REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. 10
SEDES, RODOLFO MORALES, JOSÉ DOMINGO BOSCAN.
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN Nº 197 DE NOV. 27 DE 2000.
NT: 839.000.605
MAICAO LA GUAJIRA

2020
GUIA ≠004
NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________________ GRADO 7 :______
Tema: circulación humana

PROFESOR: CUARTO PERIODO

VICTORIA ZABALETA: VICTORIA.ZABALETA@IE10.EDU.CO. 3116005679

GABRIEL MORALES: GABRIEL.MORALES@IE10.EDU.CO 3183561586

EDISON BERROCAL BARRERA: EDINSON.BERROCAL@IE10.EDU.CO 3178090467

Estándar:
1. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de
órganos.
2. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
3. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. 4.
Describo los conceptos
5. Comprender algunos conceptos básicos de magnetismo y reconocer los fenómenos
magnéticos a través de experiencias de la vida cotidiana
Competencia: Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden
ser validos simultáneamente.
Aprendizaje:
EXPLORACIÓN.

SEMANA 1

DINAMICA CIRCULATORIA

La sangre circula en forma cíclica a través de los sistemas vascular, arterial, capilar, venoso y
linfático. El sistema arterial transporta sangre oxigenada y rica en nutrientes desde el corazón a
todos los tejidos del cuerpo a través de las arterias, arteriolas y capilares. Las arterias están
sometidas a alta presión sanguínea y poseen en la salida sistemas vasculares que ayudan a
impulsar la sangre. La circulación capilar permite el intercambio de nutrientes, metabolitos y gases,
proceso conocido como microcirculación. El sistema linfático regula líquido al interior de los vasos
sanguíneos y en el espacio intersticial, devolviendo el exceso de volumen filtrado hacia la circulación
venosa. El sistema venoso facilita el retorno de la sangre desde los tejidos al corazón. El sistema
venoso es de baja presión y posee válvulas que facilitan el retorno venoso hacia el corazón y evitan
el reflujo hacia el capilar.
El ciclo cardíaco: cada latido del corazón representa una secuencia de eventos llamada ciclo
cardiaco. Durante el ciclo cardiaco, el musculo del corazón se relaja y se contrae alternativamente.
El corazón se bombea la sangre al cuerpo en forma continua en dos fases mecánicas: la sístole y la
diástole auricular y ventricular. La diástole corresponde al proceso de llenado de sangre y
relajación muscular; mientras la sístole es el proceso de expulsión de la sangre, que es ocasionado
por la contracción del musculo cardiaco, lo que origina una presión que se propaga a través de los
vasos y demás tejidos. La sangre viaja por el organismo realizando dos circuitos conocidos como
circulación mayor y circulación menor.
Circulación menor o pulmonar
La llamada circulación menor comienza en el ventrículo derecho al que llega la sangre desoxigenada
recogida de todo el cuerpo por las venas cavas superior e inferior, quela transportan hasta la aurícula
derecha, llegando al ventrículo derecho después de atravesar la válvula tricúspide. Desde el
ventrículo derecho, la sangre sale por la arteria pulmonar y sus ramas derechae izquierda, y es
transportada a los pulmones. Ambas arterias se dividen hasta dar lugara los capilares, que se
relacionan íntimamente con los alvéolos pulmonares, microscópicas estructuras donde finalizan las
ramas de los bronquios tras sus múltiples divisiones. El intercambio de gases se produce a nivel
alvéolo-capilar, liberando los glóbulos rojos el CO2 y llenándose de O2. Desde los capilares se
forman vénulas y venas que se reúnen en dos venas pulmonares por cada pulmón, que llevan la
sangre oxigenada a la aurícula izquierda, donde se completa el circuito.
Circulación mayor o sistémica: Este circuito comienza en el ventrículo izquierdo, al que llega la
sangre recogida por la aurícula izquierda procedente de los pulmones, donde se cargó de O2. Desde
el ventrículo izquierdo, la sangre sale por la arteria aorta, que se dirige hacia arriba, atrás y a la
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derecha (aorta ascendente), para luego describir una curva hacia la izquierda cambiando el sentido
hacia abajo (aorta descendente), pasando por detrás del corazón en su camino hacia el abdomen. Al
trayecto curvo que hay entre la aorta ascendente y la descendente se le llama arco o cayado de la
aorta. En su trayecto descendente por delante de la columna vertebral, la aorta atraviesa el
diafragma y penetra en el abdomen. Se distinguen, por tanto, dos tramos en la aorta descendente,
un tramo torácico (aorta torácica) y un tramo abdominal (aorta abdominal A nivel de la vértebra L4, la
aorta se divide en dos arterias ilíacas primitivas o comunes, una derecha y otra izquierda, aunque
también surge una fina arteria terminal llamada arteria sacra media. Desde su comienzo en el
ventrículo izquierdo hasta su finalización abdominal, la aorta se subdivide en numerosas ramas
arteriales para el cuello y el cráneo, miembros superiores, órganos torácicos, órganos abdominales y
miembros inferiores En cuanto al sistema venoso , a la aurícula derecha llegan dos grandes venas,
la cava superior, que recoge la sangre procedente de los miembros superiores, el tórax el cuello, el
cráneo y la cara; y la cava inferior, que recoge la sangre del abdomen y los miembros inferiores Cada
órgano abdominal tiene su propia vena (esplénica, renal, mesentérica…), y todas ellas drenan en la
vena cava inferior.

