EP N° 14 “JUAN MANUEL DE ROSAS” 5 ° AÑO - SECUENCIAS DIDÁCTICAS MES DE MARZO ABRIL 2021
TEMPORIZACIÓN
PRIMER SEMANA
1-3-21 al 5-3-21 Diagnóstico Inicial 1er Parte
Matemática
 Situaciones Problemática
utilización de las
operaciones básicas
 Cálculos mentales exactos
y estimativos.
PDL
 El cuento: “El Dragón
Nube”-Autor anónimo.
 Estructura Narrativa
 Reconocimiento de reglas
ortográficas básicas.
 Clasificación de palabras.
SEGUNDA SEMANA
8-3-21 al 12-3-21 Diagnóstico Inicial 2da Parte
Matemática
 Situaciones problemáticas
utilización de las
operaciones básicas.
 Cálculos mentales exactos
y estimativos.
 Reconocimiento de
cuerpos geométricos
 Unidades de longitud
MARZO
PROPÓSITOS: Indagar saberes previos. Nivel de lectoescritura. Comprensión, oralidad.
Conocimiento y uso de los números.
OBJETIVOS:
-Promover la construcción de vínculos afectivos y de confianza con el docente a cargo.
-Conocer normas de regreso seguro.
-lograr detectar niveles de aprendizaje para atender a las necesidades grupales e
individuales.
-Reconocer los estilos de aprendizaje proponiendo actividades variadas.
-Plantear el trabajo de manera agradable y atractiva.
CONTENIDOS:
 Leer y sostener la lectura de textos literarios completos más extensos y/o de
estructura más compleja que los trabajados en años anteriores: poesías, cuentos,
novelas y/u obras de teatro.
 Leer a través de la o del docente (o escuchar leer) a través de otros adultos obras
literarias de diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.
Vincular una obras con otras.
 Releer algunos fragmentos de esos textos para corroborar o modificar
interpretaciones, para buscar indicios que permitan justificar una interpretación
cuando se generan controversia o para profundizar en la experiencia estética que
promueve un fragmento de particular fuerza expresiva.
 Hacer registros sencillos de obras compartidas, reescritura con la utilización de
borradores textuales.
 Planificar qué y cómo se va a escribir.
 Revisar las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un
texto que se considere bien escrito. Releer lo producido antes de entregarlo;
revisar la propia producción intentando resolver problemas señalados por la o el
docente; revisar con otros, en rondas de lectura para ayudar a mejorarlas.
 Ensayar y presentar la lectura en voz alta de una obra o del fragmento de una
obra.
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 La Serie numérica número:
cantidad.
 Puntajes y números.
PDL
 Estructura Narrativa
 Reconocimiento de reglas
ortográficas básicas.
 Clasificación de palabras.
 Descripciones de animales
relación con el área de CS.
NATURALES.
MATEMÁTICA:
TERCER SEMANA  Situaciones problemáticas
utilización de las
operaciones básicas.
 Cálculos mentales exactos
15-3-21 al 19-03-21 y estimativos.
 Numeración hasta 100.000
PDL:
 Producción textual.
 Escritura por sí solo.
 Completar textos y
NUMERACIÓN
 Resolver problemas que involucren la lectura, escritura y orden de números hasta
100.000, y luego hasta el 1.000.000.
 Resolver problemas que exijan componer y descomponer números en forma aditiva
y multiplicativa analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicación
por la unidad seguida de ceros.
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
 Resolver problemas de suma y resta que involucren diversas maneras de presentar
la información y requieran de varios pasos.
 Usar y analizar diversas estrategias de cálculo para resolver sumas y restas (cálculo
mental exacto y aproximado, cálculo algorítmico y con calculadora).
 Conquista española de América, respuestas de los pueblos originarios y
conformación y desarrollo de la sociedad colonial.
 Conocer y valorar las diferentes formas de resistencia de los pueblos originarios a la
invasión española.
 Establecer relaciones entre la organización productiva y las jerarquías sociales que
impuso el sistema de dominación colonial.
Conceptos Bloque Seres Vivos
 La clasificación de los seres vivos en grandes grupos: animales, plantas y
Microorganismos.
 Características comunes y distintivas del grupo de los microorganismos.
 Los virus
 Microorganismos beneficiosos y perjudiciales.
 Enfermedades infectocontagiosas y prevención.
 Composición e importancia de los alimentos en la alimentación humana.
INTERVENCIONES DOCENTES:
Mediar para lograr la circulación de la palabra permitiendo compartir y expresar
sentimientos.
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reescritura de pasajes de la
secuencia narrativa.
 Cuento: “El Dragón Piro”:
interpretación y
comprensión.
 Reescritura- versión
propia.
CIENCIAS NATURALES:
 Reconocimiento de las
características comunes a
todos los seres vivos.
CIENCIAS SOCIALES:
EFEMÉRIDES:
 8 de marzo día
Internacional de la Mujer
 12 de Marzo Día del
Escudo Nacional.
MATEMÁTICA
 Situaciones problemáticas
utilización de las
operaciones básicas.
 Cálculos mentales exactos
y estimativos.
