Fase 2

Conocer la nutrición y el transporte de solutos en las plantas

Grupo: 201711_19

Presentado por:
Darlig Tatiana Mantilla:
Yesica Espitia Chavita: (1118576983)
Lisenid Ortega Código: (1005565564)

Presentado a:
WILLIAM JAVIER CUERVO

Tutor – Fisiología Vegetal

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa Agronomía
Fisiología Vegetal - 201711
CEAD Bucaramanga
Octubre del 2021
 INTRODUCCIÓN
Las plantas son organismos típicamente autótrofos, ya que generan materia orgánica que
necesitan por medio de la fotosíntesis, elaboran su biomasa usando agua, dióxido de
carbono el cual es obtenido del aire, energía solar y los nutrientes que son extraídos del
suelo y del agua a través de las raíces o las hojas, existen ejemplos de plantas que han
desarrollado otras formas de nutrición, las cuales viven como plantas parásitas, simbióticas
o depredadoras, han conquistado nuevos nichos ecológicos de los seres vivos con los que se
relacionan obteniendo complementos nutricionales orgánicos e inorgánicos.
Del suelo las plantas extraen el agua y sales minerales, estos son absorbidos a través de
unas células especializadas, llamadas pelos absorbentes los cuales se encuentran en la zona
pilífera de la raíz que durante el proceso de diferenciación sufre una evaginación que tiene
como objetivo aumentar la superficie de absorción, luego los nutrientes atraviesan los
distintos tejidos de la raíz hasta llegar al xilema para ser conducido hasta el aparato
fotosintético de la planta.

