LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

se aborda menos, no porque no sea importante. El problema de la investigación

cualitativa es la imposibilidad que tienen la inferencia (desde el punto de vista de la
profe), es decir, de poder inferir a todos los grupos, si se habla de la experiencia de la
persona, por ejemplo, hemodiálisis, esa experiencia que es narrada es únicamente de
esa persona y resulta a veces que claro se puede inferir quizás que toda persona con
hemodiálisis, pasen por una experiencia similar, pero no es así, es decir, la inferencia o la
forma que se estructura este tipo de investigación resulta muy difícil hacer una inferencia
a la población de la cual se está estudiando.
Ejemplo, nosotros estamos estudiando a personas con hipoacusia y vemos la
experiencia; si queremos evaluar la calidad de vida de una persona con hipoacusia,
o que ha tenido hipoacusia no desde el nacimiento, si no una adquirida y lo
hacemos mediante una investigación cualitativa que bien podría plantearse esa
pregunta ¿Cuál es la calidad de vida de una persona con hipoacusia? Y hacerlo
tipo entrevista y ver la experiencia de varias, generalmente este tipo de
investigación toma a poquitas personas, no es como la cuantitativa que lleva 50,
100 o muchos más.
Estas llevan muy poquitas igual como los grupos focales, las entrevistas son de 10,
20 personas y se trasmiten esas experiencias que son para es grupo, esa
experiencia no se genera o generaliza a todas las personas con hipoacusia, porque
el diseño de estas investigaciones no permite, no es probabilístico, es decir, no
permite hacer inferencias y esa es una de las desventajas que tiene la investigación
cualitativa.
Son más individualizadas, más clínico.

Objetivos del contenido

Presentar los elementos conceptuales y metodológicos básicos que le permitan alcanzar las
competencias de comprensión requeridas para: interpretar acciones de investigación de corte
cualitativo.

Aprendizajes
A.Identificar las características comunes a las diversas modalidades de investigación de corte
cualitativo y su diferencia con las de tipo cuantitativo.
B. Reconocer y comprender los rasgos básicos de las principales opciones metodológicas,
pertinentes a procesos de investigación en salud de orden cualitativo.
C. Identificar problemas pertinentes y viables de abordar, desde una perspectiva de
investigación cualitativa.

INTRODUCCION
Las limitaciones halladas en el estudio de los distintos comportamientos de la realidad humana
que en su momento privilegió al método experimental y sus derivados como las únicas
alternativas de construcción de conocimiento científico, condicionaron la búsqueda de otros
medios que lograran captar las características específicas de esa realidad humana. De esta forma
se establecen la vigencia de las alternativas de investigación cualitativa en las ciencias de la
salud contemporáneas
El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de
investigación que permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el
punto de vista de las personas que la viven (Taylor y Bogdan, 1984). Las características
básicas de los estudios cualitativos se pueden resumir en que son investigaciones centradas
en los sujetos, que adoptan la perspectiva del interior del fenómeno a estudiar de manera
integral o completa. El proceso de indagación es inductivo y el investigador interactúa con
los participantes y con los datos, busca respuestas a preguntas que se centran en la experiencia
social, cómo se crea y cómo da significado a la vida humana.
Esto significa que los investigadores cualitativos estudian la realidad en su contexto natural,
tal y como sucede intentando sacar sentido de…, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los
significados para las personas implicadas.
Taylor y Bogdan (1986) consideran, en un sentido amplio, la investigación cualitativa como:
“Aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas,
y la conducta observable”.
El motivo de elección de este tipo de investigación, se fundamenta en que el objeto de estudio y
el problema de investigación, y por tanto, la pregunta que busca una respuesta, requieren de
un enfoque centrado en la persona y de métodos no basados en los números.
En la tabla 1 se expone un conjunto de preguntas que ayudan a definir un fenómeno
cualquiera para clarificar el enfoque de investigación a utilizar.
Estas son preguntas que se hacen en el tipo de investigación cualitativa
Tabla 1. Los interrogantes en el proceso de una investigación.