 Numeración hasta 100.000
PDL
 Cuento de Autor: El
Trabajar desde el error y brindar pistas.
Actividades de escritura y lectura que resulten significativas y en las que se responda a un
interés concreto, entre otros.
Realizar preguntas guías.
Poner en contacto a los alumnos con diferentes textos de uso social.
Indicar y recurrir a los soportes áulicos para que sean empleados en las situaciones áulicas y
actividades que se requieran.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
PDL:
 Sesiones de lectura en voz alta del docente y de los alumnos para sus compañeros y
sesiones de lectura por sí mismo en el marco de actividades permanentes.
 El intercambio, guiado por el docente, de interpretaciones en las que se tengan en
cuenta distintas posibilidades de valoración y análisis de la obra a partir de la trama,
los personajes, la ubicación espacial y temporal, los recursos lingüísticos.
 La escritura de invención a partir de consignas que permitan jugar con el lenguaje.
 Actividades habituales de escritura que incluyan situaciones en las que el docente
escribe el texto siguiendo el dictado de los alumnos y en las que escriben solos, en
parejas o grupalmente.
MATEMÁTICA:
 Propiciar la resolución de problemas retomando los sentidos de la suma y
resta abordados en el Primer Ciclo.
 Ofrecer oportunidades para construir la suma y la resta en el sentido de unir
dos cantidades.
 Propiciar situaciones en las que el sentido de la suma y la resta sea el de
calcular la diferencia entre dos cantidades.
 Propiciar, a partir de los juegos, la resolución de variados problemas
numéricos, fomentando, al mismo tiempo, el trabajo autónomo.
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Dragón de las estrellas.
CIENCIAS NATURALES:
 Descripción del concepto
de biodiversidad, de su
importancia y de los
factores que la modifican.
 Interpretación del término
clasificación.
 Establecimiento de
CUARTA SEMANA criterios de clasificación de
los seres vivos.
22-03- al 26-03- 01  Descripción y comparación
de los grandes grupos de
seres vivos: animales,
QUINTA SEMANA plantas, hongos y
29-03-21 al 31-03-21 microorganismos.
 Aplicación de los criterios
de clasificación para
distintos seres vivos.
Técnicas y habilidades:
observar y formular
hipótesis.
CIENCIAS SOCIALES
 Comienza nuestro viaje por
la historia:
 Practicar el ejercicio de
unidades temporales.
Ordenar secuencias
CIENCIAS NATURALES:
 Buscar información en diversas fuentes textuales y digitales sobre las
características de cada grupo de seres vivos.
 Buscar información en diferentes textos y/o videos acerca de los diferentes
tipos de microorganismos y virus Organizar la información y elaborar
informes para comunicar el aprovechamiento que puede hacerse de algunos
microorganismos.
 Relacionar el contagio y la prevención de enfermedades con la propagación
y reproducción de algunos microorganismos y virus.
 Realizar actividades experimentales y observaciones queden cuenta de los
distintos procesos.
 Elaborar esquemas y cuadros para el registro de datos resultantes de las
experimentaciones y observaciones.
CIENCIAS SOCIALES:
 Describe los modos de producir bienes en las sociedades estudiadas.
 Señala semejanzas y diferencias.
 Explica algunas transformaciones de la naturaleza que produjeron las
sociedades estudiadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se desarrollará a lo largo de los procesos de enseñanza y aprendizaje como
parte inherente de los mismos. Se tomarán en cuenta: la participación en clase, el
compromiso de los alumnos con la/s tareas /s desarrollada /s tanto en el aula como
extraescolar, ya sean individuales o grupales y el registro en el cuaderno.
 Participar en situaciones de comunicación de aula (Asamblea, diálogo, etc.)
respetando normas.
 Expresarse de forma oral para comunicar sus experiencias y vivencias.
 Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados a la
edad.
 Reconocer personajes principales de un cuento (estructura narrativa).
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temporales.
 Elaborar líneas de tiempo.
 Reconocer distintos tipos
de fuentes que permiten
analizar y reconstruir el
pasado.
 Comparar fotografías de
distintas épocas. Organizar
y completar esquemas de
contenido sobre el trabajo
del historiador y las
fuentes de la Historia.
Técnicas y habilidades:
Elaborar una línea de
tiempo.
 Reconocer las reglas ortográficas básicas y clasificación de palabras.
 Comparar, describir y dar su parecer acerca de lo observado.
 Utilizar (leer, escribir, ordenar, comparar e interpretar) números naturales hasta el
100.000. en distintas situaciones problemáticas utilizando las operaciones básicas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Observación directa y sistemática (escalas, lista de control, registro anecdotario, lista de
cotejos.
Análisis de producción de los y las estudiantes ( cuaderno de clases, trabajos grupales e
individuales áulicos)
Intercambios orales con las y los estudiantes ( entrevista, dialogo, puesta en común )
RECURSOS MATERIALES:
Láminas, libros, tableros numéricos, audiovisuales, impresiones fotográficas y/o dibujos.
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………….
REFERENCIAS CONTENIDOS
PDL
MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES