Nombre del maestro en formación: Johan Sebastian Muñoz Barrientos.
Semestre: 13-01
SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1
NOMBRE DEL MÓDULO N° 4
GRADO Tercero
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
 Comprende y describe algunos
detalles en textos cortos y 1. Identifica
sencillos sobre temas
familiares, a partir de imágenes
y frases conocidas.
 Responde, de manera oral o
escrita, preguntas sencillas
sobre textos descriptivos
cortos y alusivos a temas
conocidos y temas de clase.
 Intercambia ideas y opiniones
sencillas con compañeros y
profesores, siguiendo modelos 4. Reconoce la pregunta how often
o a través de imágenes.
 Describe, de manera oral y
escrita, objetos, lugares,
personas y comunidades,
usando oraciones simples.
Una aldea global: Uso apropiadamente la tecnología
CANTIDAD DE HORAS
18-20 horas
NECESARIAS
INDICADORES DE ALCANCE Y SECUENCIA:
DESEMPEÑO Módulo N° 4
SABER Meta
Reconocer y presentar en inglés
vocabulario y algunas buenas prácticas para el
expresiones en inglés uso responsable de la
relacionadas con la tecnología. tecnología.
2. Reconoce adverbios de Funciones de la lengua
frecuencia como always,
Dar y pedir información
sometimes, never.
sencilla en inglés sobre el uso
de la tecnología. Describir en
3. Utiliza la palabra to (infinitivo) inglés rutinas relacionadas con
para hablar del uso de un objeto el uso de la tecnología.
en inglés. Nombrar elementos de la
tecnología y su uso en inglés.
Objetivos
do you…? para indagar sobre la
frecuencia de una acción en Comprender frases en textos
inglés. descriptivos, escritos y orales
en inglés, sobre objetos de la
5. Utiliza might para expresar tecnología y su función.
posibilidad en inglés.
Intercambiar información en
inglés sobre el uso de la
SABER HACER tecnología, a través de frases
previamente estudiadas.
1. Hace y responde preguntas en
inglés sobre sus hábitos Presentar ideas sencillas en
relacionados con el uso de la inglés, de manera oral, sobre las
tecnología. buenas prácticas en el uso de la
tecnología.
2. Describe en inglés elementos
tecnológicos que usa
habitualmente.
 3. Habla sobre el uso de un objeto
usando frases ensayadas en
inglés.

4. Compara en inglés el uso de la

tecnología entre las personas de
su comunidad.

SABER SER

1. Reconoce y respeta semejanzas

y diferencias de las personas con
respecto a su edad y el uso de la
tecnología.

2. Identifica los riesgos que existen

en el uso de la tecnología.

3. Reconoce que el acceso y uso de

la tecnología no es igual para
todos y todas.

SABER APRENDER

Habilidades siglo XXI

Reconoce la tecnología como un
instrumento de búsqueda y
comunicación de información.

Estrategias de Aprendizaje
Practica inglés con sus
compañeros(as).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apropiación de nuevos
Activación de saberes Transferencia al
aprendizajes y Práctica y aplicación
previos contexto
desarrollos

Al iniciar la intervención, Para introducir el tema, Introduce materiales en Las actividades