El transporte de solutos en la
planta se realiza a través de
los pelos
radicales o absorbentes que
son expansiones de las células
laterales de la
epidermis de la raíz. A través
de ellos, el agua y los solutos
penetran por
osmosis debido a que en el
interior de la raíz existe una
mayor
concentración de sales que en
el medio exterior. Esto
provoca que el agua
avance hacia el interior de la
raíz buscando los vasos del
xilema. Las sales
minerales que se encuentren
en forma iónica, necesitan de
transportadores
especializados situados en la
membrana para entrar a la
raíz. Estos
transportadores son proteínas
que para funcionar necesitan
un gasto
energético de A!". Las
características estructurales
que posee la raíz
permiten que el agua y las
sales minerales puedan seguir
dos vías de
transporte hacia el xilema,
estas dos vías se denominan
vía simplástica y
vía apóplastica.En la vía
simplástica una parte del agua
y la mayor parte de
las sales circulan por el
interior de la raíz a través del
citoplasma de las
células del córtex
(parénquima cortical). Pasan a
través de las membranas y
de los plasmodesmos
mediante los mecanismos
utilizados para entrar a la
raíz. Por lo tanto, esta es una
vía de transporte intracelular o
transcelular en
la que la osmosis y el
transporte activo son los
mecanismos que permiten
su realización. En la vía
apopl#stica la mayor parte
del agua y una parte de
las sales minerales circulan
por los espacios intercelulares
hasta llegar a la
endodermis. En la endodermis
se localiza la bandade
&aspary, que impide
el paso del agua al cilindro
vascular. 'e esta orma, el
agua debe entrar en
las células de la endodermis
por osmosis para poder seguir
su camino hacia
el xilema. (na vez superada
esta barrera el agua penetra en
los vasos del
xilema. "or tanto, es una vía
de transporte extracelular.
&uanto mayor es la
concentración de
El transporte de solutos en la
planta se realiza a través de
los pelos
radicales o absorbentes que
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laterales de la
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de ellos, el agua y los solutos
penetran por
osmosis debido a que en el
interior de la raíz existe una
mayor
concentración de sales que en
el medio exterior. Esto
provoca que el agua
avance hacia el interior de la
raíz buscando los vasos del
xilema. Las sales
minerales que se encuentren
en forma iónica, necesitan de
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especializados situados en la
membrana para entrar a la
raíz. Estos
transportadores son proteínas
que para funcionar necesitan
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características estructurales
que posee la raíz
permiten que el agua y las
sales minerales puedan seguir
dos vías de
transporte hacia el xilema,
estas dos vías se denominan
vía simplástica y
vía apóplastica.En la vía
simplástica una parte del agua
y la mayor parte de
las sales circulan por el
interior de la raíz a través del
citoplasma de las
células del córtex
(parénquima cortical). Pasan a
través de las membranas y
de los plasmodesmos
mediante los mecanismos
utilizados para entrar a la
raíz. Por lo tanto, esta es una
vía de transporte intracelular o
transcelular en
la que la osmosis y el
transporte activo son los
mecanismos que permiten
su realización. En la vía
apopl#stica la mayor parte
del agua y una parte de
las sales minerales circulan
por los espacios intercelulares
hasta llegar a la
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&aspary, que impide
el paso del agua al cilindro
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agua debe entrar en
las células de la endodermis
por osmosis para poder seguir
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los vasos del
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concentración de
El transporte de solutos en la planta se realiza a través de los pelos absorbentes que son
expansiones de las células laterales de la epidermis de la raíz. A través de ellos, el agua y
los solutos penetran por osmosis debido a que en el interior de la raíz existe una mayor
concentración de sales que en el medio exterior, esto provoca que el agua avance hacia el
interior de la raíz buscando los vasos del xilema, las sales minerales que se encuentren en
forma iónica, necesitan de transportadores especializados situados en la membrana para
entrar a la raíz, estos transportadores son proteínas que para funcionar necesitan un gasto
energético de A, las características estructurales que posee la raíz periten que el agua y las
sales minerales puedan seguir dos vías de transporte hacia el xilema estas dos vías se
denominan vía simplástica y vía apoplástica.
El transporte de solutos en la
planta se realiza a través de
los pelos
radicales o absorbentes que
son expansiones de las células
laterales de la
epidermis de la raíz. A través
de ellos, el agua y los solutos
penetran por
osmosis debido a que en el
interior de la raíz existe una
mayor
concentración de sales que en
el medio exterior. Esto
provoca que el agua
avance hacia el interior de la
raíz buscando los vasos del
xilema. Las sales
minerales que se encuentren
en forma iónica, necesitan de
transportadores
especializados situados en la
membrana para entrar a la
raíz. Estos
transportadores son proteínas
que para funcionar necesitan
un gasto
energético de A!". Las
características estructurales
que posee la raíz
permiten que el agua y las
sales minerales puedan seguir
dos vías de
transporte hacia el xilema,
estas dos vías se denominan
vía simplástica y
vía apóplastica.En la vía
simplástica una parte del agua
y la mayor parte de
las sales circulan por el
interior de la raíz a través del
citoplasma de las
células del córtex
(parénquima cortical). Pasan a
través de las membranas y
de los plasmodesmos
mediante los mecanismos
utilizados para entrar a la
raíz. Por lo tanto, esta es una
vía de transporte intracelular o
transcelular en
la que la osmosis y el
transporte activo son los
mecanismos que permiten
su realización. En la vía
apopl#stica la mayor parte
del agua y una parte de
las sales minerales circulan
por los espacios intercelulares
hasta llegar a la
endodermis. En la endodermis
se localiza la bandade
&aspary, que impide
el paso del agua al cilindro
vascular. 'e esta orma, el
agua debe entrar en
las células de la endodermis
por osmosis para poder seguir
su camino hacia
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esta barrera el agua penetra en
los vasos del
xilema. "or tanto, es una vía
de transporte extracelular.
&uanto mayor es la
concentración de

Taller 2

Resuelve el cuestionario:
1- ¿Cuáles son los macro y micronutrientes utilizados por las plantas?

Los nutrientes vegetales esenciales para las plantas son 17 incluyendo el oxígeno,
hidrogeno y carbono, los culés son obtenidos del agua, el dióxido de carbono y por ultimo
el aire. Los demás corresponden a los nutrientes minerales quienes según su cantidad de
absorción por la palana los podemos encontrarlos o clasificarlos en macronutrientes y
micronutrientes. (Alegría, 2016, p. 171). Estos nutrientes se pueden clasificar en dos grupos
los cuales corresponden a orgánicos e inorgánicos. Los primeros corresponden al 90-95%
del peso seco de las plantas y están constituidos por los elementos naturales, los demás
corresponden a un 5-10% restante constituyendo la denominada fracción minera
correspondiendo a los elementos minerales. (Azcón-Bieto & Talón, 2013, p.120). Estos
anteriormente son los que conocemos como macroelementos esenciales o macronutrientes
en donde podemos encontrar Nitrógeno (N), fósforo (P), Potasio (K) y secundarios los
cueles son azufre (S), calcio (Ca), magnesio (Mg); y por ultimo los que se encuentran en
cantidades menores conocidos como microelementos esenciales o micronutrientes, cuales
corresponden a boro (B), cloro (Cl), cobalto (Co), cobre (Cu), hierro (Fe), manganeso
(Mn), molibdeno (Mo) y zinc (Zn). (Mengel & Kirkby, 2000).

