Universidad

Autónoma
de
Nuevo León
Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica

Laboratorio de Física I
Reporte de Práctica

Instructor: Ing. Emmanuel Meléndez Guevara

Brigada: _512____ Equipo: 4

Número y nombre de la práctica:

Práctica #__2_ “análisis cuantitativo del movimiento”

Matrícula Estudiante Programa Educativo

1966981 Elizondo Flores Rubén Alejandro IME
1963357 Ángel Gabriel Reyes Tomas IMA
1968854 Federico Alonso Treviño Medina IME
1964863 Moreno Torres Hiram IAS

Calificación: __________

Día 25 del mes agosto del año 2021 , San Nicolás de los Garza, Nuevo León
 Índice
Objetivo de la práctica………………………………………………………………………………. 3

Marco Teórico………………………………………………………………………………………… 3-4

Hipótesis……………………………………………………………………………………………….5

Materiales y/o aparatos………………………………………………………………………………5

Procedimiento ……………………………………………………………………………………….5

Datos, tablas y gráficas…………………………………………………………………………….6-8

Simulador…………………………………………………………………………………………….9-12

Preguntas de investigación…………………………………………………………………………13

Copia de la práctica…………………………………………………………………………………14

Conclusiones individuales…………………………………………………………………………15

Referencias…………………………………………………………………………………………15

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 Objetivo de la práctica
Llegar a estudiar y a comprender los movimientos cualitativos y cuantitativos del movimiento con unos
sencillos problemas para los alumnos y un mejor en entendimiento a través de estos y un simulador con
datos proporcionados por el docente.

Marco teórico
El movimiento como se define es el cambio de posición dentro de un espacio dentro de un determinado
periodo de tiempo. El movimiento es un vector, esto quiere decir, que tiene magnitud, dirección y sentido.
Dentro del movimiento existen diferentes tipos de movimientos un ejemplo de ellos es.

El análisis cuantitativo del movimiento involucra la descripción de un movimiento o de sus partes en

términos numéricos. Se emplean equipos/instrumentos especializados para poder medir y cuantificar
(contar) las variables cinemáticas del movimiento. Cuantificar implica determinar de forma precisa la
cantidad o porcentaje de las variables estudiadas en el sistema. Este tipo de análisis ayuda a evitar la
influencia subjetiva, lo cual lo hace un medio más preciso y confiable.

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado: Aquél cuya velocidad no es constante. El

movimiento es uniformemente acelerado cuando la aceleración es constante; cuando ésta es negativa
se llama uniformemente retardado.

ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

v=v0+a⋅t
x=x0+v0t+12at2
a=cte
Donde:
• x, x0: La posición del cuerpo en un instante dado (x) y en el instante inicial (x0). Su unidad en el
Sistema Internacional (S.I.) es el metro (m)
• v,v0: La velocidad del cuerpo en un instante dado (v) y en el instante inicial (v0). Su unidad en el
Sistema Internacional es el metro por segundo (m/s)
• a: La aceleración del cuerpo. Permanece constante y con un valor distinto de 0. Su unidad en el
Sistema Internacional es el metro por segundo al cuadrado (m/s2)
• t: El intervalo de tiempo estudiado. Su unidad en el Sistema Internacional es el segundo (s)

Un cuerpo realiza un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) o movimiento

rectilíneo uniformemente variado (m.r.u.v.) cuando su trayectoria es una línea recta y
su aceleración es constante. Esto implica que la velocidad aumenta o disminuye su módulo de manera
uniforme.

3
El movimiento uniformemente desacelerado: es el movimiento cuya aceleración es opuesta al
sentido de avance. Significa aceleración constante opuesta al movimiento que origina que la velocidad
disminuya. Y pues algunos tipos de movimientos que podemos encontrar, por el momento estos son los
que se pueden apreciar durante esta práctica y los que estaremos usando.

Si dejas caer una bola rodando por una cuesta, o una canica en un vaso
de agua, o miras a un globo que sube por el aire, verás que todos estos
objetos realizan un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
(MRUA). Tracker te permite medir la velocidad en función del tiempo y
calcular su aceleración de manera sencilla.

