LABORATORIO NRO 1

ONDAS

Docente:
Alcione de J. López Quintero.

Estudiantes:
Milton Joseth Rico Bohórquez – 1007155133
Brayan Stiven Rojas Torres – 1004209941
Maria Camila Montilla Orozco - 1005367960

Grupo 1

Universidad del Quindío.

Facultad de Ingeniería. Programa de Ingeniería Civil.
Armenia, Quindío

5 de abril de 2021
1. ¿Cómo son los períodos calculados para cada caso?
Rta/ En cada una de las pruebas de laboratorio, se evidenciaron tiempos muy
similares a la hora de cronometrarlos, por esta razón, ya que el periodo depende
únicamente de un n un tiempo cronometrado, y una longitud L de la cuerda,
entonces teniendo en cuenta que el n y el L es igual en todos los casos, el valor
del periodo que obtuvimos fue muy similar.
2. ¿Qué conclusión puede elaborar?
Rta/ Para concluir, tenemos que para hallar el valor del periodo en un
𝐿
movimiento pendular se tiene la formula 𝑇 = 2𝜋 √ , lo cual nos indica, que
𝑔
independiente de las masas, materiales y formas del elemento oscilante, el
periodo de mantendrá igual, ya que este depende únicamente de la longitud de la
cuerda que hace parte del péndulo y del valor de la gravedad que es constante, es
decir, esto fue lo que comprobamos en esta parte de la práctica de laboratorio, ya
que en esta, la única variante era el material del elemento.
También se dice que, las pequeñas diferencias entre los valores se deben al error
humano a la hora de cronometrar el tiempo, es decir, los valores obtenidos son
un aproximado.
 3. ¿Cómo son los períodos calculados para cada caso?
Rta/ Para cada caso la n es constante es decir 10, la única variación es la de la
longitud del péndulo desde 20 cm aumentando de 20 en 20 cm hasta 100. Para cada
caso se mide con un cronometro el tiempo que demora en completar las 10
𝑛 𝑡
oscilaciones y se usa la fórmula de 𝑓 = 𝑦 𝑇 = , se puede observar que para el
𝑡 𝑛
primer péndulo de 20 cm el periodo es de 0.947 s es decir demora ese tiempo en
completar una sola oscilación, para 40 cm el periodo es de 1.3 s vemos un aumento
en el mismo, es decir demora más en completar una sola oscilación con respecto al
anterior, con 60 cm el periodo es de 1.564 s de nuevo un aumento para el tiempo de
una oscilación, para 80 cm tenemos un periodo de 1.818 s y 100 cm con un periodo
de 2.037 s con ello se confirma que hay un aumento progresivo del periodo con
respecto al aumento de la longitud del péndulo.
4. ¿Qué conclusión puede elaborar?
Rta/ La conclusión más clara y notoria a relucir es que por simple observación
logramos notar que a mayor longitud de la cuerda demora más tiempo en recorrer el
mismo número de oscilaciones, esto es confirmado por los datos los cuales muestran
una proporción directa entre el aumento de la longitud y el aumento del periodo del
𝐿
péndulo, esto puede reconocerse en la formula donde 𝑻 = 2𝜋 ∗ √ , T es decir
𝑔
periodo es proporcional a la raíz cuadrada de la longitud.

L=30 cm

Amplitud (Ɵ) n Tiempo Frecuencia Periodo

2 15 16.73 0.89641434 1.11555556
4 15 16.77 0.89463221 1.11777778
6 15 16.77 0.89463221 1.11777778
8 15 16.73 0.89641434 1.11555556
10 15 16.63333333 0.90180361 1.10888889

5. ¿Cómo son los periodos calculados para cada caso?

Rta/ Los tiempos observados en el laboratorio son muy cercanos al16.7s
evidenciados por la variación mínima con el cambio de la amplitud (Ɵ). Debido a
𝒕
esta cercanía entre los tiempos, el periodo( 𝑻 = ) tiene una dispersión muy
𝒏
pequeña, con valores cercanos a 1.115s.
 6. ¿Qué conclusión puede elaborar?
Rta/ La amplitud (Ɵ) no altera el periodo, si hay una variación entre los periodos se
debe principalmente a los errores personales que se cometieron durante el
laboratorio. Concorde con lo teórico, tampoco lo altera, ya que las fórmulas de
𝒕 𝑳
periodo son 𝑻 = y 𝑻 = 𝟐𝝅√ , que como se observa solo se ve afectado por la
𝒏 𝒈
longitud de la cuerda y no por la amplitud.
.

