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II ANTECEDENTES
La palabra autismo, del griego auto- de autos, que quiere decir propio de uno mismo fue utilizado
por primera vez por el psiquiatra Suizo Eugene Bluuler en un tomo del American Jounar of
insanity, 1912.
La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943, cuando el Dr. Leo Kanner, del hospital
John Hopkins, estudio a un grupo de 11 niños e introdujo la característica autismo infantil
temprano. Al mismo tiempo un científico austriaco el Dr. Hans Asperger, sin embargo, no fue
reconocido hasta 1981 por medio de Lorna Wing debido precisamente a que fue escrito en
alemán.
En los niños sola con TEA la terapia ABA ha dado buenos resultados para tratar los trastornos
de comunicación, las conductas repetitivas y estereotipadas y las conductas autodestructivas.
La terapia ABA es considerada por muchos expertos como el abordaje terapéutico más eficaz para
los niños con autismo. La enseñanza estructurada de las destrezas funcionales (a menudo llamada
intervención conductual), ha sido abalada por investigaciones que apoyan su eficacia.
No podemos hablar de autismo sino nos referimos a Bleur (1911), él fue el que introdujo el
termino autismo, y lo definió como un trastorno básico dela esquizofrenia, que consiste en la
limitación de las relaciones con las personas y el mundo extremo. Esta limitación en la relación
con otras personas podría describirse como una retirada, por parte del paciente del mundo social
para sumérjase en sí mismo.
De aquí vienen las palabras “autismo”, del termino griego autos, que significa “si mismo”.
Después de que Bluer definiera definir por primera vez el autismo muchos investigadores se
vieron atrapados por este tema como en el caso del Stern.
Stern recomienda en 1914 que lo más importantes es la pérdida de nuestra primera experiencia,
porque no tenemos que limitar a espectacular sobre ella, por lo que la experiencia del lactante es
más intensa quela de un niño de más edad o del adulto. Estas experiencias en un adulto resultan
ampliamente filtradas.
Pueden que sean niños que permanecen detenidos en este estado del desarrollo emocional e
intelectual. Pero esta definición seria reemplazada por otras, pues hay grandes rasgo que
diferencial a los niños autista de los lactantes podemos destacar entre ellas:
Los lactantes tienen menos capacidad para manejar los objetos y por supuesto no pude manejar los
complejos.
Kanner basándose en la idea d que todas las relaciones humanas son reciprocas, llego a la
conclusión de que si nosotros al relacionarnos con un autista tenemos las sensación de opacidad ,
impercencivilidad e impotencia, podemos pensar en ciertas formas que son las sensaciones que
nosotros producimos sobre ellos; y es por esto que surgió la nueva definición de autismo: Persona
para la cual los otros resultan opacos e impredecible, vive como si estuviese ausente mentalmente,
ausente respetos a los presentes , y por todo esto se siente incompetente.
III DESARROLLO:
La terapia para niños autista son cada vez más efectivas y consiguen que el mitad d ellos sean
escolarizados en aulas ordinarias el progreso de Tadeo ha sido espectacular en un año y medio
desde que recibe el tratamiento en el centro de investigación del desarrollo psiconeurologico
(Cidep) hoy disfruta de a reuniones familiares, se engalla cada vez más en juegos con otros
chicos y también el propones su juegos, confirma entusiasmada Paula.
No existe aún una cura para el autismo, pero si hasta hacía pocos años las únicas respuestas
médicas era la sedación, los avances de las investigaciones y las terapias están consiguiendo una
sustancial mejora en la calidad de la vida de los autistas.
Los modelos profesionales y líneas maestras para la educación han sido establecidos por la
asociación americana de arte terapia formada 1969 a partir del 1980 y en las últimas décadas en
particular, se ha producido una creciente conciencia de que el arte terapia merece el reconociendo
como disciplina independiente.
IV SINTEIS:
Las investigaciones al respectos han desmostado que las personas que padecen autismo pueden
conseguir grandes benéficos si siguen terapias asistidas con animales como perros y caballos.
Entre las dificultades que presentan estos pacientes se encuentran el retraso en la adquisición del
lenguaje en muchos caso ni siquiera pueden llegar a hablar y su incapacidad para amostrar
empatía, lo que les hace aislarse de las personas de su entorno y disminuye sus posibilidades de
aprender desenvolverse en sociedad.
V. PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
2. TERAPIA PSICOLÓGICA
Terapia psicológica: Es una interacción entre el paciente y el terapeuta cuya finalidad es avaluar
la situación del paciente atendido a tres factores: factor psicológico, físico y relacionales un
tratamiento que se usa como medio para resolver problemas de la vida. Su principal instrumento
de curación es la comunicación que buscara estimular pensamientos, sentimientos, sensaciones y
conocimientos que tienen el paciente pero que, que no sabe cómo aplicarlos o no logra
identificarlos plenamente. Esta comunicación implica un alto grado de confianza y tiene como
recurso principal simplemente hablar, aunque a veces se usan otras técnicas como dibujar,
escribir, actuar entre otras.
II. ANTECEDENTES:
Freud afirma que era necesario revivir los traumas para poder resolverlos. La terapia psicológica
con independencia de si el impedimento deriva de una incapacidad física o de una enfermedad
mental, la rehabilitación del paciente es importante.
Las terapias psicoanalistas también llevan el estigma de Freud por eso, por eso la mayoría piensa
el consultorios psicológicos o la relaciona con un paciente acostado en un diván y un hombre que
escucha fríamente lo que uno habla.
Aunque si bien este modo de terapia fue usado, actualmente no es considerado el más preciso ni
el más practicado.
La terapia conductual tiene como objetivo promover cambios ambientales que posibilitan un
aumento en la recepción de estímulos positivos e incide en mejorar las habilidades personales del
paciente para poder encontrar más estímulos positivos.
TERAPIA DE APRENDIZAJE
Es la encargada de estimular y potencializar todas las áreas que participan en los procesos del
aprendizaje. La terapia de aprendizaje tienen por objetivo apoyar al niño a descubrir sus propios
recursos, así como brindarles las herramientas para una mejor organización y ejecución de estas,
partiendo de una evaluación en cual se determinan las áreas potenciales del niño y los aspectos
donde presenta alguna dificultad. Los objetivos de la terapia son claros y concretos.
En teoría los problemas de aprendizaje están causados por algunos problemas del sistema
nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información.
Algunos niños con problemas del aprendizaje son también imperativos, se distraen con facilidad y
tienen una capacidad para prestar atención muy corta.
Otro trastorno que dificulta el aprendizaje en niños con un nivel intelectual optimo y una
educación adecuada es la dislexia. Su causa es una alteración de las zonas cerebrales que
controlan el lenguaje. Afecta a un 5% de los niños de 7 a 9 años de edad, sobre todo varones. Se
le atribuye a una base genética y no está relacionada con su inteligencia.
La terapia de aprendizaje parte de una evaluación en la cual se determinan las áreas potenciales del
niño y los aspectos donde presentan algunas dificultades. Estas terapias tienen como objetivos
concretos y metas claras a lograr; el tiempo de duración de las mismas dependerá de la magnitud
de las dificultades del niño, pero no deben ser “eternas”.
Cuando un niño no logra ser un buen estudiante ya sea por tienen dificultades para mantener el
ritmo de sus compañeros, para aprender a leer, o para enfrentar problemas del cálculo o porque no
tienen técnicas para estudiar y estrategias para aprender o por algún problema similar, asiste a una
terapia a una terapia de aprendizaje, la cual siempre debe estar cargo de un especialista. Este
profesional comúnmente atiende a un centro o consultorio privado, lo que implica que el niño se
moviliza de su casa hacia este lugar donde probablemente las reglas Sena muy claras y el las
aprenda y cumpla con menor dificultad que en casa. Regularmente, son dos secciones de terapia
por semana.
II. ANTECEDENTES:
Durante siglos, los filósofos han especulado sobre los orígenes del conocimiento. Los filósofos
griegos dieron el primer paso afirmando que el conocimiento es innato (Platón), o se deriva de la
experiencia (Aristóteles).
René Descarte preconizo una dualidad entre mente y cuerpo, la primera de las cuales era una
realidad carente de extinción o forma y que representa la razón y el intelecto
(que solo poseen los seres humanos). Un tercer antecedente histórico del estudio de los procesos
de aprendizaje fue el trabajo fueron los trabajos de los empirista británicos que afirman que el
conocimiento se deriva exclusivamente de la experiencia (la posición empirista). Para describir
como se creaba el conocimiento, los empiristas formularon las leyes de la semejanza, de la
antigüedad y las causas y efectos. Estas leyes describían las formas en que se asocian las ideas y
fueron puestas a prueba por varios pioneros en la investigación del aprendizaje, incluyendo
Ebbinghaus, Pavlov, Thorndike.
III Desarrollo:
La terapia de aprendizaje como objetivo principal el brindar atención especializada a niños que
presentan problemas en el aprendizaje, proporcionando un apoyo en las áreas específicas en las
cuales se presentan dificultades.
Actualmente los problemas de aprendizaje son una preocupación constante tanto para los padres
de familia como para los profesionales de la educación, pues su presencia en el proceso
educativo de los niños es una dificultad que afecta su desarrollo académico, psicológico y social.
V. Procedimiento de aplicación:
La forme de impartir las secciones de aprendizaje varía en función del caso. Habitualmente se
realizan sesiones participativas en las que se trabaja en interacción con los otros, haciendo
dinámicas que o permitan compartir los conocimientos e impresiones de cada uno,
enriqueciéndose con el intercambio y aprendiendo y hacer juicios constructivos.
Los aprendizajes instrumentales básicos, como lectura, calculo y ortografía, considerados piedra
angular de conocimientos más complejos.
Técnicas de estudios, necesarias para adquirir un buen método de trabajo y para lograr una buena
planificación.
Contenidos de las materias curriculares en relación con la parte de técnicas de estudio.
Ejercicios de entrenamiento de las capacidades mentales: atención, concentración. Razonamiento,
percepción, memoria y orientación especial.
3. TERAPIA FAMILIAR
Es una forma de abordaje psicoterapéutico que trabaja con la familia como unidad de
tratamiento, ya sea con toda la familia, con algún miembro individual y grupos o subsistemas
dentro del sistema familiar. La terapia familiar se vale de una gran cantidad de herramientas muy
valiosas procedentes de diferentes enfoques que enriquecen esta psicopatía.
La terapia familiar se basa en un enfoque sistemático, que considera a la familia como un sistema
cuyos miembros mantienen interrelaciones.
Cuando uno de los miembros tiene un problema, el resto también sufre las consecuencias. Por otra
parte, los demás pueden ayudar en la solución.
II- ANTECEDENTES:
Jhon Yong Newmann y Oskar Morgenstern, quienes en 1944 elaboraron la teoría de los juegos.
Eric Beone, fundador del análisis transaccional. John Boil, uno de los primeros en experimentar la
terapia familiar. En 1951, con la familia de un adolecente agresivo. Carl Whitaker, considerado
“lentamente terrible” de la terapia familiar.
La terapia familiar es relativamente joven pues surge en el 1950; con ayuda de la consultoría
matrimonial, la terapia sexual y asistencia social, como sostiene Broderick y Schrader (1991). En
continuidad que presenta la consultaría matrimonial y la asistencia social entra en una
discontinuidad; pues estas hablaban de sanar a la familia en vez de aconsejarla, siendo este punto
clave para el surgimiento de la terapia familiar.
Las metas primordiales de la terapia familiar son mejorar la comunicación familiar, estimular a los
miembros de la familia a que sean más empáticos, hacen que los miembros compartirán
responsabilidad des y reducción a los conflictos familiares.
III. DESARROLLO:
IV. SINTESIS:
Desde el punto de vista sistemático, se suele utilizar el término terapia familiar y la pareja, en
tanto se entiende que el objeto de intervención son los sistemas y subsistemas familiares. La
terapia familiar se puede desarrollar desde diferentes ámbitos, como el de la psicoterapia (ejercida
exclusivamente por psicólogos y psiquiatras), el de la terapia psicoeducativa o de pedagógica, que
se basa en cambios conductuales a través de la educación en valores y mejora de habilidades
relacionadas.
Aunque es difícil de estimar y difiere ampliamente, la duración media del tratamiento en terapia
familiar oscila entre la 6 a 20 sesiones. Los terapeutas familiares aspiran a trabajar en modelos
breves y pragmáticos como un medio de minimizar la dependencia del cliente o paciente ene l
proceso de ayuda profesional.
En ocasiones los terapeutas familiares, puede elegir y proponer a la familia alternar sesiones con
todos los miembros, o con solo unos miembros (o inclusive individuales), sin perder por ello la
visión integral de todo el sistema familiar en su conjunto. Hay ocasiones en las que los terapeutas
sistemáticos intervendrán en el contexto profesional y / o en las redes sociales de las familias en
lugar de centrarse específicamente en la familia nuclear.
Magalis
4. TERAPIA ADVERSIVA:
Las sensaciones desagradables utilizadas son diversas, como aplicar sustancia de sabor
desagradable en las uñas (para terminar con la costumbre de morderlas), sustancia eméticas en
combinación con el alcohol (para evitar su consumo) o la aplicación de electro-choques de
distintas intensivas.
II. ANTECEDENTE:
En el año 1965 se produjo otro caso que llego a los medios de la mano de la BBC, el de
Peter Price, un joven que fue enviado a un hospital psiquiátrico en Chester para que se tratase su
homosexualidad. En esta ocasión los doctores decidieron cambiar las imágenes de hombres
desnudos con electroshock y diferentes drogas de potentes efectos secundarios. Pero al mismo
tiempo, otros jóvenes eran sometidos a tratamientos idénticos; como es el caso de Colín Fox, que
ingreso por voluntad propia en un hospital de Manchester para intentar encajar en las
expectativas de su familia y olvidar sus impulsos homosexuales.
También en este caso el electroshock fue el estímulo aversivo que se unía a la presentación
de imágenes de hombres en poses eróticas. En la actualidad no se conoce cuantas personas se
expusieron (de manera voluntaria o no) a este tratamiento que llegaba a ser altamente doloroso
pero se conoce que era muy usual en la década 50 y los 60.
Los modelos propuestos para explicar el desarrollo de las reacciones aversivas podrían
resumirse en:
• Condicionamiento clásico
• Condicionamiento operante
• Teorías centrales
• Teorías del estado
III. DESARROLLO:
IV. SINTESIS:
Procedimiento de aplicación:
• Auto observación
• Establecimiento de objetivos
• Entrenamiento en técnicas concretas y establecimiento de criterios de ejecución
• Aplicación de las técnicas en contexto real
• Revisión de las aplicaciones con el terapeuta
6. TERAPIA PSICODRAMA:
Es un método se psicoterapia en el cual los pacientes actúan los acontecimientos relevantes
de su vida en vez de simplemente hablar sobre ellos. Esto implica explorar en la acción, no solo
los acontecimientos históricos, sino lo que más importante, las dimensiones de los
acontecimientos psicológicos no abordados habitualmente en las representaciones dramáticas
convencionales: los pensamiento no verbalizados, los encuentros con quienes no están presentes,
representaciones de fantasías sobre lo que los otros aspectos de los fenómenos de la experiencia
humana.
II. ANTECEDENTES:
El psicodrama, como modelo psicoterapéutico, surge con J.L. Moreno, quien además de la
filosofía y la religión, se inspira en disciplinas como la
Una herida por la posguerra, buscando la compensación económica y social que hiciera
subsistir a las personas y a los egos de las personas.
En ese contexto que moreno trabaja en psiquiatría y buscas los espacios marginales, los
espacios que escapan a lo conservador, los espacios que buscan la creatividad, la originalidad, lo
diferente. Otro espeto sociocultural relevante es el psicoanálisis, un nuevo concepto y
movimiento que trasmutara la psicología y parte de la medicina. El inconsciente, algo vedado y
ni siquiera sospechado por la medicina tradicional.
III. DESARROLLO:
Atreves del psicodrama podemos lograr que le sujeto alcance una comprensión más
profunda de sus emociones y de las consecuencias de estas. Además, la persona conseguirá
generar espontáneamente unas respuestas distintas a la situación problemática que ha planteado
por la dramatización y, poco apoco, aprenderá a dar estas respuestas más adaptativas en la vida
real, generalizando el aprendizaje de un nuevo rol.
En el psicodrama se utilizan diversas técnicas dramáticas, guiadas por ciertos principios y
reglas, y destinadas, segundo requerido por el proceso, a uno o más de los siguientes objetivos
psicoterapéuticos principales:
IV. SÍNTESIS:
Es la terapia encargada de velar por el bienestar del menor, de su ocupación y relación con
el medio ambiente, sirve para fortalecer el desempeño en el colegio, a la hora de jugar, su auto
cuidado e interacción con los demás, afirma la terapeuta ocupacional.
El trabajo de un niño como es jugar, aprender y crecer para ser independiente, para
algunos niños es difícil llevar a cabo ciertas tareas, como escribir, comer o vestirse la terapia
ocupacional los puede ayudar. A los niños que tienen discapacidad física o enfrentar otros
desafíos.
DEFINICIÓN
La logoterapia busca resaltar pequeños detalles de la vida diaria en los que rara vez
nos fijamos y que a su vez la complementan y dan sentido.
Antecedentes
Uno de los grandes méritos de Víktor Frankl, fue el enlace o inclusión que hizo de
disciplinas que por tradición se mantenían alejadas: psiquiatría, psicología y filosofía.
Desde muy pequeño, su espíritu inquieto lo llevó a interesarse por temas filosóficos.
En su adolescencia y juventud profundizó en su estudio, en especial en la filosofía
existencialista que en esos años era tema de controversia y gran interés en el ambiente
intelectual de Viena.
El profundo estudio de la obra de Max Scheler lo marca de tal manera que más tarde
incluiría en el desarrollo de su teoría la importancia de la actualización de los valores
para un sano desarrollo de la personalidad.
Por otro lado, como estudiante de Medicina y Neuropsiquiatría, Frankl profundizaba
en el estudio del psicoanálisis freudiano. Reconoció la genialidad de Sigmund Freud,
sin embargo, no estaba de acuerdo en algunos de sus planteamientos. En especial se
opuso a la visión determinista y dogmática del
Se une entonces al grupo Adleriano e inicia con sus maestros Allers y Zchwartz varios
centros de consultoría para los jóvenes afectados por los efectos de la primera guerra
mundial. Los temas más frecuentes eran entonces, depresión y suicidio. Estos centros
tienen tal bienvenida que pronto se abren varios más en Frankfurt, Praga, Zurich y
Berlín.
Víktor Frankl tuvo la influencia de muchos pensadores, mas siguió siempre su propio
camino. Su Logoterapia es el resultado, por un lado, de la maduración de dichas
influencias y de los aportes de la propia experiencia de Frankl.
La filosofía existencial-humanista.
Martin Heidegger.
Plantea que el ser humano -por ser consciente de sí mismo- está en situación de
preguntarse acerca de su ser, de su existencia y con ello ser simultáneamente en
relación con otros seres humanos y objetos del mundo.
Desarrollo
La logoterapia busca resaltar pequeños detalles de la vida diaria en los que rara vez
nos fijamos y que a su vez la complementan y dan sentido.
a) La intención paradójica
b) La de reflexión
c) Autodistenciamiento
d) Modificación de actitudes
e) El dialogo socrático
cliente o paciente aprende a verse así mismo mas allá de si padecimiento con la
posibilidad de separar a su neurosis para así apelar a la propia voluntad de sentido
para mediante la fuerza de oposición del logo dirigirse a el.
Síntesis
PROCEDIMIENTOS DE APLICACIÓN
9. TERAPIA TRANSACIONAL
Definición
Es definida como el análisis de las transacciones que se desarrolló entre las personas
al interactuar unas con otras, y constituye una técnica de intervención psicológica
que se diferencia de muchas concepciones tradicionales en psicología tanto en su
enfoque original de la personalidad, su estructura, funcionamiento y metas por su
forma particular de abordar los problemas conductuales y emocionales que aquejan
a los personas.
