PARA ENVIAR

1,. ¿Desde el punto de vista ambiental cuales son los problemas hoy en día?

Después de revisar la problemática ambiental desde el nivel mundial, bajando a

nacional, estatal y municipal es importante considerar las características
geográficas, sociales, políticas, culturales, administrativas del lugar en donde se
vive porque una o varias de estas características suelen ser responsables del
problema ambiental que existe en el contexto, inclusive si lo consideramos desde
el contexto local y/o vecinal, existen problemas ambientales comunes, como la
contaminación del aire, el agua, el impacto que causa la contaminación en la salud,
el acumulo de basura, el daño a la biodiversidad y la contaminación atmosférica por
el consumo de combustibles fósiles.

A manera de reflexión es importante identificar la problemática ambiental que se

tiene desde el lugar en donde vivimos, la comunidad en que habitamos, el lugar en
donde se labora y que características son las que causan el problema ya sea,
administrativas, sociales, culturales, políticas o administrativas e inclusive
geográficas, en mi caso vivo en una zona urbana y trabajo en una zona semi urbana
y varían algunas de sus características.

Si me preguntan cuáles son los problemas ambientales actualmente tendría que

preguntar a qué nivel o contestar desde mi localidad vivo en una zona urbana el
principal problema ambiental es la contaminación atmosférica, mi comunidad es una
zona industrial y existe un alto consumo de combustibles fósiles, si la pregunta es
cual es o son los problemas ambientales desde mi lugar de trabajo mi respuesta
seria, la contaminación del agua, el acumulo de basura, el daño a la biodiversidad
por la tala clandestina y la perdida de ecosistemas

Hace falta que en la educación ambiental en la escuela no solo se adquieran

conocimientos, de los contenidos del programa, los alumnos necesitan conocer
cuáles son las problemáticas de su entorno habitual y del contexto de su comunidad,
por lo general no se incluyan actividades de participación para mejorar su entorno
escolar, las actividades quedan en la elaboración de carteles en fechas específicas
y a veces como difusión la elaboración de un tríptico, en el que no se toman en
cuenta la problemática ambiental de su comunidad, de manera que no se logran
formar hábitos de participación social que contribuyan a la mejora de su entorno
escolar y/o comunitario.

La educación ambiental incluye una cultura ecológica, considerada como un conjunto de

conocimientos teóricos y sistematizados de ecología, los cuales se proporcionan a los sectores
poblacionales con la finalidad de dar a conocer la importancia de los ecosistemas, así como
promover una concientización1 para realizar actividades que permitan mantener el equilibrio
ecológico en las regiones naturales. Es importante conocer los elementos históricos, sociales
y culturales de las sociedades y tratar de que cada individuo dé su propia interpretación del
ambiente, su percepción, su valoración, conocer los problemas ecológicos más significativos
y elaborar una propuesta de trabajo que permita actuar directamente en la conservación de
los ambientes naturales (Bermúdez, Muro y Landazuri, 1987; Grupos de Estudios
Ambientales, 1992).

La pregunta es muy abierta por lo que se puede considerar una respuesta

globalizada, los problemas ambientales en la actualidad son diversos, pero todos
contribuyen al calentamiento global, la contaminación del aire, del agua, la
deforestación indiscriminada, la basura, la perdida de ecosistemas y reflexionar en
que las problemáticas varían de acuerdo al lugar en donde vivimos y debido a las
diferentes características que nos rodean, es necesario el crear una conciencia
ecológica, educar a partir de las condiciones culturales, ambientales, ecológicas y
sociales de su contexto

Bibliografía.

Juan Pérez, et al. (2006). Ambiente, sociedad, cultura y educación en el Estado de México: Editorial
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura [OEI]
Los 10 Problemas Medioambientales más Importantes - Iberdrola

'Megaciudades': definición, ejemplos y características - Iberdrola

El TOP 5 de los problemas ambientales de México - Cadena Política (cadenapolitica.com)

PROBLEMAS AMBIENTALES DEL ESTADO DE MÉXICO: PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL ESTADO DE

MÉXICO (trabajodeproy.blogspot.com)

TALA INMODERADA DE ARBOLES EN EL MUNICIPIO DE XALATLACO – proyecto verde

(wordpress.com)

2.-Describa brevemente como sugiere que debe arraigarse la cultura del

cuidado ambiental en niños y en adultos

La cultura ambiental implica el modo como nos relacionamos con el medio

ambiente.

