Urquidy Martínez Ana Carolina

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Conceptos Básicos del Modelo Conductual

Modelos Clásicos de Intervención Clínica

11 de octubre del 2019

Ensenada, Baja California.
CONCEPTOS BÁSICOS DEL
MODELO CONDUCTUAL
 Terapia Cognitivo Condutual
La Terapia Cognitivo Conductual es la aplicación clínica de la ciencia de la
psicología, que se fundamenta en principios y procedimientos validados
empíricamente.
 Ley de efecto de Thorndike
• Establece que las respuestas seguidas de satisfacción quedan asociadas a la
situación, de tal forma que se incrementa su probabilidad de ocurrencia en la
misma situación.
 Reestructuración Cognitiva
Se caracterizan por defender
que lo que una persona piensa
(o dice) no es tan importante
como lo que cree. Su tarea
consiste en desarrollar
estrategias para examinar la
racionalidad o validez de las
creencias disponibles.
 Desensibilización Sistemática
Se establece una lista de situaciones en las hay tengan la capacidad de evocar
ansiedad, con diferentes grados de intensidad, entonces se le pide al paciente
que se imagine así mismo experimentando esas situaciones. Después, la lista de
situaciones se estructura en una jerarquía. Posteriormente el paciente debe,
imaginar de manera ordenada las situaciones mientras se encuentra en un
estado de ansiedad, al tiempo que provocara una sensación contraria. Durante
el proceso, la respuesta incompatible debe predominar las respuestas de
ansiedad.
Inundación
Se crea una situación imaginaria o in vivo, en la que
el paciente es expuesto a situaciones que le
producen ansiedad mientras se hace todo lo
posible por impedir que se produzcan respuestas
de evitación o escape. Si la exposición a los
estímulos condicionados se mantiene hasta que los
signos de ansiedad desaparezcan, se supone que
comienza a operar un proceso de extinción
experimental de la ansiedad.
 Condicionamiento Operante.
• El organismo "opera" sobre el medio, para producir diferentes consecuencias.

Condicionamiento Clásico
• Es un aprendizaje común con la escala animal. Numerosas conductas
involuntarias de tipo visceral y muscular responden a este aprendizaje. De ahí,
que estas conductas se denominen, a su vez, respondientes, porque son
respuestas automáticas.
 Métodos de confrontación
• El centro de la confrontación lo
constituyen las situaciones
problemáticas a las que debe
enfrentarse el paciente. "Situación“
puede referirse, en este caso, a
características físicas explícitas, a
procesos cognitivos, a circunstancias
somaticofisiológicas o a una
combinación de los distintos planos.
 Reforzamiento positivo
• El principio fundamental de
su empleo sería el de variar
la situación de modo que las
consecuencias positivas
sigan contingentes, es decir,
inmediatamente después de
la conducta deseada.
Aproximación sucesiva
• Al producirse una nueva conducta
tomando un plano o una variante de
una reacción ya existente y
reforzándola, mientras se priva de
todo reforzador o recompensa a los
otros planos. Si se hace paso a paso,
puede llevarse a la conducta por la
dirección prevista.
 Encadenamiento
• Método que se basa en el
moldeado, el control de
estímulos y el reforzamiento, y
aprovecha el principio de que
en los aprendizajes de
actuaciones complejas se suele
reforzar y recompensar no su
iniciación, sino su final exitoso.
Aplicación y retirada de estímulos de ayuda

• Aún en la aproximación sucesiva, existen pasos en la

cadena de conducta que el paciente no puede realizar solo
y el terapeuta debe procurarle estímulos de ayuda que
luego se irán retirando.
 Reforzamiento negativo
• Puede definirse como la retirada de un estímulo aversivo o de una situación
desagradable.
Métodos para la reducción y debilitamiento
de la conducta
• Extinción operante se refiere a una reducción en la frecuencia de la
respuesta que sigue a la retirada de reforzamiento.
• Tiempo fuera, time out, puede calificarse como un aislamiento social
contingente.
• Costo de respuesta, response cost, es como castigar con la perdida de
reforzadores.
• Saciedad de estímulo supone la repetida presentación de estímulos al
sujeto, hasta conseguir la reducción de su atractivo.
Sistema de economía de fichas
• Es el resultado de la búsqueda de unos
reforzadores adecuados, para ser
aplicados al momento, con vistas a
alcanzar la meta final deseada. Son
reforzadores condicionados
generalizados. Son objetos, puntos,
fichas, monedas, etc., que pueden
intercambiarse, pasado un tiempo, con
los verdaderos reforzadores.
 Contratos de contingencias