Objetivo Tipos de respuesta

s
¿Cuál es el fenómeno?
Identificación ¿Cómo se llama?
¿Cuáles son las dimensiones del fenómeno?
¿Qué variaciones existen?
Descripción ¿Qué es importante acerca del fenómeno?
¿Cuáles son todas las características
del fenómeno?
¿Qué está ocurriendo realmente?
¿Cuál es el proceso por el que surge o se
Exploración experimenta el fenómeno?
¿Cómo actúa el fenómeno?
¿Por qué existe?
¿Cuál es su significado?
Explicación ¿Cómo se originó el fenómeno?
Tomado de Salamanca, Nure Investigación nº 24, 2006, Adaptado de: Polit y Hungler.
“Introducción a la investigación en ciencias de la salud”. Capítulo 1. McGraw-Hill
Interamericana. VI Edición.

Clasificación de la investigación cualitativa

Atendiendo a la profundidad del análisis los estudios cualitativos se pueden clasificar en dos
categorías: estudios descriptivos (Diseños etnográficos, Diseños fenomenológicos,
Diseños biográficos o narrativos, Diseños investigación acción, Diseños documentales) y
estudios interpretativos (Teoría Fundamentada, Inducción analítica).
-Los estudios descriptivos ponen su interés en la descripción de los datos, sin
conceptualización ni interpretación (en realidad tienen un bajo nivel de interpretación). Pretenden
describir de forma fiel la vida, lo que ocurre, lo que la gente dice, cómo lo dice y de qué
manera actúa. Se suelen presentar como una narración. Dentro de esta categoría se suelen agrupar
la casi totalidad de la investigación cualitativa realizada en Ciencias de la Salud. Están
representados por la Escuela de Chicago.
-Los estudios interpretativos pretenden trascender al sujeto social para explicar y comprender
hechos o fenómenos sociales más complejos. Todos ellos se apoyan en un acerbo teórico
profundo del hecho social o del fenómeno cultural sometido a estudio. La Teoría fundada
descubre teorías, conceptos e hipótesis a partir de los datos. La Inducción analítica pone a
prueba teorías
Características comunes a las diversas modalidades de investigación de
corte cualitativo y sus diferencias con las de tipo cuantitativo
La investigación cualitativa Definición Es un método empleado en la investigación cuando
se necesita estudiar el rango de comportamiento de una población objetivo en referencia a
determinados temas o problemas, así como también sus percepciones y motivaciones. Tienden a
ser estudios profundos de grupos pequeños de personas con los cuales se establece la hipótesis,
para describir a fondo un fenómeno, realidad social, cultura, comportamiento o experiencia. La
información recolectada no es numérica ni puede definirse con escalas. Está abierto al uso de
imágenes, conversaciones, narrativas, textos y observaciones en contexto. La investigación
cualitativa lleva su tiempo y requiere más trabajo que otros tipos de investigación.
Características de la investigación cualitativa
a) Fortalezas
• Es constructivista, es decir, reconoce que el significado de las cosas no se descubre de
manera objetiva. Por el contrario, son definidas por las personas dentro de un contexto. Si el
contexto cambia también lo hace el significado. Para una madre en el Congo, el concepto de
maternidad será totalmente diferente al de una madre chilena. De igual manera, el significado
de maternidad para una misma mujer cambiará una vez quede embarazada y tenga su primer hijo.
• La cercanía del investigador con el estudio y los sujetos le permite el desarrollo de un punto de
vista más sensible dentro del campo. De esta manera se detectan problemas o situaciones
complejas que de otra forma podrían pasarse por alto.
• Es interpretativa en la medida en la que se centra en que definiciones diferentes son igualmente
importantes para el análisis. Esto libera la interpretación de resultados generalizados, donde
no existe definición exacta o universal para todos los comportamientos.
• El conocimiento nuevo procedente de los resultados emerge a través de un proceso inductivo. El
enfoque no requiere ser probado por teorías existentes, por el contrario, busca producir nuevas
teorías.
• La observación en contexto permite al investigador estudiar las formas no verbales de
comunicación como el lenguaje corporal y la entonación, como respuesta de los sujetos en el
contexto.
b) Limitaciones
• El tiempo para la recolección de datos, el análisis e interpretación de ellos es extenso.
• El estudio no puede ser reproducido en ningún nivel o capacidad, y los resultados no
pueden ser aplicados ni generalizados en contextos más grandes.
• La presencia del investigador termina teniendo un impacto significativo en los sujetos.
• La anonimidad y confidencialidad entre las partes puede presentar problemas a la hora de
determinar los resultados.
• Los puntos de vistas de ambos, investigador y participante, deben ser diferenciados
y explicados por razones de parcialidad.
• El mayor problema con la investigación cualitativa es la validez y confiabilidad de los métodos
y resultados. Aplicarle estándares convencionales de confiabilidad es muy difícil y hace
muchas veces a los estudios no ser tomados con total seriedad.

