Nuestra versión final

Wilson Daniel Obando Rosero

Jhon Deiby Mendoza Bernal

Universidad: iberoamericana
Ingeniería industrial
Habilidades de comunicación
 GUÍA EDICIÓN / REVISIÓN

Apreciados estudiantes, para desarrollar la actividad debe retomar EL PRIMER

BORRADOR que escribieron anteriormente y tener en cuenta los siguientes pasos:

1. Resuelvan las preguntas correspondientes.

2. De acuerdo con los hallazgos realicen la versión final

3. Envíen el texto final al foro GRUPAL en las fechas establecidas y por el vínculo

correspondiente.

GUÍA DE PREGUNTAS

Como su nombre lo indica esta es una guía de preguntas que pueden ser útiles para el

momento de editar el texto aplique las que consideren necesarias

1. Enfoque del escrito

o ¿El tipo de texto es adecuado a la situación?

Si es acuerdo porque va acorde al titulo

o ¿Consigue el texto mi propósito?

Si porque estoy hablando sobre el tema y esto va relacionado con el

titulo
 o ¿Queda claro lo que pretendo?

Si queda claro porque estoy hablando de las causas y de donde nace

la tradición lo cual esto se evidencia en el titulo

o ¿Reaccionará el lector/a tal como espero, al leer el texto?

Si la idea es contextualizar al público, y con el texto se logra.

o ¿Quedan claras las circunstancias que motivan el escrito?

Si en el texto habla sobre lo planteado

2. Ideas e información

o ¿Hay la información suficiente? ¿Ni en exceso ni por defecto?

Si hay información suficiente ya que solo habla de un punto en

específico ya que este tema es muy amplio

o ¿Entiendo yo todo lo que dice? ¿Lo entenderá el lector/a?

¿Las ideas son lo suficientemente claras?

Si, se especifica el tema se plantea, y luego se llega a una conclusión

o ¿Hay un buen equilibrio entre teoría y práctica, tesis y

argumentos, gráficos y explicación, datos y comentarios, información y

opinión?

Si todo está relacionado

3. Estructura

o ¿Está bastante clara para que ayude al lector/a a entender

mejor el mensaje? ¿Adopta su punto de vista?

 La lectura es muy clara basada en algunas investigaciones

o ¿Los datos están bien agrupados en apartados?

Si los datos tienen muy buenos argumentos

o ¿La información relevante ocupa las posiciones importantes,

al principio del texto, de los apartados o de los párrafos?

Si, el texto comprende de manera adecuada la introducción, el cuerpo

del texto y la conclusión

4. Párrafos

o ¿Cada párrafo trata de un subtema o aspecto distinto?

Si cada párrafo habla de distintos puntos de vista del texto
o ¿Tienen la extensión adecuada? ¿No son demasiado extensos? ¿Hay un
párrafo-frase?
Si cada párrafo tiene una buena extensión con unas buenas argumentaciones

o ¿Tiene cada uno una frase temática o tesis que anuncie el tema?

No ya que cada párrafo habla de distintas cosas más sin embargo este tiene
una buena redacción

o ¿Están bien marcados visualmente en la página?

No porque no hay frases claves

5. Frases
o ¿Hay muchas frases negativas, pasivas o demasiado largas?
En forma de pensar no hay frases negativas al contrario solo hay frase
pasivas que sea agradable para el lector
o ¿Son variadas: de extensión, orden, modalidad, estilo?
Lleva un orden consecutivo y muy entendible
o ¿Llevan la información importante al principio?
En si el tiene información importante a lo largo del texto
o ¿He detectado algún tic de redacción?
si
 o ¿Hay abuso de incisos o subordinadas muy largas?

Si en algunos puntos hay palabras muy utilizadas

6. Palabras
o ¿He encontrado algún comodín, cliché, muletilla o repetición frecuente?
Fui corrigiendo el texto de tal manera de que no haiga muchas palabras
repetidas
o ¿Hay muchas palabras abstractas o complejas? ¿He utilizado el léxico o la
terminología precisos?
No son palabras simples ya que nuestro texto va dirigido a personas de 8
años asía adelante por lo tanto este texto contiene palabras simples fáciles de
entender
o ¿Utilizo los marcadores textuales de manera adecuada?
Este texto fue redactado bien con tal de que el lector tenga una experiencia
agradable

o ¿El lector/a entenderá todas las palabras que aparecen en el texto?

Si entenderá ya que son palabras muy comunes

7. Puntuación
o ¿He repasado todos los signos? ¿Están bien situados?
No hay algunas fallas en el texto
o ¿Es apropiada la proporción de signos por frase?
No hace falta en algunos párrafos

o ¿Hay paréntesis innecesarios?

No se utilizó paréntesis en este texto

8. Nivel de formalidad
o ¿Es adecuada la imagen que el texto ofrece de mí? ¿Me gusta?
Si quedamos satisfechos con el resultado del texto
o ¿El escrito se dirige al lector/a con el tratamiento adecuado? ¿Tú o usted?
La lectura va dirigida a personas que tienen un bajo nivel de lectura
 o ¿Hay alguna expresión o palabra informal o demasiado vulgar?
No ya que este texto va dirigido va dirigido a personas de todas las edades
o ¿Se me ha escapado alguna expresión rebuscada, extraña o excesivamente
compleja?
Si unas o dos expresiones difíciles de entender más sin embargo no muy
complejas
o ¿Hay alguna expresión sexista o irrespetuosa?

De ninguna manera

9. Recursos retóricos
o ¿El texto atrae el interés del lector?
Si ya que contiene imagen y un atractivo texto
o ¿La prosa tiene un tono enérgico?
No
o ¿Hay introducción, resumen o recapitulación? ¿Son necesarios?
Si hay una pequeña introducción para saber de qué tema se va a tratar

o ¿Puedo utilizar algún recurso de comparación, ejemplos, preguntas retóricas,

frases hechas, etc.?

Se puede utilizar palabras que estén relacionadas con el tema

10. Presentación
o ¿Cada página es variada, distinta y atractiva?
Tiene variaciones y tiene varios sentidos en cada párrafo
o ¿Utilizo las cursivas, las negritas y las mayúsculas de manera racional?
Se utilizó todo esto de manera correcta y racional
o ¿Son claros los esquemas, los gráficos y las columnas?
Si son muy claras
o ¿Los márgenes, los títulos y los párrafos están bien marcados?
si
o ¿El texto da lo que el título promete?
Si están relacionado con el tema escogido

Cassany, D. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. 1995.