Para que esta cultura se arraigue implica el cómo nos relacionamos y deseamos
que esta relación sea encauzada para el cuidado ambiental; se debe empezar
desde el hogar con la adquisición de valores, considerar que para que se adquiera
un valor tiene que estar basado en una creencia de bienestar y conservación,
desarrollando actitudes positivas, buenos hábitos para la preservación del
ambiente, en los niños adquiriendo conceptos en la escuela, desarrollando
habilidades, aprendiendo a trabajar de forma colaborativa y de forma consiente y
responsable para la conservación del medio ambiente, tanto los niños como los
adultos deben conocer su comunidad tradiciones y costumbres, creando un
compromiso con su entorno para la conservación de sus recursos naturales para
poder disfrutar de un ambiente sano, esta cultura debe ser inculcada y fortalecida
tanto para menores como para adultos, en la casa, en la escuela y por la comunidad.

-En la familia creando hábitos para el cuidado del medio ambiente, predicando con
el ejemplo.

-En la escuela despertando el interés y/o curiosidad por actividades para el cuidado
del medio ambiente, desarrollando una cultura ecológica por medio de proyectos,
investigaciones y practicas dentro de la escuela, Abordar los contenidos temáticos
de los planes y programas abordar de forma transversal los contenidos ambientales
con otras asignaturas para promover el medio ambiente y fomentar la innovación y
creatividad en los NN formando promotores del medio ambiente en su casa y su
comunidad.

-En la comunidad por las dependencias e instituciones creando programas de

participación para atender los problemas ambientales de su comunidad.

Cultura Ambiental (temasambientales.com)

- Desde casa y en la escuela creando empatía con el medio ambiente “que recibo y
que doy”

-El compromiso de crear una cultura del medio ambiente, nos corresponde a todos,
maestros, padres de familia, jóvenes, adultos, autoridades, medios de comunicación
etc. Todos debemos comprometernos para crear una cultura del cuidado del medio
ambiente desde el ámbito en el que nos desenvolvemos.

3. La educación ambiental debe realizarse desde el punto de vista

educativo para que sea cultural, ¿dónde está la mayor dificultad para
enseñar hábitos amigables con el medio ambiente en el nivel de
enseñanza básica?

La educación ambiental en educación básica, hasta el día de hoy al menos

en los niveles en los que me desempeño, preescolar en este nivel en el
organizador curricular Mundo natural viene contemplado el cuidado del
medio ambiente y en el perfil de egreso está contemplado el cuidado del
medio ambiente (Conoce y practica hábitos para el cuidado del medio
ambiente), los alumnos en este nivel dentro de los centros educativos la
mayoría conoce y práctica estos hábitos cuida de las plantas, tira la basura
en su lugar, no desperdicia el agua; la dificultad está en la falta de apoyo
fuera de la escuela; para formar un habito la práctica debe ser constante, en
los diferentes contextos, dentro y fuera del hogar en la gran mayoría de los
hogares no los practican, se debe dar continuidad en el siguiente nivel cosa
que no sucede.
En el nivel primaria primaria, llegan los niños a la escuela y las circunstancias
son diferentes la matrícula es mayor, no existe un seguimiento tan
personalizado en el cuidado del medio ambiente y los contenidos del cuidado
del medio ambiente son pocos y no se abordan de forma transversal, la
planeación es por secuencias didácticas y no por proyectos en los que los
niños puedan reconocer problemas ambientales, desarrollar investigaciones
y aplicar acciones de mejora y crear una conciencia para el cuidado del medio
ambiente, los contenidos se quedan solo como conocimientos a corto y
mediano plazo sin promover la práctica para formar los hábitos amigables;
nuestro servicio de apoyo interviene y trata de favorecer estos hábitos pero
y es difícil hacer un seguimiento debido a que se atienden varias escuelas y
se participa con toda la matrícula, sin embargo se ha logrado disminuir el
consumo de unicel y plásticos en las escuelas y se trata de sensibilizar a
todos los actores de cada institución para, el ahorro de agua y luz.
- Las políticas organizativas educativas es otra dificultad dentro de los
centros educativos, es difícil el incluir proyectos para fomentar la cultura
del medio ambiente y hábitos amigables no solo en el aula, en la escuela
se pueden incluir proyectos en lo que se incluyan todos los actores
asignando actividades a cada quien, pero se inician y no se concluyen por
diferentes causas.
 - Desde casa se tiene un consumismo no sustentable, es necesario
sensibilizar a las familias para crear hábitos amigables
- La comunidad no tiene una cultura para un consumismo sustentable
- Hace falta una regulación reglamentaria por parte de las autoridades para
favorecer los hábitos amigables.

