Planeacion de Tercero B

Gobierno del Estado de México
Servicios
Secretaría de Educación.
Educativos Integrados al Estado de México SEIEM
Dirección de Formación, Actualización y Superación Docente.
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSE Ma. MORELOS Y PAVON ” C.C.T. 15DPR1045B TURNO: MATUTINO
NOMBRE DEL PROFESOR: DANIEL SAMANO FLORES GRADO: TERCERO GRUPO: “B”
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA 22 AL 26 DE AGOSTO DE 2011
DEL
ASIGNA- RECURSOS COMPETENCIAS E

PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION
TURA DIDACTICOS INDICADORES POR EVALUAR
LUNES
ESPAÑOL
BIENVENIDA AL CICLO ESCOLAR 2010-2011

PRESENTACIÓN CON LOS ALUMNOS
REALIZAR UNA DINAMICA DE INTEGRACION PARA CONOCER A LOS
ALUMNOS ASI COMO SUS PRINCIPALES ESPECTATIVAS EN EL
PRESENTE CURSO.
MARTES Examen de diagnóstico
DAR A CONOCER LA FORMA DE TRABAJAR DURANTE EL AÑO

} ESCOLAR. (INDICAR LA MANERA EN QUE SE REVISARAN LOS
TRABAJOS, LAS TAREAS)
INDICAR LA MANERA EN QUE SE FORRARAN LAS LIBRETAS.
DAR A CONOCER EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MIERCOLES, JUEVES Y VIERNES

APLICACIÓN DE LA EVALUACION
DIAGNOSTICA
LUNES
MATEMATICAS
BIENVENIDA AL CICLO ESCOLAR 2011-2012

APROVECHAR LA DINAMICA DE INTEGRACION PARA INDICAR QUE
EL TRABAJO QUE SE REALIZARA EN EL AÑO SERA UN TRABAJO EN
EQUIPO Y COLABORATIVO.
ASIGNA- PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO MARTES DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E
CUADERNO DE ANALIZAR SI LOS ALUMNOS
MARTESUN SONDEO ORAL Y EN SU CUADERNO DE TRABAJO EJERCICIOS
EDUCACION ARTISTICA FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
REALIZAR CONOCEN Y UTIULIZAN

ELABORACION
ACERCA DEL REGLAMENTO
DE LAS TABLAS DEL SALON.
DE MULTIPLICAR, PARA ANALIZAR LA CORRECTAMENTE LAS
REALIZARLO DE ACUERDO
SITUACION DEL GRUPO. A LA OPINION DE LOS ALUMNOS. TABLAS DE MULTIPLICAR.
INDICAR QUE
MIERCOLES, LASY VIERNES
JUEVES NORMAS ESTABLECIDAS SE TENDRAN QUE EXAMEN DE
CUMPLIR, DE LO CONTRARIO NO SE ALCANZARAN LOS OBJETIVOS. DIAGNOSTICO
PLANTEADOS.
JUEVES
DIAGNOSTICA
DIAGNOSTICA
MIERCOLES Y VIERNES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
. LUNES
APLICACIÓN DEESCOLAR
BIENVENIDA AL CICLO LA EVALUACION
2011-2012 .
MENCIONAR A LOS ALUMNOS QUE LA MATERIA DE
DIAGNOSTICA
EDUCACION ARTISICA SE EVALUARA DE MANERA IMPLICITA
EN TODAS LAS PRODUCCIONES QUE REALICÉ (EJERCICIOS
EN EL CUADERNO, MAQUETAS, EXPOSICIONES,
ELABORACION DE CARTELES, ETCETERA)
VIERNES EXAMEN DE
APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICA
JUEVES EXAMEN DE
EDUCACION
APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICO.

FISICA
DIAGNOSTICA
EL MAESTRO DEL GRUPO Vo. Bo.
SELLO DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
PROFR. DANIEL SAMANO FLORES PROFR. (A): VIRGINIA QUINTANA CASTRO
Servicios
Educativos Integrados al Estado de México
SEIEM
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSE Ma. MORELOS Y PAVON ” C.C.T.
15DPR1045B TURNO: MATUTINO
NOMBRE DEL PROFESOR:
ASIGNA- DANIEL SAMANOPARA
ACTIVIDADES FLORES
REFLEXIONAR GRADO: TERCERO GRUPO: “B”
ARTICULACION DE
PROPÓSITO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACIÓN
TURAPLANEACION CORRESPONDIENTE A LA
SOBRE EL SISTEMA
SEMANA DE LA ESCRITURA
COMPRENDIDA DEL AL DE RECURSOS
01 05 SEPTIEMBRE DE 2014
Conocer la función y LUNES Libro de actividades Expresa ideas y comentarios al
ESPAÑOL
características de los (ACTIVIDADES PERMANENTES) Analizar los conocimientos previos acerca del término “biblioteca”, mediante una paginas 8-14 participar en diversas
reglamentos de las lluvia de ideas. Posteriormente llegar a un solo concepto que englobe la opinión de situaciones comunicativas,
bibliotecas, de los Lectura en voz alta. los alumnos. Noticias, chistes, textos durante la “lluvia de ideas”.
formularios para préstamo Pedir a los niños que recuerden la manera de cómo estaba organizada la biblioteca literarios.
de libros a domicilio, así Redacción de textos de manera libre. del aula en el grado anterior. Reconoce y respeta los puntos
como la organización de la Preguntar si recuerdan algunas reglas para poder utilizar los libros dentro y fuera del Reglamento de la de vista de los demás.
biblioteca de aula. Solicitar libros a una biblioteca (del salón de clases. biblioteca de la
aula o de la comunidad). Dejar de tarea que investiguen el reglamento de la biblioteca de su comunidad. comunidad. A través del uso de verbos en
ÁMBITO: MARTES infinitivo utilizado durante la
Identificar y utilizar verbos en Revisar la tarea y comentar las reglas de una biblioteca. redacción del reglamento de su
ESTUDIO infinitivo. Llevar al salón distintos textos (poemas, noticias, chistes, instructivos, carteles). comunidad conoce las reglas y
Destacar las características de cada texto y pedir que escriban en su cuaderno un normas del uso de la lengua y
Clasificar textos de acuerdo al género ejemplo de cada uno de ellos. las aplica como un recurso
BLOQUE 1 que pertenecen (literarios, MIERCOLES para lograr claridad y eficacia
informativos, instructivos, Contestar el cuadro de la página 13 de su libro de texto. Después de contestarlo en la comunicación escrita.
ELABORAR EL humorísticos, publicitarios y resolver las dudas de los alumnos en cuanto a las particularidades de cada texto.
REGLAMENTO PARA periodísticos). Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. EVALUACION POR
EL SERVICIO DE LA JUEVES PORTAFOLIOS
BIBLIOTECA DEL Respeta los turnos para hablar durante Leer nuevamente el reglamento de la biblioteca de su comunidad y analizar las Elaborar una caja del saber en el
SALÓN una plenaria. normas; porque y para qué es conveniente que todas las bibliotecas cuenten con un que los alumnos guardaran la
reglamento para sus usuarios. información más importante de
Expone y defiende sus puntos de vista. VIERNES cada proyecto.
Indicar que generalmente los reglamentos se escriben en infinitivo y explicar el por
qué de las terminaciones ir, er, ir.
Pedir que trasformen a infinitivo en su libreta de ejercicios una serie de verbos en
distintos tiempos verbales que el maestro les proporcione.
Solicitar de tarea material por equipos para elaborar un reglamento de la biblioteca
de aula.
ASIGNA- ARTICULACIÓN DE
BLOQUE 1 APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACIÓN
TURA RECURSOS
EJE: Compara y ordena números de cuatro LUNES Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
Significado y uso de los cifras. Pedir a los alumnos que recuerden los conteos de objetos que realizaban en el año Libro de actividades 10- diferentes tipos de problemas o
números. anterior y cuestionarlos acerca de las unidades, decenas, centenas y millares. 14 situaciones a través del uso de
Utiliza el cálculo mental al restar dígitos Llevar al salón de clases material concreto para realizar conteos mediante material concreto.
TEMA: y múltiplos de 10 menos un digito. agrupamiento de unidades, decenas, centenas y millares. Figuras geométricas a
Números naturales Resolver los ejercicios planteados en su libro de texto las cuales se les asignara Cuenta colecciones mediante
Obtiene de manera rápida los productos MARTES un valor numérico (1, agrupamientos de decenas, centenas
SUBTEMAS: de dígitos para resolver problemas u Acudir al aula de medios y trabajar con el material “Contar”, destacar que 10 10,100 y 1000) y millares.
operaciones. unidades forman una decena; 10 unidades forman una centena y así
-Aprende a agrupar los sucesivamente. Ordena series cortas de números, en
elementos de una colección Resolver ejercicios en su libreta. su cuaderno de ejercicios.
en unidades, decenas, MIERCOLES
centenas y unidades de Analizar el ejercicio de la página 10. Sustente el procedimiento y/o
millar. Procurar que cada alumno sustente el porqué de sus respuestas. solución encontrados, con base en las
-Cuenta los elementos de Posteriormente establecer algunas estrategias para agilizar el conteo de reglas matemáticas identificadas.
una colección para colecciones numéricas. .
compararlos con otra. Resolver los ejercicios de su libro y dejar de tarea algunos problemas que se EVALUACION POR
-Identifica regularidades en resuelven mediante el conteo visto. PORTAFOLIOS
la sucesión numérica. JUEVES
Recordar algunas series numéricas simples, analizar la manera en que se pueden Archiva los problemas resueltos
resolver. durante la semana.
Resolver algunas series numéricas en el pizarrón y pedir que las anoten en su
cuaderno
VIERNES
Contestar los ejercicios de su libro de texto y pedir que expliquen la manera en
cómo se establecen las relaciones entre las series numéricas.
Plantear y resolver problemas que impliquen el uso de series numéricas así como
la utilización de los temas analizados durante la semana.
Pedir que los alumnos escojan un problema realizado durante la semana y que lo
escriban nuevamente en su libreta, del mismo modo anote la estrategia
matemática para llegar a la solución. .
ASIGNA- ARTICULACION DE
BLOQUE 1 APRENDIZAJE ESPERADO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACION
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO MANTENER LA Identifica la relación que existe entre los LUNES Libro de actividades 10-
SALUD? sistemas nervioso, óseo y muscular para 14 Identifica la relación entre el
realizar los movimientos del cuerpo. Conversar sobre cómo es posible que el cuerpo humano realice movimientos en la Monografía del sistema sistema nervioso, óseo y
AMBITOS: vida cotidiana. óseo. muscular.
-EL AMBIENTE Y LA Reconoce los daños que causan los Cuestionarlos acerca de que partes del cuerpo intervienen para que éste se pueda
SALUD accidentes en el aparato locomotor y la mover. Identifique los principales
-LA VIDA importancia de llevar a cabo medidas MIERCOLES huesos del cuerpo humano
-EL CONOCIMIENTO para su prevención y atención. durante el trabajo con la lámina
CIENTIFICO Explicar que para que el cuerpo humano se pueda mover es necesario que exista del sistema óseo.
una coordinación entre el sistema nervioso, óseo y muscular.
Pedir que observen las ilustraciones de la página 14,15 y 16 de su libro de texto y Analizar la manera en que
que comenten acerca de su contenido. interpretaron la información
Explicar que el esqueleto es indispensable para que pueda existir movimiento. contenida en
Dejar de tarea que en una lámina del sistema óseo identifique los principales
huesos que refiere su libro.
Revisar la tarea y desatacar la función e importancia de los cartílagos.
BLOQUE 1 Reconozca los límites territoriales de la MARTES Mapa de la Republica Utiliza mapas e información
LA ENTIDAD DONDE VIVO
entidad y el municipio donde vivo. Mexicana geográfica como parte de sus

MI ENTIDAD Y SUS Representa la distribución de montañas, Indicar que todos vivimos en un lugar que tiene muchos paisajes, costumbres y habilidades para reconocer,
CAMBIOS ríos, lagos, mares, climas, vegetación y tradiciones. Mapa del Estado de localizar y caracterizar los
fauna de mi entidad. Explicar que este lugar se llama Estado de México. México elementos geográficos del
Reconozco características de la Dejar de tarea que lleven al salón de clases un mapa de la Republica Mexicana. espacio en que vive; reflexiona
población de mi entidad y sus principales MIERCOLES Libro de texto y valora la importancia del
actividades económicas. páginas 10-18 estudio geográfico del mundo,
Pedirles que ubiquen al Estado de México dentro del mapa de la republica e de su país y de su medio local.
indicar que a su vez nuestro estado se encuentra dividido en 125 partes, llamadas
municipios y que cada municipio tiene un origen, costumbres y características Reconoce el origen y
muy particulares. características de su localidad y
VIERNES municipio mediante el escrito
solicitado en su cuaderno.
Solicitar un mapa del Estado de México con división política y pedir que ubique
a su municipio así como sus municipios colindantes.
Escribir en su cuaderno una serie de características de su municipio( actividades
económicas, fauna, vegetación, etcétera)
ASIGNA- BLOQUE 1 APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION ARTICULACIÓN DE EVALUACIÓN
TURA RECURSOS
NIÑAS Y NIÑOS Identifica sitios o actos que pongan en MARTES Conocimiento y cuidado de sí
FORMACIÓN CIVICA Y
CUIDADOSOS, peligro su salud. Conversar con los niños acerca de posibles situaciones en las que se encuentra en Libro de texto paginas mismo.
PRECAVIDOS Y riesgo no solo su integridad física, sino mental. 10-15 A través del cartel elaborado
PROTEGIDOS. Reconoce algunos rasgos físicos, Indicar que todos pertenecemos a un grupo en la que debemos desarrollar nuestra logra comprender que una
ETICA
sociales y culturales que compartes con capacidad para socializarnos de manera armónica. sociedad que se preocupa por
las personas de los grupos a los cuales JUEVES no excluir a ninguno de sus
pertenece. Elaborar un cartel que permita mostrar los derechos y obligaciones que tienen los miembros puede desarrollar una
niños dentro de la escuela, la familia y la sociedad, de tal modo que les permita convivencia armónica.
crecer en un ambiente sano.
Exponer los trabajos en el periódico mural del salón.
BLOQUE 1 Explorar otras maneras de ver su entorno LUNES

EDUCACION
ARTISTICA
y expresarse. Hacer un recuento de las actividades artísticas realizadas durante el año anterior. Solicitar que los alumnos
LECCION 1: Explicar que ahora en el presente ciclo se tomara como una expresión artística describan lo que esperan de la
COMENCEMOS EL todo aquello que los alumnos puedan imaginar. Por ejemplo una cuchara puede asignatura de Educación
AÑO funcionar como un avión o un pincel puede ser la batuta de una orquesta, Artística.
MIERCOLES
EDUCACION
Las actividades de educación física se realizaran en coordinación con la

FISICA
maestra encargada de dicha asignatura. Por este motivo se anexara la

planeación de la maestra Xóchitl Pasillas, a la presente planeación.

PROFR. DANIEL SAMANO FLORES PROFR. (A): VICTOR JOSUE ONOFRE BAUTISTA
Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 08 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014
ASIGNA- ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR ARTICULACION DE

TURA SOBRE EL SISTEMA DE LA ESCRITURA RECURSOS
Organizar con compañeros LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
y maestro la biblioteca del (ACTIVIDADES PERMANENTES) Comentar acerca de las reglas de la biblioteca que investigaron la semana anterior. paginas 15-17 Reconoce y respeta los puntos
aula. Destacar la importancia del cumplimiento de estas. de vista de los demás.
Lectura en voz alta. Revisar el reglamento que se encomendó de tarea, analizarlo y exponer los mejores Diversos formatos de
Conocer la función y trabajos en el periódico mural del salón. fichas de préstamo. A través del uso de verbos en
características de los Redacción de textos de manera libre. MARTES infinitivo utilizado durante la
reglamentos de las Preguntar que se necesita para poder llevarse un libro a casa. Comentar sus Reglamento de la redacción del reglamento de su
bibliotecas, de los Solicitar libros a una biblioteca (del respuestas y llegar a la conclusión que es necesaria utilizar una ficha de préstamo. biblioteca de la comunidad conoce las reglas y
formularios para préstamo aula o de la comunidad). Indicar que la ficha de préstamo debe contener los datos del lector, datos del libro, comunidad. normas del uso de la lengua y
de libros a domicilio, así nombre de la biblioteca, fecha de salida, fecha de entrega y firma de recibido. las aplica como un recurso
como la organización de la Identificar y utilizar verbos en Dejar de tarea investigar el formato de una ficha de préstamo de la biblioteca de su Materiales diversos para para lograr claridad y eficacia
biblioteca de aula. infinitivo. comunidad. elaborar un reglamento en la comunicación escrita.
MIERCOLES de biblioteca.
ÁMBITO: Clasificar textos de acuerdo al género Revisar el formato que se dejo de tarea y analizar sus características. Utiliza y comprende la función
que pertenecen (literarios, Llenar sus formatos con algún libro de la biblioteca del aula. de una ficha de préstamo
ESTUDIO informativos, instructivos, Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. mediante el llenado de una de
humorísticos, publicitarios y JUEVES ellas.
periodísticos). Proporcionar a los alumnos un formato de ficha de préstamo. EVALUACION POR
BLOQUE 1 Entregar un libro de la biblioteca del aula y solicitar que ellos de manera RUBRICA
Respeta los turnos para hablar durante independiente llenen los datos de dicha ficha. Contestar la pagina de
ELABORAR EL una plenaria. Revisar la ficha y pegarla en su cuaderno de actividades. autoevaluación y establecer el
REGLAMENTO PARA nivel de avance de cada alumno
EL SERVICIO DE LA Expone y defiende sus puntos de vista. VIERNES mediante los parámetros
BIBLIOTECA DEL Establece reglas para el uso de la Después de haber llevado un libro a casa, destacar la importancia de la ficha de establecidos en el libro.
SALÓN biblioteca. préstamo.
Aclarar que si un libro no se devuelve en la fecha establecida es necesario utilizar
Reconoce y usa los tiempos verbales recordatorios para que los usuarios cumplan con dicha fecha.
para indicar el momento en que sucede Reforzar los aprendizajes esperados que pudieran presentar dificultad en la
cada acción (pasado, presente y futuro). autoevaluación.
TURA RECURSOS
EJE: Conoce y utiliza la función de la resta. LUNES Mediante los ejercicios que plantea
MATEMATICAS
Estimación y cálculo Distingue los componentes de la resta. Plantear el siguiente problema. Don Jorge quiere comprar una camisa que compra Libro de actividades 15- el libro de texto analizar si los
mental. Utiliza el algoritmo convencional de la $230 y que tiene un descuento de $100. ¿Cuánto deberá pagar Don Jorge. 18 alumnos comprenden el uso de la
resta. Pedir que lo resuelvan de manera autónoma. Posteriormente cuestionarlos acerca resta.
TEMA: Desarrolla el algoritmo convencional de de la operación que realizaron para llegar al resultado. Material didáctico
Números naturales la multiplicación. Indicar que fue una resta y darles a conocer las partes que la conforman. “Tablas de multiplicar” Identifica, plantea y resuelve
Utiliza la multiplicación para resolver MARTES diferentes tipos de problemas o
SUBTEMAS: problemas que se le planteen. Acudir al aula de medios y trabajar con el material “Restas”, Resolver los situaciones a través del uso de
ejercicios que propone dicho material y reforzar el aprendizaje esperado en los material concreto.
-Desarrolla la habilidad de Obtiene de manera rápida los productos alumnos que presenten dificultad.
realizar mentalmente restas de dígitos para resolver problemas u MIERCOLES
con números del 1 al 10. operaciones. Resolver los ejercicios que se plantean en el libro de texto procurando que la Utiliza la multiplicación en la
-Realiza multiplicaciones mayoría de los ejercicios se resuelvan mediante el cálculo mental. . resolución de problemas que se
para resolver algunos JUEVES plantean en el libro y en el cuaderno
problemas. Plantear algunos problemas simples de multiplicación para analizar los de ejercicios.
conocimientos previos de los alumnos.
LECCIONES: Comentar que la multiplicación es una operación que se utiliza para facilitar el Consolida el uso de las tablas de
Restas con tarjetas, conteo total de cantidades iguales. Por ejemplo: Si en una caja hay 4 baleros multiplicar.
¿Multiplicamos juguetes? ¿Cuánto baleros habrá en 5 cajas?
Resolver los ejercicios que se planteen en el libro de texto. Sustente el procedimiento y/o
VIERNES solución encontrados, con base en las
Resolver problemas que impliquen el uso de la multiplicación en su cuaderno de reglas matemáticas identificadas.
ejercicios.
Elaborar problemas del siguiente tipo: La tía Edith prepara pan de elote y para EVALUACION POR
cada tamaño usa distintas cantidades de elote. PORTAFOLIOS
Para el pan chico 5 elotes; para el pan mediano 7 elotes y para el grande 9 elotes,
¿Cuántos elotes necesita para preparar 9 panes medianos y 3 chicos¿ Archiva los problemas resueltos
Revisar los resultados y establecer un procedimiento que permita llegar al durante la semana.
resultado de manera sencilla y clara.
escriban nuevamente en su libreta de ejercicios.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
SALUD? sistemas nervioso, óseo y muscular para Recordar la estructura y función de los cartílagos. 20 Identifica la relación entre el
realizar los movimientos del cuerpo. Mencionar que los cartílagos son la causa de que los niños recién nacidos tengan Monografía del sistema sistema nervioso, óseo y
AMBITOS: más huesos que una persona adulta, pues un niño nace con muchos cartílagos y a óseo y sistema muscular.
-EL AMBIENTE Y LA Reconoce los daños que causan los medida que crece éstos se unen y forman un solo hueso. muscular.
SALUD accidentes en el aparato locomotor y la Conversar acerca de las articulaciones y ligamentos; las primeras son las uniones Identifique los principales
-LA VIDA importancia de llevar a cabo medidas de los huesos y los segundos son ligas muy resistentes que sirven para unir los huesos del cuerpo humano
-EL CONOCIMIENTO para su prevención y atención. huesos. durante el trabajo con la lámina
CIENTIFICO MIERCOLES del sistema óseo.
Hacer un recuento de los aprendizajes esperados y concluir que los huesos Identifica la función de las
articulaciones, cartílagos y ligamentos forman el sistema óseo. articulaciones, cartílagos y
Pedir de tarea una lámina del sistema muscular Humano. ligamentos.
Analizar la manera en que
interpretaron la información
contenida en las láminas.
BLOQUE 1 Reconozca los límites territoriales de la MARTES Utiliza mapas e información

entidad y el municipio donde vivo. Mapa del Estado de geográfica como parte de sus
MI ENTIDAD Y SUS Representa la distribución de montañas, Revisar el mapa del Estado de México en el que localizaron a su municipio y México habilidades para reconocer,
CAMBIOS ríos, lagos, mares, climas, vegetación y reafirmar el nombre de los municipios vecinos. localizar y caracterizar los
fauna de mi entidad. Conversar acerca de la principales características de su municipio e indicar que Libro de texto elementos geográficos del
Reconozco características de la cada municipio cuenta con características muy particulares que lo hacen páginas 10-15 espacio en que vive; reflexiona
población de mi entidad y sus principales diferentes a los demás y valora la importancia del
actividades económicas. MIERCOLES estudio geográfico del mundo,
de su país y de su medio local.
Destacar los principales ríos y montañas del Estado de México.
Conversar acerca de la importancia de estos recursos naturales en su comunidad. Reconoce el origen y
VIERNES características de su localidad y
municipio mediante el escrito
Solicitar un mapa del Estado de México con división política y pedir que ubique solicitado en su cuaderno.
las hidrográficas del Estado de México. Ubica y reconoce los
principales ríos de su Estado.
ASIGNA- BLOQUE 1 APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION ARTICULACION DE EVALUACION
TURA RECURSOS
NIÑAS Y NIÑOS Distinga algunas funciones del cuerpo MARTES Conocimiento y cuidado de sí
FORMACIÓN CIVICA Y
CUIDADOSOS, humano durante su crecimiento y Organizar al grupo en equipos de cuatro integrantes. Español mismo.
PRECAVIDOS Y desarrollo Promover que comenten alguna experiencia de enfermedades que han padecido y Libro de Actividades Trabaja en equipo.
PROTEGIDOS. las partes del cuerpo afectadas. 47-48,115,190 Diferencia entre enfermedad y
ETICA
Identifique al cuerpo humano como un JUEVES Matemáticas salud.
sistema de funciones especificas, Pedir que elaboren un texto sobre la importancia del cuerpo y al terminar lo Libro de Actividades Establece relaciones entre
identificación de enfermedades y su comenten con el grupo. 72-73,160-161 enfermedades y partes del
notificación. Apoyar al grupo para que elaboren conclusiones sobre la importancia de cuidar la C. Naturales cuerpo afectadas.
salid y evitar enfermedades aplicando medidas higiénicas. Libro de Actividades
86-88,90-93,106
BLOQUE 1 Apreciar los colores de tu entorno, a LUNES Analizar si los alumnos logran
EDUCACION ARTISTICA
través del conocimiento del círculo Dar a los alumnos una hoja blanca e indicar que deben trazar un círculo en el Una hoja blanca tamaño identificar los colores primarios
LECCION 2: cromático centro. carta; hojas de colores y secundarios.
DONDE HAY LUZ, HAY Posteriormente dividir el círculo en 6 partes iguales. tamaño carta o papeles
CALOR Realizar las combinaciones que sugiere el libro de texto. de reúso como
Anotar en su libreta el nombre de los colores (primarios y secundarios) periódicos y revistas,
tijeras, lápiz, boligrafo,
crayola o plumón
grueso-negro o color
oscuro si lo tienes.
MIERCOLES
EDUCACION

FISICA


Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 15 AL 19 DE SEPTIEMBRE DE 2014.

