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SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON

LIDERAZGO PEDAGÓGICO

Informe del Plan De Acción/Buena Práctica

“Deficiente aplicación de las estrategias

pedagógicas en el área de comunicación
por parte de las docentes de la IEI. N°
320”
Módulo 4
Referentes Conceptuales y de Experiencias Anteriores
EPIFANIA MESTAS AÑAZCO
Cargo: Directora Designada
Formador Tutor: Ayda Gladys Caseres Colquehuanca
Asesor de Gestión Escolar: Maritza Mamani Olguin
Aula : 01
Grupo : A
Región : Puno
Sede : San Román
Lima, Perú.
2018
1. Desarrollo de los referentes conceptuales que le permiten analizar la situación descrita
Implementación del Trabajo
1.1. IMPLEMENTACIÓN DEL TRABAJO COLEGIADO PARA MEJORAR LAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SOBRE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS:

- “Partiendo de este cuestionamiento se procedió a identificar y seleccionar al trabajo colegiado como

estrategia que por sus características particulares, favorece la capacitación y asesoría a los profesores,
ofreciendo a la implementación de la segunda fase de la reforma, procesos mucho más
enriquecedores, eficaces y eficientes” . Espinosa 2004.
- “El trabajo colegiado existe cuando hay temas comunes a discutir y puntos sobre los que se toman
acuerdos. El análisis del PE, las experiencias de trabajo con cada grupo, el papel relevante que tienen
las prácticas profesionales en la formación de los docentes, el impacto de las tutorías en la vida
profesional de los alumnos, la participación de la comunidad educativa en las tareas del cuerpo
académico (CA) institucional, los logros y las dificultades que se van manifestando en el proceso de
formación de cada grado de la licenciatura, son cuestiones que demandan un análisis colectivo que
reporta información para identificar necesidades pedagógicas específicas que deben atenderse. Este
antecedente permite mostrar los objetivos y preguntas centrales que guiaron la investigación”.
ARACELI Lopez Chino.
- Robustelli (s.f.), indica que trabajar en forma colegiada es reunir a todos los actores de una institución
que están directamente relacionados con la enseñanza de los alumnos, con la finalidad de generar
espacios de reflexión sobre la propia práctica para desarrollar nuevas ideas, propuestas, resolver
problemas y básicamente enriquecer el trabajo de cada uno de los participantes del equipo colegiado;
en este sentido, SEP (2009),
- El trabajo colegiado es una estrategia que se ha venido impulsando desde principios de los noventa
como parte de la política educativa; se pretende que las escuelas transiten de una cultura
individualista a una colaborativa. Se le atribuyen bondades como: mejorar la práctica docente y los
procesos de gestión escolar o institucional. El trabajo colegiado es un proceso participativo de toma
de decisiones y definición de acciones, entre los docentes y directivos, en la búsqueda de la mejora
institucional (Fierro Evans, 1998).
- 2.1VISITA AL AULA DE LAS DOCENTESPARA ACOMPAÑAMIENTO DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
- Brigg. (2005), Señala que "la supervisión es el acompañamiento pedagógico que a diario utiliza el
director y cuyo objetivo es orientar a través de procesos técnicos, desarrollar destrezas y mantener la
sensibilidad a través de las relaciones humanas" (p. 5) La capacidad del supervisor adquiere relevancia
al sensibilizar la conducta de los trabajadores, orientándolos y desarrollando destrezas que
conducirían al logro de los objetivos educacionales.
- Cavalli (2006) concibe el acompañamiento pedagógico como el conjunto de acciones que
proporcionan soporte técnico y afectivo (emocional-ético y efectivo), para promover el mejoramiento
y cambio en las prácticas de la comunidad educativa. El objetivo del acompañamiento pedagógico es
contribuir a la construcción de competencias cognitivas, actitudinales y procedimentales de los
docentes por medio de la reflexión de su quehacer pedagógico.
- Cardemil . (2010) plantean que para que el mejoramiento de la calidad educativa sea una realidad, es
necesario que haya acompañamientos en el aula, donde se observe, luego se reflexione en torno a lo
observado y se busquen estrategias que permitan mejorar el quehacer, siempre y cuando esté
enfocado a la formación del docente no al chequeo y la sanción, lo cual debe estar muy bien planeado
para que no se den interpretaciones erróneas.
- Diseño de una propuesta formativa ad-hoc para enfrentar la problemática identificada en cada área
curricular: énfasis en contenidos o en habilidades pedagógicas según sea el caso.-Efectos del
acompañamiento pedagógico PAG 35

El acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y permanente mediado por el acompañante con el

objeto de interactuar con el docente y director para promover la reflexión sobre su práctica y la toma de

1
 decisiones de los cambios necesarios hacia un proceso de transformación para garantizar el logro de
aprendizajes en una perspectiva integral.”Zhindy Aracely Munez Oliva
3.-IMPLEMENTACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA GESTIONAR ESTRATEGIAS DE GESTION DE
CONFLICTOS
1.- Enunciado del problema (Mencionar el problema el cual debe estar relacionada a su
Liderazgo Pedagógico en relación a la Gestión Escolar centrada en los procesos de enseñanza
aprendizajes)
Copiar del árbol de problema (mencionar problema).

a. Estrategias o alternativas de solución. ( Enunciar las alternativas de solución

incluyéndola finalidad)

Formación continua mediante la gestión del conocimiento, que permita

desarrollar capacidades en los docentes para considerar en la planificación de
acuerdo a las características de desarrollo e interés de los estudiantes con el
apoyo de los aliados estratégicos.

1. Copiar alternativas (reajustado)

Ejemplo:
 Trabajo colaborativo para mejorar los procesos de aprendizaje
 Monitoreo y Acompañamiento

Copiar finalidad
 Buen clima en las aulas xdkvjdklxjvlkcxjvkcjv

b. Referente conceptual. (REVISAR TEXTOS ACTUALIZADOS Y LOS

FASCICULOS DEL DIPLOMADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD, )considerar 40
palabra llevaba comillas de acuer a lilbo

tres autores por alternativa de solución o estrategia. (conceptos de acuerdo a sus alternativas)
Trabajo Colaborativo

EJM: Hasta 40 palabras:

Cueto explica que “El supuesto es que si bien un estudio puede resultar engañoso, la acumulación de estudios
bien diseñados debería brindar evidencia sobre la verdadera relación entre variables” (2007, p. 424).

3-4 LINEAS EN PROMEDIO (discusión n, comparación comentario, argumentació , ,…etc

debe terminar con una conclusión)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
Por tanto..cx.v.cxvxcvxcv
En conclusión
Se concluye
Revisado los autores

2
EJM: Más de 40 palabras
Al respecto, Miranda sostiene que:
Los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales muestran que el grueso de la
población escolar de nuestro país, y de sus similares de la región latinoamericana, no alcanza los
estándares requeridos en competencias básicas de aprendizaje. En efecto, esta evidencia indica que
los esfuerzos realizados durante los últimos años o no han ido en la dirección correcta o no han sido
suficientes para que el sistema educativo se aproxime al cumplimiento de su objetivo central:
asegurar de modo equitativo no solo el acceso al sistema, sino también el logro de aprendizajes que
permitan a las personas, como individuos y como colectividades, desarrollar sus capacidades y
potencialidades, así como enfrentar los desafíos del mundo actual (2008, p. 11).
Realizar comentarios (discusión n, comparación comentario, argumentació , ,…etc
debe terminar con una conclusión)

En este párrafo se refiere………………………….

2. Aportes de experiencias realizadas sobre el problema (Investigaciones sobre Trabajo

Colaborativo)

Si en caso que las experiencias no se relacionan directamente a la causa, buscar

relacionadas al problema de manera indirecta o directa.

a. Experiencia A (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la

experiencia relacionado con su trabajo)
Considerar 3 buenas oreacrica esta en el ministerio de educacion
En la experiencia educativa denominada “Planificando el currículo colegiadamente
en la institucion educativa 76444 de Malazo” (Paxi, 2017) cuyo objetivo central fue:
mejorar la planificación del currículo a través del trabajo colegiado en la institución
educativa 76444 de Mañazo, después de implementar 4 meses el autor señala que se
logró mejorar una planificación del currículo en un 80% participando gran parte de
docentes y mejorando su desempeño docente.