4.-Desde su experiencia ¿qué tan dispuestos están los docentes a recibir

capacitación y formación ambiental.?

Actualmente y debido a la situación que enfrentamos por el COVIT 19, los docentes
han recibido capacitación en TICAD , lo que facilita en cuestión tecnológica
involucrando a docentes que no querían hacer uso de estas herramienta lo cual era
una barrera para que se capacitaran una gran mayoría de los docentes , si en este
momento las autoridades educativas indicaran que los docentes recibieran una
capacitación en formación ambiental los docentes se capacitarían sin objeción, creo
que se debería aprovechar tanto la situación de salud por la que estamos
atravesando y la practica actual del uso de la tecnología en el contexto educativo;
si las autoridades educativas dieran relevancia a crear una cultura amigable para
el medio ambiente, sería el momento adecuado, los docentes actualmente han sido
sensibilizados y capacitados en el aspecto socioemocional, el enfoque de la
educación desde una visión humanista, que se coloque en el centro del esfuerzo
formativo, tanto a las personas como a las relaciones humanas y al medio en
que habitamos, Ello implica considerar una serie de valores para orientar los
contenidos y procedimientos formativos y curriculares de cada contexto y sistema
educativo, “Los valores humanistas que deben constituir la responsabilidad
compartida de nuestro futuro. (Aprendizajes clave)

En el Estado de México en educación básica nivel preescolar y primaria existe el

servicio de apoyo de educación para la Salud, servicio que ayuda a reforzar los
temas relacionados con el cuidado de la salud y educación ambiental, también
promueve actividades para el cuidado del medio ambiente y que los alumnos
practiquen hábitos amigables con el medio ambiente.

Desde el área Educación para la salud la capacitación y formación ambiental es

muy importante Los integrantes de este servicio si estarían dispuestos a recibir la
capacitación y la formación ambiental.

6.-¿en la búsqueda por una pedagogía ambiental, donde deben centrarse

más los esfuerzos, en los alumnos y los docentes; explique por qué?

La pedagogía ambiental se relaciona con todas las disciplinas en la educación,

plantea una educación con un enfoque dirigido al comportamiento social, somos
por naturaleza seres sociales, que desde que nacemos aprendemos
independientemente de una educación formal de lo que observamos,
adquiriendo valores y actitudes de forma individual y comunitaria, el objetivo
principal de la pedagogía ambiental es el poder contribuir desde el contexto que
estemos al desarrollo sustentable.

Estamos acostumbrados al término de Educación ambiental y el docente en su

práctica educativa se centra en enseñar Y/o educar a los alumnos los contenidos
de los planes y programas vigentes a través de una metodologías y técnicas
para favorecer el cuidado del medio ambiente, en las que no se involucra la
mayoría de veces otras disciplinas; reflexionando en lo anterior se educa sin dar
un sentido globalizador, ético y axiológico al cuidado del medioambiente.

Considerando que aun cuando la búsqueda de la pedagogía ambiental debe

centrarse en ambos casos docentes y alumnos, el docente como facilitador debe
capacitarse para poder guiar a sus alumnos implementando estrategias en las
que se involucren diferentes disciplinas en la educación ambiental y de esa
forma los alumnos sean capaces de desarrollar un pensamiento crítico, sean
capaces de resolver problemas, aprendan a trabajar en forma colaborativa y en
equipo, aprendan a convivir y adquieran conciencia ciudadana perfil de egreso
(Aprendizajes clave 2017) y un sentido de empatía con el medio ambiente; así
tanto alumnos como docentes estarían inmersos en la pedagogía ambiental en
los diferentes contextos en los que se desenvuelvan.

LA PEDAGOGÍA AMBIENTAL, SUS OBJETIVOS Y DISTINTAS PROPUESTAS

(enciclopedias.com)

7.-¿Cómo puede intervenir favorablemente una autoridad administrativa en

la construcción de una mejor educación ambiental?

La administración se define como el proceso de crear, diseñar y mantener un

ambiente en el que las personas alcancen con eficiencia metas seleccionadas.
Es la ciencia social y técnica que se ocupa de la planificación, organización,
dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales,
tecnológicos, el conocimiento, etc.) de la organización, con el fin de obtener el
máximo beneficio posible; este beneficio puede ser económico o social,
dependiendo esto de los fines que persiga la organización (Reyes Ponce, 2004).

