SOSTENIBILIDAD

Aunque estamos muy satisfechos con los resultados obtenidos con la aplicación de nuestro

proyecto, creemos que es destacable el reseñar que este tipo de experiencias requiere un estudio

previo de las materias vinculadas, por parte de los alumnos, o sea no consideramos que esta

metodología sea sustituta de otros sistemas de aprendizaje sino complementaria a ellos. También

cabría destacar el elevado coste que supone la aplicación del proyecto. Por tanto, pensamos que la

mentalidad de los padres deberá cambiar mucho en un futuro próximo si se quiere generalizar esta

metodología, que por otra parte es indispensable en los estudios sociales y culturales para conseguir

que los futuros miembros de la Escuela de Padres estén a la vista de los resultados obtenidos en la

mejora de las capacidades indicadas en anteriores apartados y que mostramos a continuación. En

resumen, nuestro proyecto será sostenible siempre que haya una fuente de motivación adecuada.

La clave del éxito en la aplicación de nuevas metodologías a los alumnos de la institución Mercedes

Abrego ya que ellos son el puente de comunicación para que los padres se motiven y empezamos

desde ahí para que este proyecto llegue a la comunidad y se vea el cambio y el desarrollo en las

relaciones y dinámicas tanto internas como externas y está a la vez consigan activar la motivación

de los pobladores; Mejorar la motivación y, por tanto, las estrategias que los alumnos utilizan para

aprender está relacionado en gran medida en cuáles son sus metas, por tanto si no somos

conscientes de éstas no podremos emplearlas para conseguir nuestro objetivo.

Por más que el objetivo último que tenemos sea la adquisición de determinadas capacidades por los

padres, alumnos y comunidad , ellos buscan sobre todo obtener calificaciones positivas.

Dependiendo del tipo de evaluación que se les plantee ellos harán lo propio para conseguir su

objetivos: aprendizaje,comprensión, la asimilación y la capacidad de usar los conocimientos en

contextos nuevos y relevantes. Por otro lado, los alumnos también buscan adquirir conocimientos y

competencias relevantes y útiles, si no sienten que lo que aprenden les sirve para algo desaparece su
interés, disminuye su esfuerzo y aumenta la sensación de estar haciendo las cosas por obligación lo

que les induce a salir de la situación.

Otro fenómeno típico en la Universidad es que los alumnos son perfectos desconocidos para el

profesor, el notar que éste se preocupa por ellos va a incrementa su motivación. Pensamos que la

metodología aplicada en nuestra experiencia de simulación empresarial consigue solapar todos estos

problemas y hace confluir los objetivos del profesor (adquirir conocimientos y mejorar en las

competencias básicas) con los del alumno (aprobar). Todo lo anterior queda avalado por los

resultados de la evaluación por competencias, realizada en el proyecto, en la que se puede

comprobar la mejoría evidente en todas las competencias tratadas