modelo orientativo para un centro docente

Además del contenido prescriptivo del PE y como desarrollo práctico del mismo, se ofrece en este epígrafe un
contenido orientativo de lo que puede/debe incluir el PE de cualquier centro docente, tanto colegios de Infantil
y Primaria, como institutos, lógicamente variando algún punto, vinculado a una etapa, y no presente en las
otras. A saber:
 Las características del entorno escolar y las necesidades educativas que en función del mismo han de
satisfacer el centro: el ambiente socio-económico y cultural del entorno: infraestructura de servicios culturales
y sociales, sectores de trabajo, nivel de empleo y paro laboral, nivel cultural de las familias; problemas
específicos: drogodependencia, migraciones, etc.; el centro desde sus recursos personales, materiales,
económicos y de espacio.

 Los principios y los valores que se van a fomentar en la educación del alumnado, las intenciones educativas
de acuerdo con la identidad del centro.

 El Plan de atención a la diversidad del alumnado (PAD).

 El Plan de Acción Tutorial (PAT)1.

 El Plan de Convivencia (de cuyo contenido dependerá el tratamiento de algunos de los puntos aquí
propuestos). La organización general del centro, orientada a la consecución de los fines establecidos, en la
normativa vigente.

 Actividades complementarias y extraescolares; los criterios para los intercambios escolares; las actividades
deportivas, musicales y culturales

en general.

 El Plan de mejora de la comunicación lingüística con el plan de lectura.

 La concreción de los currículos, que incluirá necesariamente: la adecuación de los objetivos de las etapas al
centro; el tratamiento transversal en las áreas, materias, ámbitos o módulos de la educación