observar la notable disminución del tiempo de reverberación en todo el
47
espectro, incluso se puede observar como en frecuencias bajas se logra un resultado mejor
que el predicho mediante la ecuación de Millington. Esto puede deberse a que el modelo
teórico no contempla la transmisión estructural del sonido y la disipación de la energía
acústica es atribuida solo al efecto de las sucesivas reflexiones.
7.2. SALA 2.
48
3,50
3,00
2,50
Tr (seg)
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
125 250 500 1000 2000 4000
Frecuencia (Hz)
Como puede verse en la tabla anterior, los valores logrados para este parámetro tienen
como promedio 0,69 con una valoración subjetiva de “buena” a pesar de situarse sobre el
límite inferior de este intervalo (ver Tabla 2, Anexo I). Se observa además, que la condición
más desfavorable se alcanza en el punto de medición 1 con 0,61 y la condición más
favorable se alcanza en el punto 3 con un valor de 0,77 para el parámetro en cuestión. Sin
duda, las modificaciones realizadas producto de la instalación de los equipos de calefacción
son perjudiciales para la inteligibilidad en la sala por lo que debe considerarse la
posibilidad de enmendar esta situación mediante el montaje de un panel absortor extra.
49
7.3. SALA 3.
3,50
3,00
2,50
Tr (seg)
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
125 250 500 1000 2000 4000
Frecuencia (Hz)
50
Tabla 24.- Análisis de %ALCons, Sala 3, etapa de diseño.
PM1 PM2 PM3 PM4 PM5 PM6 PM7 PM8 PM9 PM10 PM11 PM12 PROMEDIO
STI PA 0,64 0,65 0,62 0,67 0,64 0,64 0,66 0,64 0,62 0,62 0,64 0,64 0,64
Como se ve en la tabla anterior, el valor mas alto para el índice STI PA es alcanzado en el
punto de medición 4 y es de 0,67 con una valoración subjetiva de “buena” mientras que el
menor valor se registró en los puntos 3, 9 y 10 con 0,62 con una valoración subjetiva de
“aceptable”. Por otro lado, el promedio para la sala se sitúa en el valor 0,64 alcanzando una
valoración subjetiva de “aceptable”. Como se dijo en su momento, las características del
trabajo que se realizará en esta sala permite fijar una exigencia menor para este parámetro
(STI > 0,6) lo que se cumple en todos los puntos de medición. En consecuencia se aceptará
la condición final de esta sala.
51
8. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN FINAL.
Se realizaron exitosamente campañas de medición en dos etapas del desarrollo de este
trabajo. La primera se llevó a cabo al inicio de éste y tuvo como objetivo principal
cuantificar el estado inicial de cada recinto y con ello establecer el punto de partida para la
planificación de una solución para cada sala. Se midió tiempo de reverberación y ruido de
fondo. La segunda campaña se realizó al final del trabajo y tuvo como objetivo verificar la
eficacia de la solución propuesta en cada caso mediante mediciones de tiempo de
reverberación e inteligibilidad de la palabra (STI PA).
La caracterización acústica inicial de las salas arrojó como resultado un escaso nivel de
inteligibilidad de la palabra. En todos los casos estudiados, las recomendaciones tanto para
el parámetro %ALCons como para el índice STI encontradas en la bibliografía son
sobrepasadas. De los factores de los cuales depende la inteligibilidad de la palabra se
determinó que el tiempo de reverberación es la principal causa de la mala calidad acústica
de las salas por sobre el ruido de fondo. El primero excede largamente los valores óptimos
recomendados mientras que el segundo se encuentra en el límite de su aprobación,
dependiendo esto, del autor y el valor de referencia que éste considere. Es por esta razón
que se decidió, en conjunto con el mandante del proyecto y considerando limitaciones de
presupuesto, abordar la solución del problema de inteligibilidad de los recintos apuntando
exclusivamente a la disminución de su excesiva reverberación.
Se desarrolló una solución simple y versátil, que asegura durabilidad en el tiempo y un bajo
costo de construcción y aplicación. Ésta consistió en la instalación de paneles absortores
porosos los que se adecuaron a los requerimientos de cada recinto en función de la cantidad
de superficie absorbente aportada por cada panel. Esta medida fue complementada por la
utilización de cortinas para cubrir las ventanas.