Antecedentes
Eric Berne nació en el año 1910 en la Ciudad de Montreal, Canadá, donde en
1935 obtuvo el título de medicina y cirugía. Posteriormente se trasladó a los
Estados Unidos donde en 1938 se tituló en psiquiatría en Yale. En este país ejerció
como psiquiatra, creó un sistema llamado elAnálisis (AT), el cuál definió como una
teoría de la personalidad y de la acción social y un método clínico de psicoterapia
basado en el análisis de todas las transacciones posibles entre dos o más personas,
sobre la base de estados del yo específicamente definidos.
Ese mismo año de 1947, Berne escribe TheMind in Action (en español hay una
traducción titulada Mecanismos de la Mente), obra divulgativa que utiliza un
vocabulario popular y varias historias cotidianas que ejemplifican diversos
aspectos de la psiquiatría y del psicoanálisis. El prefacio de esta obra es
de Abrahan A. Brill que, siendo uno de los introductores del psicoanálisis en
EEUU, muestra su perplejidad al valorar a Berne del que dice; posee la feliz
facultad de documentar y presentar procesos mentales abstrusos de una manera tan
sencilla y tentadora, que puede mantener el interés incluso de un fatigado lector de
temas psicoanalíticos.
DESARROLLO
A nivel funcional, busca facilitar el análisis de las formas en que las personas
interactúan entre sí, mediante transacciones psicológicas, con sus estados del yo
Padre, Adulto y Niño, aprendiendo a utilizar el primero para dar cuidados, el
segundo para individualizarnos y el tercero para buscar y recibir cuidados, tanto en
nuestra interacción con los demás, como también en nosotros mismos, creciendo
en el logro de una personalidad integradora.
Síntesis
Terapia Transaccional. Una psicología satisfactoria y sorprendente de las
relaciones humanas es el resultado de integrar en un texto los aspectos
fundamentales del Análisis Transaccional. El lector de la presente obra encontrará
en ella los conceptos básicos de esta teoría de la personalidad y psicoterapia para el
crecimiento y el cambio personal, de forma comprensible y sin renunciar al rigor
conceptual y expositivo que le es exigible.
Procedimientos de aplicación
Cada sesión de terapia lúdica tiene una duración variable de entre 30 y 50 minutos.
Las sesiones tienen generalmente una frecuencia semanal. Las investigaciones
sugieren que son necesarias un promedio de 20 sesiones para resolver los
problemas de un niño derivado a dicho tratamiento. Claro que algunos niños
pueden mejorar mucho más rápido, mientras que la resolución de problemas más
serios puede llevar más tiempo.
a)Se debe proporcionar diversos juguetes al chico, manteniéndolos en un orden que
llame a la exploración y elección, evitando la acumulación y el desorden.
b)Se recomienda que los juguetes se coloquen en estantes que sean de fácil acceso
para los niños.
c) interpretar el significado del juego en los niños
Definición
TREC es un acrónimo para terapia racional emotiva conductual (REBT por sus
siglas en ingles), una forma de psicoterapia creada por Albert Ellis en el año 1955.
Se considera a Ellis el iniciador del modelo cognitivo-conductual en
psicoterapias.
Antecedentes
Ellis comenzó a desarrollar su modelo psicoterapéutico desde 1955, siendo, por
tanto, un pionero del cognitivismo. Su forma de trabajar guardaba similitudes con
la de Beck y actualmente existen muchas subcorrientes, variantes y escuelas que
han utilizado los principios terapéuticos propuestos por ambos autores. Hoy en día
la TREC de Ellis es seguida con un modelo que ha superado algunas de sus
concepciones originales, ha incorporado una visión constructivista adoptados
nuevos recursos.
Ellis creó la TREC como una forma más activa, directiva y dinámica, en la que se
requería que el terapeuta ayudase al cliente a comprender, que su filosofía personal
contenía creencias que contribuían a sus dolores emocionales. Ellis creía que a
través del análisis racional, la gente entendería sus creencias irracionales, y las
cambiaría por una posición más racional. Para esto, él centró su teoría en la
sencilla frase atribuida al filósofo estoico griego Epiteto: «Las cosas en sí no
atormentan a los hombres, sino las opiniones que tienen de ellas». Por tanto, la idea
central de la TREC es que son las percepciones y concepciones erróneas las que
causan malestar y mediante un debate racional, se mejora la percepción de los
hechos y se consiguen emociones y comportamientos apropiados.
Desarrollo
Albert Ellis es el principal precursor de la TRE. Proviene de la corriente
psicoanalítica, también fue conductista y se inició esta nueva forma de
intervención en 1955. No sólo es una técnica sino que llega a proponer una
filosofía racional-emotiva, una filosofía práctica de la vida; un agnóstico estricto
pensaría como él lo hace.
Relacionadas con lo anterior, están las distorsiones cognitivas, que son hábitos de
pensamientos falaces que producen creencias irracionales y que, por tanto,
perturban emocionalmente al individuo y lo disponen a conductas riesgosas (por
ejemplo, sexo inseguro, o bien recaer en conductas adictivas, como un adicto al
alcohol que llega a pensar generalmente “es solo un trago” o “Esto es una mierda
mi vida no sirve, qué más da!”).
Procedimientos de aplicación
a. Enfrentar al cliente con sus creencias irracionales.
Definición
Antecedentes
Más de uno debió de considerar esto como una fantasía y nada más. Ya en la
década de los 50 la terapia de regresión empezó a tomar forma como tal de la mano
del psiquiatra inglés DenysKelsey. Más adelante, entre los años 60 y 70,
Helen Wambach y Morris Nerterton, psicólogos norteamericanos
se comprometieron firmemente aportando datos e impartiendo cursos para
consolidar esta terapia.
Brian Weiss, Psiquiatra y gran Maestro Espiritual es quizás el más notable y quien
llevó esta terapia al gran público dándola a conocer a través de sus libros. Entre
los más conocidos está "Muchas vidas muchos Maestros" y "A través del Tiempo".
Libros que tuvieron una amplia aceptación amparados por una imagen profesional
intachable como médico psiquiatra, presidente del departamento de Psiquiatría en
el Centro Médico de Mount Sinai de Miami.
A través de un largo proceso de importantes aportaciones y publicaciones ha
quedado consolidada la Terapia Regresiva, y lo que es más importante, no se
contempla sólo para tratar síntomas o problemas concretos sino como una fabulosa
herramienta que puede producir verdaderas transformaciones personales.