Identificar y usar LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
juegos de palabras (ACTIVIDADES PERMANENTES) Cuestionar si saben ¿Qué es un chiste? paginas 18-25 Reconoce y respeta los puntos
Comentar algunos chistes que ellos sepan. de vista de los demás.
para contar y escribir Lectura en voz alta. Pedir que escriban un chiste en su cuaderno. Diversos chistes
chistes. Abajo del chiste que explique el sentido y la gracia del chiste. publicados en Comprende y utiliza diversos
Investigar, aprender, Redacción de textos de manera libre. Pedir que recorten tres chistes de algún periódico o revista. periódicos y revistas. chistes.
intercambiar, escribir De los chistes que los niños presenten rescatar aquellos que contengan guion largo. Mediante el uso del fichero del
Cuestionarlos acerca de la función de este signo. Materiales diversos para saber consolida el uso de los
y contar chistes. Respeta los turnos para hablar durante Indicar que los chistes pueden utilizar discursos directos e indirectos. Pedir de tarea elaborar un compendio signos de admiración e
Mejorar la expresión una plenaria. un ejemplo de cada uno. de chistes. interrogación.
oral y elaborar un MARTES A través de su compendio de
libro de chistes para Utiliza guión largo. SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES CON MOTIVO DEL chistes analizar si redacta
integrarlo a la ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO correctamente sus propios
Juega con las palabras con el objetivo MIERCOLES chistes.
biblioteca del salón. de elaborara chistes. Conversar acerca de los dos tipos de discursos. EVALUACION POR
Destacar que también en la redacción de chiste se utilizan los signos de admiración RUBRICA
Escribe chistes en su cuaderno. y de interrogación. Analizar si la manera en que
ÁMBITO: Hacer ejercicios en el cuaderno en los que utilicen dichos signos. redacta sus chistes es mala,
LITERATURA Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. regular o buena.
JUEVES EVALUACIÓN POR
Indicar que para que una persona comprenda totalmente un chiste es necesario PORTAFOLIOS.
conocer el significado de todas las palabras. Para ello debe utilizar el diccionario. Fichero del saber.
PROYECTO: Pedir de tarea que escriban cinco chistes y que además los ilustren de acuerdo a su Compendio de chistes.
contenido.
CONTAR Y Solicitar que a esos chistes le elaboren una caratula, un índice y demás lo
engargolen o empasten para presentarlo como producto final del proyecto.
ESCRIBIR CHISTES VIERNES
PARA Revisar y analizar los compendios de chistes.
PUBLICARLOS Indicar que este proyecto les ayudara para saber expresarse mejor y utilizar los
recursos que el lenguaje les ofrece.
Leer a los compañeros los mejores chistes resaltando la importancia de ilustraciones
y complementos que ayudan a que un chiste pueda entenderse totalmente.
TURA RECURSOS
EJE: Desarrollo de estrategias para Mediante los ejercicios que plantea
MATEMATICAS
Sentido numérico LUNES Libro de actividades 26- el libro de texto analizar si los
el cálculo rápido de los Plantear problemas que impliquen el uso de la multiplicación. 31 alumnos comprenden los términos;
y pensamiento algebraico
productos de dígitos Indicar que la multiplicación es una forma abreviada de sumar varias veces una arista, caras y vértices.
necesarios al resolver misma cantidad. Material didácticos
Resolver las actividades que propone su libro de texto en las páginas 22 y 23. Para elaborar cuerpos Identifica, algunos cuerpos
problemas u operaciones. MARTES geométricos geométricos a través de su
LECCIONES
Un resultado, varias • Uso de caminos cortos para SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES CON MOTIVO DEL construcción.
multiplicaciones. multiplicar dígitos por 10 o ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO Identifica las características de un
Multiplicaciones rápidas. MIERCOLES prisma y una pirámide.
por sus múltiplos (20, 30, Practicar las tablas de multiplicar, mediante el juego “multiplicaciones rápidas”
Los camiones con frutas
etcétera). que sugiere su libro de texto. Establece relaciones entre dichos
Monitorear la manera en la que los alumnos interactúan con el material cuerpos.
manipulable. .
JUEVES Sustente el procedimiento y/o
Proporcionar a los alumnos tablas de datos que requieran ser completadas solución encontrados, con base en las
mediante multiplicaciones. reglas matemáticas identificadas.
Solicitar a los alumnos que planteen problemas multiplicativos.
El maestro revisará los planteamientos de los alumnos y posteriormente indicará EVALUACION POR
que se intercambien y resuelvan los problemas respectivamente. PORTAFOLIOS
VIERNES Construye cuerpos geométricos y
Cuestionarlo acerca de los aprendizajes esperados vistos e indicarles que si existe además los conserva como evidencia
alguna duda cuestionen al maestro para retroalimentar las posibles dudas. de trabajo.
escriban nuevamente en su libreta, también deben incluir el procedimiento para
resolver dicho problema matemático.
Acudir al aula de medios y revisar el material “El profesor en casa” , para
reconocer las caras, los vértices y a las aristas de las figuras construidas.
Realizar los ejercicios que plantea el material del aula de medios
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
SALUD? sistemas nervioso, óseo y muscular para Después de analizar los sistemas óseo y muscular, indicar que para que puedan 30 Identifica la relación entre el
realizar los movimientos del cuerpo. funcionar es necesario que estén coordinados por el sistema nervioso, y que en Monografía del sistema sistema nervioso, óseo y
AMBITOS: Conoce los riesgos de no mantener sano conjunto forman el aparato locomotor. digestivo. muscular.
-EL AMBIENTE Y LA el aparato locomotor. Destacar que para que el aparato locomotor funcione adecuadamente es necesario
SALUD evitar riesgos y cuidar nuestro cuerpo. Mediante la lista elaborada en
-LA VIDA Conoce la función y cuidados del sistema Dejar de tarea que elaboren e ilustren una lista con los cuidados que debemos su cuaderno de ejercicios
-EL CONOCIMIENTO digestivo. tener con nuestro aparto locomotor. reconoce los riesgos de no
CIENTIFICO Comprende los beneficios de una MIERCOLES cuidar el aparato locomotor.
alimentación balanceada y el buen Cuestionar a los alumnos acerca de lo que pasa cuando comemos.
funcionamiento del cuerpo. Indicar que los alimentos son procesados en un sistema denominado Sistema Reconoce los principales
Digestivo. órganos del sistema digestivo.
Resaltar los principales órganos del sistema digestivo. Reconoce la función y cuidados
Mencionar que el sistema digestivo también requiere cuidados. del aparato digestivo.
Dejar de tarea algunos cuidados básicos del sistema digestivo.
BLOQUE 1 Reconozca los límites territoriales de la MARTES Utiliza mapas e información

entidad y el municipio donde vivo. SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES CON MOTIVO DEL Mapa del Estado de geográfica como parte de sus
MI ENTIDAD Y SUS Representa la distribución de montañas, ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO México habilidades para reconocer,
CAMBIOS ríos, lagos, mares, climas, vegetación y MIERCOLES localizar y caracterizar los
fauna de mi entidad. Cuestionar a los niños sobre las características físicas de su entidad. Libro de texto elementos geográficos del
Reconozco características de la Indicar que en el Estado de México existen ríos y montañas que lo llenan de páginas 18-24 espacio en que vive; reflexiona
población de mi entidad y sus principales diversidad. y valora la importancia del
actividades económicas. Leer las páginas de su libro de texto y resolver las dudas que surjan durante la estudio geográfico del mundo,
actividad. de su país y de su medio local.
Dejar de tarea que indaguen con sus familiares los principales ríos y montañas de
su entorno. Reconoce las características
Revisar la tarea y retroalimentar con la información que contiene el libro. como el clima los ríos y
Indicar que el clima es el conjunto de valores promedio de las condiciones montañas de su estado.
atmosféricas de un lugar, que se mantiene estable en largos periodos de tiempo.
Mencionar algunas características que determinan el clima de algunos ligares.
VIERNES
Solicitar que elaboren un paisaje que muestre el clima de su localidad, revisar el
trabajo y pegar los mejores en el periódico mural del salón.
TURA RECURSOS
El cuerpo humano como un sistema de MARTES Conocimiento y cuidado de sí
FORMACIÓN CIVICA Y
funciones especificas, identificación de Organizar al grupo en equipos de cuatro integrantes. Español mismo.
enfermedades y su notificación. Promover que comenten alguna experiencia de enfermedades que han padecido y Libro de Actividades Trabaja en equipo.
Distinga algunas funciones del cuerpo las partes del cuerpo afectadas. 47-48,115,190 Diferencia entre enfermedad y
ETICA
humano durante su crecimiento y JUEVES Matemáticas salud.
desarrollo Leer el libro de texto y comentar sobre la importancia de cuidar su cuerpo y evitar Libro de Actividades Establece relaciones entre
riesgos. 72-73,160-161 enfermedades y partes del
C. Naturales cuerpo afectadas.
Libro de Actividades
86-88,90-93,106
BLOQUE 1 Relacionarse con objetos mediante el LUNES Analizar si lograron plasmar en
EDUCACION ARTISTICA
movimiento. Distribuir varios objetos en el salón de modo que sean un obstáculo para el libre Una hoja blanca tamaño su hoja la bidimensionalidad (2
LECCION 3: tránsito de los alumnos. carta; hojas de colores dimensiones, ancho y alto)
UN OBJETO EN EL Pedir a los alumnos que se desplacen sin tocar ningún objeto. tamaño carta o papeles
CAMINO Cuestionarlos acerca de cómo se siente con muchos obstáculos en su camino. de reúso como
Indicarles que el espacio en el que se mueven es muy importante pues les permite periódicos y revistas,
desarrolla su conciencia corporal además de aprender a moverse y a desplazarse. tijeras, lápiz, bolígrafo,
crayola o plumón
grueso-negro o color
oscuro si lo tienes.
MIERCOLES
EDUCACION

FISICA


Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 22 AL 26 DE SEPTIEMBRE DE 2014

Identificar y usar LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
juegos de palabras (ACTIVIDADES PERMANENTES) Recordar las características del discurso directo e indirecto. paginas 25-30 Reconoce y respeta los puntos
Indicar que no solamente se pueden aplicar a los chistes, sino que también a otro de vista de los demás.
para contar y escribir Lectura en voz alta. tipo de textos (Cuentos, leyendas, obras de teatro) Diversos chistes
chistes. Acudir al aula de medios y solicitar que escriban algunos ejemplos de oraciones en publicados en Comprende y utiliza diversos
Investigar, aprender, Redacción de textos de manera libre. los que utilicen signos de interrogación, signos de admiración y guiones largos. periódicos y revistas. chistes.
intercambiar, escribir Verificar si utilizan correctamente los signos analizados. Mediante el uso del fichero del
MARTES Materiales diversos para saber consolida el uso de los
y contar chistes. Respeta los turnos para hablar durante Proporcionar a los alumnos un material impreso en el que tengan que utilizar los elaborar un compendio signos de admiración e
Mejorar la expresión una plenaria. signos de admiración, interrogación y guiones largos. Destacar la utilización de de chistes. interrogación.
oral y elaborar un estos en los discursos directos a excepción de los discursos indirectos. A través de su compendio de
libro de chistes para Utiliza guión largo. Dejar de tarea que elaboren en “limpio” los borradores de sus chistes para Directorios chistes analizar si redacta
integrarlo a la posteriormente elaborar un libro de chistes y colocarlo en la biblioteca del salón. Formato de datos correctamente sus propios
Juega con las palabras con el objetivo MIERCOLES personales. chistes.
biblioteca del salón. de elaborara chistes. Después de revisar los chistes, pedir a los niños que se preparen para llevar a cabo Analizar si utiliza correctamente
“El Festival del comediante”. los signos de admiración,
Escribe chistes en su cuaderno. Destacar la importancia de utilizar imágenes para facilitar la comprensión de los interrogación.
ÁMBITO: chistes. EVALUACION POR
LITERATURA Reconoce y emplea el discurso directo e Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. RUBRICA
indirecto. JUEVES Analizar si la manera en que
Conversar con los niños acerca de cómo es que pueden conseguir los datos redacta sus chistes es mala,
Emplea signos ortográficos para personales de alguna persona para establecer comunicación escrita con ella. regular o buena.
BLOQUE 1 comprender una oración o texto. Escuchar sus respuestas. EVALUACIÓN POR
CONTAR Y Dejar de tarea que lleven al salón de clases un recibo de luz, de teléfono o algún PORTAFOLIOS.
ESCRIBIR Elaborar un directorio con los datos de material impreso en el que aparezca su domicilio.
CHISTES. sus compañeros. VIERNES
ELABORAR UN Proporcionar un formato de datos personales para que los niños lo llenen de acuerdo
Intercambiar datos personales. a sus referencias.
DIRECTORIO DE Leer a los compañeros los mejores chistes resaltando la importancia de ilustraciones
LOS NIÑOS DEL y complementos que ayudan a que un chiste pueda entenderse totalmente.
SALON CON
DIRECCIONES Y
TELEFONOS.
TURA RECURSOS
LECCIONES: Resuelve problemas que implican el LUNES
MATEMATICAS
Programas de televisión. cálculo mental o escrito de productos de Analizar la tabla de información que proporciona su libro de texto en la página Libro de actividades 25- Identifica, algunos cuerpos
Líneas de autobuses. dígitos. 26. 29 geométricos a través de su
• Resuelve problemas que implican la Solicitar que de manera individual los alumnos contesten las preguntas que se construcción.
lectura y el uso del reloj. plantean en relación a la información contendida en dicha tabla de información. Materiales para elaborar Identifica las características de un
Plantear preguntas del mismo tipo en su libreta de ejercicios y solicitar que un reloj de manecillas. prisma y una pirámide.
establezcan procedimientos para responder dichas preguntas.
MARTES Establece relaciones entre dichos
Realizar una encuesta en el cuaderno de ejercicios sobre las frutas favoritas de los cuerpos.
alumnos. Identifica los recorridos dentro de un
Proporcionar un formato que permita registrar los datos recabados y plano o croquis mediante los
posteriormente plantear cuestionamientos que se respondan a partir de la ejercicios planteados en su cuaderno.
información obtenida. . Conoce la función del reloj a través
Propiciar que los alumnos establezcan estrategias para obtener la información que de la elaboración de un reloj de
se solicita manecillas.
MIERCOLES
Plantear problemas matemáticos que impliquen el cálculo de horas, minutos y Sustente el procedimiento y/o
segundos. solución encontrados, con base en las
Realizar ejercicios que permitan a los alumnos seleccionar las operaciones básicas reglas matemáticas identificadas.
para calcular los segundos, minutos y horas, comprendidos en días, meses y años.
JUEVES EVALUACION POR
Cuestionarlos acerca de cómo es que se mide el tiempo. PORTAFOLIOS
Preguntar si conocen los conceptos “hora y minuto”. Construye cuerpos geométricos y
Indicar que en el reloj de manecillas existen tres manecillas, horas, minutos y además los conserva como evidencia
segundos. de trabajo.
Establecer la función de cada una de ellas.
Dejar de tarea algunos ejercicios simples que impliquen la lectura del reloj de
manecillas.
VIERNES
Proponer ejercicios que impliquen la representación simbólica de relojes de
acuerdo a una hora determinada.
Proporcionar material en el que los alumnos tengan que dibujar las manecillas de
los relojes.
Plantear algunos problemas en los que se establezcan relación entre las horas y
minutos.
escriban nuevamente en su libreta de ejercicios.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO MANTENER LA Conoce la función y cuidados del sistema LUNES Libro de actividades 30-
SALUD? digestivo. Cuestionar a los alumnos acerca de lo que pasa cuando comemos. 32 Identifica la relación entre el
Comprende los beneficios de una Indicar que los alimentos son procesados en un sistema denominado Sistema Monografía del sistema sistema nervioso, óseo y
AMBITOS: alimentación balanceada y el buen Digestivo. digestivo. muscular.
-EL AMBIENTE Y LA funcionamiento del cuerpo. Resaltar los principales órganos del sistema digestivo.
SALUD Mencionar que el sistema digestivo también requiere cuidados. Reconoce los principales
-LA VIDA Dejar de tarea algunos cuidados básicos del sistema digestivo. órganos del sistema digestivo.
-EL CONOCIMIENTO Reconoce la función y cuidados
CIENTIFICO MIERCOLES del aparato digestivo.
Elaborar una lista de hábitos que permitan tener una aparato digestivo en buenas Reconoce las ventajas de cuidar
condiciones y del mismo modo también elaborar una lista en las que señalen el aparato digestivo y
algunas formas de dañar dicho aparato. alimentarse sanamente.
Elaborar un cartel en el que representen algunos cuidados del aparato digestivo y
los beneficios de una alimentación balanceada.
Pegar los mejores carteles en el periódico mural del salón.
BLOQUE 1 Representa la distribución de montañas, MARTES Utiliza mapas e información

ríos, lagos, mares, climas, vegetación y Revisar la tarea y retroalimentar con la información que contiene el libro. Mapa del Estado de geográfica como parte de sus
MI ENTIDAD Y SUS fauna de mi entidad. Indicar que el clima es el conjunto de valores promedio de las condiciones México habilidades para reconocer,
CAMBIOS Reconozco características de la atmosféricas de un lugar, que se mantiene estable en largos periodos de tiempo. localizar y caracterizar los
población de mi entidad y sus principales Mencionar algunas características que determinan el clima de algunos ligares. Libro de texto elementos geográficos del
actividades económicas. MIERCOLES páginas 20-25 espacio en que vive; reflexiona
Reconoce las características de los Elaborar un cuestionario en su cuaderno de actividades en el que se les cuestione y valora la importancia del
habitantes de su entidad. acerca de los principales ríos de su entidad. estudio geográfico del mundo,
Reconoce áreas rurales y urbanas. Elaboren un dibujo en el que representen las características de las principales de su país y de su medio local.
montañas de su comunidad.
VIERNES Reconoce las características
Elaborar un escrito en el que enuncien las actividades propias de las como el clima los ríos y
comunidades urbanas y de las comunidades urbanas. montañas de su estado.
Analizar la información que presenta el libro de texto. Identifica la diferencia de las
comunidades urbanas y rurales.
TURA RECURSOS
Niñas y niños cuidadosos, Condiciones del lugar de pertenencia que MARTES Reconoce instituciones en
FORMACIÓN CIVICA Y
precavidos y protegidos. favorecen o que obstaculizan el Pedir que elaboren un mapa de la localidad y ubiquen los lugares donde atienden a Páginas del libro de donde se promueve el ejercicio
cumplimiento de derechos. los niños y las niñas. texto de la 12-27 de los derechos de los niños y
Identifica situaciones o personas que JUEVES niñas.
ETICA
representen un riesgo para su salud física o Al terminar promover que comenten que derechos se ejercen en esos lugares y
emocional y emplea medidas para el porque es importante que existan
cuidado personal.
BLOQUE 1 Diferenciar sonidos graves y agudos. LUNES Reconocen los sonidos agudos
EDUCACION ARTISTICA
Identificar sonidos graves y agudos, mediante la utilización de silbatos, flautas y Silbatos, flautas de y graves a través de distintos
LECCION 4: botellas grandes. carrizo, botellas objetos.
SUBE Y BAJA Tocar cada uno de los instrumentos anteriormente mencionados y clasificarlos de grandes, hojas de papel
acuerdo a sus sonidos. y colores.
Posteriormente en su libreta, determinar a cada sonido un color (Amarillo para
agudos, naranja para medios y rojo para graves)
Componer algunas melodías de acuerdo a los sonidos descubiertos.
MIERCOLES
EDUCACION