Ecuaciones del Modelo Cinemático

Elige la posición inicial (Xo)

velocidad inicial (Vo)
aceleración (a)

Aunque las anteriores son las ecuaciones principales del m.r.u.a. y las únicas necesarias para resolver
los ejercicios, en ocasiones resulta útil contar con la siguiente expresión:

v2=v20+2⋅a⋅Δx

A la aceleración responsable de que cambie el módulo de la velocidad (también llamado celeridad

o rapidez), se le denomina aceleración tangencial.

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 Hipótesis
Angel Gabriel Reyes Tomas

Al probar diferentes experimentos sobre el M.A.S se buscará encontrar la dependencia del periodo de
otras variables de un sistema oscilatorio.

Federico Alonso Treviño Medina

En el caso 1 su velocidad será más lenta que en el caso 2 ya que es horizontal y el otro de inclinación
descendente lo cual provocará que el de inclinación descendente tenga una mayor velocidad, pero el
caso 1 será más veloz que el caso 3 ya que al estar en una inclinación elevada obtiene más velocidad.

Rubén Alejandro Elizondo Flores

Para esta práctica creo que en los casos nos mostrara algo sobre los M.R.U y M.R.U.A con algunas
aceleraciones positivas velocidades constantes, se van a ver en las tablas de los casos y en los
simuladores

Materiales y/o aparatos

1-Simulador de movimiento rectilíneo uniforme

2-Simulador de movimiento uniformemente acelerado

Procedimientos
Primero se contestaron las tablas calculando la aceleración con la distancia entre tiempo al cuadrado y
por último se calculó la velocidad con la aceleración por el tiempo (mismo procedimiento en las 3
tablas), se realizaron las gráficas en base a las tablas con los casos solicitados (distancia, velocidad y
aceleración), por último se hizo el primer simulador con diferentes aceleraciones constantes en un
tiempo de 5s, el segundo simulador se realizó con diferentes velocidades constantes también con un
tiempo de 5s.

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CASO DISTANCIA TIEMPO ACELERACION VELOCIDAD

20CM .2 s 10m/s2 2

40CM .28 s 10.20m/s2 2.85

CASO 1
60CM .32 s 11.71m/s2 3.74

80CM .34 s 13.84m/s2 4.70

100CM .37 s 14.60m/s2 5.4

𝟐(. 𝟐𝟎) 𝒗 = 𝟏𝟎𝒎/𝒔 ∗ . 𝟐 = 𝟐

𝒂= = 𝟏𝟎𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟐)𝟐
𝟐(. 𝟒𝟎) 𝑣 = 10.20𝑚/𝑠 ∗ .28 = 2.85
𝒂= = 𝟏𝟎. 𝟐𝟎𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟐𝟖)𝟐
𝟐(. 𝟔𝟎) 𝑣 = 11.71𝑚/𝑠 ∗ .32 = 3.74
𝒂= = 𝟏𝟏. 𝟕𝟏𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟑𝟐)𝟐
𝟐(. 𝟖𝟎) 𝑣 = 13.84𝑚/𝑠 ∗ .34 = 4.70
𝒂= = 𝟏𝟑. 𝟖𝟒𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟑𝟒)𝟐
𝟐(𝟏) 𝑣 = 14.60𝑚/𝑠 ∗ .37 = 5.4
𝒂= = 𝟏𝟒. 𝟔𝟎𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟑𝟕)𝟐

6
CASO DISTANCIA TIEMPO ACELERACION VELOCIDAD

20CM .15 s 17.7 m/s2 2.65

40CM .20 s 20 m/s2 4

CASO 2
60CM .22 s 24.79 m/s2 5.45

80CM .25 s 25.6 m/s2 6.4

𝟐(. 𝟐𝟎) 𝒗 = 𝟏𝟕. 𝟕𝒎/𝒔 ∗ . 𝟏𝟓 = 𝟐. 𝟔𝟓

𝒂= = 𝟏𝟕. 𝟕𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟏𝟓)𝟐
𝟐(. 𝟒𝟎) 𝑣 = 20𝑚/𝑠 ∗ .20 = 4
𝒂= 𝟐
= 𝟐𝟎𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟐𝟎)
𝟐(. 𝟔𝟎) 𝑣 = 24.79𝑚/𝑠 ∗ .22 = 5.45
𝒂= = 𝟐𝟒. 𝟕𝟗𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟐𝟐)𝟐

