MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL

NOMBRE: MARCELA

MATERIA: SEMINARIO DE CASOS 1 CAMPO ELEGIDO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

2019

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INTODUCCION

Para comenzar, se expone que el modelo cognitivo-conductual se basa en dos teorías

psicológicas, el enfoque cognitivo que ve al ser humano como un sujeto que siempre se

encuentra activo en el procesamiento de la información, de tal forma que la conducta está

mediada por procesos cognitivos que seleccionan, organizan, codifican, transforman y

almacenan la información, un claro ejemplo de este enfoque es el aprendizaje, que permite

una reestructuración de los sistemas cognoscitivos, añade contenidos y crea nuevas

estructuras (Puente, 1995; Riso, 2006).

Así mismo, se debe considera que el enfoque psicológico a considerar es el conductual,

pues en éste se observa al individuo como alguien que reacciona ante ciertos estímulos y a

partir de esta conducta observable se puede modificar el comportamiento en la forma como

actúa una persona ante una situación particular (Arancibia, Herrera y Strasser, 2008).

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MODELO ESCOGIDO: COGNITIVO- CONDUCTUAL

REDEFINICIÓN DEL PROBLEMA ¿SEGÚN EL MODELO, CUÁLES SON LOS

FACTORES QUE ESTÁN PERMITIENDO ORIGEN/MANTENIMIENTO DEL

TRASTORNO?

Para identificar, especificar y cuantificar las conductas, capacidades, problemas, recursos y

limitaciones de una o más personas, así como las variables personales y ambientales que los

mantienen, con la finalidad de explicar y modificar el comportamiento o llevar a cabo

cualquier tipo de análisis, se deben tener en cuenta, varios factores pueden ser causantes del

trastorno:

Biológico representa un aspecto significativo, los rasgos genéticos-temperamentales, morfo

fisiológicos- neurobiológicos, elementos neurofisiológicos-neuroendocrinos ,

vulnerabilidad biológica, Enfermedades crónicas, el proceso de gestación, mala nutrición,

abuso de sustancias o exposición de radiaciones de la madre, el normal desarrollo del feto

o riesgo de enfermedades durante el nacimiento puede ser un determinante de la salud

mental (OMS, 2016).

Factores Psicológicos con esquemas cognitivos: hacen referencia a experiencias de

eventos traumáticos en etapas tempranas que ha vivido la paciente, pensamientos

automáticos, distorsiones cognitivas (pensamientos irracionales), creencias disfuncionales,

conductas de evitación y procesamiento disfuncional de la información

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 Algunos Síntomas se manifiestan con: Secuelas Fisiológicas

Alteraciones Cognoscitivas

Alteraciones Motivacionales

Alteraciones Afectivas

Alteraciones Emocionales

TEORÍA DESDE EL CUAL ABORDAN EL CASO ¿CUÁLES PRINCIPIOS

TEÓRICOS PERMITEN LA COMPRENSIÓN DEL CASO, DESDE EL MODELO?

Para comenzar, es importante los principios teóricos desde los modelos conductuales-

cognitivos ya que en estos se encuentra una combinación desde los aspectos teóricos de la

teoría del aprendizaje especialmente desde el procesamiento de la información, para poder

dar explicación a todas las conductas que pueden aparecer en la infancia y adolescencia, Al

integrar estos dos postulados teóricos, la teoría conductual y la cognitiva; integra los

factores internos y externos del sujeto.

Es por esto que en el modelo conductual se subraya la conducta individual observable, así

como los factores medioambientales que pueden precipitar y/o mantienen una conducta

determinada, pues la teoría cognitiva conductual nace del teoría operante, clásica y el

aprendizaje por observación reconociendo que el modelo cognitivo-conductual se basa en

dos teorías psicológicas, el enfoque cognitivo que ve al ser humano como un sujeto que

siempre se encuentra activo en el procesamiento de la información, de tal forma que la

conducta está mediada por procesos cognitivos que seleccionan, organizan, codifican,

transforman y almacenan la información, un claro ejemplo de este enfoque es el

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aprendizaje, que permite una reestructuración de los sistemas cognoscitivos, añade

contenidos y crea nuevas estructuras (Puente, 1995; Riso, 2006).

El segundo enfoque psicológico a considerar el conductual, pues en éste se observa al

individuo como alguien que reacciona ante ciertos estímulos y a partir de esta conducta

observable se puede modificar el comportamiento en la forma como actúa una persona ante

una situación particular (Arancibia, Herrera y Strasser, 2008).