FISICA


Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 29 DE SEPT. AL 03 DE OCTUBRE DE 2014
Elaborar un LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL directorio, reuniendo (ACTIVIDADES PERMANENTES) Recordar los elementos que se necesitan para llenar la ficha de datos personales. paginas 30-35 Reconoce y respeta los puntos
Indicar que si los datos se presentan de manera completa es mejor para conocer la de vista de los demás.
datos de sus Lectura en voz alta. dirección de alguna persona.
compañeros. Marcar en algún comprobante de domicilio (recibo de luz, teléfono, etc.) los datos Directorios (sección Mediante el llenado de la ficha
Reflexionar acerca de Redacción de textos de manera libre. que indican la dirección de alguna persona. amarilla, sección de datos personales analizar si el
la utilidad del orden Dejar que de tarea elaboren una cartulina con sus datos personales para blanca, ) comprenden la utilidad de los
Elaborar un directorio con los datos de posteriormente elaborar el directorio del salón. directorios.
alfabético. sus compañeros. MARTES Formato de datos
Intercambiar datos Proporcionar a los alumnos un formato impreso de una carta. personales. Redacción de una carta y
personales. Utiliza el orden alfabético para ordenar Indicar que cada carta debe estar dirigida a algún compañero y para ello es llenado de un sobre postal
Comprender la datos. indispensable que redacten de manera coherente para que comuniquen de manera Formato de una carta
utilidad de tener eficaz lo que pretenden. Mediante los ejercicios
Intercambiar datos personales. Después de la revisión y corrección de cartas(es importante resaltar el uso correcto Cartulina y colores. planteados en su cuaderno
organizados los datos. de mayúsculas), solicitar que al día siguiente lleven un sobre para enviar las cartas. comprender la función y uso de
Utilizar medios de Utilización de mayúsculas al iniciar una MIERCOLES las mayúsculas.
comunicación como la oración y al referirse a sustantivos Pedir que introduzcan la carta en su sobre y posteriormente la tendrán que enviar al Ordenar alfabéticamente listas
carta o el teléfono. propios. compañero de su elección. de palabras
Indicar que en los sobres postales se anotan los datos personales del remitente
(persona que envía la carta y del destinatario; persona que la recibe).
ÁMBITO: Enfatizar que para poder llenar los datos del sobre, es de gran utilidad el directorio EVALUACIÓN POR
PARTICIPACION del salón que ya se elaboro. PORTAFOLIOS.
COMUNITARIA Y Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. Elaboración de un directorio del
JUEVES salón de clases e integrarlo a la
FAMILIAR. Después de haber llenado los datos del sobre, seguir la estrategia que propone el biblioteca del salón.
libro en su página 33, para que se ensamblen los datos personales que ahora
formaran el directorio del salón.
BLOQUE I Resaltar la importancia de tener el directorio actualizado y con datos veraces.
ELABORAR UN VIERNES
Buscar palabras en el diccionario, resaltar la importancia de utilizar el orden
DIRECTORIO DE alfabético.
LOS NIÑOS DEL Realizar ejercicios en los que el alumno tenga que utilizar mayúsculas al inicio de
SALON CON una oración y para referirse a sustantivos propios.
DIRECCIONES Y
TELEFONOS.
TURA RECURSOS
Conocer la función del reloj de LUNES
MATEMATICAS
manecillas. Acudir al aula de medios y trabajar con el material “El reloj”. Libro de actividades 29- Conoce la función del reloj a través
LECCIONES: Identifica que la manecilla pequeña Indicar la función de cada una de las manecillas. 36 de la elaboración de un reloj de
Líneas de autobuses (horario) indica las horas y la manecilla Pedir que resuelvan los ejercicios que dicho material propone. Materiales para elaborar manecillas.
Elaboración de galletas. larga (minutero) indica los minutos. Regresar al salón de clases y dejar de tarea que coloquen manecillas en relojes, de un reloj de manecillas.
La ballena azul Establecer relaciones de tiempo en acuerdo a una hora que el maestro determine. Analizar si los alumnos establecen
algunos problemas que se le planteen. MARTES relaciones entre los minutos y las
Observa e identifica los datos necesarios Indicar que la correcta comprensión del uso del reloj de manecilla, ayuda a poder horas a través de los ejercicios
para resolver problemas que se le resolver algunos problemas de la vida cotidiana. resueltos en su cuaderno y de las
plantean de acuerdo a dichas Plantear algunos ejercicios en su cuaderno que impliquen el uso del reloj de actividades que marca el libro de
ilustraciones. manecilla. . texto.
Elige operaciones para resolver los Pedir que establezcan relaciones entre los minutos que conforman una hora.
problemas planteados. MIERCOLES Sustente el procedimiento y/o
Resolver las actividades que propone el libro. solución encontrados, con base en las
Revisar y corregir los posibles errores. reglas matemáticas identificadas.
Dejar de tarea algunos problemas que impliquen el manejo de minutos y horas.
JUEVES Utilice precios de imágenes para
Propiciar a los alumnos una tabla en la que se muestre la hora de inicio y la hora resolver problemas.
de término de ciertas actividades cotidianas. Posteriormente conversar acerca de Elige operaciones básicas de manera
aquellos cuestionamientos que se puedan resolver en base a los datos que muestra eficaz para resolver problemas que se
dicha tabla. le planteen.
Plantear problemas en su cuaderno que implique el uso de datos presentes en el
material para resolverlos. EVALUACION POR
Pedir que resuelvan en parejas la actividad de su libro en la página 35 y 36. PORTAFOLIOS
VIERNES
Solicitar que planteen algunos problemas que se puedan resolver con la Selecciona y archiva problemas en su
utilización del reloj. Pedir que intercambien sus problemas con sus compañeros y problemario.
que sean sus compañeros quienes resuelvan dichos problemas.
escriba nuevamente su libreta de ejercicios.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO MANTENER LA Conoce la función y cuidados del sistema LUNES Libro de actividades 28-
SALUD? digestivo. Cuestionar a los alumnos acerca de lo que pasa cuando comemos. 33 Reconoce los principales
Conoce la función del aparto Indicar que los alimentos son procesados en un sistema denominado Sistema Monografía del sistema órganos del sistema digestivo.
AMBITOS: circulatorio. Digestivo. digestivo. Reconoce la función y cuidados
-EL AMBIENTE Y LA Conoce los principales órganos del Resaltar los principales órganos del sistema digestivo. Material impreso del del aparato digestivo.
SALUD aparato circulatorio así como sus Mencionar que el sistema digestivo también requiere cuidados. sistema circulatorio. Reconoce las ventajas de cuidar
-LA VIDA funciones. Dejar de tarea algunos cuidados básicos del sistema digestivo. el aparato digestivo y
-EL CONOCIMIENTO alimentarse sanamente.
CIENTIFICO MIERCOLES Comprende la función del
Leer la pagina 30 y 31 de su libro de texto. aparato circulatorio.
Cuestionarlos acerca de la función de los órganos que aparecen en las Reconoce al corazón, las venas
ilustraciones de dichas paginas. y las arterias como los órganos
Rescatar aquellos puntos de vista que sean correctos y complementarlos con principales de este sistema.
información pertinente.
Indicar que las arterias, venas y el corazón son los órganos más importantes de
este sistema.
Elaborar una lista en su cuaderno en la que mencione los cuidados que se debe de
tener con el aparato circulatorio.
HISTORIA Y GEOGRAFIA
BLOQUE 1 MARTES Utiliza mapas e información

Representa la distribución de montañas, Conversar con los alumnos acerca del tipo de población que vive en su entidad. Mapa del Estado de geográfica como parte de sus
MI ENTIDAD Y SUS ríos, lagos, mares, climas, vegetación y Indicar que los habitantes de cada zona, ya sea rural o urbana, tiende a dedicarse a México habilidades para reconocer,
CAMBIOS fauna de mi entidad. actividades propias del contexto en el que se encuentran. localizar y caracterizar los
Reconozco características de la Elaborar un escrito acerca de las actividades a las que se dedican las personas de Libro de texto elementos geográficos del
población de mi entidad y sus principales su comunidad. páginas 24-27 espacio en que vive; reflexiona
actividades económicas. MIERCOLES y valora la importancia del
Reconoce las características de los Destacar que el estado de México cuenta también con población indígena que se estudio geográfico del mundo,
habitantes de su entidad. distingue por sus costumbres y tradiciones. de su país y de su medio local.
Reconoce áreas rurales y urbanas. Dejar de tarea que investiguen si conocen a algún familiar con orígenes étnico y Identifica la diferencia de las
enlistar sus principales características. comunidades urbanas y rurales.
VIERNES Destaca las características de la
Revisar la tarea y resaltar que la preservación de los grupos étnicos es tarea de población del estado de México.
todos debido a que son de gran importancia para la historia y pasado de nuestro
estado.
TURA RECURSOS
Niñas y niños cuidadosos, Condiciones del lugar de pertenencia MARTES Reconoce situaciones que
FORMACIÓN CIVICA Y
precavidos y protegidos. que favorecen o que obstaculizan el Organizar al grupo en equipos para que investiguen sobre las situaciones que Libro de texto 17-19 afectan el ejercicio de los
cumplimiento de derechos. afectan el cumplimiento de los derechos de los niños en la comunidad, por derechos de las niñas y los
Situaciones que ponen en peligro o ejemplo situaciones de maltrato, menores que trabajan, niños y niñas con niños.
ETICA
riesgo la salud física o emocional y discapacidad que no son atendidas, etcétera.
adopción de medidas para el cuidado de JUEVES Propone medidas para proteger
la integridad personal. Propiciar que se percaten de cómo estas situaciones impiden el ejercicio de los los derechos
derechos y reflexionen en torno a lo que debe de hacerse para modificar la
situación.
BLOQUE 1 Diferenciar sonidos graves y agudos. LUNES Reconocen los sonidos agudos
EDUCACION ARTISTICA
Identificar sonidos graves y agudos, mediante la utilización de silbatos, flautas y Silbatos, flautas de y graves a través de distintos
LECCION 4: botellas grandes. carrizo, botellas objetos.
SUBE Y BAJA Tocar cada uno de los instrumentos anteriormente mencionados y clasificarlos de grandes, hojas de papel
acuerdo a sus sonidos. y colores.
Posteriormente en su libreta, determinar a cada sonido un color (Amarillo para
agudos, naranja para medios y rojo para graves)
Componer algunas melodías de acuerdo a los sonidos descubiertos.
AVENTURA 1 MIERCOLES
EDUCACION

FISICA


Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 06 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

Elaborar un LUNES Libro de actividades 34-
ESPAÑOL
directorio, reuniendo (ACTIVIDADES PERMANENTES) Realizar ejercicios en su cuaderno que impliquen el uso del orden alfabético. 37 Reconoce y respeta los puntos
Indicar que cuando dos palabras inician con la misma letra, es necesario revisar la de vista de los demás.
datos de sus Lectura en voz alta. segunda y si es necesario revisar la tercera letra.
compañeros. Solicitar que lleven su diccionario para el día siguiente. Directorios (sección Mediante el llenado de la ficha
Reflexionar acerca de Redacción de textos de manera libre. MARTES amarilla, sección de datos personales analizar si el
la utilidad del orden Proporcionar una lista de palabras. blanca, ) comprenden la utilidad de los
Elaborar un directorio con los datos de Pedir que en primer lugar ordenen alfabéticamente la lista de palabras. En segundo directorios.
alfabético. sus compañeros. lugar buscar el significado en el diccionario. Formato de datos
Intercambiar datos Proporcionar estrategias para encontrar rápidamente palabras en el diccionario. personales.
personales. Utiliza el orden alfabético para ordenar Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. Mediante los ejercicios
Comprender la datos. MIERCOLES Formato de una carta planteados en su cuaderno
utilidad de tener Elaborar ejercicios en el cuaderno en los que se requiera el uso de las mayúsculas. comprender la función y uso de
Intercambiar datos personales. Indicar que las mayúsculas se utilizan para nombrar sustantivos propios, para Cartulina y colores. las mayúsculas.
organizados los datos. empezar a escribir una oración y después de un punto. Ordenar alfabéticamente listas
Utilizar medios de Utilización de mayúsculas al iniciar una Realizar un dictado de palabras en los que se utilizan mayúsculas. Diccionario de palabras
comunicación como la oración y al referirse a sustantivos JUEVES
carta o el teléfono. propios. Llenar una ficha acerca del uso de las mayúsculas; posteriormente integrarla al
fichero del saber de cada alumno. EVALUACIÓN POR
Revisar los puntos en los que los alumnos presentan dificultad y retroalimentar con PORTAFOLIOS.
ÁMBITO: ejercicios en el cuaderno de ejercicios. Elaboración de un directorio del
PARTICIPACION VIERNES salón de clases e integrarlo a la
COMUNITARIA Y Pedir que resuelvan de manera individual la actividad de evaluación del bloque uno biblioteca del salón.
que se marca en la página 37 de su libro de texto.
FAMILIAR. Realizar ejercicios de retroalimentación que ayuden a reforzar los aprendizajes
esperados que pudieran presentar dificultad durante dicho bloque.
De acuerdo a las actividades de la ruta de mejor, en relación a la lectura: los
BLOQUE 1 alumnos seleccionarán un texto y posteriormente realizaran una lectura en voz alta,
ELABORAR UN el profesor cuestionará sobre el contenido de dicho texto.
Se analizará fluidez, comprensión lectora y cantidad de palabras leídas por minuto.
DIRECTORIO DE
LOS NIÑOS DEL
SALON CON
DIRECCIONES Y
TELEFONOS.
TURA RECURSOS
LECCIONES: Observa e identifica los datos necesarios LUNES
MATEMATICAS
Elaboración de galletas. para resolver problemas que se le Conversar con los alumnos sobre los aprendizajes vistos durante la semana Libro de actividades 34- Sustente el procedimiento y/o
¿Cuánto tiempo dura? plantean de acuerdo a ilustraciones. anterior. 36 solución encontrados, con base en las
Retroalimentar los conocimientos sobre el uso y función del reloj de manecillas. reglas matemáticas identificadas.
Elige operaciones para resolver los Plantear problemas vivenciales que impliquen el uso de los segundos, los minutos
problemas planteados. y las horas. Material impreso con Utilice precios de imágenes para
MARTES precios de objetos que resolver problemas.
Utiliza la información que se le Resolver de manera individual los ejercicios que plantea su libro de texto en las permitan plantear y Elige operaciones básicas de manera
proporciona mediante ilustraciones y páginas 32 y 33. resolver problemas. eficaz para resolver problemas que se
datos impresos. Revisar los ejercicios de manera grupal y en conjunto con todos los alumnos le planteen.
considerar las principales complicaciones al resolver ejercicios de éste tipo.
Deduce datos a partir de la utilización de MIERCOLES EVALUACION POR
otros. Proporcionar una lectura con distintos datos. Posteriormente los alumnos tendrán PORTAFOLIOS
Sustenta y explica el procedimiento que responder una serie de preguntas que el maestro elabore en relación al
utilizado para resolver problemas contenido de la lectura.} . Selecciona y archiva problemas en su
planteados. Proporcionar estrategias que permitan a los alumnos resolver de manera eficiente problemario.
los problemas que se le plantean.
Distingue los datos necesarios para JUEVES
resolver un problema y desecha los que Solicitar que resuelvan de manera individual los ejercicios de evaluación que
no le sirven. presenta el libro de texto.
Revisar los ejercicios y retroalimentar aquellos que presenten dificultad en su
comprensión.
De acuerdo con las actividades establecidas en la ruta de mejora: Pedir que los
alumnos escojan un problema realizado durante la semana y que lo escriban
nuevamente su libreta de ejercicios.
VIERNES
Acudir al aula de medios y trabajar con el material “Sumas”, “Restas” y
“Multiplicación”.
Indicar que el uso de estas operaciones básicas permite resolver distintos
problemas de la vida cotidiana.
Resaltar que la solución de dichos problemas consiste en elegir la operación
básica de manera correcta.
Dejar de tarea algunos problemas que impliquen el uso de las operaciones básicas.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO MANTENER LA Conoce la función del aparto LUNES Libro de actividades 32- Comprende la función del
SALUD? circulatorio. Cuestionar a los alumnos acerca de lo que pasa cuando comemos. 35 aparato circulatorio.
Conoce los principales órganos del Indicar que los alimentos son procesados en un sistema denominado Sistema Monografía del sistema Reconoce al corazón, las venas
AMBITOS: aparato circulatorio así como sus Digestivo. digestivo. y las arterias como los órganos
-EL AMBIENTE Y LA funciones. Resaltar los principales órganos del sistema digestivo. Material impreso del principales de este sistema.
SALUD Conoce la función del aparto Mencionar que el sistema digestivo también requiere cuidados. sistema circulatorio. Conoce la función del aparato
-LA VIDA respiratorio. Dejar de tarea algunos cuidados básicos del sistema digestivo. Monografía del aparato respiratorio.
-EL CONOCIMIENTO Conoce los principales órganos del MIERCOLES respiratorio. Conoce los principales órganos
CIENTIFICO aparato respiratorio así como sus Hacer un recuento de los aparatos y sistemas del cuerpo humano analizados hasta del sistema respiratorio.
funciones. el momento.
Mencionar que existe un aparato que se encarga de realizar la inhalación y
exhalación de aire; que son muy necesarias para la vida del ser humano.
Destacar los principales órganos del aparato respiratorio.
Mencionar la función de cada uno de los órganos.

Reconozco características de la Solicitar previamente a los alumnos un mapa del Estado de México e indicar que Mapa del Estado de geográfica como parte de sus
MI ENTIDAD Y SUS población de mi entidad y sus principales tendrán que identificar los municipios en los que se asientan los principales México habilidades para reconocer,
CAMBIOS actividades económicas. grupos étnicos del estado. localizar y caracterizar los
Reconoce las características de los Realizar una lectura comentada sobre los grupos étnicos y al final revisar los Libro de texto elementos geográficos del
habitantes de su entidad. mapas e identificar los municipios con mayor afluencia de grupos étnicos. páginas 24-27 espacio en que vive; reflexiona
Reconoce áreas rurales y urbanas. MIERCOLES y valora la importancia del
Cuestionar a los alumnos sobre los usos que le dan al agua en los distintos estudio geográfico del mundo,
contextos de la vida diaria. de su país y de su medio local.
Indicar que localizarán en un mapa del Estado de México, los principales ríos y Identifica la diferencia de las
cuencas hidrológicas del Estado de México. comunidades urbanas y rurales.
VIERNES Destaca las características de la
Realizar una lectura comentada sobre las “Características y actividades de la población del estado de México.
población en mi entidad”.
Destacar que el Estado de México es una de las entidades con mayor número de
habitantes.
Analizar los datos que presenta el libro de texto en sus páginas 24 y 25.
TURA RECURSOS
NIÑAS Y NIÑOS Condiciones del lugar de pertenencia MARTES Reconoce situaciones que
FORMACIÓN CIVICA Y
CUIDADOSOS, que favorecen o que obstaculizan el Realizar las lecturas de las fábulas que proporciona su libro de texto en las páginas Libro de texto afectan el ejercicio de los
PRECAVIDOS Y cumplimiento de derechos. 18 y 19. pág. 17.21 derechos de las niñas y los
PROTEGIDOS. Situaciones que ponen en peligro o Comentar sobre su contenido y propiciar que los alumnos conversen sobre su niños.
ETICA
riesgo la salud física o emocional y contenido y la moraleja que desean transmitir.
adopción de medidas para el cuidado de JUEVES Propone medidas para proteger
la integridad personal. Invitarlos a que mencionen actividades de la vida diaria en la que puedan aplicar los derechos
los mensajes que proporcionan dichas fábulas.
Plantear situaciones cotidianas en las que los alumnos tengan que tomar
decisiones y aplicar los conocimientos vistos durante el bloque uno.
BLOQUE 1 Distinguir las relaciones de acción que LUNES Reconocen la estructura y

EDUCACION ARTISTICA
existen entre el escenario, el actor y el Jugaran a reír o llorar. función del teatro.
LECCION 4: público. Acomodar el mobiliario del salón de modo que quede establecido un escenario y Reconoce que el teatro permite
¡A ESCENA! un lugar para los espectadores. a los seres humanos expresar
Dividir el salón en dos equipos y pedir que cada uno llore o ría en el momento que emociones mediante la
el maestro les indique. actuación.
Todos los integrantes del equipo deben reír de las maneras posibles que se les
ocurran.
Finalmente comentar las experiencias vividas durante la actividad.
MIERCOLES
EDUCACION

FISICA

planeación de la maestra Xóchitl Pasillas, a la presente planeación

PROFR. DANIEL SAMANO FLORES PROFR. VÍCTOR JOSUÉ ONOFRE BAUTISTA.
Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 13 AL 17 DE OCTUBRE DE 2014.

ESPAÑOL
directorio, reuniendo (ACTIVIDADES PERMANENTES) Recordar algunos aprendizajes esperados de la semana pasada. 377 Reconoce y respeta los puntos
Indicar que resolverán la pagina de evaluación del bloque uno. de vista de los demás.
datos de sus Lectura en voz alta. Pedir que la resuelvan de manera individual. Diferentes tipos de
compañeros. Revisar el cuestionario. textos.
Reflexionar acerca de Redacción de textos de manera libre. Dejar de tarea algunos ejercicios en los que hayan presentado error, durante la Utiliza y comprende la función
la utilidad del orden evaluación. Formato de ficha de de una ficha de préstamo
Elaborar un directorio con los datos de MARTES préstamo. mediante el llenado de una de
alfabético. sus compañeros. Revisar la tarea y despejar alguna dudas que los alumnos hayan tenido acerca de los ellas.
Intercambiar datos aprendizajes esperados, durante el tratamiento del bloque uno.
personales. Utiliza el orden alfabético para ordenar Pedir que recuerden los diferentes tipos de textos que existen en la biblioteca del
Comprender la datos. salón. Reconoce las características de
utilidad de tener Realizar en su cuaderno de doble raya, un ejemplo de cada texto. los textos literarios,
Intercambiar datos personales. Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. informativos, periodísticos,
organizados los datos. MIERCOLES humorísticos, etc...
Utilizar medios de Utilización de mayúsculas al iniciar una Revisar los ejemplos escritos de los diferentes tipos de textos,
comunicación como la oración y al referirse a sustantivos Enlistar en su cuaderno de español, las características de cada texto.
carta o el teléfono. propios. Destacar que en una biblioteca, la organización de sus textos, es una buena forma de Reconoce que el seguimiento de
controlar y registrar el uso de los libros. las reglas de un a biblioteca,
JUEVES facilitan el uso de los libros
ÁMBITO: Realizar un reglamento en su cuaderno de Español, en el que enumeren las
PARTICIPACION principales normas que debe existir en una biblioteca para su buen funcionamiento.
COMUNITARIA Y Destacar que el seguimiento de estas reglas facilita el uso de los libros.
Pedir que recuerden los requisitos para poder llevar un libro a casa.
FAMILIAR. Indicar que las fichas de préstamo facilitan al usuario y al encargado de la
biblioteca, la salida de libros a la casa de los lectores.
Destacar que la ficha de préstamo a domicilio requiere necesariamente los datos del
BLOQUE 1 libro así como del lector.
ELABORAR UN Realizar un ejemplo de una ficha de préstamo en su cuaderno de español.
VIERNES
DIRECTORIO DE SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DE LOS JUEGOS
LOS NIÑOS DEL MAGISTERIALES
SALON CON
DIRECCIONES Y
TELEFONOS.
TURA RECURSOS
Observa e identifica los datos necesarios LUNES
MATEMATICAS
para resolver problemas que se le Libro de actividades 45- Sustente el procedimiento y/o
plantean de acuerdo a ilustraciones. Pedir a los niños que revisen los aprendizajes esperados que comprenden el 47 solución encontrados, con base en las
bloque uno. reglas matemáticas identificadas.
Elige operaciones para resolver los Solicitar que seleccionen un aprendizaje esperado, ya sea el que mas dificultad les
problemas planteados. haya presentado o también el que más haya llamado su atención. Utilice precios de imágenes para
Realizar un consenso acerca de los aprendizajes propuestos. resolver problemas.
Utiliza la información que se le Realizar una jerarquización de aprendizajes y empezar a trabajar con el que más Elige operaciones básicas de manera
proporciona mediante ilustraciones y votos haya tenido. eficaz para resolver problemas que se
datos impresos. MARTES le planteen.
Deduce datos a partir de la utilización de Realizar ejercicios en su libreta de actividades, de acuerdo a los temas sugeridos Aplique los aprendizajes esperados
otros. por los niños. . analizados durante el bloque uno.
Sustenta y explica el procedimiento Revisar los ejercicios planteados e indicar la forma correcta de resolver cada uno.
utilizado para resolver problemas Dejar de tarea algunos ejercicios con otra temática sugerida por los niños. Reconoce los aprendizajes esperados
planteados. MIERCOLES en los que muestra dificultad y
trabaja para mejorarlos.
Distingue los datos necesarios para Revisar los ejercicios que quedaron de tarea.
resolver un problema y desecha los que Indicar que resolverán la página 45 y 46. EVALUACION POR
no le sirven. La resolución será de manera individual, para que posteriormente sean los PORTAFOLIOS
mismos alumnos quienes revisen sus respuestas y se den cuenta donde existen
Recuerda los aprendizajes esperados deficiencias. Selecciona y archiva problemas en su
durante el bloque uno y los pone en Resolver los ejercicios de manera grupal con la ayuda de los propios alumnos. problemario.
práctica. JUEVES
Realizar un consenso acerca de los aprendizajes esperados con mayor dificultad.
Dejar de tarea algunos ejercicios que impliquen el uso de los aprendizajes
esperados que presentaron error durante la evaluación del bloque uno.
Solicitar que contesten la pagina de autoevaluación que marca su libro de texto
en la pagina 47.
Pedir que revisen su problemario y que traten de recordar la forma en que se
resuelven los ejercicios planteados.
escriban nuevamente en un compendio que el maestro establezca (problemario).
VIERNES
SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DE LOS JUEGOS
MAGISTERIALES
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO MANTENER LA Conoce la función del aparto LUNES Libro de actividades Conoce la función del aparato
SALUD? respiratorio. Acudir al aula de medios y consultar el diccionario de Encarta, para buscar paginas 34-37 respiratorio.
Conoce los principales órganos del información acerca del aparato respiratorio. Conoce los principales órganos
AMBITOS: aparato respiratorio así como sus Destacar la función del aparato circulatorio el cual se encarga de realizar la Monografía del aparato del sistema respiratorio.
-EL AMBIENTE Y LA funciones. inhalación y exhalación de aire; que son muy necesarias para la vida del ser respiratorio.
SALUD humano. Distingue los elementos del
-LA VIDA Destacar los principales órganos del aparato respiratorio. Materiales diversos plato del buen comer.
-EL CONOCIMIENTO Mencionar la función de cada uno de los órganos. para elaborar un cartel.
CIENTIFICO Resaltar la importancia de los pulmones en el aparto respiratorio. Reconoce las ventajas y
Proporcionar material impreso en el que tengan que identificar las partes del desventajas de una buena y una
aparato circulatorio. mala alimentación
MIERCOLES respectivamente.
Comentar con los niños acerca de los alimentos que consumen diariamente.
Conversar acerca de lo beneficio de alimentos que se encuentran en el plato del
bien comer, así como de las desventajas de comer alimentos con poco valor
nutrimental.
Identificar los componentes del plato del bien comer y destacar sus aportes al
organismos.
Realizar un cartel en el que muestren las ventajas de alimentarse con alimentos
del plato del bien comer.
Reconozco características de la Comentar sobre la investigación realizada la semana anterior en Encarta sobre las Mapa del Estado de geográfica como parte de sus
MI ENTIDAD Y SUS población de mi entidad y sus principales características y tipos de relieve que presenta la entidad. México habilidades para reconocer,
CAMBIOS actividades económicas. Analizar el mapa que presenta su libro de texto en el que se puede observar la localizar y caracterizar los
Reconoce las características de los ubicación de las principales montañas y valles del Estado de México. Libro de texto elementos geográficos del
habitantes de su entidad. MIERCOLES páginas 28-29 espacio en que vive; reflexiona
Reconoce áreas rurales y urbanas. Leer la pagina 28 y 29 de su libro de texto y conversar acerca de las actividades y valora la importancia del
productivas realizadas, primeramente en la entidad y posteriormente en su estudio geográfico del mundo,
localidad. de su país y de su medio local.
Pedir que comenten acerca de qué actividad es la que se realiza con mayor Destaca las características de la
proporción en su comunidad (primarias, secundarias y terciarias población del estado de México.
Pedir que elaboren un cartel en el que muestren las actividades económicas Identifica los tres tipos de
productivas que realizan sus familiares. Pegar los mejores trabajos en el periódico actividades económicas,
mural del salón. mediante la elaboración de un
VIERNES cartel.
SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DE LOS JUEGOS
MAGISTERIALES
TURA RECURSOS
NIÑAS Y NIÑOS Rasgos físicos, sociales y culturales MARTES