• El terapeuta cierra con el

paciente tienen el valor de
fijar por escrito las
consecuencias positivas que
acarrea el adquirir la meta
propuesta.
 Autocontrol

El paciente debe
aprender a manejar por
sí mismo las
contingencias de su
conducta pero no se le
abandona a su suerte.
Aprendizaje vicario
• Este aprendizaje ocurre, cuando
alguien, observando la conducta de
otra persona y sus consecuencias,
produce una nueva conducta o
cambia su conducta actual,
siguiendo la del modelo.
Métodos encubiertos
• Radica en considerar a las cogniciones
como "procesos intermediarios" y lazos
de unión entre los estímulos externos y las
reacciones observables.
Contracondicionamiento encubierto
• Reside en el empalme de un
estímulo encubierto, por
ejemplo, aversivo con otro
estímulo encubierto, pero
positivo.
 Sensibilización encubierta
Es la técnica de condicionamiento en donde el paciente debe visualizar una secuencia
de hechos o actos que le son agradables, según su síntoma particular, por ejemplo, el
alcohol: agarrar el vaso, acercárselo a los labios… En ese instante, se interrumpe la
secuencia de manera abrupta. El paciente debe imaginarse que no puede realizar su
conducta problemática y que en su lugar, sólo suceden cosas desagradables y hasta
repugnantes. A continuación, debe cortar la conducta, abandonando rápidamente la
escena imaginada, escapando de las náuseas, mareos, etc., y refugiándose en una
situación totalmente opuesta, muy agradable, en la que percibe, por ejemplo, el aire
puro y fresco o se toma una ducha refrescante. Después el paciente debe luego
ejercitar la secuencia regularmente, por lo menos una vez al día.
 Reforzamiento encubierto
• Se trata de unir una conducta imaginada con un reforzamiento simbólico.
 El stop de pensamientos
• Trata de la modificación de una conducta encubierta, por ejemplo,
pensamientos obsesivos, a través de estímulos encubiertos. Se
instruye al paciente para que en el mismo momento en que le
llegue el pensamiento o la autoverbalización inadecuados se dé a sí
mismo la orden stop.
 Los esquemas
• Incluyen recuerdos, emociones, cogniciones y sensaciones corporales. Se
originan en la niñez o en la adolescencia y se desarrollan a lo largo de la vida.
Al principio, son adaptativos al entorno del niño, pero, a lo largo del
desarrollo, se convierten en desadaptativos, perdiendo su sentido. Los
esquemas desadaptativos tempranos son el resultado de necesidades básicas
insatisfechas, provocadas principalmente por experiencias aversivas de la
niñez.
 Mindfulness
• Término de difícil traducción, se define como una atención y consciencia
plenas y se entronca en otros procedimientos, como la terapia dialéctica
conductual, la terapia de aceptación y compromiso o la terapia cognitiva de la
depresión.
 Referencias
• Castanedo, Celedonio. (2008) Seis Enfoques Terapéuticos. Editorial Manual Moderno, 2ª.
Edición, México. Pp. 53-104 https://biblioteca.unipac.edu.mx/wp-
content/uploads/2017/08/celedonio-castanedo-seis-enfoques-psicoterapeuticos.pdf
• Ruiz, Mª Ángeles; Díaz, Marta Isabel; Villalobos, Arabella. (2012) Manual de Técnicas de
Intervención Cognitivo Conductuales. Bilbao, Descleé de Brouwer,
S.A. https://www.academia.edu/10436026/MANUAL_DE_T%C3%89CNICAS_DE_INT
ERVENCI%C3%93N_COGNITIVO_CONDUCTUALES
• Introducción al modelo cognitivo en psicoterapia
• https://lideraunfv.jimdo.com/app/download/9589564850/Introduccion+al+modelo+cogn
itivo+en+psicoterapia+CAP+1.pdf ?t=1520531266