Universidad Autónoma de Baja California

Facultad de Idiomas
TIC y Tratamiento de Lenguas
Valeria Alvarez Madrid
Metodología en línea de lenguas

Introducción
A continuación, se describe qué son las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y como estas propiciaron el
surgimiento de la Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador. Se describen su evolución, así como la teoría de enseñanza
a las que responden. Se mencionan las ventajas y desventajas en su uso para la enseñanza de lenguas extranjeras, así como
la importancia que existe en el contexto del aprendizaje de lenguas. Además, se mencionan los recursos que existen y pueden
ser aprovechados por alumnos y docentes. Finalmente, se describe el rol que el docente toma en el uso de ELAO. Con esto, se
busca conocer los diferentes aspectos que conlleva el uso y la metodología de ELAO en el proceso de enseñanza-aprendizaje
en el área de lenguas extranjeras, con el objetivo de identificar las ventajas, desventajas, y recursos que implica, además del rol
que toman los docentes. De esta manera, aprovechar ELAO de manera satisfactoria y eficaz.

TICs y ELAO: en qué consisten y evolución.

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, cuya evolución ha tenido impacto en la enseñanza de lenguas, no
ofrecen por sí mismas una ayuda didáctica, sino que es un medio que debe ser dirigido para su aprovechamiento en el ámbito
de la enseñanza. Es a partir de la introducción de las TICs en la enseñanza de lenguas que nacen la Enseñanza de Lenguas
Asistida por Ordenador (ELAO), y se trata del uso de herramientas informáticas que consisten de programas diseñados para su
aprovechamiento didáctico. Según Domínguez (2014) “se trata de una aplicación didáctica de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)” (Como se citó en Garrido, 2015). Su uso ha ido evolucionando dentro de las aulas desde
la década de los 60’s, donde inicio con actividades sencillas enfocadas en la gramática, la sintaxis y la traducción. Después, en
los 70’s aparecen los primeros programas encargados de evaluar resultados de manera básica, para finalmente en los noventa
comenzar con el trabajo de multimedia. Aquí nacen la interacción y la interactividad. De ahí que el uso de la Web para el
desarrollo de ELAO se expanda, desde fuente de información más rápida y actualizada hasta la aparición del e-learning.
Llegando el nuevo siglo, surge la Web 2.0, la cual tiene como principal característica que permite interactuar con la información
y además crear la propia. Actualmente, ELAO tiene diversas variantes en sus usos.

Importancia, ventajas y desventajas

Los alumnos tienen la oportunidad de entrar en contacto con el uso de la lengua en contextos reales, sin tener que viajar a un país extranjero o entrar en contacto directo
con los hablantes (aunque esto último es una gran ventaja también.) Además de que estos están diseñados para ser adaptables a las necesidades de cada estudiante,
donde la interacción y el intercambio de información y culturas se vuelve una posibilidad.
Su uso permite mejorar la motivación, fomentar el aprendizaje individual, proporcionar retroalimentación inmediata y acceso a la información en cualquier momento y
lugar. Para el docente también existen ventajas, como el facilitar la realización de tareas tediosas y el apoyo a los alumnos cuando el docente no esté presente. Los
computadores son pacientes e infatigables, pueden presentar la información de la forma que resulte más atractiva, además permiten el acceso a actividades de
aprendizaje y corpus lingüísticos. Sin embargo, una desventaja es que la evaluación de su eficiencia resulta complicada, pues debido a la misma gran variabilidad, existen
demasiados elementos a tomar en cuenta como para ser evaluados de una manera cuantitativa, lo que resulta en la evaluación de factores aislados.

Marco teórico Rol del profesor Recursos informáticos disponibles

La naturaleza de ELAO ha permitido que la enseñanza tome
enfoques comunicativos, donde según Vygotsky, el aprendizaje
surge a partir de la Zona de Desarrollo Próximo. A su vez, la
interacción que surge ha hecho que los procesos de
aprendizaje dejen de ver al alumno como mero receptor, si no
que el proceso es más activo, y se convierten en protagonistas
donde la información es reconstruida, integrada, y relacionada
con aprendizajes anteriores. De esta manera los alumnos
aprenden a aprender, por medio de trabajos colaborativos
donde interactúan y comparten ideas, experiencias y
aprendizajes.
Debido a que ELAO permite que el alumno se
convierta en el centro del aprendizaje con
mayor autonomía, el docente se convierte en el
conductor de dicho aprendizaje, pues se vuelve
el orientador, encargado de estar en contacto
con los alumnos, desarrollar el ambiente de
aprendizaje adecuado, supervisar el progreso
de los alumnos, y facilitar la información. En
pocas palabras, el docente se vuelve un apoyo
más del proceso de aprendizaje de los
alumnos.
Las herramientas a continuación apoyan el
aprendizaje de lenguas extranjeras y a su
vez permiten la interacción. Contreras
especifica que “hacen de ésta una
herramienta casi ‘natural’ para el proceso de
enseñanza-aprendizaje, puesto que la
capacidad de simulación facilita el
aprendizaje.” (2008). Tenemos: Correo
electrónico, salas de chat, foros,
videoconferencias, blogs, wiki, podcasts,
redes sociales.

Conclusión
En la realización de esta actividad, pude analizar la gran variedad de elementos con comprenden el uso de ELAO y las TICs en general a la hora de ser utilizadas en la
enseñanza de lenguas. Todos estos suponen una base para conocer la metodología que hay detrás de su aplicación, pues para saber cómo utilizarlas, primero se deben
comprender en su totalidad. Primero, aprendiendo de donde surgen y como han evolucionado en el tiempo. Además, estar conscientes de la importancia, así como de la
ventajas y desventajas que surgen con su uso nos permite reflexionar sobre la manera más apropiada de ponerlo en uso de acuerdo a nuestro contexto. No solo eso, sino
el conocimiento de los recursos informáticos que están a nuestro alcance y que podemos aprovechar de manera eficaz y eficiente. Finalmente, conocer el rol que tomamos
los docentes permite que actuemos de forma acertada al momento de utilizar ELAO.