Frecuencia cardiaca: se puede medir en cualquier arteria de mediano o gran calibre y corresponde
al número de veces que el corazón late para enviar sangre al organismo por unidad de tiempo
(minuto), se expresa en contracciones o latidos por minuto y es controlada por el sistema nervioso
autónomo (SNA), obedeciendo a estímulos adrenérgicos que aumentan la frecuencia y a estímulos
colinérgicos, que tienen un efecto contrario.
Presión arterial: es la fuerza que ejerce la sangre que circula contra las paredes de las arterias o
dicho de otra forma es la resistencia que ofrecen los vasos sanguíneos al paso de la sangre. Cada
vez que se contrae el corazón aumenta la presión y cuando el corazón descansa entre latidos,
disminuye la presión, se toma con un aparato llamado tensiómetro, con este se pueden observar dos
valores: la presión alta o sistólica, que se produce durante una contracción con la reincorporación de
la sangre a las cavidades y la presión baja o diastólica que se produce cuando el corazón expulsa la
sangre del ventrículo izquierdo y descansa entre las contracciones.
Pulso arterial: es la expansión rítmica de una arteria cada vez que comienza una contracción de los
ventrículos, se transmite una onda por los músculos de las paredes arteriales y en algunas partes del
cuerpo, se percibe esta onda como una dilatación de la arteria, producto de la expansión y
endurecimiento arterial por la eyección de sangre, el pulso puede ser explorado en la arteria radial
ubicada en la muñeca, en la arteria humeral ubicada en el brazo, en la arteria femoral ubicada en el
pliegue inguinal entre otras.
Problemas más frecuentes en los vasos sanguíneos: a medida que aumenta la edad de una
persona, se incrementa el riesgo de que sufra enfermedades cardiaca sumado a otros factores de
riesgo como herencia, malos hábitos nutricionales o escasa actividad física; dentro de las patologías
más frecuentes tenemos:

• Angina de pecho: fuerte dolor en el pecho, el cuello y los brazos debido a que el corazón no
recibe suficiente sangre por una obstrucción en las arterias coronarias.
• Várices: son venas superficiales dilatadas con alteraciones en su estructura y función valvular
que produce aumento en la presión al interior del vaso,
• Arterioesclerosis: es la obstrucción de arterias debido al taponamiento de sus paredes con
depósitos adiposos.
• Hipertensión arterial: es la elevación persistente de las cifras de presión arterial sistólica y
diastólica por encima de 140 y 90 mm Hg.
• Infarto cardíaco: ocasionado por un riego insuficiente del corazón, con daño del tejido
del corazón de forma súbita producido por una obstrucción en una de las arterias
coronarias.

