ACTIVIDADES DE REPASO FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO

UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA MATERIA Y LA MEDIDA

1. Cambia las siguientes magnitudes de unidades:

a) 800 mg a g d) 25 m/s a km/h
b) 95 g a kg e) 1200 kg/m3 a g/cm3
c) 1500 m2 a km2 f) 1’5 L a cm3

2. Se han medido distancias recorridas (s) por un corredor para varios instantes de tiempo (t) y los
datos se han recogido en la tabla siguiente:

t (s) 0 1 2 3 4 5
s (m) 0 4 8 12 16 20

a) ¿Cuál es la variable independiente y la dependiente? Explícalo.

b) ¿Qué distancia habrá recorrido el corredor cuando el tiempo sea 9 s?
c) Dibuja la gráfica.
d) ¿La distancia y el tiempo son directamente o inversamente proporcionales? Explícalo.
3. Clasifica entre las que son magnitudes y las que no lo son:

Superficie Temperatura
Peso Amistad
Simpatía Amor
Belleza Longitud
Volumen Tiempo

¿Cuáles de ellas son magnitudes fundamentales? Explícalo.

4. En una probeta el nivel del agua marca 3 dL. Si se introducen en la probeta 6 bolas de acero, todas
de igual volumen, el nivel del agua marca 6 dL. Explica y calcula el volumen de cada bola. Haz los
cálculos necesarios para obtener tu resultado.

5. En una balanza colocas 60 caramelos de igual masa en el platillo de la derecha y 4 pesas iguales de
5 g cada una en el platillo de la izquierda. Calcula la masa de un caramelo. Haz los cálculos necesarios
y explícalos.
UNIDAD DIDÁCTICA 2: LOS ESTADOS DE LA MATERIA

6. Dos objetos tienen la misma masa, y uno de ellos (A) tiene volumen doble que el otro (B). ¿Cuál
tiene mayor densidad? Explícalo matemáticamente.
7. Dos objetos tienen el mismo volumen, y uno de ellos (A) tiene la tercera parte de la masa del otro
(B). ¿Cuál de los dos es más denso? ¿Por qué?
8. Explica la gráfica que se presenta:

9. Si mezclamos 1 dL de sirope de fresa con 9 dL de agua caliente para preparar un pastel, se obtiene
10 dL (1L) de disolución. Calcula el % en volumen de la disolución.
10. Explica cómo separarías las siguientes mezclas:
a) Agua y sal disuelta. c) Virutas de hierro y sal sólida
b) Arena en agua pura. d) Aceite y agua pura
11. Nombra los siguientes cambios de estado:

SÓLIDO LÍQUIDO GAS

12. Una muestra de materia tiene una densidad de 0’8 g/cm3 y hierve a 78 ºC. Tras consultar la tabla
razona y explica de qué material se trata.

Material Densidad (g/cm3) Temperatura de ebullición

Agua 1 100
Alcohol 0.8 78
Aceite 0.9 220
Helio 0.13 269

13. ¿Por qué podemos oler una bolita de naftalina? ¿Qué cambio de estado se produce?Naftalina:
producto utilizado para matar insectos como polillas en la ropa guardada en armarios.
14. La tabla siguiente muestra la temperatura de un líquido al calentarlo uniformemente durante 10min

Tiempo (min) 0 2 4 6 8 10
Temperatura (ºC) 20 30 40 50 50 50

a) Dibuja la gráfica Temperatura-tiempo, indicando el tiempo en el eje de abcisas.

b) Explica la gráfica y razona cuál es el estado físico de la muestra en cada tramo de tu gráfica.
c) ¿Cuál es la temperatura de ebullición del líquido? Razónalo.
d) ¿En qué estado se encuentra la sustancia a los 3 min? ¿Y a 42 ºC? Explícalo razonadamente.
UNIDADES DIDÁCTICAS 3 y 4: DIVERSIDAD DE LA MATERIA, Y SUS CAMBIOS

15. Completa en el cuadro siguiente dos ejemplos de cada tipo de sustancia:

La materia puede ser:
- Pura: Sustancia simple: ejemplos: ............................................. y ...........................................
Compuestos químicos: ejemplos: ......................................... y .......................................
- Mezcla: M. Homogénea o disolución: ejemplos: ................................. y .................................
M: Heterogénea: : ejemplos: ......................................... y .........................................
16. Mezclas. Indica qué es el soluto y cuál el disolvente.
a) Agua con azúcar c) Acero
b) Agua mineral d) Aire

