INSTITUCION EDUCATIVA PROCESA DELGADO

Plan de Filosofía

Docentes

Carlos Mario Montoya

Germán Lleras Giraldo

2021
JUSTIFICACION

La filosofía como capacidad es inherente a todos los seres humanos, independiente de

nuestros contextos sociales, culturales, y económicos. Por lo tanto, por el mero hecho de
pertenecer a la humanidad, todos tenemos la potencialidad de pensar filosóficamente. Pero
¿por qué pensar filosóficamente? E igualmente ¿qué es eso de filosofía? Resulta interesante
reconocer de entrada que la filosofía no es una disciplina centrada en las respuestas, sino
más bien en la generación de interrogantes que estimulen nuestra mente y con ellas cada
una de nuestras capacidades, con el objetivo de fortalecer la formación de un individuo
crítico, autónomo y transformador de su realidad histórico-social. En este sentido, el plan de
área de filosofía para la Institución Educativa Procesa Delgado se enmarca en la formación
de competencias filosóficas vinculadas a un patrimonio epistemológico, ético, político,
axiológico y estético del pensamiento filosófico, el cual hunde sus raíces desde las primeras
civilizaciones de la humanidad.

En este orden de ideas, el área de filosofía sigue las Orientaciones Pedagógicas ofrecidas
por el Ministerio de Educación Nacional, pero a su vez integra los aportes de las tradiciones
antiguas, modernas y contemporáneas del pensamiento filosófico. Por ende, a pesar de que
la filosofía en Colombia no posee DBAs y Estándares de Competencias como otras
asignaturas, su propia naturaleza le permite organizar un proceso de enseñanza-aprendizaje
por medio de las experiencias, hipótesis, disciplinas y saberes de la filosofía misma.

De acuerdo a las orientaciones pedagógicas la enseñanza de la filosofía debe centrarse en

cuatro aspectos fundamentales:

1. El proceso cognitivo siempre es situado y depende del contexto.

2. El aprendizaje debe estar basado en competencias, pero no en términos de

conocimientos meramente teóricos.

3. Las competencias deben estar relacionadas con la realidad social y escolar.

Teniendo en cuenta lo anterior, se resalta la importancia de formar filosóficamente a un

ciudadano a partir de su contexto, e igualmente comprometerlo críticamente a comprender,
analizar, actuar y transformar sobre ese contexto de vida. Por lo tanto, la filosofía integra una
relación dinámica entre la reflexión y la acción.

Para estos intereses pedagógicos la filosofía en su proceso de enseñanza-aprendizaje

visualiza al estudiante como un sujeto activo, en donde el docente cumple la función de guía
para el estudio de teorías filosóficas, desarrollo de competencias y enfrentamiento de ideas.
En otras palabras, “el ejercicio del filosofar permite superar la relación pedagógica tradicional
establecida entre un sujeto activo que transfiere el conocimiento y un sujeto pasivo que lo
recibe, para concebirla en términos de una relación intersubjetiva de naturaleza
comunicativa” (Ministerio de Educación Nacional, 2010, p.33).

En relación con esto último, el plan de área de filosofía está en coherencia con la propuesta
pedagógica de la Institución Educativa Procesa Delgado, dado que si se persigue la
formación de un ciudadano crítico que ejerza un pensamiento filosófico, es necesario
auspiciar una enseñanza basada en el aprendizaje situado, y un proceso de aprendizaje
fortalecido por medio del constructivismo social.

Competencias

Competencia crítica: La filosofía es un ejercicio de nuestra facultad racional, en ese orden

de ideas la persona debe analizar, cuestionar, evaluar, delimitar y reflexionar los postulados
filosóficos de la cultura humana, su propia realidad histórico-social y su forma autónoma de
ejercer la racionalidad.

Competencia dialógica: El fortalecimiento del pensamiento filosófico se crea a partir del

confrontamiento de ideas, por ende, es imprescindible las habilidades comunicativas para
expresar nuestros argumentos, interpretar los razonamientos de los demás y asimilar las
ideas de los otros. Siempre recordando que en el dialogo todas las partes son activas.

Competencia creativa: La filosofía cultiva la expresión de la libertad humana de forma que

el sujeto se atreva a experimentar la realidad a su manera, igualmente, a plantear nuevas
formas de concebir el mundo y de actuar en él.