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ACTIVIDADES
1. Consulta y responde:
 a) ¿en qué se diferencian las válvulas de una vena normal y de una varicosa? b) ¿Qué
ocurre con el flujo ascendente de sangre en una vena normal y en una varicosa? c) ¿por
qué las varices se evidencian externamente?
d) ¿A qué se debe el color azul de las mismas?
2. Completa el cuadro:
Definición Causas Consecuencias Tratamiento

Infarto cardíaco

Arritmia cardíaca

Varices

Angina de pecho

Insuficiencia
valvular

3. Elabora una lista de cosas que podemos hacer para evitar padecer o sufrir enfermedades
cardiovasculares.
4. interprete la información de la siguiente tabla y responde:
Vasos sanguíneos Presión (mm mercurio)

Arteria aorta 100

Arterias 40 – 100

Arterioles (terminaciones delgadas) 30 – 40

Capilares 12 - 30

Vénulas (terminaciones delgadas) 10 – 12

Venas 5 – 10

Vena cava 2 2

Teniendo en cuenta que la presión sanguínea es la fuerza que ejerce la sangre sobre los vasos
sanguíneos, ¿cómo explica que se presenten cambios de la presión sanguínea en los diferentes
vasos sanguíneos?
5. Define Gasto cardiaco y presión sanguínea, y explica de qué factores dependen. 6.
Explica la estructura y funciones de la circulación menor
7. Dibuja esquemáticamente la circulación menor e indica sus componentes y el recorrido de la
sangre.

SEMANA 2

EDUCACION AMBIENTAL: DETERIORO DEL AIRE

La tierra está rodeada por una capa de aire conformada por una mezcla de gases, la atmosfera. Los
principales gases que forman la atmosfera son el nitrógeno y el oxígeno y hay pequeñas cantidades
de argón, dióxido de carbono y vapor de agua. Como consecuencia de actividades humanas como
los procesos industriales y el uso de combustibles fósiles, algunos fenómenos naturales, tales como
las erupciones volcánicas e incendios forestales, se liberan a la atmosfera gran cantidad de
sustancias contaminantes que alteran el funcionamiento de los ecosistemas, los ciclos
biogeoquímicos atmosféricos, la salud y calidad de vida de quienes habitan el planeta.

La contaminación que se acumula en el aire puede ser de dos tipos:

1. Contaminación primaria: producida por las sustancias que se liberan en la atmosfera y que
no sufren cambios ni reaccionan para transformarse en nuevas sustancias; es el caso del
monóxido de carbono (CO), dióxido de carbono (CO2), óxido de azufre (SO2), óxido de
nitrógeno (NO2) y pequeñas partículas sólidas como cenizas.
2. Contaminación secundaria: se origina cuando los compuestos de la contaminación primaria,
una vez llegan a la atmosfera, reaccionan para formar nuevos compuestos que también son
altamente contaminantes.
Reducción de la capa de ozono: el gas oxigeno está formado por moléculas de dos átomos (O2);
en los estratos de la atmosfera los rayos ultra violeta hacen que a partir de la disociación de
moléculas de O2 se formen espontáneamente moléculas con tres átomos de oxígeno. Estas son
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conocidas con el nombre de ozono (O3). El ozono es un gas incoloro que no nocivo cerca de la
superficie de la tierra ya que es un compuesto altamente corrosivo.
La estratosfera es la capa de la atmosfera donde se encuentra una mayor cantidad de ozono.
Cuando los rayos ultravioleta (UV) provenientes del sol alcanza esta capa, son absorbidos por las
moléculas de oxigeno (O2), que se disocian y se unen en forma de ozono. A su vez las moléculas de
ozono absorben la radiación ultravioleta y se transforman nuevamente en oxígeno. Este proceso
constante hace que se mantenga el ozono e impide que la mayor parte de la radiación UV llegue a la
superficie de la tierra. Contaminantes como clorofluorocarbono (CFC), que son usados en aerosoles
y como líquidos refrigerantes, liberan por efecto de la radiación ultravioleta cloro puro, el cual
destruye las moléculas de ozono mucho más rápido de lo que se forman, causando una reducción
considerable en el grosor de esta capa.

ACTIVIDADES

1. Elaborar una exposición sobre la contaminación del aire ,resaltando como esta puede afectar
el medio ambiente y la salud humana.
2. Consulta los siguientes términos y elabora un diagrama o dibujo donde lo expliques
detalladamente
a) Lluvia acida
b) Efecto invernadero
3. Que podemos hacer como sociedad civil para ayudar a mitigar estos problemas.