52
En la Sala 1 fue donde se lograron los mejores resultados tanto en función del tiempo de
reverberación final como en función de la inteligibilidad de la palabra conseguida en su
interior aprobándose en ambos casos las recomendaciones bibliográficas.
La Sala 2 fue afectada por las modificaciones de última hora sobre todo en lo que dice
relación con el tiempo de reverberación el que se incrementó, sin embargo en lo que se
refiere a la inteligibilidad de la palabra los resultados fueron un tanto mejores. A pesar de
esto se considera demasiado riesgoso aprobar la sala en estas condiciones por lo que se
propuso al mandante la implementación de un panel absortor extra tendiente a compensar la
falta de superficie absorbente.
En general, se logró una mejoría en la calidad acústica de las salas tres de clases del nuevo
pabellón de enseñanza media del Colegio Emprender de Osorno. Esta mejoría se traduce en
la disminución del porcentaje de perdida de articulación de la consonante o lo que es
equivalente un aumento del índice de transmisión de la palabra hasta valores aceptables
para este tipo de recintos. Sin embargo, esta situación pudo ser mucho más beneficiosa para
la calidad acústica de las salas si se hubiese integrado medidas para el control del ruido de
fondo como parte de una solución integral, transformándose entonces, en una limitación de
este proyecto.
Otra limitación se genera por el tipo de solución utilizada, si bien es cierto económicamente
es conveniente su aplicación, este tipo de paneles presenta un escaso aporte de absorción en
frecuencias bajas lo que pudiera generar un efecto nocivo. Si bien es cierto que las
mediciones muestran un resultado mejor que el esperado para frecuencias bajas hay que
tener en cuenta que dicho comportamiento se debe, en mayor medida, a la transmisión
estructural del sonido que al real aporte del panel absortor en dichas frecuencias. En
consecuencia, este es un aspecto con el que hay que tener especial cuidado en el momento
de la planificación, en la bibliografía, por ejemplo, se hace referencia a que en las bandas
de 125 Hz y 250 Hz el valor de Tr no debiera superar al TrMedio en más de un 30%.
53
9. BIBLIOGRAFÍA.
[1] Carrion, Antoni. 2001. Diseño acústico de espacios arquitectónicos.
[6] Harris, Cyril M. 1995. Manual de medidas acústicas y control de ruido (tercera
edición).
54
10. ANEXOS.
Anexo I.
Tabla 1.- Recomendación para el ruido de fondo de diversos recintos según curva NC y
equivalencia en dBA.
55
Anexo II.- Mediciones Tr, Etapa 1.
160 3,35 3,26 3,21 3,71 2,91 3,49 2,68 3,74 3,41 2,58 2,93 3,13 3,20
200 3,14 3,17 3,37 2,68 3,05 2,99 3,03 2,86 3,17 2,5 3,51 2,58 3,00 2,95