2.- ¿Estos minerales (macro y micro) de qué forma deben estar disponibles para ser
absorbidos por las plantas?

“Todos los nutrientes que son absorbidos por las plantas se deben encontrar en forma de
iones.” (Piaggesi, 2004 citado por Sánchez, 2011 p. 18). Pues solo el 2 % de estos
Dnutrientes se encuentran disponibles en el suelo para la planta, mientras que el otro 98 %
se encuentra de forma no asimilables, ya que estos se hallan firmemente ligado a la fracción
mineral y a la materia orgánica, resultando inaccesible mientras no se vea afectado por los
procesos de descomposición, lo cual ocurre tras un proceso largo donde estos son liberados
gradualmente. Para ello estos compuestos se disocian en el agua del suelo en iones
positivos denominados cationes y negativos conocidos como aniones, y bajo estas formas
son asimilados por las plantas, los cuales pueden ser libre en la disolución del suelo o por el

contrario pueden ser adsorbidos por las partículas coloidales del mismo. (Roca., s.f., párr. 8
y 10).

Según Piaggesi, (2004) citado por Sánchez, (2011) p. 18 asegura que “El fósforo, el azufre,
el cloro, el boro y el molibdeno son absorbidos respectivamente como fosfatos, sulfatos,
clorutos, boratos y molibdatos. Los otros nutrientes son absorbidos bajo la forma de
cationes de K+1, Mg+2, Ca+2, Fe+2 o Fe+3, Mn+2, Zn+2 y Cu+2. El nitrógeno es
absorbido bajo forma de NO-3, NO-2 o NH4. Estos iones están disueltos en la solución del
suelo en concentraciones variables cada suelo tiene su composición típica”.