L=25 cm A=20°

Estudiante n Tiempo Frecuencia Periodo g(m/s^2)

Estudiante 1 12 12.46 0.96308186 1.03833333 9.2
Estudiante 2 12 12.52 0.95846645 1.04333333 9.1
Estudiante 3 12 12.6 0.95238095 1.05 9.0

7. ¿Cómo son los períodos calculados para cada caso?

Rta/ Los periodos obtenidos son muy cercanos entre sí, aproximados a el valor de
1.043s, como se observa, lo tiempos de los tres estudiantes son similares, por esta
razón es que arroja estos valores en los periodos de cada uno.
8. ¿Qué conclusión puede elaborar?
Rta/ Debido a que las condiciones son similares, misma cantidad de oscilaciones,
amplitud, longitud de la cuerda y misma altitud, la variación en el periodo no se ve
afectada. Se vería afectada si se cambiara la longitud de la cuerda, que no es el caso.
9. ¿Por qué razón o razones el segundo péndulo comienza a oscilar, sin
haber sido excitado? Argumente su respuesta.
Rta/ El péndulo que no fue excitado empieza a oscilar debido a que entra en
resonancia con el péndulo que, si fue excitado, esto debido a que ambos péndulos
cuentan con la misma longitud de la cuerda por lo tanto pueden entrar en una misma
frecuencia, en caso contrario no ocurriría este fenómeno, adicional a ello el
fenómeno vibratorio ocurre por una transmisión de la energía vibratoria del primer
péndulo al segundo por medio de la cuerda más larga que los une.
10. ¿Cómo es la frecuencia de oscilación del segundo péndulo con respecto a
la del primero, después de cierto tiempo?
Rta/ Empieza a ser la misma, aunque se detienen los péndulos para transmitir el
total de la energía, estos siguen estando en resonancia quiere decir que su frecuencia
es la misma por estar acoplados.
11. ¿Por qué razón o razones después de transcurrido el tiempo, los
péndulos se detienen?
Rta/ Aunque existe la ley de conservación de la energía la cual aplica en este
movimiento armónico, ya que la energía potencial pasa a ser cinética de un péndulo
a otro, existe una fuerza externa que crea una pérdida de velocidad en la masa, es
decir va perdiendo energía cinética y de paso potencial todo el sistema, esta fuerza
externa es la gravedad cuya aceleración en la tierra es aproximadamente de 9.8
m/s^2 y atrae a todos los cuerpos hacia el centro de la tierra. Además de ello existe
la fricción del aire que puede ser despreciable pero igualmente sigue estando
presente en el sistema.
12. ¿De acuerdo con la teoría, ¿cómo se puede mantener el movimiento de
los dos péndulos?
Rta/ Para mantener el movimiento de los dos péndulos, es decir crear un
movimiento perpetuo donde la conservación de la energía sea infinita el
experimento debería ser realizado en un perfecto vacío donde no existe fricción por
lo tanto no habría movimiento, es decir esa opción no serviría, en cambio si usamos
un fuerza externa que compense la pérdida constante de energía por la gravedad y
fricción, los péndulos estarían manteniendo su movimiento siempre y cuando no se
remueva esa energía externa del movimiento armónico.
13. ¿Cuál o cuáles péndulos empiezan a oscilar?
Rta/ Cuando se hace oscilar uno de los péndulos de 50cm, se ve excitado el otro
péndulo de 50cm y empieza a oscilar, los otros permanecen en condición de reposo.
14. ¿Por qué?
Rta/ Esto ocurre ya que la característica de los dos péndulos que se mueven es que
tienen igual longitud, entonces entran en armonía por medio de las vibraciones que
se transmiten a lo largo de la cuerda. Por esta razón, por estar bajo las mismas
condiciones entran en resonancia y se acoplan, tal como lo dice su nombre, péndulos
de acoplamiento.
Es decir, cada péndulo puede entrar en resonancia con péndulos de igual longitud
únicamente, de lo contrario se realiza el intercambio de vibraciones.
15. ¿Cuál o cuáles péndulos empiezan a oscilar?
Rta/ Cuando se hace oscilar uno de los péndulos de 30 cm con una amplitud de 20°,
se observa que se comienza a mover únicamente el péndulo de igual longitud, es
decir, el otro péndulo con cuerda de 30 cm, los demás péndulos, es decir, los dos de
longitud de 50 cm se quedan absolutamente quietos.