17. Clasifica las siguientes sustancias en la tabla adjunta:

oxígeno molecular (O2), potaje de garbanzos, granito, agua destilada, gaseosa en un vaso, anillo de
oro, agua mineral, vino, NaCl, zumo de naranja casero, leche de vaquería, aire, infusión de té, arena.
Sustancias puras Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas

18. Explica los procedimientos de separación siguientes, indicando el nombre de los utensilios que
utilizas, realizando un dibujo de ellos e indicando qué tipo de sustancia se separa en cada caso
atendiendo a la propiedad física relacionada.
a) Filtración c) Cristalización
b) Decantación d) Destilación

19. Busca la forma de separar las siguientes mezclas, intenta que sea de la manera más “limpia” y
práctica posible. Realiza un esquema sencillo de las operaciones, dibuja y escribe el nombre de
utensilios y operaciones.
a) Grava, arena, limaduras de hierro.
b) Sal, agua y alcohol
c) Plomo, limaduras de hierro, azúcar, sal.
d) Grava, sal, limaduras de hierro, agua y aceite.

20. Completa la siguiente tabla con los símbolos químicos o los nombres de esos elementos

Símbolo Nombre Símbolo Nombre Símbolo Nombre Símbolo Nombre

H Mercurio Pb Plata
Fe Cloro Sn Oro
Cu Potasio Na Nitrógeno
Pt Fósforo Mg Calcio

21. Indica si los procesos siguientes son físicos o químicos:

a) Un cubito de hielo se funde e) Un espejo se empaña
b) Quema de un cigarrillo f) Fotosíntesis
c) Oxidación de un clavo g) Una manzana cortada se ennegrece
d) Un charco se seca
UNIDAD DIDÁCTICA 5: EL MOVIMIENTO

22. Imagina que lanzamos una pelota al aire y su movimiento es como el que ves en la figura.
Explica que es la distancia recorrida, la trayectoria y el desplazamiento. Calcula el desplazamiento si
la posición inicial es 10 m y la final 250 m.

23. Un automóvil se desplaza con una velocidad de 50 m/s, con movimiento rectilíneo uniforme.
¿Qué distancia recorrerá en 10 segundos?

24. Un jugador de fútbol recorre el campo de 120 metros en 30 segundos. Inmediatamente se vuelve
y tarda 20 segundo en llegar a la mitad del campo, es decir en recorrer 60 metros. Calcula:
a) la velocidad del atleta en la ida y en la vuelta
b) la velocidad media del corredor

25. Un ciclista circula a una velocidad de 5 m/s, acelera durante 20 segundos y alcanza los 10 m/s.
Determina su aceleración media.

26. Determina la aceleración de cada uno de los tramos de la gráfica siguiente:

UNIDAD DIDÁCTICA 6: FUERZAS

27. Si sobre un cuerpo se aplican dos fuerzas, una de 35 N y otra de 20 N, ambas en la misma
dirección pero en sentido contrario, en concreto la primera hacia la derecha y la segunda hacia la
izquierda. ¿Cuánto valdrá la fuerza resultante y en qué sentido se moverá? Realiza un dibujo en el que
muestres cómo se aplican las fuerzas y cuál sería el resultado.

28. Con los datos de la tabla, representa la gráfica correspondiente.

ΔL
F(N)
(cm)
0 0
3 1
6 2
9 3

(a) ¿Qué ley representa?

(b) ¿En qué consiste esta ley?

