GUÍA TRABAJO PRACTICO CICLO VITAL INDIVIDUAL

LEONALA BODRICH DAVINSON Y CAROLAY JIMENEZ MOLINA GRUPO: P21

Una vez revisado la temática de Ciclo vital individual en sus 4 clasificaciones: Biológico, Psicosocial, psicosexual y cognitiva el estudiante debe
realizar

I. Un cuadro comparativo de los siguientes aspectos en cada uno los ciclos vitales estudiados.

CVI Biológico Psicosocial Psicosexual Cognitiva

 Neonato 0 a 23 horas de  Crisis I de 0-1 año:  Etapa Oral de  Etapa Sensorial Motora
nacido. Confianza VS 0-1 año. de 0-2 años.
desconfianza.
 Recién nacido de 1 día a los  Etapa Anal de  Etapa Preoperacional
29 días.  Crisis II de 2-3 2 a 3 años. de 2-7 años.
años: Autonomía VS
 Lactante menor 1 mes a 11 Vergüenza y Duda.  Etapa de Operaciones
 Etapa Fálica de
meses. Concretas 7-11 años.
4 a 5años
Etapas y  Crisis III de 3-5
rango de  Lactante mayor 12 meses años: Iniciativa VS  Etapa de Operaciones
edad hasta los 24 meses. Culpa.  Latencia de 6 a Formales de 11/12
12 años. años en adelante.
 Prescolar 3 años a los 5 años.  Crisis IV de 6-11
años: Laboriosidad  Fase genital de
 Escolar de los 6 a 9 años. VS Inferioridad. 13 años en
adelante.
 Adolescente de 10 hasta los  Crisis V de 12-20
19 años. años: Identidad VS
Confusión de Roles.
  Adolescente inicial 10 a 13
años.
 Adolescente Medio 14 a los
16.
 Adolescente Tardío de los
17 a los 19 años.
 Adulto de 20 a los 59 años.
 Adulto joven 20 a los 44
años.
 Adulto medio 45 a los 59
años.
 Adulto mayor de los 60 años
en adelante.
Neonato Se caracteriza por los
cambios físicos que ocurren en el
niño para adaptarse a la vida
extrauterina. Entre los más
Caracterí importantes se destacan el ajuste
sticas del circulatorio y respiratorio, la
desarroll termorregulación y la puesta en
o de cada marcha de los sistemas de
etapa eliminación.
Recién nacido El recién nacido tiene
absoluta dependencia de los adultos
 Crisis VI de 20-25
años: Intimidad VS
Aislamiento.
 Crisis VII de 25-60
años: Generatividad
VS Estancamiento.
 Crisis VIII de 60
años en adelante:
Integridad del Yo VS
Desesperación.
 Crisis IX hacia los
80 años:
Desesperación frente
a la esperanza y fe.
Crisis I: El cuidado de la Etapa Oral: Etapa Sensorial Motora:
madre y la familia producen El individuo encuentra Los individuos aprenden a
una sensación de confianza, su mayor gratificación manejar los conceptos de
que se traduce en esperanza en la succión tiempo, espacio y causalidad.
y optimismo. Si no se le inicialmente de los
brinda el cuidado y se pezones y luego de Etapa Preoperacional:
desarrolla un ambiente Durante esta etapa, los niños
cualquier objeto
caótico, se genera comienzan a participar en el
desconfianza en el niño. juego simbólico y aprenden a
Etapa Anal: manipular los símbolos.
Crisis II: El niño fija su El mayor placer se
autonomía, dando como obtiene con la Etapa de Operaciones
resultado la voluntad propia. evacuación del Concretas:
para mantener la vida, quienes Si, por el contrario, hay intestino. De la forma El individuo comienza a
desempeñan el rol de agente de mucho control, o es en que se le enseñe a la utilizar símbolos o
autocuidado realizando por él todas avergonzado antes los persona a controlar sus representaciones mentales para
primeros fracasos, surge esfínteres, depende ejecutar todas las operaciones.
las acciones requeridas para
satisfacer sus necesidades. El niño vergüenza, duda e que se logre una
inseguridad. adecuada resolución de Etapa de Operaciones
muestra sus reflejos primitivos como Formales:
el reflejo de Babinski, donde los esta etapa.
Durante la adolescencia se
dedos de los pies se abren hacia Crisis III: El niño se da
adquiere la capacidad de las
cuenta de su medio externo, Etapa Fálica:
afuera en forma de abanico cuando operaciones formales,
establece relaciones más Lo que caracteriza esta
hay roce en la planta del pie; o el apareciendo la habilidad para
cercanas con el progenitor etapa es el
reflejo de Moro (reflejo del el pensamiento abstracto.
del sexo opuesto, hay mayor reconocimiento de los
sobresalto), donde extiende los preocupación por sus genitales, tanto propios
brazos y luego los dobla y los empuja genitales, los padres y las
como del sexo
hacia el cuerpo con un breve llanto; a diferencias en los sexos.
opuesto, lo que lleva a
menudo desencadenado por sonidos
Crisis IV: El niño se la búsqueda frecuente
fuertes o movimientos súbitos. del contacto y caricia
desenvuelve, conociendo
de estos.
Lactante menor: Aceleración en el personas fuera de su grupo
familiar, al superar esta
crecimiento y desarrollo de los
etapa se hace presente el ser Latencia:
sistemas del organismo, desarrollo de competente. Si ni se supera Los individuos
habilidades gruesas y finas. El bebé el niño desarrolla escolares continúan
se levanta con los brazos cuando está sentimiento de inferioridad, con su curiosidad
acostado boca abajo, el bebé fobia, mal rendimiento sexual, se masturban y
comienza a tomar bloques o cubos escolar y asilamiento social; gratifican y promueven
usando la técnica de agarre cubital, por otro lado, los vínculos la exploración
pero todavía no usa el pulgar. El de esta etapa se segregan por
individual y mutua.
sexos.
bebé da pasos sosteniéndose de una
mano; puede dar unos pasos solo. Adolescencia o fase
Crisis V: En esta etapa se
busca la identidad, ya que genital: Se dan los

Lactante mayor Se caracteriza por
la independencia, expresión de
necesidades. Tiene una visión
binocular desarrollada y demuestra
un intenso y prolongado interés en
los dibujos; a los 24 meses, la
acomodación es bien desarrollada. Es
capaz de insertar un bloque cuadrado
en un espacio rectangular. Tiene un
vocabulario de aprox. 300 palabras.
Utiliza frases de 2 o 3 palabras y
pronombres como “yo”, “mi”, “tu”.
Da su nombre, se refiere a si mismo
por su nombre. Y aquí se logra la
acomodación de todos los sentidos.
Prescolar Control de esfínteres,
dominio de habilidades
neuromusculares. En esta etapa se
pueden desarrollar neuróticas que
repercuten en la adolescencia o
adultez.
Escolar Se dan Cambios más lentos,
sin embargo, el niño desarrolla
conciencia, individualidad, se da una
Gran actividad motriz, el crecimiento
craneal alcanza el 90%, aumentan las
horas de vigilia, el corazón alcanza
pasan por una serie de cambios hormonales y
cambios hormonales y fisiológicos. El deseo
fisiológicos que son despierta y sus
significativos para la impulsos se tornan
persona. Si esto no se logra, difícilmente
se produce difusión de la reprimibles, lo que
identidad.
motiva la búsqueda de
relaciones con
Crisis VI: En esta etapa el
individuo tiene un anhelo de personas diferentes al
relacionarse íntimamente núcleo familiar,
con una persona. Y es qui convirtiéndose esta
donde se da el ritualismo, situación en la mayor
que se refiere por ejemplo al fuente de satisfacción
matrimonio, ya que, en la sexual. Esta etapa
mayoría de los casos, el comienza en la
matrimonio es el medio pubertad, pero dura el
usual con que se satisface resto de la vida de una
esa necesidad. Si esta etapa persona.
no se cumple da como
resultado aislamiento
personal.
Crisis VII: En esta etapa es
crucial fortalecer la
capacidad de cuidar y
facilitar el desarrollo de los
más jóvenes. Si no se puede
dar, se genera un
estancamiento y
egocentrismo.
su tamaño final, se da la dentición Crisis VIII: Supone una
permanente y demás cambios reflexión en los logros
fisiológicos. previos obtenidos. Cuando
. el individuo está satisfecho
con éstos, se da la integridad
Adolescente Mayor capacidad física, del ego, implica el
se caracteriza fundamentalmente por desarrollo de la sabiduría; si
los cambios puberales y la vida se pierde la noción de esta
sexual activa. integridad, dando como
Adolescencia inicial. se caracteriza resultado la desesperación,
fundamentalmente por los cambios el temor a la muerte, el
sentimiento de una vida
puberales.
irrealizada.
Adolescencia media. se caracteriza,
sobre todo, por conflictos familiares,
Crisis IX: Su característica
debido a la relevancia que adquiere
es enfrentar un nuevo
el grupo; es en esta época, cuando
sentido de sí mismo, en los
pueden iniciarse con más
órganos que faltan, llevando
probabilidad las conductas de riesgo.
la necesidad de atención.
• Adolescencia tardía. se caracteriza
por la reaceptación de los valores
paternos y por la asunción de tareas y
responsabilidades propias de la
madurez.