se da la bienvenida a los puedes utilizar una los que los niños puedan propuestas para este
niños. Luego, todos nos historieta, usando asociar imágenes con momento de la
disponemos a realizar la imágenes que muestren vocabulario sobre el intervención, estarán
oración del día (ver anexo un niño o niña que pasa
1). Seguidamente, todo el día usando tema. Algunos ejemplos encaminadas a evaluar
recordamos las normas de tecnologías y que esto le pueden ser guías donde el proceso.
aula (ver anexo 2). causa problemas de salud las niñas y niños
y lo/la aísla de sus amigos puedan: Para el aprendizaje
Luego, haz preguntas sobre o amigas. Puedes pedir a
las tecnologías a las que los niños y niñas que a) Colorear los Monitorear la
tienen acceso los niños y describan la situación en elementos adquisición de
niñas en su vida diaria. español, y dar en el tecnológicos vocabulario a través de
Anota algunas en el tablero tablero algunas frases estudiados, y las actividades en clase
en inglés, acompañadas de para hacerlo en inglés: practicar su escritura y suministrar trabajos
la imagen: tv (televisor), en inglés: tv, extras a aquellos
telephone (teléfono), cell a) The boy/girl uses too computer, mp3 estudiantes que lo
phone / mobile phone much technology (el player, cell phone, necesitan o también se
(celular), Mp3 player niño/ la niña usa, tablet, etc. (Ver pueden emplear para
(reproductor mp3), mucha tecnología). anexo 4). complementar los
computer (computador), aprendizajes
etc. (Ver anexo 3). b) He / she doesn’t have b) Clasifica dos de los adquiridos hasta el
time to play (él/ella no elementos momento.
Después, cada uno de los tiene tiempo para tecnológicos
niños y las niñas van a jugar. trabajados Revisar las guías de
elegir una de estas anteriormente según vocabulario para
imágenes que están en el c) He / She never plays su uso o función en reconocer aquellos o
tablero y con esta deben with his/her friends inglés, por ejemplo: aquellas estudiantes
crear un mapa mental que (él/ella nunca juega listen to music/ que puedan estar
ilustre los distintos usos con sus escuchar música; teniendo dificultades
que tiene este “aparato” amigos/amigas). watch videos/ver con el aprendizaje del
tecnológico. videos; play/jugar; vocabulario.
d) He/she is always tired do research –
Para desarrollar las (él / ella siempre está investigar, etc., todo Una actividad
actividades propuesta en cansado(a)). ello en una tablet. recomendada para
este primer momento, se mejorar o fortalecer el
tiene un tiempo estimado e) He/she sometimes has Para este momento de la aprendizaje de los
de 35 minutos. a headache (él/ella intervención se tiene un estudiantes es la
algunas veces tiene tiempo predeterminado siguiente:
dolor de cabeza). de 40 minutos (puede
que sea más o menos de Diseñar y aplicar una
Se recomienda proyectar este) para el desarrollo encuesta que tenga 6 o
los siguientes videos (si el de las actividades más preguntas en
inglés en su colegio,
docente quiere solo planteadas.
barrio o vereda, sobre
reproduce algunos) como los hábitos del uso de
apoyo para el desarrollo la tecnología. Algunas
de la actividad propuesta: preguntas de la
encuesta pueden ser:
1. https://www.youtube. 1. How often do you
com/watch?v=GpXFi watch TV?
LcRuPM - Bunny
a. One hour every day
Bonita - Capitulo 7,
b. Two hours every
clip 1.wmv day
c. More than three
2. https://www.youtube. hours every day.
com/watch?v=7RSP d. Never
wfCKkQo - Bunny
Bonita - Capitulo 7, 2. How often do you
use the computer?
clip 2.wmv
a. One hour every day
3. https://www.youtube. b. Two hours every
com/watch?v=emza3 day
9YpNJg -Bunny c. More than three
Bonita -Capitulo 7, hours every day.
clip 3.wmv d. Never

Una vez aplicada la

4. https://www.youtube. encuesta en el lugar
com/watch?v=pNu7g elegido, los niños y
aLIv-o - Bunny niñas pueden sintetizar
Bonita - Capitulo 7, los resultados en una
clip 4.wmv tabla o gráfica (ver
anexo 5).
5. https://www.youtube. Nota: Existe la opción
com/watch?v=N6Lvr de realizar la encuesta
gLPabI - Bunny y recoger los datos en
Bonita - Capitulo 7, español, en caso de
clip 5.wmv que se considere que la
tarea es muy alta en
Como segundo punto de nivel de lengua para
esta actividad, se puede los estudiantes. En este
poner la historieta en el caso, la tarea en inglés
tablero o se puede consistiría en reportar
proyectar con el video los resultados a la
beam, y pedir a los niños clase, para lo cual, los
y niñas que asocien las niños y niñas pueden
imágenes de la misma, seguir un modelo dado
con las frases anteriores. por el profesor. Por
ejemplo:
Para ésta actividad se
tiene un tiempo 5 children watch TV
two hours every day.
 aproximado de 30 While 2 children
minutos. watch TV more than
three hours every day.

Para finalizar, en esta

última actividad el
tiempo está sujeto al
ritmo de los
estudiantes.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Formativa o de procesos Sumativa o de resultados

 Observación de los procesos de cada

 Observación del desempeño.
estudiante.
 Trabajo en clase.
 Cumplimiento de los pactos pedagógicos
 Participación en clase.
y normas de convivencia.
 La actitud frente al desarrollo de las actividades
 Cumplimiento de los compromisos que
y demás deberes.
hayan quedado de la clase.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE AJUSTES RAZONABLES

 Hojas, marcadores, colores, televisor, Aquellos estudiantes que presenten alguna

computador, memoria USB, videos, tijeras, dificultad en su proceso de aprendizaje,
colbon, fichas de trabajo y hojas iris. trabajaran en conjunto con sus compañeros y
maestro/s presente/s, para que de esta manera
estimulen sus habilidades y destrezas.

Anexos
Anexo 2: Oración del día
 Anexo 2: Normas de aula

Anexo 3: Imágenes de apoyo

Reproductor de música/ Mp3 player Teléfono/telephone Celulares/ Cell phone

Computador portátil/ laptop Computador de mesa/computer Televisor/ TV

 Anexo 4: Colorea los elementos trabajados en clase y práctica su nombre en inglés.
Televisor (TV), televisor (TV), televisor (TV),
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___________________________________________
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Computer, computer, computer, computer,
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______________________________________
______________________________________
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Telephone, telephone, telephone, ____________
___________________________________________
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___________________________________________
___________________________________________
Cell phone / mobile phone, cell phone / mobile
phone,__________________________________
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Tablet, tablet, ___________________________
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Mp3 player, _____________________________
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Anexo 5: Tabla para la completar con la encuesta

c. More
a. One b. Two
than three
Question hour every hours every d. Never Total
hoursevery
day day
day.
1. How often do
2 1 3 0 6
you watch TV?
2. How often do
you use the 1 1 3 1 6
computer?