250 3,54 2,64 3,21 2,95 2,98 3 3,91 3,41 3,17 3,32 2,88 2,73 3,15
315 3,09 2,95 3,03 2,57 2,14 2,74 3,66 2,67 2,33 2,44 2,65 2,06 2,69
400 2,88 2,66 2,39 2,65 2,41 2,16 2,55 2,66 1,98 2,49 2,64 2,37 2,49 2,34
500 2,03 2,11 2,12 2,67 2,32 2,21 2,22 2,61 2,43 2,44 2,49 2,38 2,34
630 1,97 2,44 2,21 2,32 2,2 2,23 2,2 2,52 2,17 2,18 1,84 2,07 2,20
800 1,93 2,18 2,19 2,09 1,9 2,09 1,91 1,92 2,01 1,66 2,06 2,07 2,00 2,08
1000 2,39 2,21 2,4 2,2 2,05 1,83 2,23 2,14 2,11 2,13 1,73 2,07 2,12
1250 2,17 2,11 1,96 2,04 2 2,01 2,26 2,18 2,1 2,09 2,09 2,2 2,10
1600 2,17 2,27 2,51 2,16 2,16 2,19 2,26 2,3 2,19 2,21 2,13 2,2 2,23 2,15
2000 2,32 2,29 2,34 2,14 2,15 2,15 2,25 2,27 2,19 2,1 2,12 2,19 2,21
2500 2,17 2,08 2,11 2,04 1,94 1,93 2,07 2,01 1,96 1,91 1,99 1,98 2,02
3150 1,99 1,93 1,94 1,86 1,84 1,8 1,95 1,85 1,78 1,78 1,85 1,8 1,86 1,74
4000 1,82 1,73 1,9 1,75 1,69 1,7 1,88 1,86 1,57 1,63 1,72 1,72 1,75
5000 1,7 1,71 1,61 1,55 1,52 1,54 1,77 1,63 1,6 1,53 1,58 1,6 1,61
160 2,64 2,36 2,37 3,98 2,25 2,42 2,56 2,50 1,95 2,45 2,03 2,23 2,48
200 2,45 3,37 2,95 2,20 2,59 3,59 2,92 3,17 1,70 3,45 2,98 2,39 2,81 3,05
250 4,17 2,36 2,98 3,00 2,56 2,98 3,12 3,14 3,48 3,00 2,78 3,84 3,12
315 3,00 3,76 2,87 3,34 3,64 3,14 2,70 3,26 3,28 2,42 4,01 3,31 3,23
400 2,48 2,53 3,03 2,75 3,28 2,78 2,67 3,20 3,20 2,36 2,98 2,23 2,79 2,74
500 3,12 2,59 2,64 2,50 2,42 2,53 2,39 3,23 2,70 3,09 1,73 2,78 2,64
630 2,84 2,59 2,67 2,84 2,62 2,45 3,17 3,26 3,06 2,59 2,78 2,59 2,79
56
Continuación Tabla 4.
Tr (1/3 de
Frec. pm11 pm12 pm13 pm14 pm15 pm16 pm21 pm22 pm23 pm24 pm25 pm26 Tr (1/1 oct.)
oct.)
800 2,70 2,17 2,34 2,50 3,12 2,39 2,17 2,28 2,45 2,36 2,25 2,48 2,43 2,42
1000 2,59 2,36 2,42 2,62 2,25 2,42 2,39 2,28 2,64 2,75 2,14 2,20 2,42
1250 2,14 2,25 2,31 2,70 2,03 2,25 2,28 2,67 2,67 2,81 2,42 2,39 2,41
1600 2,34 2,64 2,39 2,45 2,28 2,14 2,23 2,03 2,48 2,14 2,64 2,14 2,33 2,27
2000 2,20 2,39 2,50 2,36 2,53 2,28 2,39 2,45 2,11 2,36 2,36 2,42 2,36
2500 2,11 2,48 1,92 2,31 2,03 2,25 2,09 2,14 2,03 1,81 2,25 1,84 2,11
3150 1,61 1,75 1,81 1,86 1,75 1,53 1,84 2,03 1,61 1,59 1,67 1,78 1,74 1,59
4000 1,64 1,25 1,39 1,67 1,67 1,45 1,67 1,59 1,64 1,59 1,64 1,61 1,57
5000 1,50 1,45 1,56 1,59 1,31 1,47 1,53 1,39 1,47 1,45 1,42 1,42 1,46
200 2,25 2,50 3,53 3,12 2,03 3,12 2,59 2,89 3,51 3,06 2,67 2,34 2,80 3,18
250 3,70 3,73 3,48 3,14 2,45 3,70 3,42 3,39 3,59 3,48 2,98 3,81 3,41
315 2,75 2,25 3,03 3,76 3,78 3,73 3,03 3,73 3,87 2,98 4,31 2,87 3,34
400 2,81 3,95 2,45 3,61 3,20 2,95 2,67 3,70 2,98 3,17 3,20 2,50 3,10 2,88
500 2,36 3,28 3,37 3,26 2,82 3,39 2,92 2,84 2,73 3,06 2,64 3,00 2,97
630 2,67 2,53 2,04 3,12 2,62 3,09 2,73 2,45 2,00 2,11 3,09 2,31 2,56