𝟐(. 𝟖𝟎) 𝑣 = 25.6𝑚/𝑠 ∗ .25 = 6.4

𝒂= = 𝟐𝟓. 𝟔𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟐𝟓)𝟐

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CASO DISTANCIA TIEMPO ACELERACION VELOCIDAD

20CM .22 s 8.26m/s2 1.81

40CM .35 s 6.53m/s2 2.28

CASO 3
60CM .50 s 4.8m/s2 2.4

80CM .60 s 4.4m/s2 2.64

𝟐(. 𝟐𝟎) 𝒗 = 𝟖. 𝟐𝟔𝒎/𝒔 ∗ . 𝟐𝟐 = 𝟏. 𝟖𝟏

𝒂= = 𝟖. 𝟐𝟔𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟐𝟐)𝟐
𝟐(. 𝟒𝟎) 𝑣 = 6.53𝑚/𝑠 ∗ .35 = 2.28
𝒂= = 𝟔. 𝟓𝟑𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟑𝟓)𝟐
𝟐(. 𝟔𝟎) 𝑣 = 4.8𝑚/𝑠 ∗ .50 = 2.4
𝒂= = 𝟒. 𝟖𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟓𝟎)𝟐
𝟐(. 𝟖𝟎) 𝑣 = 4.4𝑚/𝑠 ∗ .60 = 2.64
𝒂= = 𝟒. 𝟒𝒎/𝒔𝟐
(. 𝟔𝟎)𝟐

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 Simulador

(𝟏)(𝟓)𝟐 𝒗 = 𝟎 + (𝟏)(𝟓) = 𝟓
𝒙 = (𝟎)(𝟓) + = 𝟏𝟐
𝟐

(𝟐)(𝟓)𝟐 𝒗 = 𝟎 + (𝟐)(𝟓) = 𝟏𝟎
𝒙 = (𝟎)(𝟓) + = 𝟐𝟓
𝟐
9
 (𝟑)(𝟓)𝟐 𝒗 = 𝟎 + (𝟑)(𝟓) = 𝟏𝟓
𝒙 = (𝟎)(𝟓) + = 𝟑𝟕. 𝟓
𝟐

(𝟒)(𝟓)𝟐 𝒗 = 𝟎 + (𝟒)(𝟓) = 𝟐𝟎
𝒙 = (𝟎)(𝟓) + = 𝟓𝟎
𝟐

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11
12
 Preguntas de investigación
1. Según los datos obtenidos, ¿Qué tipo de movimiento observó en cada caso?

¿Se cumplió la hipótesis formulada al inicio del ejercicio?

En mi opinión, el tipo de movimiento que se observa en los diferentes casos son cuantitativos dado que
podemos medir sus diferentes carácter durante su trayectoria.
La hipótesis no se complicó conformé se había planeado.

2. Al comparar los tiempos obtenidos con diferentes instrumentos en los rieles

Instalados en la misma posición (horizontal vs vertical, inclinado vs inclinado)

¿Cómo fueron esos resultados?

Los resultados fueron diferentes para cada uno, ya que la velocidad de cada situación es diferente por
factores que ayudan o obstruyen en los objetos para su movimiento

3. Si hubo diferencias entre los tiempos de los rieles en la misma posición

¿Cuáles crees que fueron las causas de estas diferencias?

La diferencia de los tiempos fue a causa de su velocidad y aceleración que obtiene durante su
trayectoria

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Copia de la práctica

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 Conclusiones
Los movimientos cualitativos son los que se basen en su cantidad y los cuantitativos son los que se
basan en su calidad de movimiento

Federico Alonso Treviño Medina

Se cumplió la hipótesis ya que en las tres posiciones se observaron diferentes tipos de movimiento, en el
caso 1 se observó el movimiento rectilíneo uniforme, para el caso 2 y 3 movimiento rectilíneo uniforme
acelerado.
Rubén Alejandro Elizondo Flores

Para terminar con la practica como pudimos observar se cumplieron en los casos los movimientos que
previamente habíamos pensado, como el rectilíneo uniforme y el acelerado

Referencias
• González, José T. (1991). Lecciones de Física (4 volúmenes). Monytex.
• Resnick, Robert & Halliday, David (2004). Física 4ª. CECSA, México.
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