Una autoridad administrativa desde el ámbito o nivel educativo en el que nos

desarrollamos ejerce un papel primordial para la construcción de una mejor
educación ambiental, ya que, si se presenta un proyecto para la mejora de la
educación ambiental, es responsable de autorizar y/o proporcionar los recursos
necesarios para llevar a cabo el proyecto propuestos, además de planear,
organizar, gestionar y evaluar.

-La autoridad administrativa puede intervenir favorablemente en una mejor

educación ambiental:

- Reconociendo la relevancia de la educación ambiental para la preservación de

la tierra

- Conociendo la o las problemáticas que se tienen para tener una mejora

-Haciéndose partícipe para la resolución de los problemas desde el puesto de

autoridad que tiene, ejerciendo su liderazgo y habilidades como gestor,
planeando, organizando y proporcionando los recursos humanos, materiales y
económicos necesarios, supervisando y haciendo una evaluación periódica de
los resultados.

Microsoft Word - Módulo I_Sesión 1.docx (unid.edu.mx)

Módulo I Administración Escolar, UNID Universidad panamericana para el

desarrollo

8.-¿En qué medida dependemos de los recursos económicos para construir una
mejor educación ambiental?

El factor económico, así como el político y el social son indispensables en la

construcción de una educación ambiental, la educación ambiental se basa en un
enfoque sistémico. No podemos crear una conciencia ecológica en el contexto
educativo basada solo en conocimientos, y el desarrollo de habilidades. Para poner en
práctica los conocimientos y las habilidades, se necesitan los recursos económicos, la
conciencia ecología no solo implica mejorar nuestros hábitos para el cuidado, la
educación ambiental fomenta el pensamiento crítico, y la práctica de valores para
buscar un bien común. En cualquier tipo de educación ambiental ya sea formal, no
formal e informal la práctica de conocimientos, habilidades y valores necesitan de los
recursos económicos.

En 1997, en la Conferencia intergubernamental de Educación Ambiental se adoptó la

Declaración de Tbilisien donde se establecen 3 grandes objetivos.

Fomentar una clara conciencia y una preocupación por la interdependencia económica,

social. Política y ecológica en áreas urbanas y rurales.

Proporcionar a cada persona las oportunidades para adquirir el conocimiento, valores,

actitudes, compromiso y habilidades necesarias para proteger y mejorar el medio
ambiente.

Crear nuevos patrones de comportamiento hacia el medio ambiente en individuos

grupos y en la sociedad en general.
 Para el logro de estos propósitos recupero el siguiente enfoque que está relacionado
con el cuestionamiento de que ¿en qué medida se depende de lo económico para la
construcción de la educación ambiental.

Educación ambiental para la sustentabilidad. Se basa en una visión sistémica que reconoce
que lo ecológico no puede aislarse de lo económico, lo político y lo social. Esto implica,
además, asumir una visión de complejidad que busca conocer las causas de fondo, de
carácter estructural, para comprender las diversas situaciones y problemáticas ambientales.

Educación ambiental, presente en lo económico, lo político y lo social | Secretaría de Medio

Ambiente y Recursos Naturales | Gobierno | gob.mx (www.gob.mx)

9,-¿Cómo podemos educar en el cuidado medio ambiental con los recursos

que tenemos en las aulas: explique su respuesta?

El aula cuenta con recursos humanos, recursos de aprendizaje y recursos

materiales.

El docente, los alumnos y los padres de familia, son el recurso esencial,

para educar en el cuidado del medio ambiente.

El docente desde la función que desempeña como facilitador y guía para

que los alumnos sepan construir su aprendizaje y los alumnos como
futuros ejecutores del aprendizaje.

El docente a su vez emplea recursos para desempeñar su papel de

enseñanza aprendizaje dentro del aula como son los planes y programas
de estudio y los libros de texto para abordar los contenidos que vienen
sobre el cuidado del medio ambiente, a través estrategias educativas como
son proyectos áulicos, aprendizaje dialógico, estudio de caso, aprendizaje
situado etc, el docente hace un diagnóstico para la elaboración de su plan
de mejora escolar en el que se incluye el conocer el contexto de la
comunidad en donde ejerce su práctica, mediante el cual puede favorecer
el cuidado del medio ambiente desde las problemáticas ambientales de la
comunidad.

El docente como un modelo de educación para el cuidado del medio

ambiente para sus alumnos, un docente que deposita la basura en su lugar,
que recicla, cuida el agua y la energía eléctrica “educa” con el ejemplo.

