UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

SEDE AZOGUES
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

DOCENTE:
MGS. ESTUARDO ALMACHE

ALUMNA:
SILVANA BUSTOS

TEMA:
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

CICLO:
4TO “A”

AZOGUES – ECUADOR
 INDICE

Contenido
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3
DESARROLLO................................................................................................................................4
CONCLUSIONES............................................................................................................................9
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................10
Bibliografía.......................................................................................................................................10
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es denominado la importancia del juego en el área de educación

física, el juego es un instrumento de enseñanza en las habilidades sociales, personales,
emocionales del niño, por lo que tiene un objetivo en favorecer al niño en lo que es la
interacción dentro y fuera del aula, haciendo un ambiente sea agradable puesto que el juego
forma parte del desarrollo en su vida diaria y en su enseñanza, forjando una actividad que le
permita sentir alegría, placer de expresarse, de comunicación de sentimientos, haciendo que
obtenga distintas habilidades sociales para la mejor interacción de la convivencia escolar.

La importancia del juego en el área de Educación Física es muy grande, ya que pone
en la actividad de todos los órganos del cuerpo humano, lo cual ejercita las funciones
psíquicas, lo que es considerado al juego como factor de la preparación social del niño,
puesto el que niño aprende jugando, forjando la solidaridad, además forja el carácter y
estimula el poder de la imaginación creatividad, ya sea individual o grupal, es decir que el
juego desempeña en el niño el poder del lenguaje, el de la observación, voluntad, táctil,
visual, por lo tanto el niños tiene la noción del tiempo, del espacio, y de la agilidad que le
puede en el momento de la realización del juego.

Históricamente, el juego ha tenido una innegable presencia en la Educación Física,

asumiendo diferentes formas y objetivos a lo largo del tiempo. El juego es una actividad,
como medio de aprendizaje de otros contenidos, para el desarrollo de capacidades y
habilidades, se ha caracterizado por mucho tiempo las planificaciones y clases de EF.
Desde hace algún tiempo, se ha revalorizado el juego como un saber cultural con suficiente
significación e importancia como para ser considerado un contenido con valor propio de la
EF, siendo incluido dentro de los Lineamientos Curriculares
 DESARROLLO

JUEGO
El juego es una acción y ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites
temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque
libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va acompañada de un
sentimiento de tensión y alegría y de ser de otro modo que la vida corriente

Según Thió de Pol, Fusté, Martin, & Palou (2007) afirman que el juego es: Una actividad
libre y flexible en la que el niño se impone y acepta libremente unas pautas y unos
propósitos que puede cambiar o negociar, porque en el juego no cuenta tanto el resultado
como el mismo proceso del juego.

El juego es una actividad espontánea y desinteresada que exige una regla libremente
escogida que cumplir o un obstáculo deliberadamente que vencer. El juego tiene como
función esencial procurar al niño el placer moral del triunfo que, al aumentar su
personalidad, la sitúa ante sus propios ojos y ante los demás.

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL AREA DE EDUCACION FISICA

 El juego ha recorrido un largo camino en el área de
Educación Física que han demostrado que la capacidad del niño se desarrolla a través del
juego, con diferentes interpretaciones, ideas, por lo que constituye un elemento importante
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que le permite al niño introducirse en su rol,
permitiendo el aumento de la atención, esfuerzo, porque le ayuda a responder distintas
necesidades e intereses educativos mejorando el aprendizaje, además le permite el
desarrollo físico y psicomotor.[ CITATION Nak18 \l 2058 ]

Es un elemento universal de la cultura, existente de manera particular en cada una de ellas.

El juego es transmisor de cultura, reflejando el carácter, la calidad y la naturaleza simbólica
de las pautas de relación, de comportamiento adquirido, que asume también formas de
subsistencia, reorganización y perfeccionamiento. Acompaña al ser humano a lo largo de
toda su existencia, adquiriendo formas particulares en cada etapa.[ CITATION Ade02 \l 2058 ]

Por ello, en mi opinión tiene más importancia la interpretación que lo que se realiza, para
definir una actividad como lúdica, mediante la interpretación supone un marco cultural en
relación con el lenguaje otorgando el significado de las actividades consideradas lúdicas.
En consecuencia, el juego es una interpretación de una determinada actividad a partir de
rasgos culturales que permiten reconocerla y significarla.

CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

Juegos Sensoriales. – son aquellos juegos que tiene la facultad de sentir, en la cual
provocan la sensibilidad de todas las sensaciones, por lo que los niños tienen el placer de
sentir, expresar sensaciones, es decir que les divierte sentir diversas cosas, para saber
cuánto saben, además pueden realizar ruidos con el silbato, pueden examinar los distintos
colores, pueden jugar a sentir cada objeto que tengan en su vista.[ CITATION Ric11 \l 2058 ]
Juegos Motores. – son aquellos juegos que desarrollan la coordinación de movimientos del
cuerpo con diferentes juegos de destrezas, acción, adquiriendo habilidades de despliegue de
las diferentes capacidades y necesidades simbólicas, expresivas, cambiantes, además tiene
una participación voluntaria.[ CITATION Ric11 \l 2058 ]

Ejemplo: Los San Fermines

Tipo de juego: desplazamientos, saltos, velocidad

Número de participantes: toda la clase

Edad/ curso: 5 años. Duración: 10 minutos.

Espacio: interior.

Objetivos: Desarrollo percepción espacial, capacidad de salto, coordinación, velocidad.

Desarrollo: En el gimnasio se marca un recorrido, delimitando el espacio con conos, tres

alumnos hacen de toros, y el resto de la clase a la voz del profesor, tienen que correr por el
 circuito, saltando los obstáculos, hasta llegar a una
zona donde los toros ya no pueden pillarlos, los alumnos que sean pillados se convierten el
toro. [ CITATION EDU \l 2058 ]

Material: aros, ladrillos de colores, colchonetas.

Normas: no se puede tocar los obstáculos.

Variantes: cambiar la consigna y desplazarse de diferentes formas Adaptaciones para

NEE: ir en parejas (ciegos, sordos).

Juegos Intelectuales. – son aquellos juegos que tiene la habilidad de desarrollar el dominio,
el razonamiento, la reflexión y lo que es la imaginación creadora del niño en desarrollo.

Juegos Sociales. – son aquellos juegos que desarrollo la cooperación, las relaciones
interpersonales, en la cual la interacción y el compañerismo son importante para el
desarrollo de la responsabilidad, forjando que se obtenga la sensibilidad social y que
aprendan a compártanse en grupos.[ CITATION San15 \l 2058 ]
 Juegos Simbólicos. – son aquellos juegos que los
niños son capaces de imitar distintas actividades y conductas que lo rodean, en este juego es
donde desarrolla la capacidad de comprender lo que observa ya sea real o imaginario.
[ CITATION Jos08 \l 2058 ]

Juego de reglas. – son aquellos juegos que unen actividades sensoriomotoras y simbólicas,
puesto que introducen las normas necesarias para conseguir un juego adecuado, en lo cual
permite siempre fijarse en las reglas que son indicadas en dicha actividad a realizarse.
[ CITATION Jos08 \l 2058 ]
 CONCLUSIONES

El juego es una acción donde los niños estimulan su propio cuerpo y generan el desarrollo
de las actividades corporales y deportivas, en la cual ayuda al adquirir conocimientos,
destrezas, habilidades, forjando un futuro de mejor calidad y mejores condiciones de vida
del niño, siendo la educación física una asignatura de ayuda en el desarrollo integral del
niño.

Además, las clases de educación física es una parte fundamental de la formación del niño,
haciendo que entienda que puede desarrollar su mente, cuerpo y espíritu, ya que la
educación física se encarga en la ejecución de distintas actividades, mejorando el
metabolismo y la concentración del niño en todas las asignaturas.
 BIBLIOGRAFIA

Bibliografía
Adelantado, N. v. (2002). El Afan fr jugar Toeria y Practica de lo juegos motores.
Barcelona: Inde.

Carbonell, J. A. (2007-2008). EL JUEGO COMO ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA Y DE

APRENDIZAJE. Obtenido de
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/41028/1/TEMA%208.%20EL%20JUEGO
%20COMO%20ACTIVIDAD%20DE%20ENSE%C3%91ANZA.pdf

Cardoza, S. J. (marzo de 2015). Obtenido de Universidad de Piura:

https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/2674/EDUC_033.pdf?
sequence=1

EDUCA. (s.f.). JUEGOS MOTORES. Obtenido de

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Proyectos%20Innovaci
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Magalhaes, R. W. (07 de Marzo de 2011). La Educacion Fisica y el Juego. Obtenido de

https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n26/a08.p
df

Nakayama, L. (Mayo de 2018). Memoria Academica. Obtenido de El juego como

contenido de la Educacion Fisica: Construccion y resignificacion en l apractica
docente: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1627/te.1627.pdf

Thió de Pol, C., Fusté, S., Martin, L., & Palou, S. y. (2007). Jugando para vivir, viviendo
para jugar: el juego como motor de aprendizaje. . Barcelona: gRAÓ.