3.- En una matriz, describa la función de cada uno de estos minerales (macro y
micro) en la planta.
 4 - Describa cuales son los problemas en la planta por deficiencia y exceso de cada
uno de ellos.
ELEMENTO DEFICIENCIA
 NITROGENO  Toda la planta se ve de un color pálido o
amarillento.
 Senescencia temprana de las hojas viejas.
 Crecimiento aumentado de la raíz, y un crecimiento
atrofiado del tallo. Lo que resulta en una baja
relación tallo/raíz. (Departament of plant Science,
2021)
FOSFORO  Afecta a las hojas más viejas que están en la parte
inferior de la planta. Estas hojas pueden empezar a
manifestar un aspecto brillante y cambiar de color a
un tono más oscuro de verde, azul, también
comenzarán a desarrollar manchas de color violeta y
EXCESO
Pobre sistema radicular, tejido blando, plantas
débiles, retraso en la producción, rendimiento de
baja calidad y mayor susceptibilidad a
enfermedades y plagas. (Smart Fertilizer, 2020)
 Bloquea otros elementos como el calcio,
hierro, Cobre, magnesio y zinc.
 Las hojas nuevas crecen delgadas y
desarrollan clorosis.
 Quemaduras en las puntas y bordes de la
 marrón.
 Además, provoca retrasos en el crecimiento de la
planta, retraso en el crecimiento de las raíces y el
florecimiento. (Salton Verde, 2021)
POTASIO  El aspecto general de la planta es de marchitez o
flacidez.
 Tienen un aspecto compacto con internodos cortos.
El crecimiento de las hojas jóvenes se inhibe, y
estas tienen a menudo láminas foliares pequeñas.
Las hojas también pueden ser de color oscuro o
azul-verdoso, o tener un brillo metálico bronceado,
o tener aspecto ondulado. (Department of Plant
Science, 2021)
AZUFRE  Reduce la masa seca de la raíz, igualmente, inhibe
la síntesis de proteínas. (Guzmán & López. 2004).
CALCIO  Se observa en las hojas más jóvenes, presentándose
una deformación en forma de garra, en el follaje
causa clorosis y necrosis marginal y en frutos suele
ocasiona la pudrición apical. (Guzmán & López.
2004).
 Puede provocar mayor absorción del magnesio,
provocando síntomas de fitotoxicidad. (Guzmán &
López. 2004).
MAGNESIO  Se caracteriza por una clorosis de las hojas bajeras.
Si la deficiencia continua, la clorosis se generaliza
en toda la planta. (Guzmán & López. 2004).
HIERRO  Al inicio se observa clorosis intervenal, mientras
que en estados más avanzados la clorosis se
generaliza en toda la lámina con las nervaduras
verdes. (Intagri, 2021)
ZINC  Se presentan en las hojas nuevas. se manifiestan
como un patrón inconsistente de clorosis, pueden
presentarse manchas necróticas en las orillas o en
las puntas de las hojas. Estas nuevas hojas son más
pequeñas y con frecuencia están torcidas hacia
arriba o deformes. Los entrenudos se acortan,
dándole a la planta un aspecto de escarapela; el
desarrollo de los botones es pobre, por lo que se el
florecimiento y las ramificaciones se
reducen. (Promix, 2021)
MOLIBDENO  Su deficiencia se puede asemejar mucho a la
deficiencia de nitrógeno, se manifiestan en las hojas
intermedias y en las más viejas, pero se propaga
hacia el tallo y afecta a las hojas nuevas. (Promix,
2021)
BORO  Formación inhabitada de yemas florales, brotes
secos, entrenudos cortos, deformaciones, baja
viabilidad del polen y desarrollo inhabitado de
hoja.
 Menor espacio intermodal.
 Las hojas inferiores se curvan y les salen
manchas.
 Las puntas de las raíces presentan una
muerte regresiva (Salton Verde, 2021)
 Las plantas presentan síntomas de
deficiencia de Mg,
 Ca, y los tallos de cultivos ornamentales
son quebradizos (vidriosos), con hojas
muy duras y sin brillo. (Larriva Coronel,
2003)
 Se evidencia falta de crecimiento y puede
provocar fitotoxicidad en hojas, sobre las
que aparecen unas manchas amarillas que
posteriormente se necrosan.
 En el caso contrario, altos contenidos de
calcio regulan la absorción del potasio,
evitando el consumo de lujo de este
elemento. (Guzmán & López. 2004).
 La deficiencia de este puede causar
deficiencias de calcio y potasio, pues en
altos niveles este empezara a competir con
los dos elementos anterior mente
mencionados para poder ser absorbido por
la planta.
 Aparición de manchas marrones en las
hojas y perjudica nuestras cosechas al no
permitir la correcta absorción de
fósforo (La Huerta Ivan, 2021).
 Se manifiestan como menor tamaño en las
hojas, clorosis en las hojas más nuevas,
hojas con puntas necrosadas, retraso en el
crecimiento de la planta y/o crecimiento
radicular reducido. (Promix, 2021)
 Es poco común, en casos excepcionales se
ha informado de la aparición de un
amarillo dorado en las hojas. (Promix,
2021)
 Clorosis y necrosis de los puntos de
crecimiento que progresa hacia el centro
de las hojas, y más tarde hojas que se caen
 semillas. (Smart Fertilizer, 2020)
COBRE  Hojas jóvenes retorcidas.
 Las hojas jóvenes pueden presentar un color verde
azulado.
 Clorosis entre las venas de las hojas jóvenes.
 Apariencia compacta de toda la planta.
 Caída de hojas maduras.
 Floración tardía.
Marchitez (Sela, 2021)
MANGANES  Comienzan como clorosis intervenal de hojas más
O jóvenes y / o manchas necróticas.
 La deficiencia ocurre principalmente en suelos
calcáreos, suelos con pH alto, suelos con alto
contenido de materia orgánica y en suelos con pobre
aireación. (Sela, El Manganeso En Las Plantas,
2021)
CLORO  Presenta manchas cloróticas acompañadas de puntos
necrosados localizados entre las venas o en las
orillas de las hojas más jóvenes y en casos
avanzados, la deficiencia puede provocar
marchitamiento.
NÍQUEL  En plantas con deficiencia de níquel, la
concentración de urea aumenta en las hojas hasta
niveles tóxicos. La esencialidad de este elemento
fue demostrada en cebada, donde se encontró que
después de tres generaciones sin níquel, las semillas
eran incapaces de germinar y presentaban
deformaciones anatómicas. (Guzmán & López.
2004).
e incluso la muerte de la planta. (Smart
Fertilizer, 2020)
 Clorosis interveinal
 Necrosis
 Retraso en el crecimiento
 Inhibición del crecimiento radicular
 Inhibición del crecimiento de los
brotes (Sela, 2021)
 Daña el proceso de fotosíntesis y otros
procesos, como la actividad enzimática. El
umbral de toxicidad del manganeso
depende en gran medida de las especies de
las plantas. (Sela, El Manganeso En Las
Plantas, 2021)
 Los excesos de cloruros y sodio causan
necrosis y defoliaciones fuertes en las
hojas viejas. Estos excesos pueden causar
el agrietamiento del tallo causando alta
incidencia de enfermedades. (Guzmán &
López. 2004).
 El exceso de este nutriente provoca una
deficiencia de nutrientes tales como el
fósforo, el magnesio y el manganeso, ya
que el zinc compite e interfiere con la
absorción de éstos por las raíces de la
planta.