CUIDADOSOS, compartidos con las personas del lugar de Promover que en equipos conversen sobre los amigos que tienen e identifiquen porque son Libro de texto página. Desarrolla el sentido de pertenencia
PRECAVIDOS Y pertenencia e identificación de los grupos de sus amigos. a la comunidad, a la nación y a la
PROTEGIDOS. los que se forma parte( familia, escuela, Pedir que elaboren un dibujo de sus amigos de la escuela, considerando los juegos, humanidad.
amigos y localidad) conversaciones, juguetes y alimentos que comparten. Propiciar que comenten sobre los
rasgos que los hacen diferentes a sus amigos.
Asuma su pertenencia a diferentes grupos al JUEVES
reconocer rasgos físicos, sociales y culturales Pedir que elaboren un cuadro donde registren las cosas que comparten con su familia y las
compartidos con las personas del entorno que se comparten con sus compañeros.
próximo. Propiciar la reflexión del grupo para que se den cuenta de que hay cosas que se comparten
con la familia y otras con los amigos y que eso nos hace pertenecer a dos grupos diferentes.
BLOQUE 1 Distinguir las relaciones de acción que existen LUNES Reconocen la estructura y función
entre el escenario, el actor y el público. Jugaran a reír o llorar. del teatro.
LECCION 4: Acomodar el mobiliario del salón de modo que quede establecido un escenario y un lugar Reconoce que el teatro permite a
¡A ESCENA! para los espectadores. los seres humanos expresar
Dividir el salón en dos equipos y pedir que cada uno llore o ría en el momento que el emociones mediante la actuación.
maestro les indique.
Todos los integrantes del equipo deben reír de las maneras posibles que se les ocurran.
Finalmente comentar las experiencias vividas durante la actividad
MIERCOLES
EDUCACION

FISICA

planeación de la maestra Xóchitl Pasillas, a la presente planeación

Servicios
ESPAÑOL
directorio, reuniendo (ACTIVIDADES PERMANENTES) Escribir en el pizarrón varias frases, en los que se exprese alguna pregunta o alguna 37 Reconoce y respeta los puntos
emoción. Escribir estas oraciones sin algún tipo de signo ortográfico. de vista de los demás.
datos de sus Lectura en voz alta. Pedir a los alumnos que escriban los signos ortográficos que hagan falta en dichas
compañeros. oraciones.
Reflexionar acerca de Redacción de textos de manera libre. Explicar la importancia de utilizar signos ortográficos en la redacción de oraciones. Utiliza y comprende la función
la utilidad del orden MARTES de las mayúsculas.
Elaborar un directorio con los datos de Realizar un dictado de sustantivos propios y sustantivos comunes.
alfabético. sus compañeros. Revisar que hayan escrito correctamente los sustantivos dictados, hacer hincapié en
Intercambiar datos el uso de mayúsculas. Emplea el orden alfabético para
personales. Utiliza el orden alfabético para ordenar Realizar en su cuaderno de doble raya, un ejemplo de cada texto. la ordenación de los mismos.
Comprender la datos. Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector.
utilidad de tener MIERCOLES Conoce la estructura de un
Utilización de mayúsculas al iniciar una Escribir una carta a algún compañero o algún familiar. directorio.
organizados los datos. oración y al referirse a sustantivos Revisar las partes de la carta, resaltando la función del remitente y del destinatario.
Utilizar medios de propios. Indicar que tendrán que elaborar un sobre para enviar su carta. Utiliza el directorio para
comunicación como la Pedir de tarea que llenen los datos del sobre para poder enviar la carta. conocer datos personales de
carta o el teléfono. Utiliza correctamente signos de JUEVES otras personas.
interrogación y admiración. Revisar los datos anotados en el sobre.
Indicar la posición en que deben ser anotados los datos del remitente y del
ÁMBITO: destinatario.
PARTICIPACION Resaltar la importancia de contar con un directorio para conocer la el domicilio, el
COMUNITARIA Y numero telefónico y algunos otros datos de una persona.
VIERNES
FAMILIAR. Presentar a los alumnos una serie de nombres completos que inicien con el apellido
paterno, después el apellido materno y al final el nombre.
Indicar que tendrán que ordenar estos nombres de manera alfabética.
BLOQUE 1 Explicar que lo que hicieron es ordenar datos de una forma similar
PROYECTO: a la de un directorio.
ELABORAR UN
DIRECTORIO DE
LOS NIÑOS DEL
SALON CON
DIRECCIONES Y
TELEFONOS.
TURA RECURSOS
LECCIONES: LUNES
MATEMATICAS
Integro lo aprendido. Deduce datos a partir de la utilización de Indicar que resolverán la página 45 y 46. Libro de actividades 46- Sustente el procedimiento y/o
Evaluación. otros. La resolución será de manera individual, para que posteriormente sean los 48 solución encontrados, con base en las
Sustenta y explica el procedimiento mismos alumnos quienes revisen sus respuestas y se den cuenta donde existen reglas matemáticas identificadas.
utilizado para resolver problemas deficiencias.
planteados. Revisar los ejercicios de manera grupal. Problemario del bloque Utilice precios de imágenes para
uno. resolver problemas.
Distingue los datos necesarios para MARTES Elige operaciones básicas de manera
resolver un problema y desecha los que Realizar una encuesta acerca de los aprendizajes esperados con mayor dificultad. eficaz para resolver problemas que se
no le sirven. Dejar de tarea algunos ejercicios que impliquen el uso de los le planteen.
Recuerda los aprendizajes esperados

aprendizajes esperados que presentaron error durante la Aplique los aprendizajes esperados
durante el bloque uno y los pone en evaluación del bloque uno. analizados durante el bloque uno.
práctica. MIERCOLES .
Solicitar que contesten la pagina de autoevaluación que marca su libro de texto Reconoce los aprendizajes esperados
en la pagina 47. en los que muestran dificultad y
Pedir que revisen su problemario y que traten de recordar la forma en que se trabaja para mejorarlos.
resuelven los ejercicios planteados.
Destacar la importancia de archivar sus ejercicios pasados, para posteriormente EVALUACION POR
revisarlos si surgen algunas dudas. PORTAFOLIOS
JUEVES
Pedir que elaboren tres problemas en su cuaderno. Selecciona y archiva problemas en su
Estos problemas tendrán que relacionarse con los aprendizajes esperados durante problemario.
el bloque uno.
Indicar que dichos problemas deben implicar el uso de las operaciones básicas.
Revisar la redacción, la inclusión de datos completos y la resolución de los
problemas.
VIERNES
Elaborar ejercicios de reforzamiento en aprendizajes esperados que pudieran
presentar dificultad.
Promover que los ejercicios que presenten conflicto en su resolución, sean
resueltos en equipo o por parejas.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO MANTENER LA Reconoce el aporte nutrimental de cada LUNES Libro de actividades Conoce la función del aparato
SALUD? grupo de alimentos y los relaciona con Comentar con los niños acerca de los alimentos que consumen diariamente. paginas 34-39 respiratorio.
los que producen en su localidad. Conversar acerca de lo beneficio de alimentos que se encuentran en el plato del Conoce los principales órganos
AMBITOS: Clasifica aquellos alimentos que bien comer, así como de las desventajas de comer alimentos con poco valor Monografía del aparato del sistema respiratorio.
-EL AMBIENTE Y LA benefician y afectan el funcionamiento nutrimental. respiratorio. Distingue los elementos del
SALUD correcto de su cuerpo. Identificar los componentes del plato del bien comer y destacar sus aportes al plato del buen comer.
-LA VIDA Conoce los principales fenómenos que organismos. Materiales diversos Reconoce las ventajas y
-EL CONOCIMIENTO producen riesgos de manera natural o por Realizar un cartel en el que muestren las ventajas de alimentarse con alimentos para elaborar un cartel. desventajas de una buena y una
CIENTIFICO el hombre. del plato del bien comer. Información acerca mala alimentación
Conoce medidas para reducir los efectos MIERCOLES fenómenos naturales respectivamente.
de dichos fenómenos. Conversar acerca de los principales fenómenos riesgosos que se pueden originar desastrosos que se Desarrolla el proyecto del
en su localidad. pueden originar en su bloque y conoce medidas de
Indicar que existen medidas para disminuir los efectos provocados por dichos localidad. seguridad ante fenómenos de
fenómenos. riesgo.
Integrarse en quipos y llevar a cabo el proyecto del bloque I titulado”Las brigadas
de seguridad escolar”.
BLOQUE 1 Reconozco características de la MARTES Utiliza mapas e información

población de mi entidad y sus principales Pedir que comenten acerca de qué actividad es la que se realiza con mayor geográfica como parte de sus
MI ENTIDAD Y SUS actividades económicas. proporción en su comunidad (primarias, secundarias y terciarias Libro de texto habilidades para reconocer,
CAMBIOS Reconoce las características de los Pedir que elaboren un cartel en el que muestren las actividades económicas páginas 30-33 localizar y caracterizar los
habitantes de su entidad. productivas que realizan sus familiares. Pegar los mejores trabajos en el periódico elementos geográficos del
Reconoce áreas rurales y urbanas. mural del salón. espacio en que vive; reflexiona
MIERCOLES y valora la importancia del
Resaltar la forma en que los pueblos cambian. estudio geográfico del mundo,
Indicar que estos cambios no son espontáneos, sino que son el resultado de tantos de su país y de su medio local.
años de evolución. Destaca las características de la
Destacar las algunas tradiciones de su comunidad y del estado. población del estado de México.
Relacionar los cambios de su comunidad con los cambios y la preservación de Identifica los tres tipos de
tradiciones. Actividades económicas,
VIERNES mediante la elaboración de un
Leer de la pagina 30 a la pagina 33 y realizar la actividad ¿Cómo podemos cartel.
conocer las costumbres y tradiciones de una localidad? Distingue la forma en que han
Indicar que estas expresiones culturales muestran una parte histórica de cada cambiado las tradiciones de su
localidad. comunidad.
Pedir que en su cuaderno escriban la forma en que han cambiado algunas
tradiciones de su comunidad.
TURA RECURSOS
NIÑAS Y NIÑOS Rasgos físicos, sociales y culturales MARTES

CUIDADOSOS, compartidos con las personas del lugar de Conversar acerca de los aprendizajes esperados vistos durante el bloque uno. Libro de texto página. Desarrolla el sentido de pertenencia
PRECAVIDOS Y pertenencia e identificación de los grupos de Reforzar algunos conceptos que no hayan quedado claramente comprendidos. 22-27 a la comunidad, a la nación y a la
PROTEGIDOS. los que se forma parte( familia, escuela, Indicar que resolverán las actividades evaluativas de su libro de texto. humanidad.
amigos y localidad) JUEVES Comprende y retroalimenta los
Mencionar que las actividades le ayudaran para complementar los aprendizajes esperados. aprendizajes esperados vistos
Asuma su pertenencia a diferentes grupos al Revisar las actividades de evaluación y pedir que elaboren un dibujo en su cuaderno acerca durante el bloque uno.
reconocer rasgos físicos, sociales y culturales del aprendizaje esperado que más les haya gustado.
compartidos con las personas del entorno
próximo.
BLOQUE I Reconoce en imágenes diversos soportes LUNES Comparar y comunicar las

de producción visual. Explicar a los alumnos que las producciones bidimensionales se elaboran en diversos Distintos materiales sobre sensaciones obtenidas a partir de la
LECCION 6 soportes entre ellos papel, cartulina, tela, metal, plástico, entre otros. los que puedan dibujar los exploración de diversos soportes.
PIEDRA , PAPEL O Pedirles que imaginen lo que sienten por medio del tacto ante un tipo de ilustración o dibujo. alumnos.
MADERA Invitarlos a que empleen los soportes para que descubran y sientan los materiales que se
utilizan para las obras artísticas.
MIERCOLES
EDUCACION

FISICA

OBSERVACIONES.

42
Servicios

Conozca la función y LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
las características de (ACTIVIDADES PERMANENTES) Presentar al grupo el proyecto, explicando que las actividades a desarrollar los 40-42 Reconoce y respeta los puntos
ayudaran a conocer las características y los propósitos de un folleto, a partir de de vista de los demás.
un folleto, para que Elaborar resúmenes de información buscar información para elaborar uno con un tema de salud, acompañado de Folletos que fomenten
ayude a prevenir para integrar las notas de clases. ilustraciones y textos interesantes y atractivos. el cuidado de la salud o Conoce y utiliza la función de
enfermedades o Analizar que sus estructuras sean Conversar en grupo en torno de la información que los alumnos han leído sobre prevención de los folletos.
accidentes comunes claras y apoyen el aprendizaje, medidas de prevenir enfermedades y accidentes; preguntar donde han encontrado accidentes.
contengan datos de referencia como la este tipo de información escrita; si se trata de folletos, carteles u otros textos, si es Identifica características
en su colonia o fecha, el bloque o la unidad, la lección o comprensible o difícil de comprender. Pedir de tarea algún folleto con este tipo de comunes en folletos.
comunidad la pagina de los materiales utilizados. información.
MARTES Utiliza temas, títulos y
Lectura en voz alta por el profesor. Analizar los folletos llevados al salón de clases. Revisar sus características. subtítulos ´para organizar un
Leer al grupo folletos informativos con Pedir que recuerden alguna enfermedad que hayan padecido y que escriban en su folleto.
ÁMBITO: anticipación sobre temas de salud. cuaderno de ejercicios, los principales síntomas sufridos, así como algunas medidas
ESTUDIO de prevención o en su caso para aminorar los efectos de dicha enfermedad. Emplea ilustraciones y frases
Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. atractivas para llamar la
MIERCOLES atención del lector.
Analizar el folleto de la página 40 de su libro de texto y compararlos con los
folletos llevados a clases.
Solicitar que identifiquen en los folletos analizados, datos como:
BLOQUE II El tema que trata, si contiene titulo y como esta expresado, si tiene subtítulos y que
PROYECTO: dicen, como es la información que contiene, como son las ilustraciones, como esta
HACER UN encuadernado o impreso.
FOLLETO SOBRE JUEVES
Pedir que escriban las características de los folletos analizados, en su cuaderno de
UN TEMA DE doble raya.
SALUD. Repartir folletos previamente seleccionados y formar equipos para que distingan las
características vistas en otros folletos.
VIERNES
Escribir en una ficha del fichero del saber, el significado de folletos, así como sus
principales características. Dejar de tarea que elaboren un folleto para prevenir
distintas enfermedades.
TURA RECURSOS
LECCIONES: Compara y ordena cantidades usando LUNES
MATEMATICAS
Diferentes representaciones descomposiciones aditivas y Comentar con el grupo que la tarea es identificar cual cantidad es mayor. Libro de actividades Sustente el procedimiento y/o
¿Cuál es mayor? multiplicativas. Realizar los ejercicios que marca la página 49 de su libro de texto. solución encontrados, con base en las
Baraja numérica Identifica y compara números escritos Acudir al aula de medios y analizar el significado de los signos > mayor que y 49-55 reglas matemáticas identificadas.
como expresiones aditivas y menor que <. Problemario del bloque
multiplicativas. Indicar que la parte abierta de los signos se dirige a la cantidad mayor. dos. Establece relaciones mayores que y
MARTES menor que, posteriormente utiliza los
Relaciona escrituras aritméticas y Realizar algunos ejercicios para reafirmar el aprendizaje esperado en su cuaderno Material de signos signos usados convencionalmente.
nombres de números. de ejercicios. mayor que y menor que,
Considerar las orientaciones didácticas que plantea el libro de texto. disponible en el aula de Selecciona y utiliza correctamente
Dejar de tarea los ejercicios que plantea el libro de texto. medios. operaciones para resolver problemas
MIERCOLES que impliquen situaciones aditivas y
Plantear problemas que impliquen el uso de dos operaciones para resolver dicha multiplicativas.
situación.
Plantear algunos ejercicios en su cuaderno de ejercicios. Relaciona escrituras aritméticas y
JUEVES . nombres de números, mediante los
Organizar al grupo en equipo de cuatro integrantes y pedirles que cada equipo ejercicios planteados en su libro de
piense en cantidades mayores de 100. texto.
Explicar que a la señal el alumno dirá un número en voz alta que se designe
deberá decir en voz alta una de las cantidades escritas y que el resto de los Identifica y compara números
equipos deberán escribir el nombre de las cantidades. escritos como expresiones aditivas y
Realizar el mismo ejercicio, pero ahora con un número mayor de 1000, pedir que multiplicativas.
algún miembro de los equipos pase a escribir el número al pizarrón, para que los
demás equipos valoren la escritura realizada.
VIERNES
Tomar cantidades de las construidas por los alumnos y plantear preguntas como EVALUACION POR
¿Cuantas cifras tiene el número…? PORTAFOLIOS
Promover la reflexión del grupo para que se percaten de que cuando se habla de
la suma de los valores de las cifras el resultado implica la descomposición del Selecciona y archiva problemas en su
número, por ejemplo: la expresión numérica de 2628 mediante la suma de sus problemario.
valores es 2000+600+20+8.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SOMOS LOS Reconoce que las plantas y los animales LUNES Libro de texto. Establece relaciones entre los
SERES VIVOS? se nutren de diferentes formas conforme Promover que el grupo exprese acerca de cómo obtenemos energía los seres tipos de animales según su
a la interacción con su medio. humanos. alimentación.
AMBITO: Pedir que en equipos elaboren una tabla de los animales que hay en la localidad
-LA VIDA Reconoce que las plantas y los animales donde viven y escriba a lado de cada uno como se nutren y como respiran. Identifica la forma en que
respiran de diferentes formas de acuerdo Analizar la tabla elaborada a fin de identificar los animales carnívoros, herbívoros respiran los animales de
TEMA: con la interacción del medio. y omnívoros. Pedir que reconozcan que de acuerdo con lo que comen los seres acuerdo al contexto en que se
INTERACCIONES DE humanos es del tipo omnívoro. desenvuelven.
LOS SERES VIVOS. MIERCOLES
Propiciar que reconozcan la relación que hay entre la forma de alimentación y Identifica la importancia de la
respiración de los animales y las condiciones naturales de la región donde viven. alimentación y la nutrición de
Promover que compartan su trabajo con el resto del grupo y compartan la los animales.
información a fin de que enriquezcan lo registrado.
Propiciar que reflexionen en torno a la importancia de la nutrición y la
respiración en los animales.
BLOQUE II Identificar los paisajes y las formas de MARTES

vida de los pueblos prehispánicos. Preguntar al grupo sobre los primeros pobladores o culturas que se desarrollaron
LOS PRIMEROS en la entidad donde viven. Libro de texto Favorecer la capacidad
HABITANTES DE MI Promover que participen con las ideas que tienen a fin de que posteriormente páginas 38-43 de los alumnos de analizar y
ENTIDAD investiguen y verifiquen la información proporcionada. representar la distribución,
Hacer notar a los alumnos, en su caso la existencia de zonas arqueológicas de la composición, concentración,
entidad que muestren la llegada de los primeros pobladores. movimientos y diversidad
Preguntar al grupo que es un museo y cuál es su función. Pedir que anoten sus cultural de la población local,
comentarios en su cuaderno de ejercicios. nacional y mundial.
VIERNES
Explicitar al grupo lo que pueden encontrar en un museo e informar que existe
también una gran cantidad de información histórica.
Comentar el tipo de comportamiento que deben mantener dentro del museo y las
medidas de seguridad que deben guardar.
ASIGNA- BLOQUE II APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION ARTICULACION DE EVALUACION
TURA RECURSOS
APREND0 A EXPRESAR Usa diferentes recursos para expresar sus MARTES
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA

EMOCIONES, emociones, al tiempo que respeta la Conversar con el grupo en torno de las emociones que nos provocan las situaciones que Libro de texto página. Expresa emociones empleando
ESTABLECER METAS Y manifestación de emociones de vivimos en casa, en la escuela y la comunidad que nos afectan o interesan. Proponer que 28-32 diversos recursos. Evita el uso de
CUMPLIR ACUERDOS. conversen en parejas sobre alguna situación que les haya provocado malestar o les haya acciones agresivas y respeta las
compañeros y compañeras del grupo
hecho sentirse contentos. expresiones de sentimientos, ideas
escolar. Organizar al grupo en parejas. Solicitar a los alumnos que por turnos, narren a su compañero y necesidades de otras personas.
Argumenta las razones por la que hay la situación que hayan recordado y lo que sintieron en ella. Después de un par de minutos
que evitar manifestaciones violentas al pedir que intercambien papeles.
expresar emociones. JUEVES
Al terminar solicitar a los alumnos que cada pareja deberá planear una forma de compartir lo
que conversaron con el resto del grupo por medio de mímica, de un poema, una canción, un
relato, etc…
BLOQUE II Reconoce en imágenes diversos soportes LUNES Comparar y comunicar las

EDUCACION ARTISTICA
de producción visual. Explicar a los alumnos que las producciones bidimensionales se elaboran en diversos Distintos materiales sobre sensaciones obtenidas a partir de la
LECCION 6 soportes entre ellos papel, cartulina, tela, metal, plástico, entre otros. los que puedan dibujar los exploración de diversos soportes.
PIEDRA , PAPEL O Pedirles que imaginen lo que sienten por medio del tacto ante un tipo de ilustración o dibujo. alumnos.
MADERA Invitarlos a que empleen los soportes para que descubran y sientan los materiales que se
utilizan para las obras artísticas.
MIERCOLES
EDUCACION

FISICA


PROFR. DANIEL SAMANO FLORES SEIEM

PROFR. (A): VICTOR JOSUE ONOFRE BAUTISTA

Servicios Educativos Integrados al Estado de México
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 03 AL 07 DE NOVIEMBRE DE 2014.