16. ¿Por qué?
Rta/ Se evidencia que no importa cual o cuales son los péndulos que están cerca a el
péndulo en oscilación, únicamente se mueve el o los péndulos que tiene la misma
longitud, sin importar su posición respecto al péndulo en movimiento.
Esto ocurre debido al fenómeno de resonancia, ya que este establece que, la energía
del péndulo en movimiento se transfiere a péndulos de igual longitud, ya que la
frecuencia angular depende únicamente de la gravedad y la longitud de la cuerda,
por ello, para que un péndulo pueda llegar a este mismo valor de frecuencia angular,
es necesario que cumplan con el mismo valor de longitud ya que la gravedad es una
constante.
Es decir, cada péndulo tiene una frecuencia natural, dada por la ecuación de
frecuencia angular, cuando se pone un péndulo en movimiento esta frecuencia que
antes era natural se convierte en externa, la cual es transportada por medio de las
cuerdas, seguidamente, en el péndulo donde su frecuencia natural sea igual a esta
frecuencia externa se presenta el fenómeno de resonancia.
17. Elabore una conclusión general sobre las características que deben
cumplir los péndulos de esta práctica para que presenten el fenómeno de
resonancia.
Rta/ En conclusión, para que se dé un fenómeno de resonancia las frecuencias tanto
natural como externa en el sistema de péndulos deben ser iguales, esto para
ocasionar un acoplamiento completo, sin embargo, si esta relación no se da, la
amplitud del movimiento será prácticamente 0.
Teniendo en cuenta que el valor de la frecuencia del péndulo depende únicamente de
una variable L, para que las frecuencias externa y natural sean iguales, estas dos
variables lo deben ser también, sin embargo, para que el amortiguamiento de ambas
sea el mismo y el movimiento se lleve de igual forma a través del tiempo, los
valores de la masa también deben ser iguales.
 CONSULTA BIBLIOGRÁFICA Y WEBGRÁFICA
1. ¿Qué es un péndulo compuesto y para que se utiliza?
Rta/ También llamado péndulo físico, es cualquier cuerpo o elemento rígido
colgante que puede oscilar en forma pendular libremente por la acción de la
gravedad alrededor de un eje horizontal que no pasa por su centro de gravedad.
Este péndulo gira alrededor de un punto de giro, este se diferencia al péndulo
simple, ya que el péndulo físico se aproxima mucho más a la realidad.
Este péndulo se usa continuamente para hallar le valor de la aceleración de la
gravedad en cualquier punto de la tierra.
2. ¿Qué es un péndulo compensado y porque se fabrica?
Rta/ Un péndulo compensado es aquel que a partir de las condiciones del mismo
se aplican unas características especiales para contrarrestar efectos negativos ya
sea, del material que está hecho o de las condiciones a las que se expone, es decir,
tiene le fin de mantener el movimiento a lo largo del tiempo independiente de las
condiciones.
Un ejemplo de ello son los relojes de péndulo, ya que en estos relojes se emplea
una varilla que oscila alrededor de un punto, sin embargo, este cambia su periodo
con la temperatura, es decir, a mayor temperatura, mayor longitud de la varilla y
por lo tanto el péndulo tarda más, y lo mismo ocurre cuando hace frío, para esto
se usan péndulos compensados.
3. ¿Qué son las figuras de Lissajous y como se pueden graficar empleando
un péndulo?
Rta/ Las figuras de Lissajous son las curvas que recorre un punto sometido a un
doble movimiento armónico simple en dos direcciones perpendiculares. La cual
depende de la relación entre las frecuencias de los dos movimientos y de su
desfase.
Para graficar las figuras, se tiene un péndulo doble, donde se ubica en una posición
x, según un ángulo ∝. Este péndulo va cambiando de movimiento, por esto se le
llama péndulo doble. Para un ∝= 90 se tiene un circulo.
4. ¿Qué es la frecuencia natural en un movimiento Armónico Simple?
Rta/ La frecuencia natural del movimiento armónico coincide con la velocidad
angular del movimiento circular, ya que el movimiento armónico simple es una