5.- ¿Cómo se da el transporte de solutos en la planta?

El transporte de solutos en la planta se realiza a través de los pelos radicales o absorbentes

que son expansiones de las células laterales de la epidermis de la raíz. A través de ellos, el
agua y los solutos penetran por osmosis debido a que en el interior de la raíz existe una
mayor concentración de sales que en el medio exterior. Esto provoca que el agua avance
hacia el interior de la raíz buscando los vasos del xilema. Las sales minerales que se

encuentren en forma iónica necesitan de transportadores especializados situados en la

membrana para entrar a la raíz. Las características estructurales que posee la raíz permiten
que el agua y las sales minerales puedan seguir dos vías de transporte hacia el xilema, estas
dos vías se denominan vía simplástica y vía apóplastica. En la vía simplástica una parte del
 agua y la mayor parte de las sales circulan por el interior de la raíz a través del citoplasma
de las células del córtex (parénquima cortical). Pasan a través de las membranas y de los
plasmodesmos mediante los mecanismos utilizados para entrar a la raíz. Por lo tanto, esta es
una vía de transporte intracelular o transcelular en la que la osmosis y el transporte activo
son los mecanismos que permiten su realización. En la vía apóplastica la mayor parte del
agua y una parte de las sales minerales circulan por los espacios intercelulares hasta llegar a
la endodermis. (Quiñones Torres, 2018).

6.- Describa en forma general, cuáles son los síntomas de deficiencia de los
nutrientes por la planta. Realice una matriz caracterizando los síntomas: clorosis,
necrosis, acumulación de antocianinas, etc.

Síntomas De Deficiencia De Los Nutrientes Por La Planta

SINTOMAS SÍNTOMA VISUALES DEFICIENCIA
 Hojas verdes pálido se tornan en amarillo las hojas inferiores se caen y follaje Nitrógeno
escaso.
 Planta con aspecto raquítico y amarillento.
Clorosis Foliar  clorosis intervenal pronunciada.
 Las hojas nuevas se enrollan hacia adentro y se deforman, aparecen Hierro
manchas cloróticas y necróticas. Se reduce el cuajado de las frutas.
 Clorosis intervenal en las hojas maduras.
 Las hojas nuevas se enrollan hacia adentro y se deforman, aparecen Boro
manchas cloróticas y necróticas. Se reduce el cuajado de las frutas.
 Hojas de bordes rizados hacia delante.
 Generalmente se observa, necrosis de los ápices y puntas de hojas jóvenes, Calcio
deformación de las hojas generalmente en gancho hacia abajo y, a menudo,
Necrosis Foliar clorosis en el nuevo crecimiento.
 Defoliaciones fuertes en las hojas viejas. Cloro

 Necrosis marginal en hojas más jóvenes y nervaduras amarrillas.