Desarrollo
Síntesis
Análisis
Procedimientos de aplicación
Una regresión siempre debe realizarse dentro del contexto de una terapia, nunca
debe hacerse por el mero hecho de curiosear en el pasado. Para que una regresión
sea terapéutica, y no un mero juego, ha de seguir y contener las siguientes fases:
a) La entrevista inicial.
b) La inducción que se realiza mediante una técnica de relajación tradicional o
técnica inductiva hipnótica
c) La focalización o identificación del problema actual. En esta fase se reviven
momentos buenos y/o dolorosos; se conecta con la emoción asociada a la
experiencia y se hacen conscientes ciertas actitudes, emociones, criterios y
patrones que repetimos en la actualidad pero que ya no tienen razón de ser. No hay
que olvidar que nuestras reacciones y la manera como respondemos a ciertos
problemas, provienen del pasado.
d) La des identificación. En esta fase se aprende a interpretar y entender detalles
de la vida actual de una manera diferente. El terapeuta ayuda a asociar personas y
hechos y ayuda a entender las causas de que ciertas actitudes del presente están
conectadas al pasado.
e) La integración y transformación. Aquí es donde se produce la comprensión de
los patrones antiguos causantes del sufrimiento. Nuestra psique es comparada a un
ordenador que contiene una cantidad enorme de archivos
Evelin
12. TERAPIA FOCALIZADA EN LAS EMOCIONES
Esta terapia procede de la teoría del apego, que estudia cómo las personas están
biológicamente programadas para establecer fueres lazos de amor entre ellos, y
cómo estos vínculos pueden ser seguros o inseguros. Según la terapia focalizada en
las emociones, las parejas tienen problemas cuando sienten una desconexión
emocional entre ellos en determinados momentos, que da lugar a ciclos de críticas,
ira, resentimiento y otras emociones negativas. El objetivo de la terapia consiste en
ayudar a las parejas a superar estos ciclos, volver a establecer esa conexión
emocional y fortalecer el vínculo entre ellos, aprendiendo a identificar,
experimentar, explorar, entender y expresar mejor sus emociones, así como
manejarlas de manera apropiada.
Los criterios con los que se forman las parejas han cambiado a lo largo de los
siglos. En nuestros tiempos las relaciones de pareja se construyen, en general,
sobre la base del amor y la intimidad (Kearl, 2001). Sin embargo, desde la
psicología clínica poco se ha investigado sobre estos dos conceptos y hasta hace
pocos años no se habían incorporado de forma importante a los tratamientos
(O’Leary y Smith, 1993). De hecho, hasta la última década, la emoción no empieza
a jugar un papel importante en la terapia de pareja (Johnson y Lebow, 2000).
Vista desde la sociedad la pareja es una entidad basada en la relación entre dos
personas. Como ente social la pareja se comporta como una unidad y es reconocido
así por los que los rodean. Es dentro de la pareja como institución social donde se
producen las relaciones diádicas entre sus miembros. Las leyes, los usos y las
costumbres marcan y definen unas características básicas en la pareja, como el
compromiso que une a sus miembros, y le asignan una función social, influyendo
decisivamente en la forma y contenido de las relaciones entre sus componentes.
Síntesis
Análisis
El enfoque más estudiado de la terapia de pareja es la terapia conductual de
parejas. Es un tratamiento bien establecido para la discordia marital Esta forma de
terapia ha evolucionado hasta lo que hoy se llama la terapia conductual de parejas
integradora. Terapia conductual de parejas integrativa parece ser eficaz para 69%
de las parejas en el tratamiento, mientras que el modelo tradicional era eficaz para
50-60% de las parejas.
Procedimientos de Aplicación
DEFINICIÓN
Antecedentes
A través del tiempo han surgido distintas opiniones con respecto a lo que es y no es
la hipnosis, así como a sus inicios. Ruiz Horacio (2006) menciona que desde que
existe la especie humana con una mente pensante, ha existido la hipnosis.
Se cree que el hombre primitivo usaba estos estados para infinidad de fines o
necesidades de acuerdo al sistema de vida de aquellos tiempos. En la antigüedad, la
hipnosis estaba reservada a algunas culturas, de entre ellas Egipto, Grecia, Caldea,
Persia, China y la India, sobresalen y, por otro lado, mencionamos a pueblos de
África y tribus de Oceanía, donde se han encontrado elementos hipnóticos. Estas
técnicas sólo podían ser ocupadas por las jerarquías religiosas.
RossiErnest (2000) dice que los egipcios consideraban que estos estados
constituían efectivos místicos métodos de terapia alternativa. El famoso papiro
de Ebers, que data aproximadamente de 300 a.C., describe
procedimientos idénticos a la hipnosis moderna.
Desarrollo
Esta respuesta interna es posible debido a que durante este estado podemos y
tenemos contacto con nuestra mente subconsciente, con nuestro archivo de
recuerdos.
Para provocar un estado hipnótico es necesario que la persona que será sujeta de
hipnosis debe sentir un ligero efecto hipnótico provocado por el terapeuta, seguido
de otro de más profundo y así sucesivamente, hasta el momento en que logre
concentrar los sentidos en un solo punto; puede ser visual, auditivo o de
sensación.
Para lograrlo el terapeuta tendrá que conducir al paciente por varios momentos
como son la concentración visual, la relajación muscular y sobre todo por el
control respiratorio.
La Hipnosis permite tratar los trastornos de sueño, nerviosismo, ansiedad y stress;
así como problemas del rendimiento educativo y deportivo, entre muchos
padecimientos de origen mental y emocional como son las disfunciones sexuales
que no tienen un origen orgánico.
A principios del siglo XIX, Francia era el centro de los avances médicos en
Europa, en concreto de la neurología. En el contexto de la neurología resurge el
interés por la hipnosis en dos grandes centros o escuelas: La escuela de Nancy con
las figuras de Liébault (1823-1904) y Berheim (1840-1919) y La escuela de
la Salpetriere en torno a Charcot (1825?1893). En ambos centro estudió Freud.
En esta época, Pujante había estudiado con Charco (como Freud), y se había
interesado en la hipnosis como vía de estudio de la “mente subconsciente”. En
1886, aplicó la hipnosis a un caso de histeria (Lucila), a la que pedía liberar
determinadas emociones y recuerdos (en esto se anticipó unos años a Bremer y
Freud en el método catártico).
El método catártico fue descrito por J. Breuer (aunque Janet ya lo practicaba). Este
médico comenzó un trabajo conjunto con Freud de la que fue producto su obra
conjunta “Estudios sobre la histeria (1895) donde aparece el famoso caso de la
paciente Ana O. que desarrolló un cuadro histérico a partir del periodo en que
cuidaba a su padre moribundo. Bremer había comenzado a tratar a esta paciente
con hipnosis repetidamente, hasta que la paciente comenzó a hablar de sus
experiencias específicas del pasado en las que había aparecido el síntoma,
desapareciendo este al hacer esto.
El procedimiento terapéutico se fue centrando así en las sesiones hipnóticas donde
se animaba a la paciente a hablar sobre los incidentes relacionados con sus
síntomas (método catártico).
Síntesis
Análisis
En la teoría de la hipnosis hay una distinción fundamental, esta puede estar entre el
acercamiento de la hipnosis al estado y al no estado.
