Institución Educativa N° 81560 Huabal –

UGEL CHEPEN

TRES PASOS PARA RETROALIMENTAR

La retroalimentación en el proceso enseñanza- aprendizaje, de acuerdo a MINEDU

(2020) “Es devolver al estudiante información que describa sus logros o progresos en
relación con los niveles esperados para cada competencia”. Además es información
que le permitirá comprender lo que debió hacer y lo que intentó lograr con lo que
efectivamente hizo. En esta oportunidad presentaremos una estrategia para ofrecer
una retroalimentación formativa que ayude y complemente a los ya presentados por
varios autores que sugiere Ministerio de educación, como la escalera de la
retroalimentación de Daniel Wilson y sus cuatros pasos para retroalimentar, o también
de Rebeca Anijovich con sus cinco pasos para retroalimentar, que tienen al
estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, focalizados en el desarrollo de sus
habilidades Metacognitivas.
Es ese sentido, se propone
retroalimentar haciéndolo más
funcional este proceso con tres pasos
que a continuación se detalla:
Valoro: Se hace énfasis en reconocer y
valorar los logros que tiene el estudiante
en función a los criterios de evaluación.
Del ejemplo presentado, la primera
oración.
Construyo: Se hace énfasis en la
formulación de preguntas reflexivas que
ayuden a lograr el propósito del
aprendizaje esperado, previo a la
identificación de necesidades de
aprendizaje. Del ejemplo presentado la
segunda oración.
Sugiero: Se hace énfasis en plantear
sugerencias que ayuden o permitan
superar las necesidades de aprendizaje
identificadas. Del ejemplo presentado
desde “sugiero”.

En síntesis, estos tres pasos de como

retroalimentar se vuelve más funcional
en la práctica misma, ahora que está enseñando desde la educación a distancia o
virtualidad, se hace muy necesario. Aplicándolo esta estrategia vía mensaje de texto,
vía audio, llamada telefónica, v ideo llamada, etc.

Escrito, Prof. Alex Jiménez Vásquez

Chepen, Miércoles 08 de setiembre del 2021
Artículo en rev isión permanente.