FACULTAD DE INGENIERÍA Código:

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
BÁSICAS Versión: 2.0
CURSO: TECNICAS DE MEDICION DE VARIABLES
PRÁCTICA 3: RELACIÓN CUADRATICA Fecha:
07/04/2015

INDICADORES DE COMPETENCIAS

Determina las características que rigen el modelamiento de las medidas de dos cantidades físicas en
relación cuadrática adquiriendo habilidad en la toma de datos experimentales y en la obtención de
la respectiva relación entre ellas.

1. INTRODUCCIÓN

El trabajo experimental en el laboratorio de Física no se limita solamente a la

medida de una propiedad o cantidad física, gran parte de él se dedica al estudio
de la forma en que varía una cantidad como resultado del cambio de otra, esto es,
a determinar la forma en que dependen las variables que intervienen en un
fenómeno dado. Los datos recolectados en el laboratorio se confrontan para tener
una mejor idea del fenómeno analizado; esta confrontación determina gráficas a
partir de las cuales se consigue información valiosa para el diseño de leyes que
expliquen dicho fenómeno.

En esta práctica de laboratorio usted comprenderá la dependencia entre dos

magnitudes físicas cuando están relacionadas cuadráticamente, es decir la
proporcionalidad entre ellas viene dada por la función cuadrática.

2. MARCO TEÓRICO

Consulte los temas dados a continuación para la buena realización de la práctica

de laboratorio.

 Función cuadrática (características, ecuación y grafica)

  Proporcionalidad cuadrática.
 Péndulo simple – características del péndulo simple.
 Ecuación que relaciona el periodo del péndulo con la longitud

Visite el siguiente Link para profundizar acerca de la relación cuadrática entre dos
variables.
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/funcion_cuadratica.html

 Desde la superficie de la mesa de laboratorio se lanza horizontalmente una

canica. La expresión que describe el movimiento vertical de la canica con
respecto al tiempo es
Y = -5t2
Donde y es la posición vertical y t es el tiempo. Con esta información
realice la gráfica de la posición vertical del proyectil como función del
tiempo, para ello complete la tabla 1.

TABLA 1. Movimiento de un proyectil

Tiempo t Posición vertical Y (m)
(s)
0 0
0,1 -0,05
0,2 -0,20
0,3 -0,45
0,4 -0,80
0,5 -1,25

¿Qué trayectoria describe este movimiento?

3. MATERIALES
 Soporte Nuez Varilla
Hilo Juego de pesas Flexómet
ro
Cronomet
ro

4. PROCEDIMIENTO.

4.1. DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO PARA TOMA DE DATOS.

La figura 1, muestra el dispositivo a utilizar para encontrar la relación existente

entre la longitud de un péndulo simple y su periodo de oscilación y con ello
determinar experimentalmente la ecuación que relaciona las dos variables.

Figura 1. Montaje experimental – Péndulo simple

Para tal fin se varía la longitud del hilo y se toma el tiempo para cada longitud.
Para calcular el periodo de oscilación se efectuarán 10 oscilaciones y se tomara el
tiempo en efectuar estas oscilaciones (T = tiempo en dar 10 oscilaciones / número
de oscilaciones).
4.2. TOMA DE DATOS

4.2.1. Relación entre longitud y periodo de un péndulo simple

Realice el montaje de acuerdo con la figura 2, Teniendo cuidado que el péndulo

quede en posición vertical y tome la longitud del hilo igual a 20 cm, produzca las
10 oscilaciones y tome el tiempo en efectuar este movimiento.

Figura 2. Sistema masa-resorte

Repita este procedimiento variando la longitud de 20 en 20 cm y registre los datos

obtenidos en la tabla 2.
Tabla 2. Periodo y longitud de un péndulo simple.

Longitud L (cm) Periodo T (s)

Análisis de resultados.

Con ayuda de Excel elabore un gráfico de longitud en función del periodo de

oscilación (L Vs T). ¿Cuál es la curva más representativa?

¿Qué tipo de proporcionalidad existe entre las variables longitud y periodo?, ¿Por
qué?

En la ecuación obtenida reemplace las variables en términos de las variables

estudiadas en la práctica - escríbala.

Establezca un enunciado que relacione las variables en consideración y que

involucre la ecuación obtenida.

Aplique la teoría de mínimos cuadrados y encuentre el modelo matemático que

Relaciona a las variables en estudio – Longitud y Periodo.

Utilice el modelo matemático encontrado al aplicar la teoría de mínimos cuadrados

y calcule:
 Periodo del péndulo simple para una longitud de 3 m.
 Longitud de un péndulo para que su periodo sea igual a 4,5 s.
 5. APLICACIONES

5.1. Dadas la tabla 3 resolver las preguntas 1, 2, 3 y 4.

Tabla 3. Movimiento de un auto.

Tiempo t Posición x
(s) (m)
2,0 3,9
4,0 16,0
6,0 36,2
8,0 64,3
10,0 99,8
12,0 144,4
14,0 195,6

1. Graficar en papel milimetrado x vs t. ¿Qué curva obtuvo?

2. Halle la ecuación que relaciona a x con t, si es necesario linealice.
3. Halle x si t = 24 s.
4. Halle t si x = 100 m.

SIMULACIÓN

Ingresa a: https://phet.colorado.edu/sims/html/pendulum-lab/latest/pendulum-lab_en.html
Explicación del simulador

Fije un valor de masa diferente a cero, un valor de 9,8 para gravedad y fricción en
cero. Varíe la longitud del péndulo y con ayuda del cronometro registre el periodo.
Repita el proceso anterior para diferentes longitudes y complete la tabla 4.

Tabla 4. Longitud y período

Longitud L (m) Periodo T (s)
0 0

 Grafique en Excel longitud contra periodo.

 Halle la ecuación que relaciona a las variables en estudio.
 Calcule: el valor del periodo del péndulo simple para una longitud de 2 m, y
la longitud de un péndulo cuyo periodo es igual a 25 s.

BIBLIOGRAFÍA

YOUNG, Hugh y FREEDMAN, Roger. Física Universitaria con Física Moderna,

12a Ed., Vol 1, Pearson Educación, México, 2009. 896p. ISBN 978-607-442-
304-4.

SERWAY, Raymond y JEWETT, John. Física para Ciencias e Ingeniería con

Física Moderna, 7a Ed., Vol 1, Cengage Learning, México, 2009. 896p.
ISBN 978-607-481-358-6.

BAUER, Wolfgang y WESTFALL, Gary. Física: para Ingeniería y Ciencias con

Física Moderna. 2a Ed., Vol 1, McGraw Hill Education, México, 2014. 1443p.
ISBN 978-0-7-351388-1
WEBGRAFÍA

Fislab.net. Laboratorio virtual de física. Tomado de h t t p : / / f i s l a b . n e t / . Citado el

10 de diciembre del 2015.
Educaplus. Ley de Hooke. Tomado de
http://www.educaplus.org/play-119-Ley-de- Hooke.html. Citado el 10 de diciembre
del 2015.

“Yo hubiese podido obtener una brillante formación matemática, sin embargo,
pase la mayor parte de mi tiempo en el laboratorio de Física fascinado por el
contacto directo con la experiencia”.

ALBERT EINSTEIN