Técnicas para la Recogida de Datos en la investigación cualitativa.

La Observación
Entre los diferentes métodos que nos sirven para recoger información en la
investigación cualitativa esta la observación.
En el marco de la investigación cualitativa podemos encontrar dos tipos de observación que nos
posibilitan la recogida de datos y que, son:
1. Observación participante.
2. Observación no participante.
En los primeros días los investigadores-observadores deben permanecer comportándose
como miembros activos del colectivo y dedicar el mayor tiempo posible que le permita adentrarse
en el contexto, para sentir lo que es vivir dicha situación, lo que posibilita una total entrega a la
tarea de interpretación, donde se identifica y, al mismo tiempo permanece distante del contexto
observado. Este tipo de investigación sirve para obtener de los individuos sus definiciones de la
realidad y los constructos que organizan su mundo.
La Encuesta.
Los etnógrafos utilizan la encuesta como técnica que le posibilita descubrir los componentes
de los mundos de sus participantes y los constructos con arreglo a los cuales esos mundos
están estructurados.
Discusión Grupal.
La discusión de grupo es una técnica de investigación que consiste en reunir a un grupo de seis a
diez personas y suscitar entre ellas una conversación sobre el tema que queremos investigar,
la cual debe estar dirigida en nuestro caso por uno de los integrantes del equipo de trabajo, con
vistas a tomar notas y no dejar escapar ningún detalle útil para el desarrollo del mismo.
Los grupos focales se utilizan cuando un investigador desea encontrar respuestas a preguntas
sobre qué, por qué y cómo. Generalmente se elige un grupo pequeño para este método y no es
necesario interactuar con el grupo en persona. Esto es ampliamente utilizado por las
empresas de productos para recopilar datos sobre sus marcas.
La Entrevista.
Este método de conversación es puramente cualitativo y uno de los más utilizados. La razón es
que permite a un investigador obtener datos precisos y significativos si se formulan las
preguntas correctas.
Durante el desarrollo de la entrevista el entrevistador juega un papel fundamental, pues debe
intervenir de forma tal que oriente o influya en la respuesta del entrevistado. Se trata de una
forma de sugestión que se da la mayoría de las veces de forma inconsciente, tanto por
parte del entrevistador como por parte del entrevistado.
Elementos específicos para llevar a cabo una investigación cualitativa:
Formulación del problema Documento aquí
Participantes Documento aquí
Análisis Documento aquí
Técnicas de recogida de datos Son: la entrevista, observación y grupos de discusión

Entrevista Documento aquí

Observación Documento aquí Grupos
de discusión Documento aquí

Se pueden realizar estudios desde un diseño:

Clasificación de la investigación cualitativa
DESCRIPTIVO:

- DISEÑO ETNOGRÁFICOS
Definición
Estudio del todo complejo de un grupo humano: cultura material e inmaterial, por tanto,
economía, familia y parentesco, alimentación, relaciones sociales, política, simbología, lenguaje.
Objeto de estudio
Un grupo humano cultural o étnicamente diferenciado.
Métodos de recogida de datos
Observación participante y la entrevista en profundidad.
Desarrollo conceptual abreviado
Buscan describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos,
culturas y comunidades. Incluso pueden ser muy amplios y abarcar la historia, la geografía y
los subsistemas socioeconómico, educativo, político y cultural de un sistema social (rituales,
símbolos, funciones sociales, parentesco, migraciones, redes, entre otros).
La etnografía nace de la Antropología y su padre es Malinowski. Etimológicamente el término
etnografía proviene del griego ethnos (tribu, pueblo) y de grapho (escritura) y se utiliza para
referirse a la descripción del modo de vida de un grupo étnico o pueblo “primitivo”.
Entenderemos la etnografía como el estudio del todo cultural de un grupo humano cultural o
étnicamente diferenciado. Eso no significa que para hacer etnografía debemos irnos a África o a
la Amazonía, porque en las culturas complejas también hay grupos
dignos de estudiar para conocer su organización, rituales, relaciones de parentesco,
economía, etc. Sea el caso, por ejemplo, de los gitanos, de los Testigos de Jehová, una
comunidad judía o angoleña, etc
Estudios basados en diseños etnográficos
Chamorro P., Andrea, & Tocornal M., Constanza. (2005). Prácticas de salud en las
comunidades del Salar de Atacama: Hacia una etnografía médica contemporánea. Estudios
atacameños, (30), 117-134. Recuperado en 02 de febrero de 2015, de Enlace al estudio
Landeros-Olvera Erick, Morales-Rodríguez María Claudia, Martínez-Reyes María del Carmen.
Una aproximación al cuidado de enfermería desde el enfoque etnográfico. Index Enferm
[revista en la Internet]. 2010 Sep [citado 2015 Feb 02] ; 19(2-3): 187-190. Disponible en:
Enlace al estudio
Remorini, Carolina. Aporte a la caracterización etnográfica de los procesos de salud- enfermedad
en las primeras etapas del ciclo vital, en comunidades Mbya-Guaraní de Misiones, República
Argentina. Universidad Nacional de la Plata Facultad de ciencias naturales y museo. Tesis
Doctoral. 2009. Enlace al estudio
Paneque Sánchez-Toscano Inmaculada, Carrión Camacho Mª Reyes, Casado Mejía Rosa,
Fernández Pérez José María, Pinilla Jiménez Carmen. Vivir con un desfibrilador automático
implantable: un estudio cualitativo de las experiencias de los pacientes. Index Enferm
[revista en la Internet]. 2014 Jun [citado 2015 Ene 11] ; 23(1-2): 31-35. Disponible en:
Enlace al estudio

- DISEÑO FENOMENOLÓGICO
lo que hacen es describir el fenómeno como tal.
también es un tipo de diseño de esto, más abajo hay ejemplo de este tipo de investigación

Definición
Estudio de los fenómenos sociales desde la perspectiva de los actores sociales. Muchos estudios y
trabajos que utilizan este enfoque se autodefinen como etnográficos. Por motivos
etimológicos, de extensión y de tradición académica (Antropología clásica), los entenderemos
diferentes, no tanto en los métodos como en el objeto de estudio.
Objeto de estudio
Grupos humanos, instituciones sociales. Hablamos de etnografía si se refiere a un grupo
humano cultural o étnicamente diferenciado.
Métodos de recogida de datos
Trabajo de campo, la observación participante y la entrevista en profundidad. Es decir, conductas
observadas y palabras (escritas o habladas).
Desarrollo conceptual abreviado
Entenderemos los diseños fenomenológicos como aquéllos desarrollados por la Escuela de
Chicago. Diferenciaremos éstos frente a enfoques fenomenológicos (Teoría Fundamentada),
entrevistas fenomenológicas, biografías fenomenológicas, etc., que aunque utilizan la perspectiva
fenomenológica y la postura del investigador es sensible a los enfoques de los informantes, no
definen el trabajo de campo definido en la Escuela de Chicago.
Por tanto, hacer fenomenología no es hacer un diseño fenomenológico, aunque en la teorización
los puntos de encuentro son comunes, no así en el diseño metodológico. Aunque resulte
reiterativo: Qué no es. No es hacer una entrevista en profundidad con una perspectiva
fenomenológica, o hacer una biografía fenomenológica tampoco es un diseño fenomenológico.
Dentro de esta corriente, destacan Taylor y Bogdan (1984), cuya perspectiva se basa en una
fenomenología esencial: “Para el fenomenólogo, la conducta humana, lo que la gente dice y
hace, es producto del modo en que define su mundo. La tarea del fenomenólogo y de
nosotros, estudiosos de la metodología cualitativa, es apre-hender este proceso de interpretación.
Como lo hemos subrayado, el fenomenólogo intenta ver las cosas desde el punto de vista de las
personas”.
En el interaccionismo simbólico destaca Blumer (1969), que postula la existencia de tres
premisas teóricas básicas (tomado de Martínez, 2005):
1. Los seres humanos actúan en relación con objetos del mundo físico y de otros seres de su
ambiente sobre la base de los significados que éstos tienen para ellos.
2. Estos significados se derivan o brotan de la interacción social (comunicación, entendida
en sentido amplio) que se da en medio de los individuos. La comunicación es simbólica, ya
que nos comunicamos por medio del lenguaje y otros símbolos; es más, al comunicarnos
creamos o producimos símbolos significativos.
3. Estos significados se establecen y modifican por medio de un proceso interpretativo: “el actor
selecciona, modera, suspende, reagrupa y transforma los significados a la luz de la situación en
que se encuentra y la dirección de su acción. Los significados son usados y revisados como
instrumentos para la guía y formación de la acción”.
Estudios basados en diseños fenomenológicos
García, María T. Miret, and Álvaro Bernalte Benazet. "Acompañar a los enfermos en la antesala
del final de su ciclo vital." Revista de Enfermería y Humanidades (2014). Enlace al estudio
En ancianos, en personas que ya están en estadios terminales de alguna enfermedad. Como es ese
proceso y son de tipo de diseño fenomenólogico, que lo que hacen es describir el fenómeno como tal;
describir el fenómeno de la muerte, o el fenómeno de aquellos que han pasado mucho tiempo en
coma, etc..