proyección en un eje horizontal del que el movimiento circular uniforme, es decir,
es su proyección de perfil, siempre y cuando no esté acelerado.
5. ¿Cuáles son las características del péndulo de Foucault y cuáles son sus
aplicaciones?
Rta/ El péndulo de Foucault consiste en un experimento elaborado a partir de un
péndulo de 67 metros de largo, colgado en la cúpula del panteón en Paris, del cual
colgada aun recipiente lleno de arena cuya masa era de 28 kg. Se caracterizó por
girar en un plano de oscilación 11° a la derecha por cada hora, es decir, se realizaba
un círculo completo en 37,7 horas.
Se utilizó para describir el comportamiento de la rotación de la tierra y sus
consecuencias, las cuales afectan a los objetos en movimiento y grandes masas
fluidas. Esto se descubrió, ya que no es el péndulo en que se mueva hacia la
derecha, sino la rotación del suelo en sentido a la izquierda.
6. ¿Existe en nuestra universidad un péndulo de Foucault y si existe dónde
se encuentra?
Rta/ Si, en la universidad hay un péndulo de Foucault en el restaurante ubicado
en el sótano de la facultad de ciencias básicas donde también cuenta con una
norte y unas barandas alrededor.
7. Busque en internet el video “Colapso del puente de Tacoma” Obsérvelo
con cuidado y responda las siguientes preguntas.
Rta/ ✔ (Unicoos, 2015)
8. ¿Por qué comenzó a oscilar el péndulo?
Rta/ La oscilación se debe a las presiones del aire que concurrían en el lugar las
cuales provocaban sobre el puente remolinos que oscilan igual que el puente, ya
que de por si los cuerpos oscilan. Esta coincidencia en las oscilaciones se
denomina resonancia, el cual genera una vibración que crece hasta romper el
cuerpo. (Rus, 2019)
9. ¿Por qué se cayó?
Rta/ Aunque se tiene la creencia de que el fenómeno de la resonancia ya
explicado es el causante de la caída del puente, realmente la caída se debe a un
fenómeno llamado autoexcitación aerodinámica el cual en contacto con corrientes
de aire fuertes genera en el cuerpo un comportamiento como el de la corriente, así
como el puente el cual se mueve en forma de torsión y por ello se revienta. (Rus,
2019)
10. ¿En Dónde fallaron sus constructores?
Rta/ Sus constructores, aunque diseñaron el puente para soportar hasta 200km/h
en vientos, se cree que al no tener en cuenta el fenómeno de flameo ya
mencionado, los cálculos fueron mal realizados y por ello el diseño de los
ingenieros no logro su objetivo que era soportar los vientos y además de ello dar
la seguridad a las personas que transitaran el mismo.
 1. Referencias
Rus, C. (20 de Julio de 2019). El colapso del puente Tacoma Narrows. [Archivo de
video] Obtenido de www.xataka.com:
https://www.xataka.com/otros/colapso-puente-tacoma-narrows-cuando-
naturaleza-nos-dio-ejemplar-leccion-fisica
Unicoos. (03 de Agosto de 2015). ¿Por qué colapsó el puente de Tacoma? [Archivo
de video] Obtenido de www.youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=l7W9x4-QQW8
Wikipedia. (2021). Péndulo físico. Extraído de:
https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9ndulo_f%C3%ADsico#:~:text=Un%2
0p%C3%A9ndulo%20f%C3%ADsico%20o%20p%C3%A9ndulo,por%20su%
20centro%20de%20masa.
Museo cabrera pinto. (2012). Péndulo compensador de Graham. Extraído de:
http://www.museocabrerapinto.es/blascabrera/museo-virtual/energia-y-
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graham#:~:text=Descripci%C3%B3n%3A%20Dise%C3%B1ado%20para%20
compensar%20la,que%20antes%20de%20la%20dilataci%C3%B3n
Geogebra. (s.f). Figuras de Lissajous. Extraído de:
https://www.geogebra.org/m/b5xwSFXv#:~:text=Son%20las%20curvas%20qu
e%20recorre,de%20amplitudes%20iguales%20a%201.&text=Si%20este%20c
ociente%20es%20racional,aprecia%20si%20m%20y%20n%20son%20enteros
Unirioja. (2001). Movimiento armónico simple. Extraído de:
https://www.unirioja.es/dptos/dq/fa/pract_it/movarm/movarm.html#:~:text=Es
%20importante%20volver%20a%20destacar,decir%2C%20si%20no%20est%
C3%A1%20acelerado.
Wikipedia. (2021). Péndulo de Foucault. Extraído de:
https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9ndulo_de_Foucault