SEMANA 3

QUIMICA: teoría moderna sobre la materia

En el año 1910 Ernest Rutherford dio un paso más en la comprensión de la naturaleza de la materia
y junto a sus colaboradores Hans Geiger y Ernest Marsden, diseñó una experiencia aprovechando
los descubrimientos realizados sobre radiactividad. Este experimento consistía en bombardear, con
un elemento radiactivo, una fina lámina de oro,
Del modelo propuesto por Rutherford, el cual concluyó que los electrones gravitaban alrededor del
núcleo, nace una interrogante, ¿dónde exactamente están los electrones en el átomo? Para
responder a esta pregunta, el físico danés Niels Bohr (1885-1962) propuso un mejoramiento al
modelo de Rutherford asumiendo que los electrones se encontraban situados en órbitas alrededor
del núcleo atómico, en ciertos niveles asociados a un contenido de energía. Por sus trabajos, recibió
el Premio Nobel de Física en 1922. Los postulados del modelo propuesto por Bohr son:

El físico alemán Max Planck provoco cambios muy significativos en la física con sus
investigaciones. Propuso que los electrones emitían o absorbían energía
discontinuamente en forma de paquetes de

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energía que denomino cuantos, del latín quantum que significa “cantidad elemental”; actualmente
son mas conocidos como fotones.
En 1905 Albert Einstein físico de origen alemán y posteriormente nacionalizado en estados unidos,
colaboró en los estudios de Planck y basándose en ellos demostró que los paquetes de energía o
cuantos emitidos o absorbidos por una partícula cargada, era proporcionales a la frecuencia de la luz
o radiación. Con estas investigaciones Einstein explico el efecto fotoeléctrico, proceso por el cual
se liberan electrones de un material a causa de la radiación.

Teoría atómica de BOHR: en 1913 el físico danés Niels Bohr basándose en el modelo de su
maestro Rutherford y conociendo los trabajos de Planck y Einstein planteó un nuevo modelo sobre el
átomo según los siguientes postulados:

1. Los electrones se mueven alrededor del núcleo en orbitas de energía, a una distancia fija de
este. Llamo a estas orbitas niveles de energía, que se representan con la letra n. 2. El electrón no
absorbe ni emite energía, si se encuentra en un nivel estable. 3. Los electrones pueden pasar de
un nivel a otro, así que pueden absorber o emitir energía. Cuando ascienden de nivel, absorben
una cantidad de energía que es dada por la diferencia de energía entre dos niveles.

ACTIVIDADES

1. Consulta y escribe en tu cuaderno los experimentos de Bohr

2. Establece diferencias entre las teorías estudiadas.
3. Dibuja la forma como Bohr plateaba el átomo.
4. ¿Por qué crees tú que han existido diversos modelos atómicos a lo largo de la historia?

SEMANA 4

FISICA
Los fenómenos magnéticos fueron conocidos por primera vez por los antiguos griegos, a
través de una mineral llamado magnetita (de ahí surge el término magnetismo). Se dice que
se pudo observar por primera vez en la ciudad de Magnesia, en Asia Menor. Originariamente
se pensó que la magnetita se podría utilizar para mantener la piel joven. De hecho, Cleopatra
dormía con una magnetita en la frente para retrasar el proceso de envejecimiento. Esta
reputación terapéutica de la magnetita se transmitió también a los griegos, los cuales la
usaban para la curación de dolencias. En el siglo III a.C., Aristóteles escribió acerca de las
propiedades curativas de los imanes naturales, que llamaba "imanes blancos". Posteriormente
las aplicaciones basadas en el magnetismo fueron desarrollándose. Por el siglo 12 d.C., los
marineros chinos ya utilizaban magnetitas como brújulas para la navegación marítima. Un
gran número de médicos y sanadores utilizaron los imanes para curar diferentes problemas
médicos a lo largo de la historia. Hoy en día la ciencia médica utiliza el magnetismo más que
nunca, por ejemplo: La magnetoencefalografía (MEG) se utiliza para medir la actividad
cerebral, la terapia de choque para volver a iniciar corazones. El uso de imanes en
aplicaciones industriales y mecánicas también es muy común. Los imanes son la fuerza motriz
básica para todos los motores eléctricos y generadores eléctricos.