Luque Fernández Miguel Angel, Oliver Reche María Isabel. Diferencias culturales en la
percepción y vivencia del parto: El caso de las mujeres inmigradas. Index Enferm [revista en
la Internet]. 2005 Jun [citado 2015 Ene 11] ; 14(48-49): 9-13. Disponible en: Enlace al estudio
Martínez Fernández Carmen, Hernández-Aguado Ildefonso, Torres Cantero Alberto M.
Percepción de la violencia escolar por parte de las personas responsables de la dirección de
los centros de enseñanza de Alicante: Un estudio cualitativo. Rev. Esp. Salud Publica [revista
en la Internet]. 2006 Ago [citado 2015 Ene 11] ; 80(4): 387-394. Disponible en: Enlace al
estudio

- DISEÑO BIOGRÁFICO O NARRATIVO

Es de ver las opiniones, valoraciones de la existencia de determinado personaje o de
determinado caso específico de una enfermedad muy puntual. Dentro de la fonoaudiología hay
cosas muy nuevas, muy novedosas hoy en día, que serían muy interesantes, sobre todo los que
están relacionados, por ejemplo, con el TEA, algunos niños con síndrome de down y como
algunos han podido llegar incluso a la universidad, etc..
Definición
Se pretende mostrar el testimonio subjetivo de un informante en el que se recogen los hechos,
experiencias, opiniones, valoraciones, conceptualizaciones de su propia existencia. Es
esencialmente una descripción fenomenológica que exige de cuatro habilidades en el
investigador: observar, escuchar, comparar y escribir.
Objeto de estudio
Un informante de especial relevancia cuya vida, al completo o una parte de ella, ilustran de forma
sustancial algún aspecto de interés para el objeto de estudio del investigador.
Pueden incluirse más de un informante según el tipo de diseño. Hablaríamos entonces de un
estudio de casos.
Métodos de recogida de datos
-Predominantemente la entrevista, la entrevista en profundidad, basada en múltiples
encuentros con el informante.
-Según el tipo de diseño biográfico, se pueden incluir otro tipo de documentos:
grabaciones de vídeo, imágenes, cartas privadas, diarios personales, etc.
Desarrollo conceptual abreviado
Los documentos biográficos son descripciones de los acontecimientos y experiencias importantes
de la vida de una persona o alguna parte sustancial de ella, en las propias palabras del
protagonista. En los documentos biográficos no se deben atribuir al informante cosas que no
haya dicho, ni interpretaciones que no son suyas.
Hay tres diseños que utilizan el método biográfico:
El relato de vida o relato biográfico. Es el relato que hace un informante de su vida, su historia
tal y como la ha vivido.
La historia de vida. Comprende, además del relato biográfico en palabras del protagonista,
otra información adicional del propio informante (grabaciones de vídeo, imágenes, cartas
privadas, agendas, diarios personales, etc.), o externa (documentos oficiales, periodísticos,
históricos), que ayudan a dar valor histórico a la vida del sujeto, sus palabras y su contexto.
Debe ser por ello, objetiva y profunda, de ahí la labor documental tan importante que debe
hacer el investigador.
Los Biogramas. Es la suma de un conjunto de biografías que se recopilan a efectos
comparativos. Normalmente se seleccionan unos temas acotados de la biografía de los
informantes sobre los que se centra la recogida de datos. Por tanto, se trata de biografías
más abreviadas.
Estudios basados en diseños biográficos o narrativos
Guerrero Portillo Sandra, Montoya-Juárez Rafael, Hueso-Montoro César. Experiencia de
enfermedad del personal de enfermería: estudio cualitativo a través del relato biográfico.
Index Enferm [revista en la Internet]. 2014 Jun [citado 2015 Feb 04] ; 23(1- 2): 56-60.
Disponible en: Enlace al estudio
Muñoz-Cobos F y cols. Investigación cualitativa en mujeres víctimas de violencia de género.
Vol. 37. Núm. 07. 30 Abril 2006. Disponible en: Enlace al estudio [Protocolo de investigación]
Pacheco López, Isabel María. Sobrevivir con enfermedad renal crónica. El padecimiento de una
mujer dependiente de la hemodiálisis. Arch Memoria [en línea]. 2010; (7 fasc. 5). Disponible
en: Enlace al estudio
Gálvez Hernando, Gloria. Cuidados en el paciente discapacitado: La familia como soporte y
ente colaborador. Arch Memoria [en línea]. 2013; (10 fasc. 1). Disponible en: Enlace al estudio
Jiménez-García, Ángela; Granados-Bolívar, Montserrat Eugenia; Fernández-Moreno,
Concepción. Siempre hay un futuro mejor: relato de una mujer maltratada. Arch Memoria
[en línea]. 2014; (11 fasc. 2). Disponible en: Enlace al estudio

- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)

Definición
Diseño basado en el posicionamiento de intervención –no neutro ni distante- del investigador
cuya acción y participación, junto a la de los grupos implicados, ayuda a transformar la realidad a
través de dos procesos, conocer y actuar, pues su finalidad es práctica, la de que los participantes
puedan dar respuesta a un problema a partir de sus propios recursos (conocimiento y reflexión,
intervención, acción y resolución).
Es un diseño en el que explícitamente queda manifiesto que ni el investigador, ni la
investigación son neutrales. Es una investigación que se alía con los menos favorecidos y el
investigador es un catalizador que estimula la transformación y el cambio social.
Objeto de estudio
Grupos humanos, poblaciones, que presentan un problema que requiere de la intervención de
un investigador para ayudar a la búsqueda de su resolución.
Métodos de recogida de datos
Observación participante. Entrevistas en profundidad. Entrevistas grupales. Talleres. Revisión de
textos y documentos. Trabajo de campo.
Desarrollo conceptual abreviado
La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir
de sus recursos y participación, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos:
a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular
b) Como consecuencia de ese conocimiento, la comunidad incrementa su poder y da lugar al
inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio.
c) Conectar todo este proceso de conocimiento, transformación y acción a nivel local con otros
similares en otros lugares que permita la ampliación del proceso y la transformación de la
realidad social (Eizaguirre y Zabala, s.a).
El parecido de la IAP con los diseños fenomenológicos y etnográficos es incuestionable, pero a
diferencia de aquéllas, en que el investigador es neutral, marca un distanciamiento y
pretende conocer y explicar una realidad científicamente, en la IAP, funciona como mediador
del cambio, busca el cambio, ayuda a los participantes al cambio, participa en el cambio,
promueve el cambio y se implica en el cambio. Los instrumentos metodológicos para la
recogida de información serán los mismos.
Las etapas y fases de una Investigación Acción Participativa (Tomado de Martí, s.a) son:
Primera etapa. Diagnóstico. Trabajo de campo. Observación participante. Entrevistas.
Conocimiento contextual del territorio y acercamiento a la problemática a partir de la
documentación existente y de entrevistas a representantes institucionales y asociativos.
2. Recogida de información.
3. Constitución de la Comisión de Seguimiento.
4. Constitución del Grupo de IAP.
5. Introducción de elementos analizadores.
6. Inicio del trabajo de campo (entrevistas individuales a representantes institucionales y
asociativos).
7. Entrega y discusión del primer informe.
Segunda etapa. Programación.
Proceso de apertura a todos los conocimientos y puntos de vista existentes, utilizando métodos
cualitativos y participativos.
8. Trabajo de campo (entrevistas grupales a la base social).
9. Análisis de textos y discursos.
10. Entrega y discusión del segundo informe.
11. Realización de talleres.
Tercera etapa. Conclusiones y propuestas.
Negociación y elaboración de propuestas concretas.
12. Construcción del Programa de Acción Integral (PAI).
13. Elaboración y entrega del informe final.
Etapa post-investigación: Puesta en práctica del PAI y evaluación. Nuevos síntomas.
Tras el proceso se habrá logrado producir conocimiento, transformar la realidad, reforzar los
lazos de la comunidad y hacer la gente protagonista de su cambio con la generación de los
nuevos saberes.