Los alumnos son un recurso humano porque son los encargados de poner
en práctica los conocimientos adquiridos sobre el cuidado del medio
ambiente para poder ir desarrollando habilidades y adquirir actitudes y
valores que procuren el cuidado del medioambiente; dentro del aula
pueden contribuir al ahorro de la energía eléctrica, haciendo uso de
materiales reciclados como cuadernos y libros, seleccionando la basura y
utilizar materiales reciclados, los más pequeños pueden aprender a cuidar
una planta dentro del aula.

Los alumnos pueden aportar conocimientos previos culturales,

tradicionales que su familia práctica para del cuidado del medio ambiente
en su comunidad.

Otros materiales pueden ser los relacionados con la tecnología como,

computadoras, celulares tabletas etc que apoyen al docente y/o alumnos en la
investigación con temas para el cuidado del medio ambiente.

Los padres de familia es un recurso humano que no se debe dejar de lado, deben
participar con sus conocimientos y sus habilidades en el logro de aprendizaje de
sus hijos existen padres de familia que son Ingenieros agrónomos, otros padres
de familia que se dedican al cultivo de la tierra, al servicio de mantenimiento
hidráulico, en fin

10.-¿Qué tan permitente es que la pedagogía ambiental sea asignatura

obligatoria para estudiantes de educación básica?
 Debido a los desafíos ambientales por los que atravesamos a nivel mundial
y que amenazan la subsistencia de los seres vivos en el planeta tierra a
causa del calentamiento global, es pertinente y necesario que la educación
ambiental tenga una visión global en la que se contemplen los aspectos
relacionados con una educación social y cultural, desde un enfoque
humanista, en la que se incluyan los valores y un sentido ético de la relación
del hombre con la tierra : “El paradigma de la complejidad destaca al
contemplar el mundo a partir de una nueva visión metadisciplnar, sistémica,
interactiva y evolutiva bajo los siguientes principios: dialogia, recursividad
organizacional y holográmico (el todo en la parte, la parte en el todo)” (Morin,
2003, p. 105-107). Por lo que considero que antes de integrarse como una
asignatura los docentes de educación básica deben ser sensibilizados y
capacitados en Pedagogía ambiental, y de esta forma al instituirse como
asignatura los docentes puedan aplicar, métodos y estrategias de forma
interdisciplinar y los alumnos complementen sus aprendizajes de educación
ambiental contribuyendo de este modo a la formación de futuros ciudadanos
con un criterio multidisciplinar y empático con el cuidado del medio ambiente

La pedagogía ambiental hacia un nuevo paradigma - Bing

11.-¿Cómo pueden combatirse los malos hábitos consumistas desde la

niñez y adolescencia?

Los hábitos consumistas se combaten creando una cultura para el desarrollo

sustentable, primero desde el hogar ahorrando el gasto de electricidad, cuidando
el no desperdiciar el agua, consumiendo alimentos frescos y uso de transportes
que no consuman materiales fósiles etc.; en los jóvenes la formación en una
conciencia social, ambiental.

En educación a nivel preescolar se le enseña a ahorrar agua, no usar plásticos

al consumir sus alimentos, a cuidar su salud consumiendo alimentos frescos y a
cuidar las plantas por medio de estrategias didácticas en el campo formativo
exploración y comprensión del mundo natural y social, por medio de reglas
dentro del aula y de la escuela.

A nivel primaria y secundaria.

- Proporcionar información sobre el consumo responsable

-Crear conciencia y un pensamiento crítico para combatir los hábitos

consumistas

-Educar en el consumo responsable, en consumir cosas que nos hagan sentir

bien y que no perjudiquen a otras personas

- Educar en la ciudadanía y la participación social,

- Involucrar a los jóvenes en el diseño de proyectos para el consumo sustentable

de acuerdo al contexto en donde viven.

- Es muy importante que la educación desde una visión humanística, se coloque

en el centro del esfuerzo formativo tanto a las personas como a las relaciones
humanas y al medio en que habitamos. (Aprendizajes clave 2017) “la educación
puede ser transformadora y contribuir a un futuro sostenible para todos”, si
los niños y los jóvenes adquieren las habilidades para las dimensiones de
un desarrollo socioemocional, Autoconocimiento, Autorregulación,
Autonomía, Empatía y Colaboración durante el trayecto formativo de la
educación básica.

Componente de los Aprendizajes clave que considero indispensable se

trabaje de forma transversal con todas las demás asignaturas para poder
lograr que los niños y los jóvenes logren ser personas y ciudadanos con
una conciencia crítica, analítica, empática, colaborativa, responsable,
organizativa, con capacidad para la toma de desiciones.
 APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL. EDITORILA SEP
Ciudad México 2017.

Georgina Sara Rosas Gutiérrez.