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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación-Unidad 3-Tarea 4-Series de Potencias y Transformada de Laplace
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación-Unidad 3-Tarea 4-Series de Potencias y Transformada de Laplace
1. Descripción de la actividad
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- Responder en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada a los ejercicios
propuestos, de acuerdo con su selección, según lineamientos de la guía de
actividades propuesta.
A continuación, se encuentra el seguimiento de instrucciones resumidas en 8 pasos.
Los pasos 1, 2, 3 y 6 se desarrollan de forma individual y los pasos 4, 5, 7 y 8, se
desarrollan de manera colaborativa entre los 5 integrantes del grupo. A
continuación, se presenta la descripción de cada paso.
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Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Teniendo claro las anteriores pautas para el desarrollo de esta guía de trabajo, cada
estudiante debe seleccionar el rol a desempeñar y la serie de ejercicios a, b, c, d o
e, y desarrollar ese mismo literal para los ejercicios 1, 2 y 3.
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Datos El estudiante desarrolla los
estudiantes ejercicios a en todos los tres
A tipos propuestos.
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Revisor Verifica que el producto al
entregar contenga los
parámetros solicitados en la
guía de actividades. Revisa
que los aportes de todos los
participantes sean incluidos;
es minucioso en la ortografía y
uso correcto de las normas
APA.
Alertas Se encarga de organizar el
tiempo de la actividad
teniendo en cuenta, la fecha
establecida para la entrega del
trabajo. Se comunica con los
participantes y vela porque el
período acordado para
avances y aportes, se
cumplan.
Evaluador Basado en la guía de
actividades y unidades de
contenido, el estudiante revisa
la coherencia y cohesión de las
diferentes ideas expuestas en
el trabajo. Informa los ajustes
a realizar en cuento al
contenido del trabajo y brinda
el visto bueno para que sea
evaluado.
Entregas El estudiante asume la
responsabilidad de anexar el
trabajo final en el entorno
correspondiente. Envía y
verifica que el documento se
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adjunte de manera correcta
dentro de las fechas
establecidas e informa a sus
compañeros sobre el envío
exitoso.
Para más información de los roles del trabajo colaborativo revisar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=AXQv-EyV4pI
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- Un estudiante que verifique paso a paso si la solución dada por otro estudiante
es válida.
- Un estudiante que resuelva la misma situación problema con otro método de
solución.
- Un estudiante que corrija le método de solución que planteó otro estudiante paso
a paso.
- Este tipo de retroalimentaciones a las situaciones problemas planteadas serán
los que obtendrán los puntos más altos de los criterios a evaluar, aportes como
“está bien el ejercicio” o “está incorrecto el ejercicio” sin argumentación y
procedimiento no serán tenidos en cuenta.
- Tampoco serán válidos los aportes que utilicen los aportes de un compañero del
foro que había publicado con anterioridad, puesto que esto es considerado plagio
y se colocará cero automáticamente en estos criterios.
- Si usted es el único que realiza este tipo de aportes en el foro solamente a usted
se le asignará la nota en todo el grupo, por lo que no es necesario que se
preocupe por la participación de los demás integrantes del grupo.
- En el entregable de los ejercicios 4 y 5 , solamente debe ir un solo método de
solución que sea aprobado por todo el grupo de participantes.
- Para el ejercicio 5 se debe resaltar en colores los aportes para el análisis
comparación y evaluación de la situación planteada.
- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta actividad
en el foro de la Tarea 1.
- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.
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diferenciales de primer orden. Así se encontrará la solución, seleccionando la
respuesta correcta de las 4 alternativas presentadas. (todos los estudiantes deben
presentar dos aportes para este paso)
En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
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Nombre Ejercicios enlace video explicativo
Estudiante sustentados
- Portada.
- Introducción.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
- Desarrollo situación problema planteado.
- Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada. (Ejercicios 4 y 5)
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- Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 7)
- Referencias Bibliográficas en normas APA.
Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación en formato
pdf y el nombre del archivo debe ser 100412_número del grupo).
Individualmente cada uno debe elaborar un video explicativo de uno de los ejercicios
realizados en la tarea, según la tabla indicada abajo.
• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; se sugiere Loom o youtube. (ver guía para el uso de recursos educativos-
Video.
• Sustentación de manera individual del ejercicio asignado en la tabla y que hacen
parte del trabajo final; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez
compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con un tiempo
máximo de 4 minutos.
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A Ejercicio 3
B Ejercicio 2
C Ejercicio 2
D Ejercicio 3
E Ejercicio 3
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Evidencias individuales:
● Portada.
● Introducción.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
● Desarrollo grupal del problema planteado.
● Presentación grupal de aportes a el Análisis y evaluación de la solución de una
situación planteada
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● Tabla enlaces videos explicativos.
● Referencias Bibliográficas en normas APA.
● El compilador del grupo lo debe entregar en el Entorno de Evaluación en
formato pdf y el nombre del archivo debe ser 100412 (número del grupo).
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar
el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado
para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
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Nivel alto: El estudiante usa las series de potencias y da
solución de manera correcta a la ecuación diferencial
Primer criterio de seleccionada.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido: entre 8 puntos y 10 puntos
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Nivel bajo: El estudiante no interpreta el concepto de
ecuaciones diferenciales homogéneas y no da solución de
manera correcta a la ecuación seleccionada .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante usa el concepto de transformada de
Laplace y da solución de manera correcta a la ecuación
Tercer criterio de diferencial seleccionada.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Contenido:
Usa la Nivel Medio: El estudiante usa el concepto de transformada
transformada de de Laplace, pero no da solución de manera correcta a la
Laplace para dar ecuación diferencial seleccionada
solución a
ecuaciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
diferenciales entre 5 puntos y 7 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El estudiante no comprende el concepto
puntos del total transformada de Laplace y no da solución de manera correcta a
de 100 puntos de la ecuación diferencial seleccionada.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
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Explica la solución Nivel Medio: El estudiante explica la solución de ecuaciones
de ecuaciones diferenciales por medio de series de potencia y transformada
diferenciales por de Laplace, pero la sustentación por medio de video carece de
medio de series de argumentos conceptuales.
potencia y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
transformada de la entre 10 puntos y 19 puntos
Laplace.
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: El estudiante no explica la solución de ecuaciones
puntos del total diferenciales por medio de series de potencia y transformada
de 100 puntos de de Laplace y/o no presenta la sustentación por medio del video.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
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Nivel bajo: El estudiante no realiza aportes significativos en
el foro y el trabajo entregable donde muestre que interpreta el
problema de aplicación de ecuaciones diferenciales de primer
orden del ejercicio 4 y no argumenta una solución correcta para
este.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza mínimo un aporte
significativo en el foro y el trabajo entregable donde muestra
que compara de manera correcta la solución de la situación
Sexto criterio de planteada en el ejercicio 5, se resalta con colores la solución
evaluación: original y la del análisis, se presenta con claridad sus
observaciones o complementos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Procedimiento: entre 15 puntos y 20 puntos
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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos.
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