Así mismo, este modelo utiliza una estructura metodológica estructurada donde se integran

factores como la intervención clínica inmediata al problema. la prevención y la promoción

de la salud y por otra parte opera a través de procedimientos cognitivos, comportamentales

y experiencia con el fin de transformar las fallas presentadas en el procesamiento de la

información, esto respecto a los diferentes trastornos psicológicos. (Riso,2006)

El modelo cognitivo-conductual es uno de los enfoques que plantea su propio modelo

terapéutico y tiene como objetivo resolver los problemas actuales y con base a esto

disminuir los síntomas, mediante la intervención de procesos cognitivos que modifican

comportamientos inadecuados. (Yapko, 2006).

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TÉCNICAS PARA ABORDAR EL CASO ¿CUÁLES ESTRATEGIAS ACORDES

AL MODELO ELEGIDO, FACILITAN EL ABORDAJE DEL CASO?

Para el caso de la paciente desde el modelo cognoscitivo conductual se pueden emplear

estrategias que le permitan adquirir habilidades para manejar una posible ansiedad

generalizada y/o trastorno por fobia.

Técnicas de expansión: para el manejo de fobias, trastornos de ansiedad e impulsos

Reestructuración cognitiva: se trata de la modificación de los esquemas de pensamientos

del paciente

Entrenamiento en auto instrucciones: se guía la conducta, indicando que y como se debe

realizar algo

Entrenamiento de resolución de problemas: con este entrenamiento se ayuda a los pacientes

a hacer frente a determinadas situaciones que por sí solo no es capaz de realizar

Técnica Operante para modificar la conducta: permite motivar y contribuir a aprender

nuevas conductas y a reducirlas mediante refuerzos y castigos

Técnicas de autocontrol: permite ser autónomos y adaptarnos al medio que nos rodea,

mantener nuestras conductas y pensamientos estables, a pesar de las circunstancias y ser

capaz de modificarlas cuando sea necesario

Otras técnicas:

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 1. Ser consciente de las respuestas físicas que presenta ante sus emociones,

específicamente de ansiedad.

2. Reconocer que sus auto-verbalizaciones están asociadas con sentimientos.

3. Utilizar habilidades de solución de problemas para modificar sus auto-verbalizaciones

y promover su afrontamiento.

4. Autoevaluarse y reforzarse.

En esta fase también se enseña a la familia, esposo y demás la naturaleza su

comportamiento y sus reacciones concomitantes y se incorpora el uso de contratos de

contingencia, explicando los conceptos de refuerzo positivo y extinción. Durante la fase

práctica del tratamiento, el niño participa de una exposición gradual, tanto imaginaria como

en vivo, a las situaciones que le provocan ansiedad.

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ROL DEL PSICÓLOGO ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE EL PROFESIONAL

EN PSICOLOGÍA QUE ABORDARÁ EL CASO, DESDE EL MODELO ELEGIDO?

En primer lugar, es importante tener claridad sobre el rol de psicólogo como profesional

bajo el modelo cognitivo conductual porque desde su rol es encargado de establecer un

adecuado vínculo con la persona que consulta para poder establecer empatía y poder

favorecer la alianza terapéutica.

De esta manera, se alude que el psicólogo tiene la función de poder evaluar el caso y

establecer, más que una actitud centrada en la búsqueda de datos, preferimos un enfoque

más humano, comprensivo y contenedor en los primeros encuentros.

Es importante comprender el modelo cognitivo-conductual para el psicólogo porque analiza

y desmenuza los síntomas y problemas para que sean más fácilmente observables para sus

pacientes, de esta manera se logra identificar los patrones de pensamiento, las emociones,

las sensaciones corporales y los comportamientos.

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CONCLUSIONES

Para culminar, se hace uso de este modelo cognitivo conductual porque, este modelo utiliza

una estructura metodológica estructurada donde se integran factores como la intervención

clínica inmediata al problema. la prevención y la promoción de la salud y por otra parte

opera a través de procedimientos cognitivos, comportamentales y experiencia con el fin de

transformar las fallas presentadas en el procesamiento de la información, esto respecto a los

diferentes trastornos psicológicos. (Riso,2006)

El modelo cognitivo-conductual es uno de los enfoques que plantea su propio modelo

terapéutico y tiene como objetivo resolver los problemas actuales y con base a esto

disminuir los síntomas, mediante la intervención de procesos cognitivos que modifican

comportamientos

Para identificar, especificar y cuantificar las conductas, capacidades, problemas, recursos y

limitaciones de una o más personas, así como las variables personales y ambientales que los

mantienen, con la finalidad de explicar y modificar el comportamiento o llevar a cabo

cualquier tipo de análisis, se deben tener en cuenta, varios factores pueden ser causantes del

trastorno existente en la paciente.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas Teóricas. Psicología de la Anormalidad:

Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill

Interamericana (4a. ed.), p. 9- 11, 126-177. Recuperado

de:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=35&docID=3195732&tm=1542212129342

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos

de los Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 268-287.  Recuperado

de:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500

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