Adulto capacidad física completa,

autosuficiencia, desarrollo sexual y
reproductivo, desarrollo de
enfermedades crónicas, y
fallecimiento.

Principal
Tarea
Desarrollar las funciones biológicas
y corporales que permitan al
individuo desarrollarse en el medio
de forma óptima, desde el momento
en que nace hasta que fallece.
Crisis I: Confiar o
desconfiar en los demás.
Crisis II: El niño debe
Organizarse para hacer valer
su voluntad, es decir fijar su
autonomía.
Crisis III: Explorar el
medio y manipular objetos.
Crisis IV: Explorar cómo
funcionan las cosas que le
rodean, mientras crea
interacciones.
Crisis V: Explorar el
interrogante ¿Quién soy yo?,
para fijar su identidad.
Crisis VI: Conectarse con
los demás.
Crisis VII: Mirar más allá
de sí mismo y favorecer a
los más jóvenes.
Etapa Oral: Etapa Sensorial Motora:
Morder, chupetear el niño aprende los esquemas
objetos y llevarse todo de dos competencias básicas:
1) la conducta orientada a
a la boca.
metas y 2) la permanencia de
los objetos.
Etapa Anal:
Capacidad para Etapa Preoperacional:
caminar, control de los El niño puede emplear
esfínteres. símbolos como medio para
reflexionar sobre el ambiente y
Etapa Fálica: utilizar palabras.
Toma de decisiones,
Curiosidad por el Etapa de Operaciones
género que conduce a Concretas:
la identificación de El niño empieza a utilizar las
este. operaciones mentales y la
lógica para reflexionar sobre
los hechos. Cuando se le pide
Latencia: cambios al niño que cuente u ordene
cuantitativos en la algo. Ya que tiene la capacidad
libido y, se reprimen de aplicar la lógica y las
las preocupaciones operaciones mentales que le
sexuales y se da el permite abordar los problemas
desarrollo social e en forma más sistemática.
intelectual.
 Crisis VIII: Hacer un
balance del pasado.
Crisis IX: Entender que el
cuerpo falla y que necesitan
atención.
Crisis I: Desarrollar la
confianza en sí mismo, los
padres y el mundo;
(Esperanza y optimismo).
Crisis II: Desarrollar el
sentido de autocontrol sin la
Llevar una vida Sana, con un perdida de la autoestima;
crecimiento y desarrollo adecuado (Voluntad propia).
Principal para la etapa en que se encuentra el
Logro individuo. Crisis III: Aprender la
dirección y el propósito en
las actividades;
(Exploración).
Crisis IV: Desarrollar un
sentido de dominio y
competencia; (Ser
competente).
Etapa de Operaciones
Adolescencia o Fase Formales:
genital: El objetivo de Se desarrollo la capacidad de
esta etapa es establecer pensar en forma abstracta y
un equilibrio entre las reflexiva, que le permite al
diversas áreas de la niño a solucionar diversos
tipos de problemas de lógica,
vida.
comprender las relaciones
conceptuales entre operaciones
matemáticas, además de
ordenar y clasificar los
conjuntos de conocimientos
Etapa Oral: Etapa Sensorial Motora:
Incorporar al objeto, Desarrolla la imaginación y las
capacidad de obtener y habilidades conductuales
tomar
Etapa Anal: Etapa Pre operacional:
Tiene la habilidad para
Control Omnipotente
emplear símbolos -gestos,
del objeto y Controlar
palabras, números e imágenes-
los propios contenidos con los cuales representar las
del cuerpo cosas reales del entorno.
Etapa Fálica: Etapa de Operaciones
Identificación Concretas:
adecuada con el rol de Sabe utilizar las operaciones
género. mentales, como contar
seriación y tiene un
Latencia: pensamiento más lógico.
Crisis V: Desarrollar un
sentido coherente de sí
mismo; (Continuidad y
estabilidad).
Crisis VI: Intimar con
alguien y trabajan en su
carrera; (Capacidad de
intimidad).
Crisis VII: Desarrollar
preocupación por su familia
y los que están fuera de ella;
(Capacidad de cuidar).
Crisis VIII: Crear
satisfacción de mirar el
pasado; (Integridad de la
sucesión de generaciones y
finitud de la vida natural).
Crisis IX: Lograr un nuevo
sentido de la sabiduría y
trascendencia.
Crisis I: Desconfianza.
Crisis II: Inseguridad.
Crisis III: Culpabilidad.
Crisis IV: Inferioridad.
Estructuración del yo, Etapa de Operaciones
expansión intelectual, Formales:
aumento de La capacidad de pensar en
conocimientos, y forma abstracta y reflexiva.
preparación social
Adolescencia o Fase
genital:
se superan las fases
exclusivamente auto
eróticas, La niña
renuncia a su
masculinidad, y el niño
supera el complejo de
castración.
La libido se orienta
hacia la relación
heterosexual
extrafamiliar.
Etapa Oral:
Alcoholismo, Etapa Sensorial Motora:
Tabaquismo, Morderse Tiene problemas para
las uñas, Personalidad manifestarse con su entorno
exigente, Tartamudez, (ambiente y social).
Etapa Pre operacional:

Principal
Peligro
Que el desarrollo y la estimulación
que se necesita para alcanzar un
crecimiento adecuado no se dé,
generando así falencias que se harán
presentes en las epatas posteriores
del desarrollo.
Crisis V: Difusión de
identidad.
Crisis VI: Aislamiento
personal.
Crisis VII: Estancamiento y
egocentrismo.
Crisis VIII: Desesperación.
Crisis IX: No lograr
trascender.
Desórdenes Desarrollar conductas
alimenticios, Mutismo. egocentristas.
Etapa Anal: Etapa de Operaciones
Limpieza o suciedad Concretas:
exagerada, Rascado/ Se vuelve dependiente,
necesita ayuda o guías.
gases, Personalidad
Hostil/ desafiante...
Etapa de Operaciones
Formales:
Etapa Fálica: Tiene mayor dificultad para
Histeria, Problemas pensar de forma abstracta o
sexuales, Complejo de lógica, como también emplear
Edipo y Complejo de el pensamiento lógico.
Electra.
Según Piaget, se debe superar
Latencia: con éxito cada fase antes de
Frustración sexual pasar a la siguiente, si esto no
Problemas para se da, el individuo cae en un
solventar la etapa de estancamiento que le impedirá
desarrollarse de forma
genitalidad.
adecuada y se verá reflejado
en problemas conductuales,
Adolescencia o Fase emocionales, sociales e incluso
genital: físicos; en su adolescencia o
Aislamiento, adultez principalmente.
Orientación incierta
hacia la
heterosexualidad,
problemas para
establecer relaciones
saludables.