29. Arrastramos una maleta de 20 kg con una fuerza de 60 N. Halla la aceleración de la maleta:

a) En ausencia de rozamiento.

b) Si la fuerza de rozamiento que realiza el suelo es de 10 N

30. Calcula el peso de un cuerpo de 15 kg de masa en la Tierra, sabiendo que g= 9,8 m/s2. Si ese
cuerpo se encuentra en la luna, donde g tiene un valor de 1,6 m/s2 . Calcula el peso del cuerpo en la
Luna. ¿Ha variado la masa?
UNIDAD DIDÁCTICA 7: LA ENERGÍA

31. Define la energía y explica en qué unidades se mide. Indica en qué formas se presenta la energía.

32. Relaciona el nombre de cada forma de energía con sus características:

1 Química a Se intercambia entre dos cuerpos que están a distinta temperatura.

2 Cinética b La tiene un cuerpo que está a cierta altura.
3 Radiante c La transportan las ondas electromagnéticas.
4 Nuclear d La tienen las cargas eléctricas en movimiento.
5 Mecánica e La tiene un cuerpo cuando está en movimiento.
6 Eléctrica f La tiene un cuerpo comprimido o estirado.
7 Térmica g Es la suma de la energía cinética y la potencial.
8 Potencial Gravitatoria h Se pone de manifiesto en las reacciones químicas.
9 Potencial Elástica i Se extrae de los núcleos de los átomos.

1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____ 7. ____ 8. ____ 9. ____ 10. ____

33. ¿Qué características tiene la energía? Indica verdadero (V) o falso (F) en las afirmaciones
siguientes, y en las que sean verdaderas, pon un ejemplo:
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

La energía no se transforma, siempre permanece igual ……………………………………………

La energía se puede almacenar…………………………………………………………………………
La energía no se conserva, no se puede contabilizar el total de energía existente………………
La energía se transfiere de unos cuerpos a otros ……………………………………………………
La energía se degrada, llega un momento que ya no se puede aprovechar más …………………
La energía no se puede transportar……………………………………………………………………

34. ¿Qué son las fuentes de energía? Explica la diferencia entre fuentes renovables y no renovables,
y qué combustibles producen cada una. Clasifica las fuentes de energía siguientes según sean
renovables o no renovables: sol, carbón, viento, tierra, gas natural, agua, biomasa, petróleo,
uranio, biocombustible.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

FUENTES RENOVABLES FUENTES NO RENOVABLES

35. ¿Qué impacto medioambiental tiene el uso de las energías no renovables?¿Y el de las energías
renovables?

36. Relaciona la fuente (o fuentes) de energía que se indican a continuación con el impacto
medioambiental que produce su explotación:

Combustibles a Alteran la vida de la fauna acuática

fósiles b Contribuyen al aumento de la temperatura media de la Tierra
Agua c En caso de accidente, pueden tener lugar daños devastadores
Viento d Pueden provocar la desaparición de un pueblo
Tierra e Emiten gases a la atmósfera
Sol f Producen residuos peligrosos para la salud
Materiales g Producen residuos peligrosos para plantas y animales del hábitat
radiactivos h Ocupan mucho terreno
Biocombustibles i Provocan lluvia ácida
y biomasa j Molestan a las aves migratorias

UNIDAD DIDÁCTICA 8: TEMPERATURA Y CALOR

37. Completa las siguientes afirmaciones o definiciones relacionadas con la temperatura:

♦ La sensación de calor o frío que percibimos depende de:
- la temperatura del cuerpo que ……………………………………………………………………
- la velocidad con que pasa el ………………………………………………………………………
♦ La temperatura de un cuerpo és una propiedad que depende de …………………………………
♦ Una partícula en movimiento tiene una energía que se denomina ………………………………
♦ La ……………………… de un cuerpo es una medida de la ………………………………… media de
las partículas que la forman
♦ La energía interna de un cuerpo es …………………………………………………………………… En
muchos casos podemos decir que es la suma de ………………………………………………
♦ La energía interna de un cuerpo depende de:
- Del …………………… de partículas (de la ………………)
- Del tipo de sustancia (de las …………………… entre las partículas)
- De la …………………………… (de la …………………… del movimiento)

38. ¿Qué es el calor? Defínelo e indica en qué unidades se mide. Como hay dos unidades, indica cuál
es su equivalencia.

39. ¿Qué es un termómetro? ¿Qué escalas de temperatura conoces? Indica cuál es la equivalencia
entre las distintas escalas de temperatura.

40. Completa la siguiente tabla de temperaturas de máximos y mínimos de temperatura ambiental:

Escala Londres Benidorm Interior Moscú Polo Sur Sao Paulo
ºC – 18 – 86 45
K 312 400 220
ºC –3 600 27 12
K 298 253
P