Las aplicaciones en las que puede ser usada varían ampliamente. Se enfoca
eventualmente a los sujetos haciendo parecer a la audiencia que éste está despierto
o, popularmente conocido, como en trance. Durante la actuación, éstos parecen
obedecer las órdenes del hipnotizador, llevando incluso a cabo comportamientos
que normalmente no realizarían.
Por otro lado, las aplicaciones hipnóticas en los campos de la salud, la psicología y
la medicina, a menudo se experimentan diferentemente. La evidencia apoya su uso
clínico para controlar el dolor, el peso, el tratamiento del Síndrome de intestino
irritable y como adjunto para el comportamiento cognitivo, además de
otras terapias. La hipnosis misma no es una terapia, pero es efectivamente usada
como adjunto a otras terapias. Por lo tanto lahipnoterapia es menos preferible que
el uso de técnicas relacionadas con la hipnosis como parte de un paquete integrado
psicológico.
Otro de los usos de la hipnosis son los conocidos shows de hipnosis, donde el
hipnotizador tras haber sugestionado a parte del público crea una "obra" donde los
actores son las personas hipnotizadas. Uno de los hipnotizadores más conocidos
del mundo en este campo es Anthony Cools.
Procedimientos de aplicación
Definición
La terapia gestalt es una terapia humanista que nace durante los años 50 como
respuesta a las terapias que insistían mucho en el trabajo sobre el pasado (infancia,
experiencias pasadas, etc.)
Es una terapia de contacto con las "emociones" (darse cuenta en el aquí y ahora,
cual es la emoción que me está emergiendo). La idea de la terapia gestalt es que la
persona llegue a ser ella misma, no aquello que no le corresponde o aquello que se
espera de ella. Utilizar su propio potencial, ser un líder sin ser un rebelde, que
pueda apoyarse en sí misma en lugar de apoyarse en los demás o en las cosas.
Ayuda a encarar con honestidad situaciones desagradables (encararnos al dolor y al
sufrimiento siendo muy honestos).
Antecedentes
La Terapia Gestalt nace, al igual que otras escuelas de psicoterapia, como reacción
a valores ya establecidos, siendo el determinismo del psicoanálisis y el
intervencionismo del conductismo a las que se enfrenta. Su creador es Fritz Perls,
médico psiquiatra de origen judío, junto a su mujer Laura Perls (LorePosner de
soltera), psicóloga. Aunque como veremos más adelante otras personas influyeron
en la gestación de esta corriente de psicoterapia.
Fritz y Laura se ven obligados a huir de Alemania con la ascensión del nazismo en
el año 1933, se instalan como psicoanalistas en Africa del Sur, donde residen hasta
1948, año en que, aconsejados por Erich From y Clara Thomson deciden fijar su
residencia en Estados Unidos.
Friedrich Salomón Perls, el creador del modelo de terapia Gestalt. Pers nació el 8
de julio de 1893 en un gueto judío cerca de Berlín y fue el tercer y último hijo.
Tuvo dos hermanas. Nathan, su padre, era comerciante de vinos y se ausentaba del
hogar con frecuencia.
Su madre, Amalia, era judía y provenía de una familia pequeña burguesa. Era una
apasionada de la ópera y del teatro, afición que heredó Fritz. Perls dio pauta a la
psicología humanista en la terapia gestalt, que, de una manera muy simple,
significa totalidad. Él pensaba que la vida era una “gran Gestalt” pues siempre está
en movimiento dentro de la naturaleza.
Desde los tiempos de Galileo, el trabajo principal al hacer cierta ciencia natural ha
consistido en fijar la experiencia en una expresión matemática o lógica es así como
la causa matemática es organizadora de todo hecho y comienza la marcha triunfal
de la causalidad mecánica, este hecho conllevo a varias implicaciones, ya que se
originó un gran abismo entre las ciencias de la naturaleza y las ciencias humanas,
con el tiempo la causalidad mecánica, poco a poco tuvo que ir enfrentándose a una
serie de problemas de su metodología tradicional y demostró que no podía
dominar, por lo tanto, se vio obligada a revisar su aparato conceptual debido a que
cada vez tenía menos vigencia y proporcionaba pocos resultados el viejo supuesto
de que el todo debe explicarse siempre como la suma de las partes.
Desarrollo
La terapia de Gestalt es una psicoterapia humanista con un espíritu holístico. La
persona es una unidad formada por cuerpo, mente y emoción que además se
relaciona con otras y por tanto hay que tener en cuenta también aspectos
familiares, sociales y relacionales.
Se interesa más por la experiencia presente que por los recovecos del pasado.
Enfatiza la toma de conciencia de lo que ocurre en el aquí y el ahora, en el plano
mental, emocional y corporal. No es necesario cavar en antaño, ya que los asuntos
pendientes del pasado y los aspectos conflictivos de la personalidad están en el
presente pujando para emerger y completarse.
Síntesis
La Terapia Gestalt es algo más que una simple psicoterapia, se presenta como una
verdadera filosofía existencial, un "arte de vivir", una manera particular de
concebir las relaciones del ser humano con el mundo. La Gestalt se sitúa en la
encrucijada entre el psicoanálisis, las terapias psicocorporales de
inspiración reichiana, el psicodrama, el sueño dirigido, los grupos de encuentro, los
enfoques fenomenológicos existenciales y las filosofías orientales.
Favorece un contacto auténtico con los otros y con uno mismo. La Terapia Gestalt
no sólo tiene como objetivo simplemente explicar los orígenes de nuestras
dificultades sino experimentar y "experiencias" los indicios de las soluciones
nuevas: a la búsqueda dolorosa y, generalmente, evitativas del 'saber por qué',
ofrece la alternativa del 'sentir cómo', dando paso así a un proceso de movilización
que favorece el cambio.
Procedimiento de aplicación
a) El primer punto el paciente interpreta los diversos roles de personas que están
cerca de él o la han estado en su vida cotidiana.
b) Se usa la técnica de la silla vacía, uno de los medio para hacer hablar a los
ausentes.
c) Considera simultáneamente todos los aspectos de las personas.
d) El paciente se siente expulsado a dar libre curso a la expresión de sus
pensamientos y sus emociones, y también a la del lenguaje corporal.
e) El terapeuta interviene para recalcar una expresión, una actitud del paciente.
f) Tratar de hacer a las personas conscientes de sus pensamientos y despertar la
información sensorial que había ignorado.
g) El terapeuta trata de establecer una relación horizontal con el paciente, ambos
trabajan juntos, aunque el foco está en el paciente porque esa es su tarea.
Definición
Antecedentes
Watson (1924) y otros han demostrado cómo el miedo podía aprenderse por
condicionamiento y desaprenderse por el mismo mecanismo. Concibió la ansiedad
como una respuesta emocional compleja y susceptible de ser condicionada, con
arreglo a las leyes del aprendizaje.