 En hojas jóvenes se aprecian manchas cloróticas (amarillas) Cobre
poco específicas.
 La tonalidad verde azulada de las hojas constituye el principal
síntoma de su carencia.
 Un color amarillento tanto entre los nervios como en los bordes, siendo las
hojas de abajo y más viejas las más afectadas. Magnesio
 También se pueden presentar pigmentos antocianínicos, con coloraciones
púrpura y posteriormente necrosis.
 Suele comenzar en las hojas inferiores, en las hojas viejas.
Enanismo  Hojas con un verde oscuro que adquieren luego color rojizo o púrpura
(achaparramiento) característicos y llegan a secarse.
 Números de brotes disminuye (forma tallos finos y cortos, con hojas Fósforo
pequeñas).
  Menor desarrollo radicular, floración y cuajado de frutos.
 El exceso no parece causar.

 Se presenta como una clorosis general, con hojas más claras hacia la parte
superior de la planta. Azufre
 Son muy semejantes a la carencia de Nitrógeno. Al ser tan inmóvil aparece
Marchitamiento De primero en las hojas más jóvenes.
Brotes  Sus primeros síntomas los notamos en las hojas viejas. Cuando es aguda, los
brotes jóvenes son los más afectados, se secan. Potasio K
 Bordes y puntas de las hojas más viejas secas después de amarillear.
 Parecidos a los del magnesio, pero más centrado en los bordes.
 Hojas jóvenes rojizas.
 Reducción de la floración,  fructificación y desarrollo de la planta

 Clorosis general, empezando por las hojas viejas.
 La planta de verde claro tira a amarillo. Molibdeno
 Deformaciones en las hojas nuevas
Deformaciones  (hojas enrolladas o en cuchara) o como clorosis entre nerviaciones en hojas
Foliares intermedias o inferiores o como necrosis de bordes.

 Amarillamiento intervenal en hojas jóvenes, más definida y marcada que la Zinc

de Fe, iniciándose como bandas en la parte basal de la hoja.
 Hojas jóvenes amarillas entre los nervios que permanecen verdes. Con Manganeso
carencias muy fuertes también amarillearán dichos nervios.

Cuadro hecho basado en: Síntomas visuales de deficiencia nutricional . (s /

f). Superabono.com. Recuperado el 8 de octubre de 2021, de
https://superabono.com/sintomas-visuales-de-deficiencia-nutricional/

7.- Consultar un artículo científico relacionado con el tema y presentar un resumen de

análisis crítico (en un texto entre 500 y 600 palabras).

ARTICULO CIENTIFICO

PROPUESTA PARA LA FORMULACIÓN DE SOLUCIONES NUTRITIVAS EN

ESTUDIOS DE NUTRICIÓN VEGETAL

Resumen

Para evaluar el efecto de uno o más nutrientes de las soluciones nutritivas en el crecimiento,
desarrollo, rendimiento, calidad del producto y absorción de los nutrientes por los cultivos
se han llevado a cabo numerosas investigaciones, sin que exista una técnica con aceptación
general. Lo más común es que se modifique la concentración del nutriente en cuestión
(anión o catión) y, en el mejor de los casos, se controle que los demás nutrientes restantes
mantengan una concentración constante. El uso de soluciones nutritivas que contienen N-
NH4+ y N-NO3- son un buen ejemplo de soluciones con cambios simultáneos en los
nutrientes del tipo anión y catión. Por otra parte, con base en algunos estudios sistemáticos
acerca de las características químicas de las soluciones nutritivas, y cómo éstas afectan a su
vez dichas características de los cultivos, se analizó un número de estudios acerca del uso
del N-NH4+ y/o del N-NO3-. Se encontró que dichos estudios no permiten hacer
inferencias sobre los efectos directos del N-NH4+, o del N-NO3-, así como de su
interacción. Se propone el empleo de soluciones nutritivas que correspondan, por su
estructura, al diseño experimental factorial completo; con combinaciones de soluciones
nutritivas (tratamientos) de un grupo de relaciones de concentración NH4+: cationes, con
otro grupo de relaciones similares NO3: aniones. Dichos tratamientos permiten evaluar los
efectos directos del N-NH4+ y el N-NO3- y de su interacción, sin interferencias de otra
índole (eg., presión osmótica y pH de la solución nutritiva).[ CITATION Juá06 \l 2058 ]

El articulo científico seleccionado muestra la relación de dos soluciones para contribuir con
el desarrollo, crecimiento, rendimiento, calidad del producto, y adsorción de nutrientes en
el cultivo. Las muestras seleccionadas fueron N-NH4 (amonio) y N-NO3 (nitrato) a estas
composiciones se le determinaron las relaciones mutuas entre aniones y cationes, presión
osmótica, Ph, y la presencia de amonio.

