3.

METODOLÓGIA

Al plantear las hipótesis se debe entender que es la proposición mediante la

cual se establece una relación entre las variables en estudio, antes de conocer
los datos empíricos. Esta proposición es basada siempre en el conocimiento
previo.

3.1 Hipótesis General

HG Existe relación entre el clima familiar y rendimiento escolar de los

alumnos de una Institución Educativa de secundaria del distrito …….

3.1.2. Hipótesis Específicas

H2 Existe relación entre la dimensión Relaciones del clima familiar y

rendimiento escolar de los alumnos de una Institución Educativa de secundaria
del distrito de …….

H3 Existe relación entre el Desarrollo del clima familiar y rendimiento

escolar de los alumnos de una Institución Educativa de secundaria del distrito
de ……

H4 Existe relación entre la dimensión Estabilidad del clima familiar y

rendimiento escolar de los alumnos de una Institución Educativa de secundaria
del distrito de ……...

3.2 VARIABLES

Enunciar la o las variables estudiadas, señalando la categoría de

cada una (Independiente o dependiente, cualitativa o cuantitativa,
etc.)
I.1.1 Definición conceptual
Se hace con las dimensiones de la variable, las que hay
que tener en cuenta para expresar los resultados
I.1.2 Definición operacional
Se hace con los indicadores de cada dimensión, los que
hay que tener en cuenta para la elaboración de los
instrumentos y para la expresión de los resultados
Las dimensiones y los indicadores permiten observar y
medir las variables y deben formar parte principal del
marco teórico
- Variable clima familiar

Se define el clima familiar como el estado de bienestar resultante de las

relaciones que se dan entre los miembros de la misma. Dicho estado
refleja el grado de comunicación, cohesión, interacción, siendo esta
conflictiva o no, así como el nivel de organización con que cuenta la
familia y el control que ejerce unos sobre otros (Zavala 2001).

 Operacionalización del Clima Familiar

Instrumentos
Nivel de
Variable Dimensiones Indicadores de
medición
Medición
Cohesión
Relaciones Expresividad
Conflictos
Autonomía Escala de
Clima
Actuación nominal Clima Social
Social
Desarrollo Intelectual -Cultural ordinal Familiar
Familiar
Moralidad - (FES)
Religioso
Organización
Estabilidad
Control

- Variable rendimiento escolar

Definimos en rendimiento escolar como rendimiento académico, es

decir "es el producto que da el alumnado en los centros de enseñanza y
que habitualmente se espera a través de las calificaciones escolares".

El rendimiento académico escolar sintetiza la acción del proceso

educativo no solo en el aspecto cognitivo logrando por el educando. Si
no también en el conjunto de habilidades, destrezas, hábitos, ideas,
intereses, etc. (Velazco 2007).

- Variable de Control
 - Edad = 12 – 18 años

- Sexo = masculino – femenino

- Grado de Instrucción = primero, segundo y tercero de secundaria

3.3. Metodología

3.3.1. Tipo de estudio

• Básico o aplicado
• Exploratorio, descriptivo, explicativo o correlacional

3.3.2. Diseño

Es el esquema que señala la forma en que se han puesto en relación ambas

variables y los momentos en los que se han tomado los datos. Los diseños
pueden ser:

• Experimentales
o Pre experimentales
o Cuasi experimentales
o Experimentales puros
• No experimentales
o Longitudinales
o Transversales
Los diseños no experimentales son suficientes para los estudios descriptivos y
correlacionales, mientras que los experimentales son necesarios para los
estudios explicativos.

El diseño utilizado es muy importante en el nivel de validez externa de los

resultados, aquellos que no permiten o permiten un bajo control de las
variables desconocidas, tienen muy poca validez externa, los resultados no son
aplicables a otras poblaciones.

3.3.3. Población y muestra

Tener en cuenta que los resultados obtenidos en la investigación podrán ser

generalizados a la población solo si se trabaja con una muestra
representativa y suficiente de ella, por lo que, cuando no se trabaja con toda
la población, es necesario seleccionar una muestra representativa. Esta
muestra es muy importante para la validez externa de los resultados.
 La población de estudio está constituida por 178 alumnos de
Secundaria de una Institución Educativa del distrito de Lurín.