Conozca la función y LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Escribir en una ficha del fichero del saber, el significado de folletos, así como sus principales 43-45 Reconoce y respeta los puntos
las características de características. Dejar de tarea que elaboren un folleto para prevenir distintas enfermedades. de vista de los demás.
un folleto, para que Elaborar resúmenes de información Acudir al aula de medios para realizar el formato de un folleto que permita prevenir alguna
Folletos que fomenten
ayude a prevenir enfermedad.
para integrar las notas de clases. Proporcionar ayuda a los alumnos para que interactúen con las herramientas de Word y el cuidado de la salud o Conoce y utiliza la función de
enfermedades o Analizar que sus estructuras sean puedan elaborar un folleto. prevención de los folletos.
accidentes comunes claras y apoyen el aprendizaje, Revisar si los alumnos incluyen las características de un folleto vistas en clase. accidentes.
contengan datos de referencia como la MARTES Identifica características
en su colonia o fecha, el bloque o la unidad, la lección o Explicar que en algunos folletos se utiliza un lenguaje específico para un grupo de personas o comunes en folletos.
comunidad. la pagina de los materiales utilizados. para una determinada ciencia.
Usa índices, títulos y Ese tipo de palabras utilizadas se llaman tecnicismos. Conversar con los alumnos sobre Utiliza temas, títulos y
algunos ejemplos.
subtítulos para Lectura en voz alta por el profesor. subtítulos ´para organizar un
Realizar un ejercicio que implique el uso de tecnicismos en su cuaderno de ejercicios.
obtener información Leer al grupo folletos informativos con Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. folleto.
anticipación sobre temas de salud. MIERCOLES
específica. Organizar sesiones de lectura Revisar el diagrama que incluye la página 43 de su libro de texto, comentar la importancia de Emplea ilustraciones y frases
individual en las transiciones de las organizar la información para posteriormente plasmarla en un folleto. atractivas para llamar la
sesiones de las asignaturas, en las que Pedir de tarea que acudan al Centro de Salud de su comunidad y soliciten un folleto que les atención del lector.
los alumnos lean. permita prevenir enfermedades o informe acerca de hábitos saludables.
ÁMBITO: JUEVES Investiga y organiza la
ESTUDIO Revisar los folletos llevados al salón de clases, destacar las características comunes de los
información encontrada, para la
folletos.
Pedir que planeen un folleto de manera individual en base con los folletos revisados y con los realización de un folleto.
borradores realizados.
Proporcionar material para elaborar el folleto planeado.
Revisar y pedir que corrijan en casa los errores encontrados.
Después de corregirlos, con la ayuda de los padres sacar 10 copias de cada folleto.
BLOQUE II VIERNES
PROYECTO: Revisar los folletos llevados a clase e indicar que se formaran brigadas para repartir folletos a
HACER UN la comunidad escolar.
Pasar a los salones de la escuela e indicar que el folleto es el producto de un proyecto y que
FOLLETO SOBRE además tiene la finalidad de prevenir enfermedades.
UN TEMA DE
SEGURIDAD
TURA RECURSOS
EJE: LUNES
MATEMATICAS
Sentido numérico y Relaciona escrituras aritméticas y Organizar al grupo en equipo de cuatro integrantes y pedirles que cada equipo Libro de actividades Sustente el procedimiento y/o
pensamiento algebraico. nombres de números. piense en cantidades mayores de 100. solución encontrados, con base en las
Explicar que a la señal el alumno dirá un número en voz alta que se designe 55-59 reglas matemáticas identificadas.
LECCIONES: Utilizar fracciones del tipo m/n deberá decir en voz alta una de las cantidades escritas y que el resto de los Problemario del bloque
Diferentes representaciones (Medios, cuartos, octavos) para expresar equipos deberán escribir el nombre de las cantidades. dos. Relaciona escrituras aritméticas y
¿Cuál es mayor? oralmente y por escrito diversas medidas. Realizar el mismo ejercicio, pero ahora con un número mayor de 1000, pedir que Recipiente s de un litro, nombres de números, mediante los
Baraja numérica algún miembro de los equipos pase a escribir el número al pizarrón, para que los medio litro y un cuarto ejercicios planteados en su libro de
demás equipos valoren la escritura realizada. de litro. texto.
MARTES
Tomar cantidades de las construidas por los alumnos y plantear preguntas como Identifica y compara números
¿Cuantas cifras tiene el número…? escritos como expresiones aditivas y
Promover la reflexión del grupo para que se percaten de que cuando se habla de multiplicativas.
la suma de los valores de las cifras el resultado implica la descomposición del .
número, por ejemplo: la expresión numérica de 2628 mediante la suma de sus Conoce y utiliza números
valores es 2000+600+20+8. fraccionarios.
MIERCOLES Comprende la equivalencia y
Solicitar a los alumnos que lleven al salón envases de 1 litro, de 1/2 litro y de ¼ relación entre cuartos, medios y
de litro. enteros.
Salir al patio de la escuela y realizar el llenado de la botella de 1 litro con puras
botellas de ½ litro y posteriormente hacer lo mismo pero ahora con las botellas de
¼ de litro.
Comentar acerca de los términos un litro, medio litro y un cuarto de litro. EVALUACION POR
Seguir trasvasando y complementar con explicaciones. PORTAFOLIOS
JUEVES
Proporcionar un listón a los niños y pedir que lo dividan en dos. Posteriormente Selecciona y archiva problemas en su
proporcionar otro listón de la misma medida y pedir que ahora la dividan en problemario.
cuatro partes. Complementar la actividad con la explicación acerca de los medios,
cuartos y enteros.
VIERNES
Realizar ejercicios sencillos que impliquen el uso de los términos: medios, cuartos
y enteros. Disipar las dudas que surjan durante la resolución de dichos ejercicios.
Pedir que resuelvan los ejercicios planteados en su libro de texto.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SOMOS LOS Reconoce algunas interacciones de las LUNES Libro de texto paginas Establece relaciones entre los tipos
SERES VIVOS? plantas y los animales con el ambiente, Recordar el nombre de los animales de acuerdo al tipo de su alimentación. 50-54 de animales según su alimentación.
así como el impacto de las actividades Indicar que para que cada animal pueda satisfacer sus necesidades, es necesario,
Identifica la forma en que respiran
AMBITO: humanas en él a fin de proponer establecer relaciones de codependencia con otros animales.
los animales de acuerdo al contexto
-LA VIDA alternativas para el cuidado del agua, el MIERCOLES en que se desenvuelven.
aire y el suelo. Explorar las imágenes de su libro de texto y cuestionar a los alumnos acerca de
TEMA: cómo creen que respiran los seres vivos. Recoger sus opiniones y explicar que la Identifica la importancia de la
INTERACCIONES DE respiración de cada ser vivo varía de acuerdo al medio natural en el que se alimentación y la nutrición de los
LOS SERES VIVOS. encuentren. animales.
Comentar que algunos animales acuáticos respiran a través de branquias, los
animales que viven en el suelo o debajo de él, respiran a través de la piel, Reconoce a las branquias, la piel y
los pulmones como órganos
mientras que los seres humanos y algunos animales respiran por los pulmones.
necesarios para la respiración de los
Pedir que de tarea investiguen para la próxima clase investigue la forma en que se seres vivos.
alimentan las plantas.
BLOQUE II Identificar los paisajes y las formas de MARTES

vida de los pueblos prehispánicos. Conversar acerca de las primeras personas que poblaron la entidad. Favorecer la capacidad
LOS PRIMEROS Comentar las características de dichos pobladores. Libro de texto de los alumnos de analizar y
HABITANTES DE MI Indicar que en un inicio estos pobladores no se establecieron de manera páginas 38-43 representar la distribución,
ENTIDAD. permanente en un solo lugar, pues eran nómadas. composición, concentración,
Explicar que para poder subsistir tuvieron que formar grupos numerosos para movimientos y diversidad
enfrentar las condiciones climáticas, de peligro y de convivencia. Fue así como se cultural de la población local,
formaron las primeras culturas de la entidad. nacional y mundial.
VIERNES
Aprovechar la información que contiene el libro de texto y destacar las Localiza lugares que habitaron
principales culturas establecidas en el estado. los principales grupos
Posteriormente enunciar las características más importantes de las culturas: prehispánicos de la entidad e
Teotihuacana, tolteca, chichimecas, grupos otomí, mazahua y Matlatzinca, así identifica sus características.
como la cultura mexica.
Destacar la ubicación y principales aportes a la sociedad contemporánea.
TURA RECURSOS
APREND0 A EXPRESAR Usa diferentes recursos para expresar sus MARTES

EMOCIONES, emociones, al tiempo que respeta la Conversar en grupo en torno de preguntas como ¿de qué manera podemos expresar lo que Libro de texto página. Expresa emociones empleando
ESTABLECER METAS Y manifestación de emociones de pensamos o sentimos?, ?cómo podemos manifestar nuestro desacuerdo ante situaciones que 32-36 diversos recursos. Evita el uso de
CUMPLIR ACUERDOS. no nos gustan¿ Animar a los alumnos que aporten sus ideas y experiencias para abordar las acciones agresivas y respeta las
compañeros y compañeras del grupo
preguntas. expresiones de sentimientos, ideas
escolar. Luego organizar equipos y ´presentar una situación previamente preparada en la que el y necesidades de otras personas.
Argumenta las razones por la que hay protagonista experimente diversos sentimientos que desea manifestar.
que evitar manifestaciones violentas al JUEVES
expresar emociones. Solicitar la opinión de los alumnos y cuestionarlos acerca de cómo es que reaccionarían ellos
ante una situación similar.
Orientar a los alumnos ´para que establezcan conclusiones respecto de la importancia de
emplear recursos diferentes a la violencia al expresar sentimientos a modo de evitar dañar o
molestar a las personas.
Reconoce en imágenes diversos soportes LUNES Distintos materiales sobre Comparar y comunicar las
EDUCACION
ARTISTICA
de producción visual. los que puedan dibujar los sensaciones obtenidas a partir de la
De manera transdiciplinar los alumnos elaborarán folletos sobre algún alumnos. exploración de diversos soportes.
tema de seguridad en su comunidad.
Propiciar que los alumnos utilicen los materiales y recursos a su alcance.
Revisar que los folletos cuenten con d9iferentes tipos de letras así como
ilustraciones y colores llamativos que resulten interesantes para los
destinatarios
MIERCOLES
ON FISICA
EDUCACI


SEIEM

Identificar las LUNES Libro de actividades Conoce el uso de los poemas
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Presentar al grupo el proyecto, explicando que en el podrán leer diversos poemas y 46-50 para expresar sentimientos e
características reconocerán en ellos las características y los recursos que emplearon sus autores para expresar ideas de manera literaria.
generales de un Lectura en voz alta realizada por el sentimientos, ideas y percepciones del mundo. Conversar con los alumnos sobre sus
Diversos poemas de un
poema y su experiencias con la poesía, mediante preguntas como:
profesor. ¿Qué poemas han escuchado o declamado? solo autor. Conoce la estructura de un
distribución grafica Leer para el grupo una selección de ¿Quién les ha enseñado poemas, rimas o canciones poéticas? poema (versos y estrofas)
en la página. poemas escritos para público infantil ¿Qué sienten cuando leen, escuchan o declaman algún poema?
por autores de la literatura MARTES Reconoce y utiliza las rimas en
hispanoamericana. Promover que los alumnos comenten sus experiencias con la poesía y destacar las sensaciones un poema.
Lectura individual. que les provoca la poesía.
ÁMBITO: Organizar sesiones de lectura Proponer a los alumnos dedicar algunas sesiones a leer poesía; para ello solicitar que busquen Interpreta expresiones
libros que tengan poesía para niños en la biblioteca del salón, de la escuela o publica.
LITERATURA individual en las transiciones de las contenidas en un poema.
Seleccionar de los poemas recopilados, varios de un solo autor, para leerlos a lo largo de
sesiones, en las que los alumnos lean: varias sesiones y organizar las sesiones de lectura de poesía considerando las siguientes
Textos relacionados con los contenidos pautas: crear un ambiente agradable para leer y escuchar poesía, con música suave de fondo, Investiga y conoce la vida
a abordar en las asignaturas. tapetes o cojines para que los alumnos se sienten en el piso. literaria de un autor.
Textos literarios de su agrado. Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector.
MIERCOLES
Leer para los alumnos en voz alta uno de los poemas seleccionados y pedir a los alumnos que
BLOQUE II lean en silencio una copia proporcionado previamente por el profesor, lo mismo que la forma
PROYECTO: en que expresa lo que el poema dice.
LEER Y Promover que los alumnos comenten como se realizo la lectura y como se empleo la voz y el
ritmo para expresar diferentes ideas y sentimientos.
COMPARAR JUEVES
POEMAS DE DOS Proponer a los alumnos que colaboren para buscar información acerca de la vida y obra del
AUTORES autor cuyos poemas han leído en las sesiones realizadas. Explicar que ello les servirá para
comprender mejor la poesía que escribió y reconocer algunas características de su obra
literaria.
Reunir la información que los alumnos lleven, organizar al grupo en equipos para que la lean y
obtengan los datos relevantes de la vida del auto, donde y cuando nació, que hechos ocurrieron
en su infancia y adolescencia, donde estudió, que le gustaba, que le llevó a escribir poesías
entre otros.
VIERNES
Promover que expresen sus impresiones respecto del autor estudiado.
Proporcionar a los alumnos un poema previamente seleccionado para que observen
su organización (versos y estrofas)
TURA RECURSOS
LECCIONES: Identifique y compare números escritos LUNES
MATEMATICAS
Multipli…?qué? como expresiones aditivas o Organizar al grupo en equipos y pedirles que resuelvan problemas como: Libro de Sustente el procedimiento y/o
¿Multiplico por 10 o por multiplicativas. Una bolsa de palomitas cuesta $6? Cuánto cuestan dos bolsas?, ?Cuánto cuestan actividades paginas 59- solución encontrados, con base en las
100? 2, 3,4? 65 reglas matemáticas identificadas.
Resolver distintos tipos de problemas de Después de cada pregunta pedir a los alumnos que comenten el resultado obtenido
multiplicación. y expliquen la forma como lo resolvieron. Utilice caminos cortos para
Pedir a los alumnos que compartan con el grupo los resultados y que expliquen multiplicar dígitos por 10, por 100 y
Utilice caminos cortos para multiplicar los procedimientos que emplearon para resolverlos. por sus múltiplos.
dígitos por 10, por 100 y por sus MARTES
múltiplos (20,30,200,300) Hacer notar que algunos utilizaron la suma iterada (10+10+10+10) y otros la . Selecciona la operación adecuada
multiplicación (4x10) y comentar que ambas operaciones son equivalentes. para resolver problemas planteados
Propiciar que los alumnos se percaten del significado de las cantidades con las en su cuaderno de ejercicios.
que se opera, dado que ello permite identificar procedimientos más eficaces para
resolver situaciones planteadas. EVALUACION POR
MIERCOLES PORTAFOLIOS
Organizar al grupo en equipos de 4 integrantes y explicar a los alumnos y explicar
a los alumnos que tienen 5 minutos para inventar 5 multiplicaciones y que la regla Selecciona y archiva problemas en su
es multiplicar unidades por decenas y unidades por centenas. problemario.
Después de los 5 minutos indicar que al escuchar el nombre plantearan la
multiplicación para que un compañero de otro equipo exprese el resultado y el
resto de los compañeros dirán si es correcto o no.
JUEVES
Promover que expliquen la forma como obtuvieron los resultados y señalar que
todos deberán tener los resultados anotados en sus hojas.
Retomar algunas multiplicaciones expresados por los alumnos y sus resultados a
fin de que en grupo las analicen y se percaten de la regularidad que se presenta en
el manejo de los 0.
VIERNES
Plantear problemas como:
Don Pablo compró 5 cajas de melones, en cada caja había 10 melones, ¿Cuántos
melones compró?
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SOMOS LOS Describe como los seres humanos LUNES Libro de texto paginas Establece relaciones entre los tipos
SERES VIVOS? transformamos el medio natural al Preguntar a los alumnos: ¿Todos los recursos naturales se aprovechan para 56-62 de animales según su alimentación.
obtener recursos para satisfacer satisfacer necesidades básicas?
Reconoce la importancia de
AMBITO: necesidades. Hacer notar a los alumnos que cuando empleamos recursos naturales solo una
aprovechar correctamente los
-LA VIDA parte de ellos se emplea y que el resto es desechad, pedir que den ejemplos de los recursos naturales.
Explicar algunas consecuencias del desechos de recursos naturales.
TEMA: consumo de recursos en la Apoyar al grupo para que se percate de que al usar madera hay desechos que Comprende que la contaminación es
INTERACCIONES DE contaminación del agua, suelo y aire. generalmente se usan como combustibles en forma de leños, o bien cuando se un proceso que afecta al aire, al
LOS SERES VIVOS. consumen frutas y verduras algunas de sus partes como las cascaras o las semillas suelo y la tierra.
no se consumen.
MIERCOLES
Pedir que investiguen la contaminación que producen los desechos en el agua, el
aire y el suelo y reflexionen en torno al tipo de basura que generan y como
contaminan el ambiente.
Hacer notar al grupo que los desechos son fuentes de contaminación para el agua,
el aire y el suelo.
Propiciar que comenten algunas medidas para disminuir los desechos que
producen.
BLOQUE II Reconoce características de las formas de MARTES Localiza lugares que habitaron
vida de los primeros habitantes que se Pedir que en equipos investiguen y comenten los antecedentes históricos de la los principales grupos
LOS PRIMEROS asentaron en la entidad. entidad. Libro de texto prehispánicos de la entidad e
HABITANTES DE MI Propiciar que durante la investigación identifiquen las características del paisaje a páginas 42-53 identifica sus características.
ENTIDAD. fin de que reconozcan los rasgos naturales que permitieron que se ubicaran los
pueblos prehispánicos en dicho lugar. Reconoce características de las
VIERNES formas de vida de los ´primeros
Promover que identifiquen el nombre actual de los lugares donde se asentaron y habitantes que se asentaron en
los cambios que ocurrieron en el paisaje. la entidad.
Sugerirles la elaboración de carteles y diagramas, que expliquen los diferentes
rasgos de los primeros pobladores: alimentación básica, vivienda, vestido,
organización social, organización, religión, manifestaciones artísticas, entre otras.
Apoyarlos para que elaboren una línea del tiempo donde muestren gráficamente la
ubicación histórica de los grupos prehispánicos.
TURA RECURSOS
APREND0 A EXPRESAR Discute entre compañeros del grupo MARTES

FORMACIÓN CIVICA Y
EMOCIONES, sobre la elección entre dos opciones, Conversar en grupo en torno de preguntas como ¿de qué manera podemos expresar lo que Libro de texto página. Expresa emociones empleando
ESTABLECER METAS Y pero que en la que distinga ventajas y pensamos o sentimos?, ?cómo podemos manifestar nuestro desacuerdo ante situaciones que 32-36 diversos recursos. Evita el uso de
CUMPLIR ACUERDOS. no nos gustan. acciones agresivas y respeta las
ETICA
desventajas de cada una.

Animar a los alumnos que aporten sus ideas y experiencias para abordar las preguntas. expresiones de sentimientos, ideas
Luego organizar equipos y ´presentar una situación previamente preparada en la que el y necesidades de otras personas.
Refiere situaciones en las que algunas de protagonista experimente diversos sentimientos que desea manifestar.
sus necesidades no pueden ser JUEVES
satisfechas de inmediato en su totalidad. Solicitar la opinión de los alumnos y cuestionarlos acerca de cómo es que reaccionarían ellos
BLOQUE II Maneja por medio de la expresión LUNES Identifica la cercanía y cercanía

EDUCACION ARTISTICA
corporal las diferentes formas de Invitarlos a que expresen con movimientos corporales, por ejemplo, diferentes texturas. Distintos materiales que envolvente.
LECCION 6 relaciones con objetos e individuos en el Explicar lo que significa cercanía y cercanía envolvente y den ejemplo de ellas. puedan manipular los
PIEDRA , PAPEL O Invitarlos a que identifiquen en las obras vistas en la sesión anterior con diferentes objetos o alumnos.
espacio personal.
MADERA personas en su entorno.
Invitarlos a que en equipos cree una secuencia de movimientos artísticos que muestran
cercanía, cercanía envolvente, tocar, deslizar, sujetar entre otras.
EDUCACION
MIERCOLES
FISICA


SEIEM
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Leer algunos de los poemas llevados al salón de clases. 48-54 para expresar sentimientos e
características Recordar algunas características de los poemas analizadas previamente. ideas de manera literaria.
generales de un Lectura en voz alta realizada por el Explicar que los poemas se escriben de una manera breve.
poema y su Leer la pagina 48 49 de su libro de texto y extraer los datos que permiten identificar a los
profesor. versos, las estrofas y las rimas. solo autor. Conoce la estructura de un
distribución grafica Leer para el grupo una selección de Dejar ejercicios en su cuaderno en los que tengan que identificar las características analizadas. poema (versos y estrofas)
en la página. poemas escritos para público infantil MARTES
por autores de la literatura Leer y analizar algunos poemas en los que tengan que identificar los versos y las estrofas. Reconoce y utiliza las rimas en
hispanoamericana. Realizar ejercicios en los que tengan que complementar poemas con palabras que rimen. un poema.
Lectura individual. Conversar con los alumnos acerca del lenguaje que utilizan los poemas. Indicar que los autores
ÁMBITO: Organizar sesiones de lectura utilizan algunas frases en sentido figurado para referirse a situaciones cotidianas. Interpreta expresiones
Explicar que por otro lado existe también el significado literal, que se utiliza para referirse a
distintas situaciones de manera clara, precisa y concreta.
sesiones, en las que los alumnos lean: Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector.
Textos relacionados con los contenidos MIERCOLES Investiga y conoce la vida
a abordar en las asignaturas. Comentar algunos ejemplos sobre el significado literal y literario. Explicar que los poemas literaria de un autor.
Textos literarios de su agrado. utilizan el lenguaje literario en su redacción, mientras que los textos informativos contenidos
en periódicos, diccionarios, enciclopedias y reportes científicos utilizan el significado literal.
JUEVES
BLOQUE II Leer las páginas 52 y 53 de su libro texto y contestar los cuestionamientos contenidos en ellas.
PROYECTO: Elaborar un cuadro en su cuaderno de ejercicios como el que sugiere la pagina 53, para
LEER Y complementar el aprendizaje esperado que se refiere al sentido literal y literario.
Elaborar una ficha en la que expliquen el sentido literal y el sentido literario. Anexar dichas
COMPARAR fichas al fichero del saber.
POEMAS DE DOS Pedir a los alumnos que comiencen a escribir un poema, en el que incluyan las
AUTORES características vistas de los poemas.
Revisar los avances y pedir que lo terminen en casa, para que la semana siguiente lo
declamen frente a sus compañeros de grupo.
VIERNES
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
TURA RECURSOS
EJE: Analizar los lados rectos de una figura. LUNES Reconozca las características de las
MATEMATICAS
Forma, espacio y medida. Utilizar vocabulario técnico reducido: Pedir a los alumnos que expresen sus ideas con respecto a las que son figuras Libro de figuras geométricas.
TEMA: caras, lados, triangulo, cuadrado y planas y que den ejemplo de ellas. actividades paginas 66- Distinga la diferencia entre cuerpos y
Figuras rectángulo. Orientar al grupo para que diversifiquen los ejemplos a fin de que no se concreten 70 figuras geométricas.
SUBTEMAS: Identifica los puntos cardinales. a mencionar las conocidas como figuras geométricas (cuadrado, triangulo, Construya criterios de clasificación
Figuras planas y rectángulo y rombo). para referirse a cuerpos y figuras
representación Dejar de tarea que elaboren una tabla de dos columnas y que en la primera geométricas.
LECCIONES: escriban criterios de clasificación y en la segunda el nombre de las figuras que Identifica los puntos cardinales
¿Figura o cuerpo corresponden. EVALUACION POR
geométrico¿ MARTES PORTAFOLIOS
El croquis Indicar que todas las figuras mostradas en su libro de matemáticas deben estar
¿Es norte o sur¿ incluidas en la tabla. Selecciona y archiva problemas en su
Explicar que el criterio de clasificación es por ejemplo: “ tiene cuatro lados, tiene problemario.
tres lados rectos y uno curvo”
Realizar los ejercicios planteados en su libro de texto.
MIERCOLES
Organizar al grupo en equipos y comentarles que van a elaborar un croquis de
acuerdo con las indicaciones que escuchen a fin de ubicar los objetos que se
mencionen.
Proporcionarles un texto que ellos tendrán que interpretar para posteriormente
dibujar los elementos que el texto enuncia.
Mostrar su trabajo al grupo y pedir la opinión de sus compañeros para analizar si
lo hicieron correctamente.
JUEVES
Plantear ejercicios en su cuaderno de trabajo en los que requieran hacer uso de las
expresiones izquierda, derecha, atrás, adelante y debajo.
Pedir al grupo salir al patio y preguntarles la ubicación de los puntos cardinales.
Pedir que se coloquen frente a la salida del sol a fin de que reconozcan que al
frente tienen el Este u Oriente, a la izquierda tienen el norte, a la derecha el Sur, a
la espalda el Oeste o Poniente.
A partir de esta ubicación, cuestionarlos acerca de en qué punto cardinal se
encuentra algunas partes como la dirección, la tienda escolar etc.…
Resolver los ejercicios que plantea el libro de texto.
VIERNES
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SOMOS LOS Describe cómo los seres humanos LUNES Libro de texto paginas Establece relaciones entre los tipos
SERES VIVOS? transformamos la naturaleza al obtener SUSPENSION DE LABORES DOCENTES 56-62 de animales según su alimentación.
recursos para nutrirnos y protegernos. MIERCOLES
AMBITO: Pedir que investiguen la contaminación que producen los desechos en el agua, el
-LA VIDA Explica la relación entre la aire y el suelo y reflexionen en torno al tipo de basura que generan y como recursos naturales.
contaminación del agua, el aire y el contaminan el ambiente.
TEMA: suelo por la generación y manejo Hacer notar al grupo que los desechos son fuentes de contaminación para el agua, Comprende que la contaminación es
INTERACCIONES DE el aire y el suelo. un proceso que afecta al aire, al
inadecuado de residuos.
LOS SERES VIVOS. Propiciar que comenten algunas medidas para disminuir los desechos que suelo y la tierra.
producen.
Solicitar a los alumnos que en su libreta de trabajo escriban un ejemplo de alguna
necesidad satisfecha, pero que conlleva al deterioro de la naturaleza.
Pedir que elaboren un cartel informativo en el que expongan la importancia de
conservar el medio ambiente.
habitantes que se asentaron en
Promover que identifiquen el nombre actual de los lugares donde se asentaron y la entidad.
los cambios que ocurrieron en el paisaje.
TURA RECURSOS

EMOCIONES, sobre la elección entre dos opciones, Organizar con los alumnos un juego en el que se requiera alcanzar, en equipo, una meta, Libro de texto página. Expresa emociones empleando
ESTABLECER METAS Y pero que en la que distinga ventajas y como: encontrar un objeto perdido o resolver un problema, para el cual existen diversas 32-36 diversos recursos. Evita el uso de
CUMPLIR ACUERDOS. estrategias. acciones agresivas y respeta las
Realizar el juego y promover que cada equipo defina su estrategia y la lleve a cabo. Luego expresiones de sentimientos, ideas
promover que los alumnos intercambien su experiencia con el equipo. y necesidades de otras personas.
Establece metas a corto y mediano Procurar que los equipos comenten lo que tuvieron que hacer para trazar una ruta o serie de Reconoce a las metas como un
plazos encaminadas a obtener un mayor actividades. medio para alcanzar el bienestar
desarrollo en su aprendizaje. JUEVES individual y colectivo.
Para terminar llevar al grupo a establecer conclusiones sobre la capacidad de tomar
decisiones, que es propia del ser humano y de la necesidad de distinguir ventajas y
desventajas de las distintas opciones que se nos presentan en las situaciones que
experimentamos día con día, para poder tomar decisiones acertadas que nos ayudan a
alcanzar bienestar individual y colectivo.
BLOQUE II MARTES Identifica la cercanía y cercanía
EDUCACION
ARTISTICA
De manera transdiciplinar los alumnos elaboraran un cartel temático en el que expongan la Distintos materiales que envolvente.
importancia de preservar el medio ambiente. puedan manipular los
Propiciar que los alumnos desarrollen su creatividad y utilicen los materiales a su alcance. alumnos.
Organizar una exposición que permita a los alumnos desarrollar su expresión oral.
MIERCOLES
ON FISICA
EDUCACI


SEIEM
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 01 AL 05 DE DICIEMBRE DE 2014.
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Presentar al grupo el proyecto, explicando que en el podrán leer diversos poemas y 46-50 para expresar sentimientos e
características reconocerán en ellos las características y los recursos que emplearon sus autores para expresar ideas de manera literaria.
generales de un Lectura en voz alta realizada por el sentimientos, ideas y percepciones del mundo. Conversar con los alumnos sobre sus
poema y su experiencias con la poesía, mediante preguntas como:
profesor. ¿Qué poemas han escuchado o declamado? solo autor. Conoce la estructura de un
distribución grafica Leer para el grupo una selección de ¿Quién les ha enseñado poemas, rimas o canciones poéticas? poema (versos y estrofas)
en la página. poemas escritos para público infantil ¿Qué sienten cuando leen, escuchan o declaman algún poema?
por autores de la literatura MARTES Reconoce y utiliza las rimas en
hispanoamericana. Promover que los alumnos comenten sus experiencias con la poesía y destacar las sensaciones un poema.
Lectura individual. que les provoca la poesía.
ÁMBITO: Organizar sesiones de lectura Proponer a los alumnos dedicar algunas sesiones a leer poesía; para ello solicitar que busquen Interpreta expresiones
libros que tengan poesía para niños en la biblioteca del salón, de la escuela o publica.
Seleccionar de los poemas recopilados, varios de un solo autor, para leerlos a lo largo de
sesiones, en las que los alumnos lean: varias sesiones y organizar las sesiones de lectura de poesía considerando las siguientes
Textos relacionados con los contenidos pautas: crear un ambiente agradable para leer y escuchar poesía, con música suave de fondo, Investiga y conoce la vida
a abordar en las asignaturas. tapetes o cojines para que los alumnos se sienten en el piso. literaria de un autor.
Textos literarios de su agrado. Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector.
MIERCOLES
Leer para los alumnos en voz alta uno de los poemas seleccionados y pedir a los alumnos que
BLOQUE II lean en silencio una copia proporcionado previamente por el profesor, lo mismo que la forma
PROYECTO: en que expresa lo que el poema dice.
LEER Y Promover que los alumnos comenten como se realizo la lectura y como se empleo la voz y el
ritmo para expresar diferentes ideas y sentimientos.
COMPARAR JUEVES
POEMAS DE DOS Proponer a los alumnos que colaboren para buscar información acerca de la vida y obra del
AUTORES autor cuyos poemas han leído en las sesiones realizadas. Explicar que ello les servirá para
comprender mejor la poesía que escribió y reconocer algunas características de su obra
literaria.
Reunir la información que los alumnos lleven, organizar al grupo en equipos para que la lean y
obtengan los datos relevantes de la vida del auto, donde y cuando nació, que hechos ocurrieron
en su infancia y adolescencia, donde estudió, que le gustaba, que le llevó a escribir poesías
entre otros.
VIERNES
Promover que expresen sus impresiones respecto del autor estudiado.
Proporcionar a los alumnos un poema previamente seleccionado para que observen
su organización (versos y estrofas)
TURA RECURSOS
LECCIONES: Identifique y compare números escritos LUNES
MATEMATICAS
Multipli…?qué? como expresiones aditivas o Organizar al grupo en equipos y pedirles que resuelvan problemas como: Libro de Sustente el procedimiento y/o
¿Multiplico por 10 o por multiplicativas. Una bolsa de palomitas cuesta $6? Cuánto cuestan dos bolsas?, ?Cuánto cuestan actividades paginas 59- solución encontrados, con base en las
100? 2, 3,4? 65 reglas matemáticas identificadas.
Resolver distintos tipos de problemas de Después de cada pregunta pedir a los alumnos que comenten el resultado obtenido
multiplicación. y expliquen la forma como lo resolvieron. Utilice caminos cortos para
Pedir a los alumnos que compartan con el grupo los resultados y que expliquen multiplicar dígitos por 10, por 100 y
Utilice caminos cortos para multiplicar los procedimientos que emplearon para resolverlos. por sus múltiplos.
dígitos por 10, por 100 y por sus MARTES
múltiplos (20,30,200,300) Hacer notar que algunos utilizaron la suma iterada (10+10+10+10) y otros la . Selecciona la operación adecuada
multiplicación (4x10) y comentar que ambas operaciones son equivalentes. para resolver problemas planteados
Propiciar que los alumnos se percaten del significado de las cantidades con las en su cuaderno de ejercicios.
que se opera, dado que ello permite identificar procedimientos más eficaces para
resolver situaciones planteadas. EVALUACION POR
MIERCOLES PORTAFOLIOS
Organizar al grupo en equipos de 4 integrantes y explicar a los alumnos y explicar
a los alumnos que tienen 5 minutos para inventar 5 multiplicaciones y que la regla Selecciona y archiva problemas en su
es multiplicar unidades por decenas y unidades por centenas. problemario.
Después de los 5 minutos indicar que al escuchar el nombre plantearan la
multiplicación para que un compañero de otro equipo exprese el resultado y el
resto de los compañeros dirán si es correcto o no.
JUEVES
Promover que expliquen la forma como obtuvieron los resultados y señalar que
todos deberán tener los resultados anotados en sus hojas.
Retomar algunas multiplicaciones expresados por los alumnos y sus resultados a
fin de que en grupo las analicen y se percaten de la regularidad que se presenta en
el manejo de los 0.
VIERNES
Plantear problemas como:
Don Pablo compró 5 cajas de melones, en cada caja había 10 melones, ¿Cuántos
melones compró?
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SOMOS LOS Describe como los seres humanos LUNES Libro de texto paginas Establece relaciones entre los tipos
SERES VIVOS? transformamos el medio natural al Preguntar a los alumnos: ¿Todos los recursos naturales se aprovechan para 56-62 de animales según su alimentación.
obtener recursos para satisfacer satisfacer necesidades básicas?
AMBITO: necesidades. Hacer notar a los alumnos que cuando empleamos recursos naturales solo una
-LA VIDA parte de ellos se emplea y que el resto es desechad, pedir que den ejemplos de los recursos naturales.
Explicar algunas consecuencias del desechos de recursos naturales.
TEMA: consumo de recursos en la Apoyar al grupo para que se percate de que al usar madera hay desechos que Comprende que la contaminación es
INTERACCIONES DE contaminación del agua, suelo y aire. generalmente se usan como combustibles en forma de leños, o bien cuando se un proceso que afecta al aire, al
LOS SERES VIVOS. consumen frutas y verduras algunas de sus partes como las cascaras o las semillas suelo y la tierra.
no se consumen.
MIERCOLES
Pedir que investiguen la contaminación que producen los desechos en el agua, el
aire y el suelo y reflexionen en torno al tipo de basura que generan y como
contaminan el ambiente.
Hacer notar al grupo que los desechos son fuentes de contaminación para el agua,
el aire y el suelo.
Propiciar que comenten algunas medidas para disminuir los desechos que
producen.
Promover que identifiquen el nombre actual de los lugares donde se asentaron y habitantes que se asentaron en
los cambios que ocurrieron en el paisaje. la entidad.
TURA RECURSOS

FORMACIÓN CIVICA Y
EMOCIONES, sobre la elección entre dos opciones, Conversar en grupo en torno de preguntas como ¿de qué manera podemos expresar lo que Libro de texto página. Expresa emociones empleando
ESTABLECER METAS Y pero que en la que distinga ventajas y pensamos o sentimos?, ?cómo podemos manifestar nuestro desacuerdo ante situaciones que 32-36 diversos recursos. Evita el uso de
CUMPLIR ACUERDOS. no nos gustan. acciones agresivas y respeta las
ETICA

Animar a los alumnos que aporten sus ideas y experiencias para abordar las preguntas. expresiones de sentimientos, ideas
Luego organizar equipos y ´presentar una situación previamente preparada en la que el y necesidades de otras personas.
Refiere situaciones en las que algunas de protagonista experimente diversos sentimientos que desea manifestar.
sus necesidades no pueden ser JUEVES
satisfechas de inmediato en su totalidad. Solicitar la opinión de los alumnos y cuestionarlos acerca de cómo es que reaccionarían ellos
BLOQUE II Maneja por medio de la expresión LUNES Identifica la cercanía y cercanía

EDUCACION ARTISTICA
corporal las diferentes formas de Invitarlos a que expresen con movimientos corporales, por ejemplo, diferentes texturas. Distintos materiales que envolvente.
LECCION 6 relaciones con objetos e individuos en el Explicar lo que significa cercanía y cercanía envolvente y den ejemplo de ellas. puedan manipular los
PIEDRA , PAPEL O Invitarlos a que identifiquen en las obras vistas en la sesión anterior con diferentes objetos o alumnos.
espacio personal.
MADERA personas en su entorno.
Invitarlos a que en equipos cree una secuencia de movimientos artísticos que muestran
cercanía, cercanía envolvente, tocar, deslizar, sujetar entre otras.
EDUCACION
MIERCOLES
FISICA


SEIEM

PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA 08 AL 12 DE DICIEMBRE DE 2014
DEL
Evaluar los LUNES
ESPAÑOL
Aplicar un ejercicio de evaluación que permita a los alumnos identificar las Examen Lainitas Analizar el progreso de los
aprendizajes principales deficiencias en cuanto a los contenidos analizados durante el bloque dos. alumnos en cuanto a los
ASIGNA- esperados durante el Indicar que este ejercicio lo deberán realizar de manera individual. Posteriormente RECURSOS contenidos previstos para
COMPETENCIAS E el
PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO DESARROLLO
todo el grupo lo revisará yDE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION
calificará. bloque dos. POR EVALUAR
TURA segundo bloque. DIDACTICOS INDICADORES
El maestro planteará ejercicios que requieran de la aplicación de los contenidos que
LUNES Establecer estrategias que
Evaluar los
MATEMATICAS
hayan presentado
Aplicar un ejerciciomayor frecuencia
de evaluación depermita
que erro. a los alumnos identificar las Examen Lainitas permitan
Analizar mejorar ydeconsolidar
el progreso los
aprendizajes MARTESdeficiencias en cuanto a los contenidos analizados durante el bloque
principales los conocimientos
alumnos de los alum
en cuanto a los
esperados durante el Indicar a los alumnos que resolverán un examen proporcionado por el maestro.
dos. nos.
contenidos previstos para el
El examen
Indicar será ejercicio
que este resuelto en parejas, realizar
lo deberán esto conde
la manera
intención de que realicen
individual. un trabajo
Posteriormente Examen del segundo bloque dos.
segundo bloque. colaborativo. Al finalizar el examen, los alumnos y el maestro de grupo revisarán y bimestre.
todo el grupo lo revisará y calificará. Establecer estrategias que
comentaran sobre los contenidos del bloque dos que presenten mayor frecuencia
El maestro planteará ejercicios que requieran de la aplicación de los contenidos de permitan mejorar y consolidar los
error
que en supresentado
hayan consolidación.
mayor frecuencia de erro. conocimientos de los alum nos.
MARTES
MIERCOLES
Indicar Y JUEVES
a los alumnos que resolverán un examen proporcionado por el maestro. Examen del segundo
El examen será resuelto en parejas, esto con la intención de que realicen un bimestre.
APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
trabajo colaborativo. Al finalizar el examen, los alumnos y el maestro de grupo
revisarán y comentaran sobre los contenidos del bloque dos que presenten mayor
DEL SEGUNDO BIMESTRE
frecuencia de error en su consolidación.
MIERCOLES Y JUEVES
VIERNES
APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
REVISIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE HAYAN
PRESENTADO DIFICULTAD DURANTE LA RESOLUCION DEL
EXAMEN
VIERNES
.
EXAMEN
Evaluar los MIERCOLES

Examen Lainitas Analizar el progreso de los

aprendizajes APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN alumnos en cuanto a los
esperados durante el DEL SEGUNDO BIMESTRE contenidos previstos para el
segundo bloque. bloque dos.
Establecer estrategias que
VIERNES permitan mejorar y consolidar los
conocimientos de los alum nos.
REVISIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE HAYAN Examen del segundo
PRESENTADO DIFICULTAD DURANTE LA RESOLUCION DEL bimestre.
EXAMEN
ASIGNA- PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E
Evaluar los MARTES
FORMACIÓN CIVICA Y
Indicar a los alumnos que resolverán un examen proporcionado por el maestro. Analizar el progreso de los
aprendizajes El examen será resuelto en parejas, esto con la intención de que realicen un Examen Lainitas alumnos en cuanto a los
ETICA
esperados durante el trabajo colaborativo. Al finalizar el examen, los alumnos y el maestro de grupo contenidos previstos para el
segundo bloque. revisarán y comentaran sobre los contenidos del bloque dos que presenten mayor bloque dos.
frecuencia de error en su consolidación. Establecer estrategias que
JUEVES permitan mejorar y consolidar los
EXAMEN DEL conocimientos de los alum nos.
APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN PRIMER BIMESTRE
Evaluar los . LUNES Analizar el progreso de los
EDUCACION ARTISTICA
Examen Lainitas alumnos en cuanto a los

aprendizajes APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN contenidos previstos para el
esperados durante el DEL SEGUNDO BIMESTRE bloque dos.
segundo bloque. Establecer estrategias que
permitan mejorar y consolidar los
VIERNES EXAMEN DEL conocimientos de los alum nos.
PRIMER BIMESTRE
EXAMEN.
Evaluar los JUEVES Examen Lainitas
EDUCACION
REVISIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE HAYAN EXAMEN DEL

FISICA
aprendizajes PRESENTADO DIFICULTAD DURANTE LA RESOLUCION DEL PRIMER BIMESTRE

esperados durante el EXAMEN.
segundo bloque.

Servicios

Evaluar los LUNES
ESPAÑOL
aprendizajes
esperados durante el MARTES Y MIERCOLES
segundo bloque.
APLICACIÓN DEL EXAMEN DE SEGUNDO
BIMESTRE
JUEVES
REALIZACION DE LA CONVIVENCIA
NAVIDEÑA CON ALUMNOS Y PADRES DE
FAMILIA.
VIERNES
REALIZAR ACTIVIDAD DE REFLEXION CON

LOS ALUMNOS ACERCA DE SUS
PROPOSITOS CUMPLIDOS Y PLANTEAR
METAS PARA EL SIGUIENTE AÑO.
ANOTAR TAREA PARA EL PERIODO
VACACIONAL DECEMBRINO.
TURA RECURSOS
LUNES
MATEMATICAS
SUSPENSION DE LABORES DOCENTES CON
MOTIVO DEL CONSEJO TECNICO
MARTES Y MIERCOLES EXAMEN DEL

SEGUNDO
APLICACIÓN DEL EXAMEN DE SEGUNDO BIMESTRE.
BIMESTRE
JUEVES
FAMILIA.
VIERNES
REALIZAR ACTIVIDAD DE REFLEXION

CON LOS ALUMNOS ACERCA DE SUS
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
LUNES
SUSPENSION DE LABORES DOCENTES CON
MIERCOLES

BIMESTRE
MARTES
BIMESTRE
VIERNES

TURA RECURSOS
MARTES

BIMESTRE
JUEVES
FAMILIA.
LUNES
EDUCACION
ARTISTICA
SUSPENSION DE LABORES DOCENTES CON .
VIERNES
EDUCACION FISICA

PROFR. DANIEL SAMANO FLORES

SELLO
SEIEM
DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA


Escribir un artículo y LUNES Libro de actividades Identifica la correspondencia
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL SEGUNDO BIMESTRE 73-76 temática entre el titulo, el
reunirlo con sus MARTES subtitulo y el texto.
compañeros para Elaborar resúmenes de información para Proponer a los alumnos que consigan con sus familiares revistas de divulgación científica para
Revistas de divulgación Identifica recursos gráficos
formar una revista de llevarlas al salón de clases.
integrar las notas de clase. Formación MIERCOLES científica. usados en artículos de
divulgación científica. Cívica y ética. Organizar al grupo en equipos para revisar las revistas que los alumnos y el profesor divulgación científica; tamaño
recopilaron. Pedir que en su cuaderno escriban las características de las revistas como el de letra, alineación,
Promover que los alumnos propongan titulo, que tipo de información proporciona y quienes son los autores de dichos artículos. ilustraciones y distribución de
ÁMBITO: maneras de organizar y registrar sus Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. los elementos de la pagina. Usa
ESTUDIO apuntes y notas de clase para que todos Elegir un artículo de su interés y leerlos con sus compañeros. Identificar que tipo de texto mayúscula y puntuación
puedan beneficiarse de estas ideas, leyeron y la clase de información que proporciona. convencional en la escritura de
JUEVES
considerando el estilo personal que cada párrafos.
Identificar el tipo de lenguaje con el que esta escrito el articulo, observar que principalmente
alumno imprime en su trabajo. Comparte con sus compañeros
BLOQUE III es expositivo.
el conocimiento de algún tema.
PROYECTO: Comentar con el grupo que las revistas de divulgación científica contienen artículos cuyo
puposito es exponer y comunicar descubrimientos o explicaciones de sucesos, fenómenos u
ARMAR UNA objetos.
REVISTA DE Solicitar a los equipos que seleccionen otro artículo de una revista. Pedir que lo observen y
DIVULGACIÓN comenten si tienen ilustraciones, tablas, cuadros, graficas o imágenes fotográficas.
VIERNES
CIENTIFICA PARA Llevar al grupo a establecer conclusiones respecto de que las ilustraciones o tablas
NIÑOS. que acompañan a algunos artículos científicos son útiles para aportar ejemplos,
explicar y especificar al información.
TURA RECURSOS
EJE: Resuelva problemas de reparto cuyo LUNES Utiliza los números fraccionarios
MATEMATICAS
Sentido numérico y resultado sea una fracción de la forma Libro de para obtener el resultado de
pensamiento algebraico. m/2n. APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL SEGUNDO BIMESTRE actividades paginas 85- reparticiones plateadas en problemas.
TEMA: 89
Significado y uso de los MARTES Identifica características de igualdad
números Organizar al grupo en equipos y pedir que resuelvan problemas como: para repartir equitativamente algún
SUBTEMAS: Se van a repartir 2 naranjas entre 4 niños de manera que les toque igual y que no elemento.
Números fraccionarios sobre, ¿Cuánto le tocara a cada niño?
LECCIONES: Se van a repartir 3 naranjas entre 6 niños de manera que les toque igual y no sobre Resuelve correctamente los
La mitad de la mitad, de la nada? Cuanto le tocara a cada niño? ejercicios planteados en su libro de
mitad Se van a repartir 6 naranjas entre 8 niños de manera que les toque igual y no texto.
sobre? Cuanto le tocara a cada niño?
MIERCOLES
Permitir que los alumnos representen con dibujos las distribuciones que hagan ya EVALUACION POR
que esto les permitirá reflexionar sobre la partición de unidades. PORTAFOLIOS
Hacer notar a los alumnos que es necesario el uso de números fraccionarios. Selecciona y archiva problemas en su
JUEVES problemario.
Continuar con el grupo organizado en equipo y plantear problemas del mismo
tipo.
Propiciar que cada problema sea analizado por el equipo y que uno a uno se vaya
planteando los resultado, los procedimientos empleados y se argumente el por que
de uno y el porque de otro.
VIERNES
Resolver los ejercicios planteados en el libro de texto.
Pedir que expliquen gráficamente alguno de los problemas planteados.
Enfatizar que la respuesta debe estar orientada a señalar cuanto le toca a cada niño
en cada situación apoyando al grupo para que emplee el nombre y la escritura de
números fraccionarios.
BLOQUE III APRENDIZAJE ESPERADO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACION
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SON LOS Compara la masa de diferentes objetos a MIERCOLES Libro de texto paginas Identifica a la masa con una
MATERIALES Y SUS fin de identificarla como una propiedad Pedir a los alumnos que comenten acerca de las características de los objetos que 74-79 característica fundamental de los
INTERACCIONES? medible. podemos percibir. objetos.
Retomar las ideas de los alumnos para que reconozcan que las características que
Mide la masa de algunos objetos
AMBITO: Reconoce que los objetos tienen volumen se pueden percibir son por ejemplo: el tamaño, el color, la textura, el olor y el que existen en el salón, gracias a la
-LOS MATERIALES y lo identifica como una propiedad sabor. construcción de una balanza.
medible. Pedir que indaguen que es la masa de un cuerpo y promover que compartan la
TEMA: información a fin de que obtengan una definición que explique que es y como se
PROPIEDADES DE LOS puede medir.
MATERIALES: MASA Y Organizar al grupo en equipo para que elabore una balanza en la que puedan
VOLUMEN identificar las diferencias de la masa de diferentes objetos.
Propiciar que comparen diferentes cuerpos de diferentes tamaños y pesos a fin de
que se percaten que la masa es independiente del tamaño de los objetos, ya que la
cantidad de masa es lo que da el peso.
BLOQUE III Ubica espacial y temporalmente los MARTES Reconoce los cambios en los
procesos de conquista y virreinato. Comentar que la historia del país se divide en varias etapas: la prehispánica donde paisajes de la entidad como
LOS PRIMEROS se ubica el estudio de los primeros pobladores del país, el virreinato que es la Libro de texto resultado de las formas de vida
HABITANTES DE MI época surgida después de la conquista de los pueblos prehispánicos por los páginas 65-69 de la sociedad virreinal.
ENTIDAD. españoles y la instalación de su forma de gobierno y de vida; la época de la Reconoce características de las
Independencia que se caracteriza por la lucha por la libertad de los habitantes del formas de vida de los primeros
país habitantes que se asentaron en
VIERNES la entidad.
Leer su libro de texto y conversar sobre los que se imaginan acerca del virreinato,
pedir que comente lo mas interesante que vayan leyendo.
TURA RECURSOS
Ejerce su libertad al Toma de decisiones, planteamiento de MARTES Libro de texto Pág. 45- Distingue las necesidades
FORMACIÓN CIVICA Y
establecer tiempos, matas a corto y mediano plazo, Proponer al grupo que se organicen en equipos para realizar un juego en donde 48 básicas de las que no los son.
momentos y acciones para participación de los planes a los tienen que alcanzar una meta, por ejemplo, resolver un problema sencillo o
ETICA
realizar proyectos compañeros y organización para encontrar un objeto perdido. Muestra su disposición para
personales y lograrlos. Durante el desarrollo del juego deberán plantearse estrategias diferentes para aplazar, negociar, ceder y
responsabilizarse de su resolverlo. considerar sus metas.
cumplimiento.
JUEVES
Propiciar que comentar lo que significa una meta.
Al terminar, comentar con el grupo lo que hicieron para definir el camino que
tomarían para alcanzar una meta.
BLOQUE III Reconoce en imágenes diversas técnicas LUNES Aprecia y distingue los materiales
EDUCACION
ARTISTICA
de producción visual. Comentar sobre las técnicas que conocen para iluminar, pintar o dibujar. Diferentes materiales para para pintar sobre distintas
LECCION 10 Explicar que estas actividades se han hecho desde hace tiempo, sin embargo los materiales pintar superficies.
¿CON QUÉ PINTO LO QUE que se utilizaban, no eran tan variados como en la actualidad.
PINTO? Seguir las instrucciones que plantea el libro de texto y pedir que realicen algún dibujo para
la siguiente clase.
AVENTURA 3 Expresión y desarrollo de las habilidades y VIERNES Pelota mediana que se El alumno respeta las formas de
EDUCACIO
N FISICA
RETO: GIGANTES destrezas motrices. Realizar la actividad en parejas. pueda sostener entre los movimiento de de los demás.
ENROLLADOS Recostarse boca arriba y tomarse de las manos con un compañero, sosteniendo una pelota tobillos.
entre los tobillos, posteriormente girar con todo el cuerpo sobre el patio.
Repetir la actividad hasta que todos los miembros del grupo realicen el ejercicio.
Vo. Bo.
EL MAESTRO DEL GRUPO
PROFR. DANIEL SAMANO FLORES