Esto implica que la ansiedad puede ser inhibida siempre que entre en competencia
con otros mecanismos antagónicos, sea la relajación muscular, la excitación sexual,
la autoafirmación, etc. El inhibidor más utilizado por largo tiempo ha sido la
relajación muscular de Jacobson (1938), describiendo sobre esta base la
desensibilización sistemática. La aplicación de esta técnica tiene mayor eficacia en
el tratamiento de las ansiedades fóbicas, aunque también sus efectos son positivos
en el tratamiento de conductas obsesivas, en personas con tartamudez y conductas
sexuales anómalas (técnicas de Máster y Johnson) y otros.
Síntesis
Análisis
Jerarquía de estímulos
Si una situación provoca una respuesta de ansiedad, las distintas variaciones de esa
situación, provocarán también algún grado de ansiedad. Se puede hacer una escala
de las distintas variaciones de una situación en función de su capacidad para
producir ansiedad.
Contra condicionamiento
Si se quiere asociar a una situación que antes provocaba ansiedad, una respuesta
Incompatible con ella (relajación), será más fácil conseguirlo con variaciones de
esa situación que apenas provoquen ansiedad (los estímulos más bajos en la
jerarquía), que con aquellas provoquen una ansiedad muy intensa.
Procedimientos de aplicación
La aplicación de la DS requiere de los siguientes pasos iniciales: 1) Elección de la
respuesta incompatible con la ansiedad y posible entrenamiento, 2) Elaboración de
una jerarquía de ansiedad, 3) Valoración de la capacidad imaginativa y
entrenamiento en imaginación si se requiere. Estas actividades pueden llevarse en
paralelo y debe estar dirigidas por el terapeuta.
16. LA RISOTERAPIA
Definición
Antecedentes
En países como la India, China reconocían el papel de la risa e incluso la antigua
Grecia con Platón y Aristóteles consideraban la felicidad como fin último del ser
humano, como aquello capaz de dirigir la vida hacia fines de bien común. En la
cultura árabe la risa y el humor fueron singularmente apreciados. Reconocida por
el propio Mahoma (570-632 d. C.), el profeta del “riente y alegre Paraíso”: “Según
la tradición, Mahoma utilizaba con gracia y sutileza la broma, y de él se decía que
era el más festivo de los hombres.”
Síntesis
Se utilizan técnicas que ayudan a liberar las tensiones del cuerpo y así poder llegar
a la carcajada, entre ellas: La expresión corporal, el juego, la danza, ejercicios de
respiración, masajes, técnicas para reír de manera natural, sana, que salga del
corazón, del vientre, de un modo simple como los niños.
Recientes estudios sobre la capacidad de las carcajadas para combatir todo tipo de
enfermedades indican que mientras reímos liberamos gran cantidad de endorfinas,
responsables en gran parte de la sensación de bienestar
Análisis
Estudios han comprobado que algo tan normal como la risa puede causar efectos
sorprendentes sobre la salud, ya que el solo hecho de sonreír o soltar una carcajada
produce unos elementos llamados endorfinas y adrenalina ambos causantes del
buen estado anímico.
Nivel interpersonal: Las clases de risoterapia generan confianza en uno mismo,
además de incrementar la complicidad y la empatía, libera tensiones y estrecha
lazos con el resto de las personas. Reduce la timidez y consigue modificar nuestras
conductas competitivas por otras de cooperación. Favorece el contacto físico y
establece vínculos sanos y duraderos.
Nivel psicológico: La risa nos libera de las emociones reprimidas, reduce los
niveles de agresividad, combate el estrés y desarrolla la creatividad optimismo de
la persona. La estimulación del sistema nervioso hace que nuestra mente esté más
estable, despierta y receptiva para afrontar todo tipo de problemas que la vida nos
ponga por delante.
Procedimientos de aplicación
Hay muchos tipos de sesiones de risoterapia. Algunas son aisladas, otras forman
parte de una terapia continuada. En todas ellas la carcajada es el elemento central.
“La gente entra sin conocerse. Pero después de pasar dos horas riéndose juntos,
todos dicen que es como si se conocieran de todo la vida. La risa es un auténtico
pegamento humano”, relata Sierra
17. TERAPIA PSICODINÁMICA
Definición
Antecedentes
Síntesis
Análisis
A partir de las Teorías Psicodinámicas, Freud sentó las bases del estudio de la
personalidad y de los trastornos psicológicos. Entonces se dio cuenta de que
muchas de las enfermedades nerviosas de sus pacientes eran más que nada de
origen psicológico que fisiológico. Se convenció de que los deseos y los conflictos
inconscientes eran la causa de tales síntomas. Sus descubrimientos clínicos lo
llevaron a formular una teoría completa sobre la vida mental de sus pacientes.
Aparato Psíquico: Con esta expresión, Freud se refería a la mente humana; utiliza
la palabra "aparato" para subrayar la capacidad que tiene la mente para la
transformación de la energía psíquica, y la existencia de partes o instancias que
modulan y controlan los recorridos de dicha energía.
Desarrollo
-Sueños: Los sueños, fenómenos normales, de apariencia irracional o absurda
tienen un sentido según Freud. Al someterlos a la asociación libre se llegan a
conclusiones significativas, de manera que, a partir de las imágenes soñadas, el
individuo podrá establecer una relación y pensar en algo relativo a ello.
-Actos fallidos: Los fenómenos tales como errores, olvidos, etc., poseen sentido
psicológico y no pueden ser explicados fisiológicamente, pero de ellos se puede
deducir demandas y tendencias reprimidas.
En la asociación libre, les pedía a sus pacientes que hablaran de cualquier tema,
una experiencia vivida, un sueño, etc. Proponía utilizar el diván para que el sujeto,
al estar cómodamente acostado, se relaje, entre en un estado semi-adormecido, se
reduzca la vigilancia del YO de la consciencia reflexiva (según Freud se llamaba
así a la censura), permitiendo sacar a la luz los contenidos del inconsciente.
En el mecanismo de condensación, varios contenidos inconscientes aparecen
resumidos en una sola imagen. Un ejemplo podría ser un niño que padece el
autoritarismo de su padre y en su sueño aparece la imagen de una persona mayor
con gesto hostil. Por eso, al analizar un sueño, Freud tenía en cuenta que cada
imagen puede contener múltiples ideas latentes.
Procedimientos de aplicación
El paciente se reúne con el psicoterapeuta varias veces por semana, durante años.
El proceso se asemeja a ir quitando una a una las capas de una cebolla y estudiando
lentamente los conflictos y presunciones inconscientes y subyacentes. El paciente
se recuesta en un diván dando la espalda al terapeuta para reducir al mínimo los
motivos de distracción, y para que le sea más fácil hablar de cualquier cosa que se
le ocurra (la libre asociación).