b. Experiencia B (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la

experiencia relacionado con su trabajo.)
En la experiencia educativa denominada “Planificando el currículo colegiadamente
en la institucion educativa 76444 de Malazo” (Paxi, 2017) cuyo objetivo central fue:
mejorar la planificación del currículo a través del trabajo colegiado en la institución
educativa 76444 de Mañazo, después de implementar 4 meses el autor señala que se
logró mejorar una planificación del currículo en un 80% participando gran parte de
docentes y mejorando su desempeño docente.
c. Experiencia C (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la
experiencia relacionado con su trabajo.)
En la experiencia educativa denominada “Planificando el currículo colegiadamente
en la institucion educativa 76444 de Malazo” (Paxi, 2017) cuyo objetivo central fue:
mejorar la planificación del currículo a través del trabajo colegiado en la institución
educativa 76444 de Mañazo, después de implementar 4 meses el autor señala que se

3
 logró mejorar una planificación del currículo en un 80% participando gran parte de
docentes y mejorando su desempeño docente.

3. Referencia Bibliográfica (Según APA- USIL)

Cuba, S. (2015). La chacana del modelo de escuela: Notas para una metodología de
construcción participativa. Lima: ILLA- Soluciones Educativa.

4
 [Escriba aquí]

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON

LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Problema Propuestas de solución
Objetivo General:

Causa Efecto Objetivo Especifico

C1 E1 OE 1 E1

Informe del Plan De Acción/Buena Práctica

C2 E2 OE 2 E2

“deficiente aplicación de las estrategias

pedagógicas
C3 en E3 el área de comunicación OE 3 E3

por parte de las docentes de la IEI. N°

Meta: (describir en porcentaje qué resultados espera lograr)
320”

Módulo 4
Referentes Conceptuales y de Experiencias Anteriores
EPIFANIA MESTAS AÑAZCO
Cargo: Directora Designada
Formador Tutor: Ayda Gladys Caseres Colquehuanca
Asesor de Gestión Escolar: Martza
Aula : 01

Grupo : A
Región : Puno
Sede : San Román
 4. Desarrollo de los referentes conceptuales que le permiten analizar la situación descrita
1.- Partiendo de este cuestionamiento se procedió a identificar y seleccionar al trabajo colegiado
como estrategia que por sus características particulares, favorece la capacitación y asesoría a los
profesores, ofreciendo a la implementación de la segunda fase de la reforma, procesos mucho más
enriquecedores, eficaces y eficientes. Espinosa 2004
2,. El acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y permanente mediado por el acompañante con
el objeto de interactuar con el docente y director para promover la reflexión sobre su práctica y la toma de
decisiones de los cambios necesarios hacia un proceso de transformación para garantizar el logro de
aprendizajes en una perspectiva integral.”Zhindy Aracely Munez Oliva
1.- El trabajo colegiado existe cuando hay temas comunes a discutir y puntos sobre los que se toman acuerdos.
El análisis del PE, las experiencias de trabajo con cada grupo, el papel relevante que tienen las prácticas
profesionales en la formación de los docentes, el impacto de las tutorías en la vida profesional de los alumnos, la
participación de la comunidad educativa en las tareas del cuerpo académico (CA) institucional, los logros y las
dificultades que se van manifestando en el proceso de formación de cada grado de la licenciatura, son
cuestiones que demandan un análisis colectivo que reporta información para identificar necesidades
pedagógicas específicas que deben atenderse. Este antecedente permite mostrar los objetivos y preguntas
centrales que guiaron la investigación ARACELI Lopez Chino
c. Enunciado del problema (Mencionar el problema el cual debe estar relacionada a su
Liderazgo Pedagógico en relación a la Gestión Escolar centrada en los procesos de
enseñanza aprendizajes)
Copiar del árbol de problema (mencionar problema).

d. Estrategias o alternativas de solución. ( Enunciar las alternativas de solución

incluyéndola finalidad)

Formación continua mediante la gestión del conocimiento, que permita

desarrollar capacidades en los docentes para considerar en la planificación de
acuerdo a las características de desarrollo e interés de los estudiantes con el
apoyo de los aliados estratégicos.

