Cartografía Conceptual

14 de mayo del 2021

 Medicina Académica
Eje 1 Las facultades de medicina están afiliadas a hospitales universitarios donde los médicos en formación pueden experimentar la práctica
Ejemplificación
clínica al lado de sus mentores y formar parte de los protocolos de investigación que se aplican en los pacientes.
Eje 2 Noción La palabra medicina viene del latín medicina y se deriva de medicus (médico), que a su vez se deriva de mederi (cuidar, curar, tratar).

Además, Medicina lleva el sufijo –ina que significa “materia de”. Por lo tanto, nos habla de la materia del médico, del que cuida, trata o

cura [ CITATION Dic21 \l 2058 ].

La palabra académica viene de la familia semántica de academia, la cual, Se refiere a una institución o agrupación científica, literaria

o artística establecida con autoridad pública [ CITATION RAE21 \l 2058 ].

A partir de estas descripciones, el concepto de medicina académica se refiere a la enseñanza de la práctica médica sustentada a través

de la investigación y el análisis documentado de los procesos que determinan la salud y la enfermedad. [ CITATION DeL04 \l 2058 ].
Eje 3 Categoría Ciencias de la salud: Campo de estudio vinculado al desarrollo diversas disciplinas como la Biología, Química, Física y Medicina, que

asumen un papel de primer orden al aportar conceptos, métodos y técnicas que permiten entender los procesos para conservar la salud

de los individuos [ CITATION UNA06 \l 2058 ].

Medicina: Ciencia dedicada al estudio de la vida, la salud, las enfermedades y la muerte del ser humano, implica ejercer tal

conocimiento técnico para el mantenimiento y recuperación de la salud, aplicándolo a la prevención, diagnóstico y tratamiento de las

enfermedades [ CITATION Dou21 \l 2058 ].

 Educación médica: Rama de la medicina encargada de desarrollar el Es el proceso de enseñanza, aprendizaje y formación de los

estudiantes, con una integración progresiva de conocimientos, experiencias, habilidades, actitudes, responsabilidades y valores de

manera que puedan ejercer la medicina [ CITATION Cap13 \l 2058 ].

Eje 4  Enseñanza.
Caracterización  Investigación.
 Innovación.
 Progresiva.
 Se apoya de datos científicos.
 Ajena a las cuestiones religiosas (laica), políticas (autónoma) y económicas (en el sentido de brindar la atención a la salud).
 Análisis documentado de los procesos que determinan la salud y la enfermedad.
 Participa y evoluciona junto con el proceso de la globalización.
 Investigación en el manejo, dialogo y comunicación adecuados entre médico-paciente, médico-médico, médico-familiar y médico-
técnico de salud [ CITATION Mil16 \l 2058 ].
 Actualización de los programas de estudio de medicina mediante las aportaciones de investigación clínica y biomédica.
Eje 5 Medicina Tradicional Medicina Asistencial Medicina Académica
Diferenciación
Suma de los conocimientos, técnicas y Es la atención médica en el primer nivel de Busca la actualización de los saberes en

prácticas fundamentadas en las teorías, salud (consultas generales, planeación diagnóstico, cuidado del paciente,

creencias y experiencias propias de familiar, campañas de vacunación, etc.) a tratamiento y procedimientos médicos a

diferentes culturas, utilizadas para través de consultas dirigidas. Tiene como través de la investigación y la incorporación

mantener la salud física y mental objetivo mantener la salud y bienestar de de los resultados a la enseñanza medica

[ CITATION OMS21 \l 2058 ]. los miembros de la comunidad donde se continua.

encuentra a través de la atención directa e

 individual aplicando los principios básicos

del código médico [CITATION Diz19 \l

2058 ].
Es complementaria, alternativa, popular, Gratuita, básica, popular, preventiva. Basada en investigación, enfocada en la

blanda, marginal, no oficial, no ortodoxa y enseñanza y actualización, técnica,

no convencional [CITATION INC21 \l 2058 ]. respaldada por el método

científico[ CITATION Día16 \l 2058 ].

Eje 6 Subdivisión Investigación: En tratamientos, pruebas de diagnóstico, rehabilitación, administración de fármacos, técnicas de curación, técnicas de
imagenología, comunicación y manejo del paciente y equipo médico asistencia.

Enseñanza: Incorporación de los avances de la investigación en los currículos de pregrado, grado y posgrado, clases en el aula y en el

ámbito hospitalario para aplicar estos nuevos conocimientos y técnicas. Diseño y actualización del plan de estudios.
Eje 7 Vinculación  Formación de especialistas o sub-especialistas en: Medicina interna, cirugía, pediatría, ginecología y obstetricia, traumatología y
ortopedia, urgencias, medicina familiar, anestesiología, nutriología, geriatría, etc.
 Formación de recursos humanos en salud: Médicos, cirujanos, ingenieros biomédicos, enfermeras, licenciados en rehabilitación,
en medicina legal, técnicos de rayos X, psicólogos, psiquiatras, QBP, nutriólogos, inmunólogos, etc.
 Programas de apoyo a la investigación y desarrollo del área médica y ciencias de la salud.