800 2,59 2,28 2,75 2,23 2,50 2,62 2,00 2,98 2,31 2,73 2,81 2,56 2,53 2,51
1000 2,00 2,34 2,28 2,14 3,14 2,73 2,34 2,34 2,70 2,31 2,25 2,59 2,43
1250 2,84 2,62 1,98 2,50 2,45 2,36 2,67 2,67 2,81 2,36 3,12 2,50 2,57
1600 2,64 2,87 2,45 2,60 2,81 2,48 3,00 2,75 2,87 2,62 2,64 2,34 2,67 2,50
2000 2,42 2,62 2,50 2,34 2,84 2,34 2,81 2,48 2,73 2,17 2,56 2,53 2,53
2500 2,48 2,23 2,20 2,23 2,42 2,06 2,28 2,25 2,14 2,34 2,67 2,23 2,29
3150 2,03 1,92 1,89 2,09 1,84 1,98 1,89 1,67 1,84 1,78 2,06 1,81 1,90 1,71
4000 1,98 1,64 1,42 1,59 1,73 1,69 1,53 1,73 1,70 1,70 1,86 1,70 1,69
5000 1,47 1,45 1,39 1,42 1,59 1,45 1,45 1,47 1,61 2,48 1,53 1,39 1,56
57
Anexo III.- Cálculo Tr, Etapa.
Pared 5 Ventana (0,95 x 0,4) 0,38 0,29 0,10 0,05 0,04 0,07 0,09
Puerta (0,95 x 2,00) 1,90 0,25 0,34 0,18 0,10 0,10 0,06
Cielo Hormigón estucado 52,20 0,02 0,02 0,06 0,08 0,04 0,05
58
Tabla 8.- Hoja de cálculo Tr, Sala 2.
Superficie 125 250 500 1000 2000 4000
Hormigón 15,08 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Pared 1
Ventana (2 x 1,8 x 1,3) 4,68 0,29 0,10 0,05 0,04 0,07 0,09
Hormigón 12,74 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Pared 2
Ventana (3 x 1,8 x 1,3) 7,02 0,29 0,10 0,05 0,04 0,07 0,09
Pared 3 Hormigón 17,48 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Hormigón 1,25 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Pared 4 Puertas (0,95 x 2,00 - 0,5 x 2,00) 3,24 0,25 0,34 0,18 0,10 0,10 0,06
Ventana (0,95 x 0,4) 0,38 0,29 0,10 0,05 0,04 0,07 0,09
Cielo Hormigón estucado 51,68 0,02 0,02 0,06 0,08 0,04 0,05
Pared 2 Ventana (0,8 x 0,4) 0,32 0,29 0,10 0,05 0,04 0,07 0,09
Puerta (0,8 x 2,00) 1,60 0,25 0,34 0,18 0,10 0,10 0,06
Hormigón 0,82 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Pared 3 Ventana (0,95 x 0,4) 0,38 0,29 0,10 0,05 0,04 0,07 0,09
Puerta (0,95 x 2,00) 1,90 0,25 0,34 0,18 0,10 0,10 0,06
59
Continuación Tabla 9
Superficie 125 250 500 1000 2000 4000
Pared 6 Hormigón 3,22 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
Marco Estructural
Hormigón 15,88 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
sobresaliente
Cielo Hormigón estucado 77,60 0,02 0,02 0,06 0,08 0,04 0,05
60
Anexo IV.- Análisis %ALCons, Etapa 1.
61
Continuación Tabla 11
Frecuencia (Hz.) 125 250 500 1000 2000 4000
Dist. (mts) R 8,28 6,55 8,47 11,00 9,10 10,38
4 Ld-Lr -16,85 -17,87 -16,75 -15,62 -16,44 -15,87
%ALCons 27% 31% 30% 19% 24% 23%
Valoración Subjetiva Pobre/Mala Mala Pobre Pobre Pobre Pobre
5 Ld-Lr -18,79 -19,81 -18,69 -17,55 -18,38 -17,81
%ALCons 27% 31% 30% 19% 24% 23%
Valoración Subjetiva Pobre/Mala Mala Pobre Pobre Pobre Pobre
62
Continuación Tabla 12.