DEFINICIONES

• Magnetismo: es la capacidad que tienen ciertas sustancias para atraer al hierro y alguno
de sus derivados.
• Campo magnético: Es la zona espacial alrededor del imán que se encuentra afectada
por el mismo y por sus propiedades. Las líneas de campo magnético: son imaginarias,
líneas invisibles que se extienden en el rango de imanes permanentes desde el polo
norte hasta el polo sur

El recorrido de las líneas de fuerza recibe el nombre de circuito magnético, y el número de

líneas de fuerza existentes en un circuito magnético se le conoce como flujo magnético.

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 MANES YSUS CARACTERÍSTICAS: Los imanes son los materiales que presentan las
propiedades de atraer el hierro y otros cuerpos. Hay que destacar que estos pueden ser
naturales o artificiales. El más común de los imanes naturales es un mineral llamado m a g n e
t i t a . L o s i m a n e s p u e d e n s e r permanentes o temporales, según el material con el
que se fabriquen y según la intensidad de campo magnético al que le sometan.

Las propiedades magnéticas de la materia

Las líneas de campo magnético atraviesan todas las sustancias. No se conoce ninguna
sustancia que impida la penetración del campo magnético, pero no todas las sustancias se
comportan de la misma manera. Según su comportamiento, los materiales se pueden
clasificar de la siguiente manera:

Materiales ferromagnéticos: Cuando a un material ferromagnético se le somete a un campo

magnético este se magnetiza; se consigue un imán artificial. Este fenómeno se conoce como
imantación. Una vez se aleja el imán del material magnético y según la intensidad de campo
magnético aplicada, este puede quedarse imantado permanentemente o mantener sus
propiedades magnéticas durante un periodo determinado de tiempo (imán temporal).
El ferromagnetismo está presente en el cobalto, el hierro puro, en el níquel y en todas las
aleaciones de estos tres materiales.
Materiales paramagnéticos: Los materiales paramagnéticos son aquellas sustancias, como
el magnesio, el aluminio, el estaño o el hidrógeno, que al ser colocados dentro de un campo
magnético se convierten en imanes y se orientan en la dirección del campo. Al cesar el campo
magnético desaparece el magnetismo inmediatamente y, por tanto, dejan de actuar como
imanes.

Materiales diamagnéticos: Los materiales diamagnéticos son aquellas sustancias, como el

cobre, el sodio, el hidrógeno, o el nitrógeno, que al ser colocadas dentro de un campo
magnético, se magnetizan en sentido contrario al campo aplicado.

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1. El término magnetita es:

a El óxido ferroso-férrico.
b Un brebaje preparado con metales magnéticos.
c Un estudioso del magnetismo
d Una persona altamente magnética.

2. La desmagnetización hace referencia a:

a La repulsión entre dos imanes.
b La atracción entre dos polos igualmente cargados.
c La pérdida de propiedades magnéticas de un material a altas temperaturas.
d La ruptura de un imán, que implica la pérdida magnética.
 3. Si sobre una brújula pasa una corriente eléctrica, sucede que:
a No se ve afectada
b Se mueve en dirección hacia la electricidad
c La brújula se vuelve “loca” y marca en todas las direcciones
d Detecta el campo magnético del conductor eléctrico.

4. Con respecto a la electricidad y el magnetismo es incorrecto decir que:

a. No se influyen.
b. Solo la electricidad produce un campo.
c. Ambos provienen finalmente del átomo.
d. F o r m a n l o q u e s e c o n o c e c o m o electromagnetismo

ACTIVIDAD PRÁCTICA.

.Materiales: 1 globo o bomba Un grifo o llave con agua corriente (el de la cocina, por ejemplo)
Instrucciones: Frota el globo por tu cabello unas diez veces
Abrir el grifo o la llave y lo ajustamos hasta que sólo salga un pequeño chorrito de agua.
Acercamos el globo al chorrito de agua, sin tocarlo.
Responde:
¿Qué observas?
¿Por qué crees que ocurre?

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AUTOEVALUACION:
Te invito a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta
guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes ser muy sincero
¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

1. Con tus palabras escribe qué aprendiste

2. ¿Qué fue lo que más te causo dificultades al resolver la guía?
3. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
4. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
• Alfonso Deyanira, Noreña María, Robayo Grace. Editorial Delfín Ltda. Ciencias Séptimo (7).
Bogotá, Colombia.

• Esteban Carrillo, Claudia Muños Meléndez y Otros. Hipertexto, Editorial Santillana, Ciencias
Séptimo (7). Bogotá, Colombia.