SEIEM

PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 09 AL 13 DE ENERO DE 2012.
Escribir un artículo y LUNES Libro de actividades Utilidad y función de títulos y
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Conversar sobre los artículos de divulgación analizados durante la semana anterior. 78-81 subtítulos, índices, ilustraciones
reunirlo con sus Recordar el titulo de algunos artículos leídos.
Lectura en voz alta realizada por el y recuadros para obtener
compañeros para profesor. Platicar sobre la utilidad de los títulos y los subtítulos presentes en un artículo de divulgación.
Revistas de divulgación información de un texto.
formar una revista de Pedir que en los artículos llevados al salón de clases identifiquen el titulo y los subtítulos.
Elaborar resúmenes de información para MARTES científica.
divulgación científica. integrar las notas de clase. Formación Proporcionar a los alumnos una lista de palabras diversas mezcladas que aparezcan en un Palabras de la misma familia
Cívica y ética. articulo de divulgación y que contengan algunas de la misma familia léxica; por ejemplo: léxica.
vivir, vivos, vivencia, experimentar, experimento, experimentación; inventar, invención,
ÁMBITO: Promover que los alumnos propongan invento, entre otras. Pedir que las agrupen como ellos consideren y promover que en equipos Selección del tema para escribir
ESTUDIO maneras de organizar y registrar sus comenten cual fue el criterio que usaron para agruparla. Hacer notar que las palabras de una un artículo.
apuntes y notas de clase para que todos familia derivan de otra palabra con la que se relacionan por su significado.
Realizar el ejercicio que propone la página 78 de su libro de texto.
puedan beneficiarse de estas ideas, Búsqueda, selección y
MIERCOLES
considerando el estilo personal que cada organización de información.
BLOQUE III alumno imprime en su trabajo.
Orientar a los alumnos para que identifiquen otras semejanzas además del significado; por
ejemplo, su escritura y que observen la parte de la palabra que permanece igual y la parte que
cambia. Señalar que pueden recurrir a las familias léxicas para verificar la ortografía y
PROYECTO:
comprender el significado de las palabras que encuentren en textos científicos y que sean
ARMAR UNA tecnicismos.
REVISTA DE Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector.
JUEVES
DIVULGACIÓN Proponer a los alumnos empezar la escritura individual del borrador de un artículo de
CIENTIFICA PARA divulgación; para ello solicitar que, con base en los artículos que han compartido en su equipo,
NIÑOS. seleccionen un tema que les resulte interesante y que en su equipo elaboren una lista de los
temas elegidos por sus integrantes. Orientarlos para que usen comas para separar los
elementos en la lista.
VIERNES
Revisar el borrador que han desarrollado. Orientar acerca de la pertinencia del título
y los subtítulos empleados.
Indicar que para complementar su artículo de divulgación es conveniente agregar
también algunas imágenes que ayuden al lector a comprender la información que
pretenden transmitir.
Después de revisar el borrador, pedir que ahora lo elaboren en limpio, para así
reunir los artículos y conformar la revista de divulgación del grupo.
TURA RECURSOS
EJE: Utilice el algoritmo para multiplicar LUNES Libro de texto paginas Resuelve mentalmente los ejercicios
MATEMATICAS
Sentido numérico y números hasta de tres cifras por un Comentar a los alumnos que van a realizar actividades donde van a resolver 89-94. planteaos en su libro de texto y en su
pensamiento algebraico. dígito. problemas pero que las operaciones deberán realizarlas mentalmente. cuaderno de ejercicios.
TEMA: Pedir a los alumnos que en caso de no lograr resolverla mentalmente la escriban Determina los procedimientos
Estimación y cálculo en su cuaderno para después analizarla mentalmente. adecuados para resolver los
mental. Acudir al aula de medios y proyectar operaciones en el pizarrón del aula y pedir a ejercicios planteados.
Significado y uso de los los alumnos que traten de resolverlas lo más rápido posible, sin utilizar algún
números procedimiento escrito. Establece estrategias para buscar un
SUBTEMAS: Pedirles que pasen a escribir su resultado y expliquen como llegaron número faltante en una operación
Números naturales mentalmente al resultado. matemática.
LECCIONES: MARTES
¿Cuánto queda? Recordar los ejercicios realizados un día anterior y preguntar las estrategias Sustenta el procedimiento seguido
¡A buscar el número que utilizadas. para llegar al resultado de una
falta¡ Resolver los ejercicios que plantea el libro de texto. operación.
MIERCOLES
Plantear al grupo algunos problemas en los que tengan que encontrar algún
número faltante para realizar una operación matemática.
Leer la pagina 92 y 93 de su libro de texto y explicar la forma en que se pueden EVALUACION POR
resolver dichos problemas. PORTAFOLIOS
JUEVES Selecciona y archiva problemas en su
Plantear situaciones como; problemario.
¿Qué número sumado a 550 te da 750?
¿Qué número debes restar a 1321 para tener 1000?
¿Qué número debes restar a 900 para tener 100?
Revisar y pedir que algún compañero explique el procedimiento utilizado.
VIERNES
Revisar los ejercicios realizados el día anterior y pedir a algún compañero que
describa el procedimiento utilizado.
Solicitar que expongan algunas dificultades encontradas, para que posteriormente
se muestren algunas estrategias de solución.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SON LOS Identifiquen la masa, el volumen y la LUNES Libro de texto paginas Identifica a la masa con una
MATERIALES Y SUS temperatura como propiedades medibles 74-79 característica fundamental de los
INTERACCIONES? que comparten los objetos. Comentar al grupo que ya saben que es la masa y que ahora van a aprender que es objetos.
el volumen.
AMBITO: Mostrar al grupo diferentes objetos y preguntar cuales son los que piensan que que existen en el salón, gracias a la
-LOS MATERIALES tienen mayor volumen. construcción de una balanza.
Propiciar que se percaten de que el tamaño de los objetos es un indicador de su
TEMA: volumen. Reconoce que los objetos tienen
PROPIEDADES DE LOS MIERCOLES volumen y lo identifica como una
MATERIALES: MASA Y Hacer énfasis en las diferencias que existen entre capacidad y volumen para que propiedad medible.
VOLUMEN reconozcan que capacidad es la medida que le cabe a un recipiente y el volumen
el espacio que ocupa un cuerpo.
Promover que den ejemplos de capacidad de diferentes objetos al reconocer en
ellos las medidas que indican.
Pedir que den ejemplos de instrumentos de medición de las magnitudes
estudiadas.
BLOQUE III Ubica espacial y temporalmente los MARTES Reconoce los cambios en los
procesos de conquista y virreinato. Comentar que la historia del país se divide en varias etapas: la prehispánica donde paisajes de la entidad como
LOS PRIMEROS se ubica el estudio de los primeros pobladores del país, el virreinato que es la Libro de texto resultado de las formas de vida
HABITANTES DE MI época surgida después de la conquista de los pueblos prehispánicos por los páginas 65-69 de la sociedad virreinal.
ENTIDAD. españoles y la instalación de su forma de gobierno y de vida; la época de la Reconoce características de las
Independencia que se caracteriza por la lucha por la libertad de los habitantes del formas de vida de los primeros
país habitantes que se asentaron en
VIERNES la entidad.
Leer su libro de texto y conversar sobre los que se imaginan acerca del virreinato,
pedir que comente lo mas interesante que vayan leyendo.
TURA RECURSOS
Ejerce su libertad al Toma de decisiones, planteamiento de MARTES Libro de texto Pág. 52- Reconoce la importancia de

establecer tiempos, matas a corto y mediano plazo, Organizar al grupo en equipos para que discutan sobre algunas situaciones en 55 aplicar las normas y reglas.
momentos y acciones para participación de los planes a los donde no se cumple con o acordado y las dificultades que acarrea a los otros. Valora la aplicación de reglas
realizar proyectos compañeros y organización para JUEVES como un recurso para lograr el
personales y lograrlos. Plantear preguntas ¿Cómo afecta a los demás?¿Que pasa con la confianza y el bienestar colectivo.
responsabilizarse de su respeto hacia alguien que no cumpla acuerdos? Solicitar que elaboren un dibujo o
cumplimiento. un texto que exprese un ejemplo de su vida en donde han llegado a acuerdos con
los demás.
BLOQUE III El alumno crea una cedula propia para LUNES Aprecia y distingue las obras
EDUCACION
ARTISTICA
las obras que ha creado. Explicar que una cédula es una ficha de una obra con los datos más importantes del autor. Diferentes materiales para realizadas, mediante la creación de
LECCION 10 Revisar el formato que proporciona su libro de texto. pintar su cedula artística.
HAZ TU PROPIA CÉDULA Invitarlos a que ellos mismos creen su cedula en el material que ellos gusten.
AVENTURA 3 Expresión y desarrollo de las habilidades y VIERNES Zapato, tenis o huarache. El alumno respeta las formas de
EDUCACI
FISICA
RETO: PASE VOLADO destrezas motrices. Se necesitan tres compañeros, el primer compañero recuesta su espalda en el suelo, eleva y movimiento de de los demás.
ON
dirige las piernas hacia atrás para pasarle a su compañero el zapato que sostiene entre los
tobillos. El último que lo recibe se levanta y se desplaza para iniciar nuevamente el ejercicio.
Vo. Bo.
SEIEM

PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 19 AL 23 DE ENERO DE 2015.
Escribir un artículo y LUNES Libro de actividades Utilidad y función de títulos y
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Analizar los artículos de divulgación realizados por los alumnos. 78-81 subtítulos, índices, ilustraciones
reunirlo con sus Revisar si atendieron a las observaciones realizadas en el borrador anterior al artículo que
Lectura en voz alta realizada por el y recuadros para obtener
compañeros para profesor. acaban de elaborar.
Revistas de divulgación información de un texto.
formar una revista de Revisar si utilizaron correctamente las mayúsculas y los signos de puntuación como el punto;
Elaborar resúmenes de información para punto y seguido; punto y aparte y comas. científica.
divulgación científica. integrar las notas de clase. Formación Destacar la importancia del uso de ilustraciones e indicar que cada una debe contar con un pie Palabras de la misma familia
Cívica y ética. de fotografía o de ilustración. Fotografías de ellos y su léxica.
MARTES familia.
ÁMBITO: Promover que los alumnos propongan Intercambiar los artículos de divulgación elaborados entre ellos mismos y pedir que revisen Selección del tema para escribir
ESTUDIO maneras de organizar y registrar sus las producciones de sus compañeros. un artículo.
apuntes y notas de clase para que todos Posteriormente que devuelvan los artículos a sus autores indicándoles las observaciones que
pudieran presentar.
puedan beneficiarse de estas ideas, Búsqueda, selección y
Comentar sobre las observaciones finales de sus artículos.
considerando el estilo personal que cada organización de información.
Pedir que elaboren una portada para la revista de divulgación y elaborar entre el índice.
Lectura de fragmentos de
MIERCOLES
Realizar la actividad de autoevaluación requerida en la página 81 de su libro de texto. autobiografías.
PROYECTO:
Lectura individual Explicar que después de haber elaborado una revista de divulgación científica, el siguiente
ARMAR UNA proyecto consiste en escribir sobre su autobiografía. Estructura y función de las
REVISTA DE Explicar que una autobiografía es un texto que describe la vida de una persona, escrita por ella autobiografías.
misma.
DIVULGACIÓN Destacar las diferencias entre una biografía y una autobiografía.
CIENTIFICA PARA Recopilación de textos
Conversar sobre los elementos que les gustaría colocar en su autobiografía.
Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. autobiográficos.
NIÑOS.
JUEVES
Pedir que en su libreta anoten algunos recuerdos que les gustaría considerar en su
ESCRIBIR SU autobiografía.
AUTOBIOGRAFÍA. Indicar que es conveniente recordar algunos elementos del proyecto “Escribir sobre su
nacimiento”
Destacar la importancia de datos como la fecha de nacimiento, el lugar de nacimiento, el
nombre de sus padres y familiares cercanos que han tenido impacto en la realización de las
actividades consideradas en su autobiografía.
VIERNES
Elaborar un borrador de su autobiografía y posteriormente intercambiarla con un
compañero para que la revise y escriba las principales observaciones encontradas.
Pedir que lean las observaciones hechas por sus compañeros y dejar de tarea que
corrijan y complementen su autobiografía.
BLOQUE III APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACIÓN
TURA RECURSOS
EJE: Utilice el algoritmo para multiplicar LUNES Libro de texto paginas Utiliza y comprende la función de la
MATEMATICAS
Sentido numérico y números hasta de tres cifras por un Comentar sobre los aprendizajes esperados vistos durante la semana anterior. 95-100 multiplicación.
pensamiento algebraico. dígito. Revisar la tarea y despejar las posibles dudas que existan. Aplica el algoritmo de la
Acudir al aula de medios y trabajar con el material de la multiplicación, pedir que multiplicación para resolver
interactúen con los ejercicios que propone dicho material y orientar sobre los operaciones matemáticas.
errores que existan.
Describir en el pizarrón del aula el algoritmo de la multiplicación y solicitar que Conoce y comienza a utilizar la
pasen al frente para resolver multiplicaciones propuestas por ellos mismos. división para resolver procesos de
MARTES reparto y distribución.
Resolver los ejercicios planteados en su libro de texto y posteriormente plantear Comprende y aplica el algoritmo de
ejercicios en su cuaderno que impliquen el uso de la multiplicación. la división.
Dejar de tarea que elaboren cinco problemas matemáticos en los que tengan que
utilizar la multiplicación para resolverlos.
MIERCOLES
Revisar la tarea y retroalimentar en aspectos que así lo requieran. EVALUACION POR
Explicar que ahora trabajaran con una operación matemática que les permitirá PORTAFOLIOS
resolver los problemas de repartición y distribución de manera más rápida. Selecciona y archiva problemas en su
Analizar los conocimientos previos acerca de las situaciones de reparto (división) problemario.
y proporcionar el algoritmo de las divisiones de un digito entre un digito.
JUEVES
Plantear algunos problemas que impliquen el uso de la división.
Resolver individualmente los ejercicios planteados en las páginas 98,99 y 100 de
su libro de texto.
Revisar los ejercicios y retroalimentar en los aspectos presentó dificultad.
VIERNES
Plantear en su cuaderno de ejercicios algunas multiplicaciones y divisiones.
Pedir que resuelvan problemas en los que ellos tengan que deducir la operación
que tendrán que utilizar para resolverlo.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
MATERIALES Y SUS temperatura como propiedades medibles 74-79 característica fundamental de los
INTERACCIONES? que comparten los objetos. Comentar al grupo que ya saben que es la masa y que ahora van a aprender que es objetos.
el volumen.
AMBITO: Mostrar al grupo diferentes objetos y preguntar cuales son los que piensan que que existen en el salón, gracias a la
-LOS MATERIALES tienen mayor volumen. construcción de una balanza.
Propiciar que se percaten de que el tamaño de los objetos es un indicador de su
TEMA: volumen. Reconoce que los objetos tienen
PROPIEDADES DE LOS MIERCOLES volumen y lo identifica como una
estudiadas.
BLOQUE III Ubica espacial y temporalmente los Reconoce los cambios en los
procesos de conquista y virreinato. MARTES paisajes de la entidad como
LOS PRIMEROS Libro de texto resultado de las formas de vida
HABITANTES DE MI páginas 70-74 de la sociedad virreinal.
ENTIDAD. Organizar al grupo en parejas y solicitar que después de leer los fragmentos de Reconoce características de las
documentos elaboren una lista de las características de la vida y organización formas de vida de los primeros
política de época virreinal en la entidad. Posteriormente de acuerdo a esas habitantes que se asentaron en
características pedir que escriban una narración. la entidad.
Está narración deberá contener las características sociales de las ciudades, su
forma de vida, la relación que tenían con España.
VIERNES
Hacer notar a los alumnos que la Nueva España estaba formada por los actuales
estados de Querétaro, Guanajuato, San Luis Potosí, Ciudad de México, Hidalgo,
Puebla, Michoacán.
Solicitar como lluvia de ideas comente el nombre y las características de las
primeras ciudades de la entidad.
ASIGNA- BLOQUE III APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION ARTICULACION DE EVALUACION
TURA RECURSOS
Argumentar en contra de Expone razones por las que las niñas y LUNES Libro de texto paginas Emite juicios acerca de

situaciones de inequidad y niños deben recibir un trato equitativo. Conversar con los alumnos acerca de las situaciones de rechazo y exclusión hacia 53-56 situaciones de rechazo y
discriminación que alguien que hayan presenciado o que les haya ocurrido a ellos. Orientar las discriminación ante la
identifica su contexto Argumentar en contra de situaciones de intervenciones. diversidad social.
cercano. inequidad y discriminación que identifica MIERCOLES
su contexto cercano. Organizar a los alumnos en equipos: pedir que identifiquen formas en que la
diversidad se manifiesta en la escuela y en la localidad: maneras de pensar, de ser,
creencias, decisiones, costumbres, lenguas, rasgos físicos, etcétera.
Explicar que la mejor forma de apreciar la diversidad es respetando las
características particulares de cada ser humano.
BLOQUE III El alumno crea una cedula propia para LUNES Aprecia y distingue las obras
EDUCACION
ARTISTICA
las obras que ha creado. Explicar que una cédula es una ficha de una obra con los datos más importantes del autor. Diferentes materiales para realizadas, mediante la creación de
LECCION 10 Revisar el formato que proporciona su libro de texto. pintar su cedula artística.
HAZ TU PROPIA CÉDULA Invitarlos a que ellos mismos creen su cedula en el material que ellos gusten.
EDUCACION
MIERCOLES
FISICA

Vo. Bo.
SEIEM

NOMBRE DE LA ESCUELA: “JOSE Ma. MORELOS Y PAVON ” C .C. T. 15DPR1045B TURNO: MATUTINO
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 03 AL 06 DE FEBRERO DE 2015.
CONOCE Y LUNES Libro de actividades Búsqueda, selección y
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES 85-89 organización de información.
UTILIZA LA MARTES
Lectura en voz alta realizada por el Lectura de fragmentos de
FUNCIÓN Y profesor. Conversar sobre los datos de una autobiografía analizados durante la semana pasada.
autobiografías.
ESTRUCTURA DE Pedir que comenten algunos nuevos datos que puedan incluir en su autobiografía.
Elaborar resúmenes de información para En base con los datos solicitados de tarea, pedir que elaboren una línea del tiempo. Fotografías de ellos y su
LA integrar las notas de clase. Formación Orientar a los alumnos durante la elaboración de su línea del tiempo. familia. Estructura y función de las
AUTOBIOGRAFÍA Cívica y ética. Después de haber realizado su línea del tiempo, pedir que ahora traten de incluir aquellos autobiografías.
datos, en un texto que utilice palabras que permitan unir sucesos como por ejemplo:
ÁMBITO: Promover que los alumnos propongan primeramente, después, finalmente, etc... Recopilación de textos
ESTUDIO maneras de organizar y registrar sus MIERCOLES autobiográficos.
apuntes y notas de clase para que todos Pedir que intercambien sus autobiografías entre ellos mismos.
Solicitar que revisen el texto de sus compañeros y que hagan las anotaciones que consideren
puedan beneficiarse de estas ideas,
convenientes para que la autobiografía sea mas completa y entendible.
considerando el estilo personal que cada
Dejar de tarea que escriban la autobiografía en base al borrador elaborado primeramente. Esta
debe considerar las correcciones anotadas durante la revisión.
Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector.
Lectura individual JUEVES
Analizar las autobiografías llevadas al salón de clases y pedir que de manera voluntaria lean
sus historias.
Comentar con los alumnos acerca de las características que escribieron y también aquellas que
pudieron haber omitido.
Explicar que las autobiografías poseen un amplio valor para las personas que las escriben,
pues en ellas se reflejan los aspectos más importantes de la vida de las personas.
PROYECTO: VIERNES
ESCRIBIR SU Explicar que los acontecimientos que se narran en una autobiografía se escriben en
AUTOBIOGRAFÍA. tiempo pretérito, también conocido como tiempo pasado.
Realizar ejercicios que impliquen el uso de los verbos en pasado.
Pegar en el periódico mural las autobiografías de los alumnos del salón.
Realizar la actividad de autoevaluación contenida en su libro de actividades en la
pagina 89.
TURA RECURSOS
EJE: Identifique figuras que son simétricas LUNES Libro de texto paginas Identifica que las figuras geométricas
MATEMATICAS
FORMA, ESPACIO Y con respecto a un eje. SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES 101-106 son simétricas con respecto a un eje.
MEDIDA MARTES
Proporcionar a los alumnos diversas figuras y pedirles que las doblen buscando Mediante la manipulación de figuras
que las dos partes coincida, posteriormente solicitarles que marquen con un color geométricas concretas, conoce y
los dobleces que obtuvieron, en caso de que los alumnos solo hagan un dobles comprende la función de los ejes de
preguntar ¿Es la única forma de doblarla para obtener dos partes iguales que simetría.
coincidan?
Acudir al aula de medios y trabajar con el material referente a los ejes de simetría
de las figuras geométricas. EVALUACION POR
Propiciar que los alumnos interactúen con el material del aula y que reconozcan PORTAFOLIOS
los ejes de simetría de algunas figuras analizadas. Selecciona y archiva problemas en su
Hacer énfasis para que los alumnos reconozcan la necesidad de que las partes problemario.
coincidan no solamente que sean iguales.
Permitir que los alumnos pongan a prueba la hipótesis que tienen con respecto a
los ejes de simetría de una figura.
MIERCOLES
Propiciar que compartan su trabajo con el grupo y de que los compañeros valoren
el trabajo realizado para que en caso necesario se corrijan.
Comentar con los alumnos que las líneas que formaron con los dobleces de las
figuras se les llaman ejes de simetría.
Pedirles que observen las figuras que doblaron y que comenten el número de ejes
de simetría de cada una.
Preguntar a los alumnos ejemplos de ejes de simetría en el entorno.
JUEVES
Hace r notar a los alumnos que el eje de simetría puede ser visto con las imágenes
que se reflejan en el espejo. Pedirles que realicen experimentos para que se
percaten de dicha situación. Pedirles que expliquen lo que ven identificando en
ello el eje de simetría.
VIERNES
Pedir que en una cuadricula dibujen algún modelo, considerando el eje de
simetría.
Propiciar que compartan el trabajo con los compañeros y en el caso de identificar
algún error analizar el modelo a fin de identificar el error y después de analizarlo
corregir.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
MATERIALES Y SUS temperatura como propiedades medibles SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES 74-79 característica fundamental de los
INTERACCIONES? que comparten los objetos. MIERCOLES objetos.
Comentar al grupo que ya saben que es la masa y que ahora van a aprender que es
AMBITO: el volumen.
que existen en el salón, gracias a la
-LOS MATERIALES Mostrar al grupo diferentes objetos y preguntar cuales son los que piensan que construcción de una balanza.
tienen mayor volumen.
TEMA: Propiciar que se percaten de que el tamaño de los objetos es un indicador de su Reconoce que los objetos tienen
PROPIEDADES DE LOS volumen. volumen y lo identifica como una
estudiadas.
BLOQUE III Identificar en fuentes las características MARTES Reconoce los cambios en los
ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
de la sociedad y la transformación de los Propiciar que establezcan relaciones entre el paisaje de la entidad y las paisajes de la entidad como
LA VIDA DURANTE EL paisajes en el virreinato. actividades económicas realizadas. Libro de texto resultado de las formas de vida
VIRREINATO. Pedir al grupo que organizados en equipos elaboren una maqueta que muestre las páginas 78-80 de la sociedad virreinal.
actividades económicas y el paisaje que caracteriza a la época del virreinato en la Reconoce características de las
entidad. formas de vida de los primeros
Propiciar que durante la elaboración de la maqueta los alumnos establezcan las habitantes que se asentaron en
relaciones entre las actividades económicas que se realizaban, las características la entidad.
del paisaje, las formas de vida de los diferentes grupos sociales y reconozcan las
pobres condiciones de vida de los indígenas y mestizos así como las diferencias
que había con los españoles y los criollos.
VIERNES
Apoyar al grupo para que se percate de causas y consecuencias de los cambios del
paisaje y su impacto en la forma de vida de la población de la época.
Solicitar que elaboren un resumen que aborde las actividades económicas durante
el virreinato en la entidad.
TURA RECURSOS
Argumentar en contra de Compara los rasgos de un ambiente sano LUNES Paginas del libro de Emite juicios acerca de