En cuanto a las soluciones nutritivas se determinaron por las proporciones relativas de

aniones y cationes, en el caso de la presión osmótica que es una propiedad fisicoquímica de
las soluciones que depende de la cantidad de partículas o solutos disueltos se debe tener en
cuenta la concentración total de iones, y el papel del Ph permite determinar la
disponibilidad de algunos iones.

En la revisión y análisis de los estudios realizados sobre la respuesta de las plantas a las
relaciones N-NH4+/N-NO3- se encontró en todos los casos, que los tratamientos para
investigar los efectos de las formas químicas: N-NH4+ y/o N-NO3- no permiten hacer
inferencias reales sobre el efecto directo de cada una de las formas nitrogenadas en las
variables-respuesta, ni tampoco acerca de la interacción de ambas formas. Además, no se
tuvo cuidado de que todas las presiones osmóticas de las soluciones nutritivas fueran
similares.[ CITATION Juá06 \l 2058 ]

Con base en la metodología propuesta por Steiner, fundamentada en el estudio de las

relaciones verdaderas generadas con cationes y aniones (NH4+:K++Ca2++Mg2++NH4+ y
NO3-:H2PO4-+SO42-+NO3-) se planteó un ejemplo de un conjunto de soluciones
nutritivas en un arreglo estructural de diseño factorial completo, que permite determinar
mediante las variables respuesta, los efectos directos e interacciones de dichas formas
químicas del nitrógeno, cuidando además que todas las soluciones presenten igual presión
osmótica y pH.[ CITATION Juá06 \l 2058 ].

Conclusiones

La fisiología vegetal estudia los procesos que ocurren en la vida de las plantas y la
significación de estos para la vida del vegetal como un todo. no es una disciplina de
 aplicación directa, pero es básica para un buen aprovechamiento de las plantas, pues
solo entendiendo sus mecanismos de acción podemos pretender manejarlos y
modificarlos en beneficio del hombre.
Después de culminado este trabajo se puede concluir que mis compañeras y yo
comprendimos la función que cumplen los nutrientes en los procesos fisiológicos de
las plantas, de igual manera el proceso y mecanismo de transporte de nutrientes al
interior de la planta.
Con este trabajo se puede lograr una efectividad positiva en relación con los
factores ambientales sobre los procesos fisiológicos de la planta y producción de
cultivos.

Bibliografías
Azcón-Bieto, J. y Talón, M. (2013) Fundamentos de fisiología vegetal (2nd ed).
McGrawHill
Interamericana. http://exa.unne.edu.ar/biologia/fisiologia.vegetal/FundamentosdeFisiologia
Vegetal2008Azcon..pdf    

Alegría, M.W. (2016) Texto básico para profesional en ingeniería forestal. En el área de

fisiología vegetal, FCF-
UNAP. https://www.unapiquitos.edu.pe/pregrado/facultades/forestales/descargas/publicaci
ones/FISIO-TEX.pdf

Sánchez., M.B. (2011). Sistemas De Producción Vegetal II. [Archivo PDF]. Recuperado de
https://www.uaeh.edu.mx/investigacion/productos/4781/sistemas_de_produccion_vegetal_
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Mengel. k & Kirkby., E. A. (2000). Principios de Nutrición Vegetal. r [Archivo PDF].

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https://aulavirtual.agro.unlp.edu.ar/pluginfile.php/66737/mod_resource/content/2/PRINCIP
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Guzmán, M. y López Gálvez, J. (2004) Elementos esenciales y beneficiosos. Ferti-Riego:

Tecnologías y Programación en Agroplasticultura (25- 36). 
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