El analista no dirige al paciente sino que se limita a interpretar lo que éste dice,
incluso los sueños que relata, a la luz de esas ideas inconscientes que comienzan a
aclararse. Como cree firmemente que el pasado se repite en todas las relaciones
presentes, el psicoanalista hace hincapié en cómo se relaciona el paciente con él, en
lo que siente por él, y al mismo tiempo trata de mantenerse neutral y objetivo.
Definición
Antecedentes
Para Horney (1950), esas exigencias tendrán un carácter defensivo ante la angustia
básica generada por un conflicto entre los deseos inconscientes insatisfechos del
niño y el temor a ser rechazado y abandonado. Esos "Deberías" tendrían como
función encaminar los esfuerzos del individuo a lograr una seguridad (neurótica,
falsa) a costa de sus deseos. Sullivan (1953) desarrolla el concepto de
"distorsión paratáxica" como un patrón interpersonal de relación con otros, que
engloba pensamientos y emociones inadecuadas, derivadas de experiencias
tempranas disfuncionales con los progenitores y otras figuras relevantes.
Más cercano a los años sesenta, otra línea minoritaria dentro del psicoanálisis
norteamericano, el "psicoanálisis cognitivo", enfatiza la existencia de procesos y
esquemas cognitivos inconscientes formados en las etapas tempranas de la vida y
que al ser "activados" generan psicopatología. Incluso se habla del "inconsciente"
como una estructura de significados al margen de la conciencia, concediendo
menos importancia a motivaciones de orden puramente biológicas e instintivas,
incluso reinterpretando gran parte de la meta-psicología.
Síntesis
Las metas de la terapia cognitiva son ayudar a las personas a alcanzar un alivio de
su desorden y prevenir la reincidencia.
Análisis
Los consultantes pueden ser una persona, una pareja, una familia o un grupo.
Se incluyen tareas para realizar entre las sesiones, como forma de poner en práctica
los aspectos trabajados en la consulta.
Se genera una relación colaboradora entre terapeuta y paciente, en la que el rol del
terapeuta consiste en asesorar y acompañar en el camino hacia los cambios que se
deseen promover.
Procedimientos de aplicación
Es una terapia psicológica (no debe confundirse con la psicología cognitiva. Para la
psicología cognitiva, los problemas mentales y emocionales tienen origen en
procesos psicológicos no observables exteriormente, denominados por la terapia
conductista.
Estas psicoterapias no son “técnicas”, sino ciencia aplicada, por lo que suelen
constar de un método más o menos definido para lograr unos objetivos según su
enfoque teórico de partida.
Existen distintas psicoterapias cognitivas: las más conocidas son (con sus
respectivas variantes para cada psicopatología) la terapia cognitiva de Aaron T.
Beck, centrada en los pensamientos automaticos y en las distorsiones cognitivas,, y
la terapia racional emotiva conductual de Albert Ellis, centrada principalmente en
las creencias irracionales.
Antecedentes
El significado hace que las personas relacionen sus estados anímicos con sus
conductas y sus pensamientos, en el término "significado" nos referimos al sentido
que tiene los acontecimiento de la vida, para una persona estos significados dan el
sentido que tiene para cada uno de nosotros, nuestra propia vida actual, los
recuerdos, lo que esperamos del futuro y el cómo nos consideramos ha nosotros
lirismos.
Los filósofos estoicos (556 A.C. al 180 A.C.) se interesaban en manejar los estados
emocionales extremos que ellos llamaban pasiones de cara a llevar una vida más
adecuada v libre de trastornos. En esta tradición destacaron los filósofos de la
Roma clásica como Marco Aurelio, Séneca y Cicerón. También la religión fundada
por buda (550 A.C.) se basaba en el domino del sufrimiento personal mediante el
manejo de las pasiones.
Esta terapia se basa a su vez en una tradición previa que parte de la filosofía griega.
Epíteto, filósofo griego estoico, defendía que “las personas no se afectan por los
acontecimientos, sino por la opinión que se hace de estos”. Los filósofos estoicos
(350 a.C al 180 a.C) se interesaban en manejar los estados emocionales extremos,
que ellos llamaban “pasiones” de cara a llevar una vida más adecuada y libre de
trastornos. En esta tradición destacaron los filósofos de la Roma clásica como
Marco Aurelio, Séneca y Cicerón. También la religión fundada por Buda (556 a.C)
se basaba en el dominio del sufrimiento personal mediante el manejo de las
pasiones.
Desarrollo
Para Horney (1950), esas exigencias tendrán un carácter defensivo ante la angustia
básica generada por un conflicto entre los deseos inconscientes insatisfechos del
niño y el temor a ser rechazado y abandonado.
Síntesis
Procedimientos de aplicación
Definición
Desarrollo
Para que la terapia resulte exitosa, es necesario definir claramente el problema que
el paciente desea solucionar, es decir se debe estructurar el problema en términos
de las conductas, las interacciones, y/o la comunicación implicada en el mismo,
además de cuando ocurre, en donde, con qué frecuencia, a quién le afecta el
problema, desde cuando es problema, cómo lo vive cada miembro del sistema, etc.
Por ejemplo, el término "depresión" puede significar para una persona y conjunto
de ciertas manifestaciones, tales como: la pérdida de apetito, insomnio y apatía;
mientras que para otra persona el mismo término podría percibirse mediante otro
grupo de manifestaciones distintas conel llorar continuamente, la distracción o la
falta de decisión. Las metas de terapia se definen enrelación a cambios concretos
que se desean lograr, comenzando con cambios pequeños en lossubsistemas los
cuales acarean grandes y notorios cambios que repercuten en todo el sistema.
Análisis
Todos en algún momento de nuestras vidas nos sentimos agobiados por algún
problema o situación que deseamos cambiar y aparentemente no podemos.
Por todo lo que podemos afirmar que la Terapia Breve se constituye en sí misma
en una herramienta de cambio que considera individuos, parejas, familias y hasta
empresas, para acceder a caminos de solución rápidos y efectivos que permitan
encarar el reto continuo de sobrepasar los obstáculos que la vida nos presenta día
con día.
La duración del tratamiento es breve, las sesiones que el paciente necesite y las
menos posibles. Se estima que la media de permanencia del paciente en
psicoterapia hasta su restablecimiento es de 4 a 6 sesiones en un intervalo de 3 a 6
meses.
Esto puede traer como consecuencia malestar como ansiedad, depresión, relaciones
disfuncionales en la familia, red social o trabajo.
Síntesis
La Terapia Breve también se está utilizando con gran éxito en el mundo como
técnica de intervención para resolver conflictos humanos en las Empresas.
Un tipo de terapia breve es la terapia centrada en soluciones que es una
intervención clínica que consiste en la presentación y práctica de un método.
Procedimientos de aplicación