 Redacción de las Guías de Practica Clínica y Guías de referencia de CENETEC-salud (Centro Nacional de Excelencia
Tecnológica en Salud)
 Redacción y asesoría en políticas públicas en salud, lineamientos, manejo y administración de recursos.
 Departamentos de epidemiología e instituciones como el INEGI, encargado de conocer las características de la población y por
lo tanto sus necesidades, comorbilidades y áreas de atención.
 Comités de ética y salubridad que guíen los protocolos de ensayo clínicos y las buenas practicas dentro del hospital.
  Educación medica en: pregrado, grados y posgrado.
 Colaboración internacional con instituciones formadoras de recursos humanos en salud (Compartir experiencias, intercambio de
alumnos y docentes, intercambios para prácticas en hospitales) [ CITATION Fen16 \l 2058 ].
 Diseño y aplicación de instrumentos de evaluación en facultades de medicina e instituciones de acreditación para la práctica
médica (Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud).
Eje 8 Diseños metodológicos de investigación en salud: Parte de la investigación clínica exige seleccionar el diseño de investigación
Metodología
adecuado para lograr el desarrollo satisfactorio y competente del estudio. (diseño de cohortes, casos y controles, ensayos clínicos,

ecológicos, transversal, de prueba diagnóstica, etc.).

Programas de análisis estadístico y gestión de datos: Los resultados y datos generados durante la investigación deben ser

correctamente analizados para llegar a conclusiones coherentes y validadas para considerar el conocimiento generado como

verdadero. Además, en el caso de la investigación clínica, los datos del paciente deben de permanecer confidenciales para evitar un

mal uso.

Instrumentos de evaluación del conocimiento: Tanto en el aula con los conocimientos teóricos, como en la clínica en los laboratorios o

en el hospital, es importante contar con instrumentos que permitan medir el desempeño de los estudiantes (médicos) a partir de la

evaluación de competencias que indiquen las áreas deficientes o de oportunidad en el estudiante, el docente y el programa educativo.

Guías de práctica clínica: Al incorporar los conocimientos encontrados a través de la investigación, es importante partir de las técnicas o

practicas consideradas como la referencia de oro de tal manera que los cambios no afecten en la calidad de la atención, que no sean

justificación para una mala praxis y llevar a cabo las actualizaciones de estas guías sin mermar la eficiencia ni la eficacia del
procedimiento.
 Las facultades de medicina están afiliadas a hospitales universitarios
donde los médicos en formación pueden experimentar la práctica
clínica al lado de sus mentores y participar en investigación

La palabra medicina se deriva de medicus (médico), que a su vez se

deriva de mederi (cuidar, curar, tratar). Además, Medicina lleva el sufijo
–ina que significa “materia de”. (Diccionario Epidemiológico de Chile,
Diseños metodológicos de investigación en salud, programas de 2021). La palabra académica viene de la familia semántica de
análisis estadístico y gestión de datos, Instrumentos de evaluación academia, la cual, Se refiere a una institución o agrupación científica
del conocimiento y Guías de práctica clínica. establecida con autoridad pública (RAE, 2021).

*Diseño y aplicación de instrumentos de evaluación en Ciencias de la salud (UNAM,

facultades de medicina e instituciones de acreditación para la
2006).
práctica médica.
*Colaboración internacional con instituciones formadoras de Medicina (Douglas, 2021).
recursos humanos en salud) (Fenoll-Brunet, 2016). Educación médica: (Caparo, 2013).

Enseñanza.
Investigación.
Enseñanza: Incorporación de los avances de la investigación en los Innovación.
currículos de pregrado, grado y posgrado, clases en el aula y en el Progresiva.
ámbito hospitalario para aplicar estos nuevos conocimientos y técnicas. Se apoya de datos científicos.
Diseño y actualización del plan de estudios

MA: Es la atención médica en el primer nivel. Tiene como objetivo

Investigación: En tratamientos, pruebas de diagnóstico, rehabilitación, mantener la salud y bienestar de los miembros de la comunidad donde
administración de fármacos, técnicas de curación, técnicas de se encuentra aplicando los principios básicos del código médico (Diz-
imagenología, comunicación y manejo del paciente y equipo médico Lois, 2008).
asistencia.

MT: Suma de los conocimientos, técnicas y prácticas fundamentadas en

las teorías, creencias y experiencias propias de diferentes culturas,
utilizadas para mantener la salud física y mental (OMS, 2021).
Referencias

Caparo, F. L. (Septiembre de 2013). Educación médica y educación médica contínua no es lo mismo. Horizonte Médico, 13(3), 4-5.

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