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Cars Word Autismo
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A. R. S. (The Childhood Autism Rating Scale)
Eric Schopler, Robert Reichler & Barbara Rochen
Nombre____________________________________________________Sexo__________
Día de la aplicación de la prueba______________________________________
Edad cronológica_______________________
Evaluador_____________________________
PUNTAJE EN CADA CATEGORIA
15-29= NO AUTISTA
Instrucciones: Por cada categoría, use el espacio provisto debajo de cada escala para tomar
notas concernientes a los comportamientos relevantes a cada escala. Después de que usted ha
finalizado de observar al niño, valore los comportamientos relevantes a cada ítem de la escala.
Por cada ítem, encierre en un círculo la oración que mejor describe al niño. Usted puede
indicar que el niño está en la mitad de dos descripciones utilizando calificaciones intermedias
(1.5, 2.5, 3.5). Criterios abreviados útiles para la calificación se presentan con cada escala.
I. RELACIONES CON LA GENTE
3,5 Relaciones severamente anormales. El niño consistentemente ignora todo lo que el adulto
realiza. Él o ella casi nunca responden o inicia contacto con el adulto. Solamente los más
intensos intentos por conseguir la atención del niño tienen algún efecto.
4
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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II. IMITACIÓN
1 Imitación apropiada. El niño puede imitar sonidos, palabras y movimientos que son
apropiados para su desarrollo.
1,5 Imitación medianamente anormal. El niño imita comportamientos simples tales como
palmotear o sonidos verbales simples la mayoría del tiempo; ocasionalmente imita solamente
2 después de ser animado a hacerlo o después de transcurrido algún tiempo.
2,5 Imitación moderadamente anormal. El niño imita solamente parte del tiempo y requiere
mucha ayuda y persistencia por parte del adulto; frecuentemente imita luego de transcurrido
3 cierto tiempo.
3,5 Imitación severamente anormal. El niño rara vez o nunca imita sonidos, palabras o
movimientos aun si el adulto lo instiga a hacerlo.
4
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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1 Uso del cuerpo apropiado para la edad. El niño se mueve con la misma facilidad,
agilidad y coordinación de un niño normal de edad similar.
1,5 Uso del cuerpo medianamente anormal. Algunas menores peculiaridades pueden
estar presentes, tales como movimientos torpes, desordenados, repetidos, o la rara
2 aparición de más inusuales movimientos.
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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V. USO DE OBJETOS
1 Apropiado uso e interés en juguetes y otros objetos. El niño muestra un interés anormal
en juguetes y otros objetos que son apropiados para su nivel de desarrollo y usa esos juguetes
de una manera apropiada.
1,5
Uso e interés en juguetes y otros objetos medianamente inapropiado. El niño puede
2 mostrar un interés atípico en un juguete o jugar con él de manera diferente a como lo hacen
otros niños (por ej. : golpeando o lamiendo un juguete)
2,5
Uso e interés en juguetes y otros objetos moderadamente inapropiado. El niño puede
mostrar poco interés en juguetes y otros objetos, o puede estar preocupado por usar el
3 juguete u objetos en alguna forma extraña. Él o ella pueden focalizar su atención en una
parte del juguete u objetos, fascinarse por alguna luz reflejada por el objeto, repetidamente
mover alguna parte del objeto o jugar con un objeto exclusivamente.
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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1 Respuesta visual apropiada para la edad. La respuesta visual del niños es normal y
apropiada para su edad. La visión es usada conjuntamente con otros sentidos como una
forma de explorar un nuevo objeto.
1,5
Respuesta visual medianamente anormal. En algunas ocasiones debemos recordarle a
2 l niño que mire un objeto. El niño puede estar más interesado en mirar los espejos o luces
que en los compañeros y pueden en ocasiones mirar fijamente o por el contrario evitar
mirar a las personas en los ojos.
2,5
Respuesta visual moderadamente anormal. Frecuentemente debemos recordarle al
3 niño que mirar lo que él o ella están haciendo. Él o ella pueden mirar fijamente, evitar
mirar a las personas en los ojos, mirar a los objetos desde un ángulo inusual o sostener los
3,5 objetos bien cerca a los ojos.
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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1 Respuesta auditiva apropiada para la edad. La respuesta auditiva del niño es normal
y apropiada para su edad. La visión es usada conjuntamente con otros sentidos.
Respuesta auditiva medianamente anormal. En algunas ocasiones podemos observar
1,5 carencia de respuesta o una leve sobrerreacción a algunos sonidos. Las respuestas u los
sonidos pueden ser tardías y los sonidos deben repetirse para captar la atención del niño.
2 El niño puede ser distraído por sonidos desconectados.
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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1 Gusto, olfato y tacto: respuestas y uso normal. El niño explora nuevos objetos de una
manera apropiada para su edad. Generalmente tocando y mirando. Gusto y olfato se usan
cuando es pertinente. Cuando reacciona a dolores menores, comunes en la vida diaria, el
1,5 niño muestra desagrado pero no sobrerreacción.
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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X. TEMOR O NERVIOSIDAD.
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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4
Comunicación verbal severamente anormal. El lenguaje con significado está
ausente. El niño puede producir sonidos agudos, emitir gritos, producir ruidos y voces
que se asemejan a la de algunos animales, producir complicadas combinaciones de
sonidos que se aproximan al habla o usar palabras o frases irreconocibles.
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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2 Medianamente autista. El niño muestra tan solo unos pocos síntomas de autismo.
2,5
Moderadamente autista. El niño muestra muchos síntomas o un grado moderado de
3
autismo.
3,5
OBSERVACIONES_________________________________________________________________
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