Estudios basados en diseños investigación acción

Crocker Sagastume René, Cosío González Antonio, López López Martina, Ruiz Domínguez
Liah, Andrade Ureña Diana, Gutiérrez Gómez Yareni. Interculturalidad alimentario-
nutricional en la etnia Wixarika de México. Rev. Esp. Salud Publica [revista en la Internet]. 2004
Dic [citado 2015 Feb 03] ; 78(6): 691-700. Disponible en: Enlace al estudio
Hausberger Margarita, Wacsman Raquel. Participación de la comunidad en la problemática
de salud: un modelo interdisciplinario de investigación acción. Rev. Latino- Am. Enfermagem
[serial on the Internet]. 2000 Jan [cited 2015 Feb 03] ; 8( 1 ): 123-130. Disponible en: Enlace al
estudio
Mieles Barrera MD, Gaitán Espitia MV, Cepeda Gaitán R. Las instituciones educativas y la
comunidad frente al maltrato infantil: una experiencia de investigación acción participativa.
Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 79-96, 2012. Disponible en: Enlace al estudio

- DISEÑO DOCUMENTAL
Definición
La investigación documental es aquella que se realiza a través de la consulta de documentos
(libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros, códices, constituciones, etc.).
Un tipo específico de investigación documental es la investigación secundaria, dentro de la cual
podremos incluir a la investigación bibliográfica y toda la tipología de revisiones existentes
(revisiones narrativas, revisión de evidencias, meta-análisis,
metasíntesis). Esta acepción metodológica de los diseños documentales adopta un formato
análogo con independencia de que hablemos de investigación cuantitativa o cualitativa.
Objeto de estudio
El sentido estricto, la unidad de análisis son los propios documentos.
Métodos de recogida de datos
Según el tema elegido y los objetivos propuestos, los diseños metodológicos varían
sustancialmente.
La recogida de datos debe ser un proceso sistemático bien definido y especificado en el diseño.
Hay que citar las fuentes y cómo se accedió a ellas. Puede tratarse de un archivo, de una
hemeroteca, o de una o varias bases de datos (especificar las estrategias de búsqueda y
selección de documentos).
Desarrollo conceptual abreviado
La investigación documental depende fundamentalmente de la información que se recoge o
consulta en documentos, entendiéndose este término, en sentido amplio, como todo material
de índole permanente, es decir, al que se puede acudir como fuente o referencia en cualquier
momento o lugar, sin que se altere su naturaleza o sentido, para que aporte información o rinda
cuentas de una realidad o acontecimiento.
Las fuentes documentales pueden ser, entre otras: documento escritos, como libros, periódicos,
revistas, actas notariales, tratados, encuestas y conferencias escritas; documentos fílmicos,
como películas, diapositivas, documentos grabados, como discos, cintas y casetes, incluso
documentos electrónicos como páginas web.
Estudios basados en diseños documentales
Guerrero Portillo Sandra, Montoya-Juárez Rafael, Hueso-Montoro César. Experiencia de
enfermedad del personal de enfermería: estudio cualitativo a través del relato biográfico.
Index Enferm [revista en la Internet]. 2014 Jun [citado 2015 Feb 04] ; 23(1- 2): 56-60.
Disponible en: Enlace al estudio [Diseño basado en una serie de relatos biográficos ya
publicados, por lo que además de considerarse un estudio biográfico, es sobretodo, un diseño
documental de síntesis tipo metasíntesis de datos originales descriptivos]

