MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

PLAC

RUTA DE
ATENCIÓN
INTEGRAL
SITUACIONES TIPO II

DEFINICIÓN.
Situaciones conflictivas que involucran agresión
verbal, física, emocional y/o sexual que, no sólo
perturban el clima escolar sino también la salud
de los implicados, incluyendo la
distribución y promoción del consumo de
Sustancias Psicoactivas.

CRITERIOS PARA SU
IDENTIFICACIÓN

Se presenten de manera repetida o sistemática.

 

Son acciones que implican daño o riesgo a la salud

física o mental.

    
Se ha presentado en otras ocasiones.
    

La agresión tiene clara intencionalidad de

causar daño.

·        
Hay una incitación al consumo de sustancias
psicoactivas y/o a participar en aquellas
prácticas que impliquen riesgo para la salud
física o mental.     

        
   
Hay diferencias de poder entre las personas
involucradas. 
    
La situación no reviste las características de
un delito.  
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RUTA DE
ATENCIÓN
INTEGRAL
SITUACIONES TIPO III

DEFINICIÓN.
“Situaciones que sean constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la
Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier
otro delito establecido en la Ley penal
Colombiana vigente”.

CRITERIOS PARA SU
IDENTIFICACIÓN
   
Se trata de la comisión de un delito.

Amerita la presencia e intervención de una autoridad

externa a la institución.
    

Requiere de la intervención de personal

especializado.

  
      
Hay una afectación clara y directa de los
derechos humanos y se requiere su
restablecimiento.    
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RUTA DE
ATENCIÓN
INTEGRAL
SITUACIONES TIPO I

DEFINICIÓN.
“CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE
Y AQUELLAS SITUACIONES ESPORÁDICAS QUE
INCIDEN NEGATIVAMENTE EN EL CLIMA
ESCOLAR, Y QUE EN NINGÚN CASO GENERAN
DAÑOS AL CUERPO O A LA SALUD”.

CRITERIOS PARA SU
IDENTIFICACIÓN
Son conflictos, malos entendidos o
desacuerdos manejados inadecuadamente.

Son situaciones que se caracterizan porque hay

una incompatibilidad real o percibida entre
una o varias personas frente a sus intereses.

Son situaciones en las que los conflictos no son

resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos
que afectan la convivencia escolar

Son situaciones esporádicas que en ningún

caso generan daños a la salud física o mental
de los involucrados.

Son situaciones donde hay agresión que no ha

escalado al nivel de violencia.

Se presentan una vez.

No hacen parte de un patrón de agresiones

repetidas y sistemáticas.

Implican alteración del ambiente de aula.

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RUTA DE
ATENCIÓN
INTEGRAL
SITUACIONES QUE AFECTAN EL PROCESO
DE FORMACIÓN NO DESCRITAS EN LA LEY
1620.
DEFINICIÓN.
SITUACIONES QUE DETERIORAN EL CLIMA
ESCOLAR Y QUE NO CONSTITUYEN AGRESIÓN
DIRECTA HACIA LA COMUNIDAD, PERO
AFECTAN EL FUNCIONAMIENTO E INTERFIEREN
EN EL CURSO DE LAS ACTIVIDADES DE LA
VIDA ESCOLAR

CRITERIOS PARA SU
IDENTIFICACIÓN
Son acciones de incumplimiento de
deberes pero no agresiones.

Guardan relación con el desarrollo de las

competencias personales y sociales incluidas
en el Sistema Institucional de Evaluación,
pero requieren intervención fuera del aula.

Situaciones en las que el estudiante, con

o sin justificación, se encuentra ausente,
por tiempo parcial o total, del desarrollo
de sus actividades académicas.

Se manifiestan como dificultades para el desarrollo

de actitudes y comportamientos relacionados con
el respeto a la norma

Son comportamientos susceptibles de

ser formados mediante procesos
reflexivos y de toma de conciencia.

Se pueden considerar parte del desarrollo y la

maduración del estudiante, errores o
equivocaciones en el actuar.