2. Copiar alternativas (reajustado)

Ejemplo:
 Trabajo colaborativo para mejorar los procesos de aprendizaje
 Monitoreo y Acompañamiento

Copiar finalidad
 Buen clima en las aulas xdkvjdklxjvlkcxjvkcjv

e. Referente conceptual. (REVISAR TEXTOS ACTUALIZADOS Y LOS

FASCICULOS DEL DIPLOMADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD, )considerar 40
palabra llevaba comillas de acuer a lilbo

tres autores por alternativa de solución o estrategia. (conceptos de acuerdo a sus alternativas)
Trabajo Colaborativo

1
EJM: Hasta 40 palabras:
Cueto explica que “El supuesto es que si bien un estudio puede resultar engañoso, la acumulación de estudios
bien diseñados debería brindar evidencia sobre la verdadera relación entre variables” (2007, p. 424).

3-4 LINEAS EN PROMEDIO (discusión n, comparación comentario, argumentació , ,…etc

debe terminar con una conclusión)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
Por tanto..cx.v.cxvxcvxcv
En conclusión
Se concluye
Revisado los autores

EJM: Más de 40 palabras

Al respecto, Miranda sostiene que:
Los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales muestran que el grueso de la
población escolar de nuestro país, y de sus similares de la región latinoamericana, no alcanza los
estándares requeridos en competencias básicas de aprendizaje. En efecto, esta evidencia indica que
los esfuerzos realizados durante los últimos años o no han ido en la dirección correcta o no han sido
suficientes para que el sistema educativo se aproxime al cumplimiento de su objetivo central:
asegurar de modo equitativo no solo el acceso al sistema, sino también el logro de aprendizajes que
permitan a las personas, como individuos y como colectividades, desarrollar sus capacidades y
potencialidades, así como enfrentar los desafíos del mundo actual (2008, p. 11).
Realizar comentarios (discusión n, comparación comentario, argumentació , ,…etc
debe terminar con una conclusión)

En este párrafo se refiere………………………….

5. Aportes de experiencias realizadas sobre el problema (Investigaciones sobre Trabajo

Colaborativo)

Si en caso que las experiencias no se relacionan directamente a la causa, buscar

relacionadas al problema de manera indirecta o directa.

d. Experiencia A (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la

experiencia relacionado con su trabajo)
Considerar 3 buenas oreacrica esta en el ministerio de educacion
En la experiencia educativa denominada “Planificando el currículo colegiadamente
en la institucion educativa 76444 de Malazo” (Paxi, 2017) cuyo objetivo central fue:
mejorar la planificación del currículo a través del trabajo colegiado en la institución
educativa 76444 de Mañazo, después de implementar 4 meses el autor señala que se
logró mejorar una planificación del currículo en un 80% participando gran parte de
docentes y mejorando su desempeño docente.

2
 e. Experiencia B (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la
experiencia relacionado con su trabajo.)
En la experiencia educativa denominada “Planificando el currículo colegiadamente
en la institucion educativa 76444 de Malazo” (Paxi, 2017) cuyo objetivo central fue:
mejorar la planificación del currículo a través del trabajo colegiado en la institución
educativa 76444 de Mañazo, después de implementar 4 meses el autor señala que se
logró mejorar una planificación del currículo en un 80% participando gran parte de
docentes y mejorando su desempeño docente.
f. Experiencia C (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la
experiencia relacionado con su trabajo.)
En la experiencia educativa denominada “Planificando el currículo colegiadamente
en la institucion educativa 76444 de Malazo” (Paxi, 2017) cuyo objetivo central fue:
mejorar la planificación del currículo a través del trabajo colegiado en la institución
educativa 76444 de Mañazo, después de implementar 4 meses el autor señala que se
logró mejorar una planificación del currículo en un 80% participando gran parte de
docentes y mejorando su desempeño docente.

6. Referencia Bibliográfica (Según APA- USIL)

Cuba, S. (2015). La chacana del modelo de escuela: Notas para una metodología de
construcción participativa. Lima: ILLA- Soluciones Educativa.

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[Escriba aquí]

Problema Propuestas de solución

Objetivo General:

Causa Efecto Objetivo Especifico Estrategia

C1 E1 OE 1 E1

C2 E2 OE 2 E2

C3 E3 OE 3 E3

Meta: (describir en porcentaje qué resultados espera lograr)

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