Nuestra muestra es no probabilístico, intencional.

Está comprendido por 70 alumnos de primero, segundo y tercer

grado de Secundaria.

3.5. Método de investigación

Pueden ser utilizados

• Métodos teóricos
o Inductivo
o Deductivo
o Heurístico
o Histórico
• Métodos Empíricos
o Observación
o Experimental

Por el procesamiento de los datos, puede tener un enfoque cualitativo o

cuantitativo

3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Informar acerca de las técnicas que utilizó para recoger los datos y sus
correspondientes instrumentos. Es necesario que los instrumentos
utilizados sean confiables y válidos para asegurar la validez interna de los
resultados. Es decir que los instrumentos deben medir lo que el investigador
se propone medir (validez) y que los datos puedan ser repetidos en
diferentes mediciones (confiabilidad).

En la elaboración de los instrumentos hay que tener en cuenta las

dimensiones y los indicadores de las variables, que han sido propuestos en
la definición operacional

-De acuerdo a las características de nuestra investigación, utilizaremos para

la recolección de los datos los siguientes:
- Escala Clima Social Familiar (FES) lo cual servirá para medir el clima familiar
de los alumnos de la Institución Educativa de secundaria del distrito de Lurín.
-Analizaremos el registro de evaluación que nos permitirá obtener datos acerca
de los calificativos del rendimiento escolar de los alumnos de la Institución
Educativa de secundaria del distrito de Lurín.

- Instrumentos

En nuestra investigación elaboraremos y aplicaremos los siguientes

instrumentos.

A) Para la Variable Clima familiar.

- Nombre del instrumento: Escala del clima social familiar.

- Autores: RH, Moos y E J. Trickett.

- Administración: individual.

- Tiempo de Aplicación: 01 hora.

B) Para la Variable Rendimiento Escolar.

- Ficha técnica
- Nombre del Instrumento: Escala valorativa del rendimiento escolar de
educación básica regular.
- Autor: Ministerio de educación.
- Administración: Individual.
- Área de Evaluación:

a) Comunicación
- Escala de calificación de los aprendizajes (Registro de notas).
20 – 18(Logró el aprendizaje previsto).
17 – 14(Logró el aprendizaje previsto en el tiempo programado).
13 – 11(El estudiante está en camino del logro).
10 - 00(El estudiante está empezando).
b) Matemática.
- Escala de calificación de los aprendizajes (Registro de notas).
20 – 18(Logró el aprendizaje previsto).
17 – 14(Logró el aprendizaje previsto en el tiempo programado).
13 – 11(El estudiante está en camino del logro).
10 - 00(El estudiante está empezando).

3.6.1. Confiabilidad de la Escala Clima Social Familiar (FES)

En la investigación se considero evaluar el Clima Familiar con la

escala FES, para ello se determinó la confiabilidad del mismo mediante el
estadístico Alfa de Cronbach a través el uso del Software Estadístico
SPSS.

3.8 .Métodos de análisis de datos

En los análisis cualitativos, los datos se presentan de modo verbal, bajo la

forma de razonamientos (discursos).

En los análisis cuantitativos, los datos se presentan en forma numérica. Se

consideran dos niveles de complejidad:

a) Los análisis descriptivos, que sirven para describir el

comportamiento de una variable en una población o en el interior de
subpoblaciones y se limita a la utilización de estadísticas descriptivas
(mediana, varianza, cálculo de tasas, etc.).
b) Análisis ligados a las hipótesis: cada una de las hipótesis formuladas
en el marco metodológico debe ser objeto de una verificación. En
algunos casos se requiere la utilización de la estadística inferencial
para la prueba de hipótesis.

En esta parte es importante indicar los posibles valores numéricos o las

categorías que puede tomar cada variable en función de los valores de sus
indicadores

Para el procedimiento de análisis de datos de tipo descriptivo correlacional se

utilizó la técnica estadística de Tablas de contingencia, el estadístico Gamma
que evalúa las correlaciones.