Frecuencia (Hz.) 125 250 500 1000 2000 4000
Dist. (mts) R 10,92 8,66 11,46 13,79 10,86 12,58
7 Ld-Lr -20,51 -21,52 -20,30 -19,50 -20,53 -19,90
%ALCons 29% 32% 28% 22% 25% 24%
Valoración Subjetiva Mala Mala Mala Pobre Pobre/Mala Pobre
8 Ld-Lr -21,67 -22,68 -21,46 -20,65 -21,69 -21,06
%ALCons 29% 32% 28% 22% 25% 24%
Valoración Subjetiva Mala Mala Mala Pobre Pobre/Mala Pobre
9 Ld-Lr -22,69 -23,70 -22,48 -21,68 -22,72 -22,08
%ALCons 29% 32% 28% 22% 25% 24%
Valoración Subjetiva Mala Mala Mala Pobre Pobre/Mala Pobre
10 Ld-Lr -23,61 -24,61 -23,40 -22,59 -23,63 -22,99
%ALCons 29% 32% 28% 22% 25% 24%
Valoración Subjetiva Mala Mala Mala Pobre Pobre/Mala Pobre
11 Ld-Lr -24,44 -25,44 -24,23 -23,42 -24,46 -23,82
%ALCons 29% 32% 28% 22% 25% 24%
Valoración Subjetiva Mala Mala Mala Pobre Pobre/Mala Pobre
Anexo V.- Curva de absorción para la lana mineral entregada por el fabricante.
63
Anexo VI. Cálculo predictivo de Tr, Etapa de diseño.
Pared 8 Panel (6.5 x 2.4) 15,60 0,23 0,60 0,89 0,97 0,98 0,99
64
Continuación Tabla 15.
Sup. 125 250 500 1000 2000 4000
Cielo Hormigón estucado 51,68 0,02 0,02 0,06 0,08 0,04 0,05
Cielo Hormigón estucado 51,68 0,02 0,02 0,06 0,08 0,04 0,05
65
Tabla 17.- Predicción Tr Sala 3.
Pared 8 Panel (6 x 2,4) 14,40 0,23 0,60 0,89 0,97 0,98 0,99
Pared ponderada 17,49 0,19 0,50 0,74 0,80 0,81 0,82
Marco Estructural
Hormigón 15,88 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
sobresaliente
Cielo Hormigón estucado 77,60 0,02 0,02 0,06 0,08 0,04 0,05
66
Continuación Tabla 18.
Sup. 125 250 500 1000 2000 4000
Hormigón 0,82 0,01 0,01 0,015 0,02 0,02 0,02
67
Anexo VII.- Análisis predictivo %ALCons.
68
Continuación Tabla 20.
Frecuencia (Hz.) 125 250 500 1000 2000 4000
Dist. (mts) R 8,15 14,84 24,00 28,49 27,05 30,20
4 Ld-Lr -16,92 -14,32 -12,23 -11,48 -11,71 -11,23
%ALCons 26% 13% 6,3% 5,2% 5% 4,8%
Valoración Subjetiva Pobre/Mala Pobre Aceptable Buena/Aceptable Buena Buena
5 Ld-Lr -18,86 -16,26 -14,17 -13,42 -13,65 -13,17
%ALCons 26% 13% 6,3% 5,2% 5% 4,9%
Valoración Subjetiva Pobre/Mala Pobre Aceptable Buena/Aceptable Buena Buena
69
Continuación Tabla 21.
Frecuencia (Hz.) 125 250 500 1000 2000 4000
Dist. (mts) R 8,15 14,84 24,00 28,49 27,05 30,20
7 Ld-Lr -21,93 -19,41 -17,32 -16,56 -16,80 -16,30
%ALCons 26% 13% 7,0% 5,4% 5,2% 4,9%
70
Continuación Tabla 22.
Frecuencia (Hz.) 125 250 500 1000 2000 4000
Dist. (mts) R 8,15 14,84 24,00 28,49 27,05 30,20
10 Ld-Lr -23,44 -21,63 -19,76 -19,04 -19,43 -18,95
%ALCons 25% 14% 9% 7% 7% 7%
Valoración Subjetiva Pobre/Mala Pobre Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable
71
Continuación Tabla 23.