INTERPRETATIVO:
 - TEORIA FUNDAMENTADA (GROUNDED THEORY)
Definición
Diseño metodológico que pretende generar teorías que expliquen un fenómeno social en su
contexto natural
Objeto de estudio
Un fenómeno social, para lo cual se sirve de informantes.
Métodos de recogida de datos Para conocer el fenómeno se seleccionan informantes. Su selección
viene definida en el muestreo teórico y la saturación. El muestreo teórico selecciona casos o
participantes conforme a la necesidad de precisión y refinamiento de la teoría que se está
desarrollando.
Desarrollo conceptual abreviado La Teoría Fundamentada es sobre todo una metodología
adaptada al estudio de la realidad social. Tiene sus antecedentes en el Interaccionismo
Simbólico de Mead. Su pretensión última es comprender cómo funciona el mundo, acceder a
la comprensión humana. La investigación basada en la Teoría Fundamentada es más interpretativa
que descriptiva. La gente no está presente en los discursos, pero sí los conceptos que el
investigador elabora a través de lo que la gente dice y hace.
Utiliza el método inductivo para descubrir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo
directamente de los datos, y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos
teóricos existentes. Posiblemente esta idea de tabula rasa sea la más importante de la Teoría
Fundamentada: obliga al investigador a desaprender todo lo aprendido y a centrarse
exclusivamente en los datos.
Proporciona una perspectiva nueva en la inducción: no se parte de la teoría ni de la
bibliografía existente, sino de los datos del escenario. El análisis de los datos en un proceso
de comparación constante conduce a la generación de conceptos explicativos y teoría.
Este método no persigue producir teorías formales, sino más bien teorizar sobre problemas
muy concretos que podrán adquirir categoría superior en la medida en que se le agreguen
nuevos estudios de otras áreas sustanciales. Dicho de otro modo, el investigador no pretenderá
probar sus ideas al generar teoría funda-mentada, sino sólo demostrar que son plausibles.
El investigador está más interesado en generar teoría que en describir los datos, y de esta forma se
logra construir el conocimiento basado en la experiencia de los propios sujetos. La obsesión por la
generación de microteorías es quizá el mayor problema de este enfoque. Si se dice
fenomenológica, lo cierto es que olvida a la persona en el transcurso de la investigación, que
queda oculta tras una maraña de datos y conceptos elaborados por el propio investigador. La
Teoría Fundamentada termina por olvidar al sujeto, su contexto y sus palabras: se olvida de lo que
la gente dice para preocuparse por la teoría.
Estudios basados en la Teoría Fundamentada
Marquina M, Bracho C. El significado del aborto para la adolescente que ha vivido la
experiencia. Cultura de los cuidados, 2007; 22: 16-25. Disponible en: Enlace al estudio
INDUCCIÓN ANALÍTICA
Definición
La inducción analítica es un procedimiento para verificar teorías y proposiciones basadas
en datos cualitativos.
Objeto de estudio
Verificar teorías, proposiciones. Métodos
de recogida de datos
Búsqueda activa de casos negativos que refuten la teoría o la proposición. Hay que buscar
informantes y escenarios que puedan proporcionar de forma inductiva los datos para refutar las
teorías o proposiciones o, en su caso, verificarlas.
Desarrollo conceptual abreviado
La inducción analítica es un procedimiento para verificar teorías y proposiciones basado en datos
cualitativos. Los pasos que incluye la inducción analítica son simples y directos:
1. Desarrollar una definición aproximada del fenómeno a explicar (tomada de la literatura o
de otras investigaciones, de la teoría o del conocimiento aceptado).
2. Formular una hipótesis para explicar dicho fenómeno (conforme a las fuentes citadas en el
apartado anterior).
3. Estudiar un caso para ver si la hipótesis se ajusta.
4. Si la hipótesis no explica el caso, reformularla o redefinir el fenómeno.
5.Buscar activamente casos negativos que refuten el fenómeno.
6. Cuando se encuentren, reformular la hipótesis o redefinir el fenómeno.
7. Continuar hasta que se ha puesto a prueba adecuadamente la hipótesis examinado una
amplia gama de casos.
La lógica básica subyacente en este método es útil en el análisis de datos cualitativos por tanto
dirige la atención hacia casos negativos.
Estudios basados en la Inducción analítica
Ramaswamy M, Kelly PJ. Factors associated with sterilization use among women leaving a
U.S. jail: a mixed methods study. BMC Public Health. 2014 Jul 31;14:773. doi: 10.1186/1471-
2458-14-773. Disponible en: Enlace al estudio