Frecuencia (Hz.) 125 250 500 1000 2000 4000
Dist. (mts) R 8,15 14,84 24,00 28,49 27,05 30,20
9 Ld-Lr -21,90 -19,62 -17,71 -17,04 -17,34 -16,94
%ALCons 23% 13% 7% 6% 6% 6%
Valoración Subjetiva Pobre Pobre Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable
10 Ld-Lr -22,82 -20,53 -18,62 -17,95 -18,26 -17,86
%ALCons 23% 13% 7% 6% 6% 6%
Valoración Subjetiva Pobre Pobre Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable
11 Ld-Lr -23,65 -21,36 -19,45 -18,78 -19,09 -18,69
%ALCons 23% 13% 7% 6% 6% 6%
Valoración Subjetiva Pobre Pobre Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable
72
Anexo VIII.- Mediciones de evaluación final Tr.
pm11 pm21 pm31 pm41 pm51 pm61 pm12 pm22 pm32 pm42 pm52 pm62 Tr
125 1,11 1,11 3,67 1,12 1,09 1,32 1,00 1,17 1,37 1,23 1,66 1,21 1,42
250 0,81 1,14 1,27 1,14 0,93 0,98 0,96 1,14 0,96 0,95 0,97 0,91 1,01
500 0,79 0,61 0,70 0,71 0,57 0,71 0,70 0,73 0,69 0,67 0,80 0,77 0,70
1000 0,65 0,61 0,57 0,57 0,52 0,65 0,57 0,57 0,52 0,46 0,55 0,61 0,57
2000 0,57 0,57 0,55 0,56 0,62 0,58 0,58 0,60 0,52 0,51 0,62 0,54 0,57
4000 0,53 0,52 0,44 0,58 0,54 0,60 0,58 0,59 0,50 0,46 0,64 0,55 0,54
pm11 pm21 pm31 pm41 pm51 pm61 pm21 pm22 pm32 pm42 pm52 pm62 Tr
125 1,07 1,10 0,95 0,94 1,23 1,02 1,15 1,06 1,05 1,13 1,06 1,15 1,08
250 0,87 0,84 0,76 0,81 0,80 0,99 0,85 0,83 1,07 0,83 0,93 1,04 0,89
500 0,79 0,87 0,84 0,64 0,69 0,68 0,67 0,91 0,66 0,78 0,93 0,85 0,78
1000 0,67 0,73 0,77 0,59 0,61 0,66 0,68 0,66 0,64 0,66 0,72 0,68 0,67
2000 0,69 0,65 0,56 0,61 0,63 0,67 0,69 0,66 0,62 0,65 0,70 0,65 0,65
4000 0,59 0,58 0,62 0,58 0,55 0,69 0,65 0,61 0,59 0,63 0,66 0,68 0,62
pm1 pm2 pm3 pm4 pm5 pm6 pm7 pm8 pm9 pm10 pm11 pm12 pm13 Tr
125 1,04 1,10 1,04 0,91 1,13 0,90 1,22 1,04 1,11 0,99 0,88 0,90 1,10 1,03
250 1,10 1,07 1,07 1,03 1,05 0,98 0,94 1,15 0,99 0,98 0,97 0,93 1,01 1,02
500 0,80 0,81 0,80 0,80 0,76 0,81 0,99 0,89 0,84 0,83 0,86 0,89 1,74 0,91
1000 0,73 0,83 0,82 0,78 0,77 0,78 0,78 0,75 0,73 0,69 0,79 0,77 1,75 0,84
2000 0,75 0,79 0,77 0,76 0,76 0,78 0,79 0,70 0,74 0,77 0,73 0,78 0,74 0,76
4000 0,72 0,70 0,75 0,59 0,70 0,77 0,71 0,67 0,70 0,65 0,71 0,71 0,59 0,69
73
Anexo IX.- Mediciones de evaluación final STI PA.
pm1 pm2 pm3 pm4 pm5 pm6 pm7 pm8 pm9 pm10 pm11 pm12 pm13 Promedio
STI PA 0,61 0,64 0,65 0,62 0,67 0,64 0,64 0,66 0,64 0,62 0,62 0,64 0,64 0,64
74