situaciones de inequidad y y equilibrado con un ambiente SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES texto. 54-56 situaciones de rechazo y
discriminación que deteriorado; cuestiona las acciones que MIERCOLES discriminación ante la
identifica su contexto lo deterioran y propone actividades para Conversar con los alumnos acerca de las situaciones de rechazo y exclusión hacia diversidad social.
cercano. conservarlo y mejorarlo. alguien que hayan presenciado o que les haya ocurrido a ellos. Orientar las Colabora con soluciones para
intervenciones. mejorar el ambiente en que
Organizar a los alumnos en equipos y pedir que comenten sobre situaciones que vive.
deterioran el ambiente en que viven.
Solicitar que elaboren una lista de los hallazgos encontrados.
Leerlos y pedir que propongan algunas soluciones para mejorar el ambiente en el
que se desenvuelven.
BLOQUE III El alumno explora diferentes formas de MARTES Explora diferentes movimientos al
EDUCACION
ARTISTICA
encontrarse con objetos y compañeros. Pedir que imaginen que su cuerpo es un imán. Música y un reproductor trabajar en equipo.
LECCION 10 El profesor pondrá música de fondo y cuando el decida hacer una pausa, los niños tendrán de sonido.
ENCUENTROS que unir alguna parte de su cuerpo como si estas tuvieran propiedades magnéticas.
MAGNETICOS Al final de la actividad pedir que compartan sus experiencias y cuestionar acerca de la carga
magnética de los imanes.
AVENTURA 3 Expresión y desarrollo de las habilidades y VIERNES Pelotas, botellas de plástico El alumno respeta las formas de
EDUCACIO
N FISICA
RETO: REBOTA LA PELOTA destrezas motrices. La actividad se realiza en parejas. En primer lugar ambos compañeros toman una pelota y la u otros objetos movimiento de de los demás.
lanzan al mismo tiempo, procurando que los dos atrapen dicho objeto recíprocamente.
Posteriormente realizar el mismo procedimiento pero ahora con otros objetos como botellas
de plástico, calcetines o ropa hechos bola.
Vo. Bo.
SEIEM

PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 09 AL 13 DE FEBRERO DE 2015
COMENTA LUNES Periódicos de Evalúa el impacto de una
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Presentar al grupo el proyecto, explicando que las actividades a desarrollar les ayudaran a publicación reciente. noticia.
ALGUNAS conocer mas acerca de las noticias, identificaran la organización del periódico en secciones,
Lectura en voz alta realizada por el Libro de texto Pág. 91- Parafrasea información.
NOTICIAS DE profesor. escribirán resúmenes de noticias que sean de interés para su localidad y las publicaran en el
95 Conoce los tipos de textos
INTERES PARA LA periódico escolar.
Elaborar resúmenes de información para Conversar con lo alumnos de lo que es una noticia, si en su localidad se publican periódicos y contenidos en un periódico y sus
COMUNIDAD, integrar las notas de clase. Formación cuales son. Promover que opinen sobre que es un periódico y para que sirve , que tipo de usos sociales.
ANALIZA SU Cívica y ética. información contiene y como esta organizada; también procurar que expliquen si en su casa lo Conoce la estructura de noticias
compran y quien lo lee, si alguno de los alumno lo lee y cuales secciones le gustan mas. periodísticas.
FUNCIÓN Y LA Promover que los alumnos propongan Dejar de tarea que para el día siguiente lleve un periódico reciente. Conoce la disposición grafica de
FOR MA EN QUE maneras de organizar y registrar sus MARTES los textos periodístico: Tipos y
SE PRESENTAN EN apuntes y notas de clase para que todos Pedir a los alumnos que se reúnan en equipos con los periódicos que recopilaron. Solicitar que tamaños de letra.
observen la primera página y comenten las siguientes preguntas:
LOS PERIODICOS. puedan beneficiarse de estas ideas, El instrumento de evaluación
¿Cuál es el nombre del periódico?, ¿Dónde se localiza la fecha?, ¿Cuál es la noticia mas
considerando el estilo personal que cada importante del día?, ¿Por qué?, ¿Cómo esta escrito el titulo?, ¿Qué otras noticias se incluyen que se utilizará será una lista de
alumno imprime en su trabajo. en la portada o primera plana?, ¿Cómo están escritos sus títulos en comparación con la noticia cotejo que permita registrar a
ÁMBITO: más importante?, ¿Cómo esta distribuido el texto de las noticias?, ¿Es igual en todas las los alumnos que aciden al salón
PARTCIPACIÓN Lectura individual noticias?, ¿Cuáles tienen mas columnas y cuales tienen menos?, ¿Por qué?, ¿Para que sirven de clases con su material.
las columnas?
COMUNITARIA Y Revisar sus repuestas
FAMILIAR MIERCOLES
Solicitar a los equipos que exploren un periódico completo y que marquen las noticias de las
noticias que les interesen. Luego promover que lean las noticias marcadas y escriban los
BLOQUE III títulos en una tabla, de acuerdo con la información que proporcionan, pueden ser: Nacional o
local, Internacional, Económica, Cultural, De eventos sociales, Deportiva, Infantil, etc.
PROYECTO: JUEVES
Pedir que en equipos que en papel rotafolio escriban por separado el encabezado de las
EXPLORAR secciones del periódico y pegarlas en el muro, para que más adelante los alumnos peguen
PERIODICOS Y recortes de noticias en la sección correspondiente.
COMENTAR VIERNES
Realizar ejercicios a fin de comprender la función de las secciones del periódico.
NOTICIAS DE
INTERES
TURA RECURSOS
EJE: Compare superficies mediante unidades LUNES Libro de texto paginas Reproduzca figuras con base en un
MATEMATICAS
FORMA, ESPACIO Y de medida no usuales. Preguntar a los alumnos, ¿Qué se entiende por la superficie de una figura? 107-108 modelo dado, teniendo como sistema
MEDIDA Apoyar al os alumnos para que identifiquen la superficie de una figura es la parte de referencia una cuadricula o
TEMA: plana de esta y que esta limitada por el contorno o perímetro. retícula.
MEDIDA Acudir al aula de medios y trabajar con el material referente a las áreas de las
figuras geométricas. EVALUACION POR
Propiciar que los alumnos interactúen con el material del aula y que reconozcan PORTAFOLIOS
las características de las superficies de las figuras geométricas. Selecciona y archiva problemas en su
MARTES problemario.
Pedir al grupo que observen las figuras y que comenten cuál de cada par tiene
mayor superficie y explique por qué.
Apoyar a los equipos para que se percaten que la unidad de medida a emplear son
los cuadritos o triángulos en cada caso y que la cantidad de ellos será igual a la
superficie de las figuras.
Ante la pregunta: ¿En cuál de las dos figuras el perímetro es mayor?
MIERCOLES
Propiciar que se den cuenta que si alguna de la s figuras tiene líneas diagonales
además de la horizontales y las verticales, estas influyen en la dimensión del
perímetro.
Pedir a los alumnos que elaboren una cuadricula y que tracen en ella dos figuras
que deberán ser diferentes y tener lados rectos y curvos. Solicitarles que calculen
el área y el perímetro.
JUEVES
Realizar los ejercicios planteados en su libro de texto en las páginas 107 y 108.
Aclarar las posibles dudas que puedan surgir respecto a la superficie de las
figuras.
VIERNES
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
MATERIALES Y SUS temperatura como propiedades medibles Solicitar a los alumnos que observen un termómetro ambiental, designar a un 99-105 característica fundamental de los
INTERACCIONES? que comparten los objetos. grupo encargado de registrar diariamente la temperatura que aparece en el objetos.
termómetro mientras otro equipo describe por escrito las condiciones que dan
Identifica a la temperatura como la
AMBITO: pistas de la temperatura ambiental. características que indica la
-LOS MATERIALES Propiciar que se percaten de que para conocer con exactitud la temperatura del cantidad de calor que posee un
ambiente es necesario el termómetro. cuerpo.
TEMA: Preguntar como se emplean los termómetros para cuidar la salud.
LA TEMPERATURA MIERCOLES
Apoyar al grupo para que deduzca la temperatura normal de las personas y
comentar lo que muestra una alteración de ella.
Promover que comenten sobre los avances que existen en función de los tipos de
termómetros que se emplean, apoyarlos para que comenten que hay manuales
digitales, y que estos últimos son productos de los avances tecnológicos.
BLOQUE III Identificar en fuentes las características MARTES Reconoce los cambios en los
de la sociedad y la transformación de los Propiciar que establezcan relaciones entre el paisaje de la entidad y las paisajes de la entidad como
LA VIDA DURANTE EL paisajes en el virreinato. actividades económicas realizadas. Libro de texto resultado de las formas de vida
VIRREINATO. Pedir al grupo que organizados en equipos elaboren una maqueta que muestre las páginas 78-80 de la sociedad virreinal.
actividades económicas y el paisaje que caracteriza a la época del virreinato en la Reconoce características de las
entidad. formas de vida de los primeros
Propiciar que durante la elaboración de la maqueta los alumnos establezcan las habitantes que se asentaron en
relaciones entre las actividades económicas que se realizaban, las características la entidad.
del paisaje, las formas de vida de los diferentes grupos sociales y reconozcan las
pobres condiciones de vida de los indígenas y mestizos así como las diferencias
que había con los españoles y los criollos.
VIERNES
Apoyar al grupo para que se percate de causas y consecuencias de los cambios del
paisaje y su impacto en la forma de vida de la población de la época.
Solicitar que elaboren un resumen que aborde las actividades económicas durante
el virreinato en la entidad.
TURA RECURSOS
Argumentar en contra de Identifica situaciones de discriminación e LUNES Paginas del libro de Emite juicios acerca de

situaciones de inequidad y inequidad y argumenta contra Organizar a los alumnos en equipos y plantear situaciones en las que se manifiesta texto. 54-56 situaciones de rechazo y
discriminación que estereotipos basados en diferencias la diversidad lingüística, social y cultural. discriminación ante la
identifica su contexto étnicas, de género, socioeconómica yb Promover que los alumnos analicen las situaciones y argumenta las razones por diversidad social.
cercano. religiosa. las que las actitudes de rechazo y trato inequitativo deben evitarse. Colabora con soluciones para
MIERCOLES mejorar el ambiente en que
Proponer que en cada equipo escriban un texto en el señalen de que manera la vive.
convivencia entre personas diferentes enriquece a todas las personas y publicarlas
en el periódico escolar.
BLOQUE III El alumno explora diferentes formas de VIERNES Explora diferentes movimientos al
EDUCACION
ARTISTICA
encontrarse con objetos y compañeros. Pedir que imaginen que su cuerpo es un imán. Música y un reproductor trabajar en equipo.
LECCION 10 El profesor pondrá música de fondo y cuando el decida hacer una pausa, los niños tendrán de sonido.
ENCUENTROS que unir alguna parte de su cuerpo como si estas tuvieran propiedades magnéticas.
MAGNETICOS Al final de la actividad pedir que compartan sus experiencias y cuestionar acerca de la carga
magnética de los imanes.
MIERCOLES
ON FISICA
EDUCACI

Vo. Bo.
SEIEM
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2015.
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Organizar a los alumnos en equipos, solicitar que seleccionen las noticias que les hayan publicación reciente. noticia.
ALGUNAS parecido más importantes. Promover que las lean nuevamente para que comenten con el grupo
Lectura en voz alta realizada por el Libro de texto Pág. 98-
NOTICIAS DE profesor. porque son importantes y como los sucesos narrados en esas noticias afecta a la localidad o a
101 Parafrasea información.
INTERES PARA LA ellos personalmente.
Elaborar resúmenes de información para MARTES Conoce los tipos de textos
COMUNIDAD, integrar las notas de clase. Formación Proporcionar a los alumnos una noticia seccionada previamente, para que la lean contenidos en un periódico y sus
ANALIZA SU Cívica y ética. individualmente e identifiquen y marquen el tiempo en que sucedieron los hechos narrados. usos sociales.
MIERCOLES Conoce la estructura de noticias
FUNCIÓN Y LA Promover que los alumnos propongan Solicitar a los alumnos que seleccionen una noticia que les haya interesado, recorten el titulo y periodísticas.
FOR MA EN QUE maneras de organizar y registrar sus lo peguen en una tarjeta o en media hoja blanca. Luego, pedir que escriban con oraciones Conoce la disposición grafica de
SE PRESENTAN EN apuntes y notas de clase para que todos sencillas y claras la información que indica qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos. los textos periodístico: Tipos y
Pedir que lean su resumen.
LOS PERIODICOS. puedan beneficiarse de estas ideas, tamaños de letra.
considerando el estilo personal que cada JUEVES
alumno imprime en su trabajo. Proponer a los alumnos que transformen oraciones cambiando el tiempo verbal en presente,
ÁMBITO: pasado y futuro, promover que comenten el cambio de significado.
PARTCIPACIÓN Lectura individual Comentar con el grupo algunos acontecimientos recientes que hayan sucedido en su localidad,
estado, país o en el mundo y que les interese escribir sobre ellos. Acordar con el grupo los
COMUNITARIA Y acontecimientos sobre los que escribirían la noticia.
FAMILIAR VIERNES
Organizar en equipos y pedir a los alumnos que escriban su noticia en borrador y la
BLOQUE III revisen como hicieron con el profesor. Luego que definan a los encargados de
escribir la versión final de la noticia en tamaño periódico y quien la ilustrara.
Promover que los equipos la revisen, en particular: la separación de palabras, la
ortografía y el uso correcto de las mayúsculas.
PRACTICA Organizar al grupo para que laboren una noticia en tamaño periódico de las noticias
SOCIAL DEL que escribieron, cuidar que lo organicen en secciones, escriba titulares, agregue
LENGUAJE ilustraciones y pie de ilustraciones para guardarlo en la biblioteca.
EXPLORAR
PERIODICOS Y
COMENTAR
NOTICIAS DE
INTERES
TURA RECURSOS
EJE. Organice información de situaciones de LUNES Libro de texto paginas Lea, comprenda y organice en una
MATEMATICAS
MANEJO DE la vida cotidiana. Proporcionar a los alumnos envolturas de distintos productos de uso cotidiano. 109-110 tabla la información presentada en
INFORMACIÓN Plantear cuestionamientos que se respondan con el análisis y la interpretación de alguna situación matemática.
TEMA: los datos proporcionados por las envolturas. Elabore formatos de tabla que
ANALISIS Y Indicarles que elaboren problemas y que posteriormente los intercambien con sus permita organizar información
REPRESENTACIÓN DE compañeros. proporcionada en un texto.
LA INFORMACIÓN Revisar de manera grupal los problemas planteados. EVALUACION POR
SUBTEMAS: MARTES PORTAFOLIOS
BÚSQUEDA Y Previamente preparar tarjetas que contengan situaciones como: El dueño de la Selecciona y archiva problemas en su
ORGANIZACIÓN DE LA fábrica de ropa “La internacional” con la finalidad de aumentar la producción, problemario.
INFORMACIÓN organizó al personal en 5 grupos asignándole a cada uno el tipo y la cantidad de
prendas que deberá terminar en cada día.
LECCIONES: Al grupo 1 le indico que lunes, miércoles y viernes debían producir 25 blusas y el
¿CÓMO SE ORGANIZA martes y el jueves 15 camisas; al grupo 2 le indico que debía producir 25 vestidos
LA INFORMACIÓN? a la semana; el grupo 3 es responsable de la producción de 12 pantalones de vestir
los martes y los viernes y 15 de mezclilla los días restantes; al grupo 4 le asigno
doce chalinas los lunes y viernes, 52 pañuelos bordados los martes y los jueves y
24 mascadas los miércoles y al grupo 5 le asignó la producción de 6 chamarras de
lunes a viernes.
MIERCOLES
Organizar al grupo en equipos, solicitarles que lean la información de la tarjeta y
pedirles que elaboren una tabla en la cual se muestre la información de la tarjeta.
Apoyar a los equipos para que discutan y tomen acuerdos sobre los datos
numéricos que van a considerar y la forma como lo van a organizar.
JUEVES
Apoyar a los equipos haciendo énfasis en que todas las columnas deben tener un
nombre y en la relación que debe haber entre los datos de las filas y las columnas.
Si surgieron diferentes formas de organización de los datos en las tablas
compararlas y verificar que contienen los datos presentados en la tarjeta.
VIERNES
Plantear a los alumnos preguntas que se puedan responder con los datos de la
tabla e invitarlos a que inventen otra para que les contesten sus compañeros.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SON LOS Identifiquen la masa, el volumen y la MIERCOLES Libro de texto paginas Identifica a la masa con una
MATERIALES Y SUS temperatura como propiedades medibles Solicitar a los alumnos que observen un termómetro ambiental, designar a un 99-105 característica fundamental de los
INTERACCIONES? que comparten los objetos. grupo encargado de registrar diariamente la temperatura que aparece en el objetos.
termómetro mientras otro equipo describe por escrito las condiciones que dan
Identifica a la temperatura como las
AMBITO: pistas de la temperatura ambiental. características que indica la
-LOS MATERIALES VIERNES cantidad de calor que posee un
Propiciar que se percaten de que para conocer con exactitud la temperatura del cuerpo.
TEMA: ambiente es necesario el termómetro.
LA TEMPERATURA Preguntar como se emplean los termómetros para cuidar la salud.
Apoyar al grupo para que deduzca la temperatura normal de las personas y
comentar lo que muestra una alteración de ella.
Promover que comenten sobre los avances que existen en función de los tipos de
termómetros que se emplean, apoyarlos para que comenten que hay manuales
digitales, y que estos últimos son productos de los avances tecnológicos.
BLOQUE III Apreciar el legado cultural del virreinato MARTES Reconoce los cambios en la
en mi entidad. Organizar al grupo para que en equipos y a partir de la lectura de leyendas o organización social y el papel
LA VIDA DURANTE EL textos de la época, identifiquen las características de las formas de vida de la Libro de texto de la educación durante el
VIRREINATO. época y valoren su influencia en la forma de vida actual. páginas 78-80 virreinato.
Hacer notar a los alumnos las costumbres que caracterizan la vida de la población
en la entidad y reconozcan que esto data desde la época de la independencia.
Centrar la atención de los alumnos en eventos que comparten y que proviene de la
forma de vida de la independencia.
VIERNES
Promover una discusión sobre el papel de la infancia en la época de la
Independencia, a fin de que noten que no había escuelas y que los más ricos
tenían maestros que acudían a su casa para enseñarles a leer y escribir, además de
que estudiar una carrera profesional solo estaba permitida a los ricos y que eso ha
cambiado en la actualidad.
Invitar al grupo a plantear al grupo preguntas sobre la época a sus compañeros y
evaluar sus respuestas en función de lo aprendido en el bloque.
TURA RECURSOS
Argumentar en contra de Identifica situaciones de discriminación e LUNES Paginas del libro de Emite juicios acerca de

situaciones de inequidad y inequidad y argumenta contra Organizar a los alumnos en equipos y plantear situaciones en las que se manifiesta texto. 54-56 situaciones de rechazo y
discriminación que estereotipos basados en diferencias la diversidad lingüística, social y cultural. discriminación ante la
identifica su contexto étnicas, de género, socioeconómica yb Promover que los alumnos analicen las situaciones y argumenta las razones por diversidad social.
cercano. religiosa. las que las actitudes de rechazo y trato inequitativo deben evitarse. Colabora con soluciones para
MIERCOLES mejorar el ambiente en que
Proponer que en cada equipo escriban un texto en el señalen de que manera la vive.
convivencia entre personas diferentes enriquece a todas las personas y publicarlas
en el periódico escolar.
BLOQUE III Experimenta con sonidos a diferente VIERNES Cinco botellas, etiquetas y Reproduce y representa distintos
EDUCACION
ARTISTICA
altura y los representa gráficamente. Llenar las cinco botellas con agua diferentes niveles. Posteriormente con una varita tocar agua. sonidos mediante diversos
LECCION 13 dichas botellas. materiales.
MÚSICA DE CRISTAL Analizar el sonido que emiten las botellas.
Comentar las diferencias. Etiquetar las botellas en orden sucesivo de acuerdo a la agudeza de
su sonido.
Intentar tocar algunas melodías en coordinación con sus compañeros.
MIERCOLES
ON FISICA
EDUCACI

Vo. Bo.
SEIEM

PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 23 AL 27 DE FEBRE RO DE 2015.
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Retomar algunos aprendizajes esperados de la semana pasada. Cuestionarlos acerca de las publicación reciente. noticia.
ALGUNAS noticias de los periódicos así como sus principales características.
Lectura en voz alta realizada por el Libro de texto Pág. 100-
NOTICIAS DE profesor. Realizar ejercicios que impliquen la identificación de noticias de acuerdo a la secciones del
101 Parafrasea información.
INTERES PARA LA periódico.
Elaborar resúmenes de información para MARTES Conoce los tipos de textos
COMUNIDAD, integrar las notas de clase. Formación Comentar con los alumnos sobre los logros obtenidos durante el tercer bloque. contenidos en un periódico y sus
ANALIZA SU Cívica y ética. Realizar los ejercicios de autoevaluación y evaluación contenidos en las páginas 100 y 101 usos sociales.
respectivamente. Conoce la estructura de noticias
FUNCIÓN Y LA Promover que los alumnos propongan MIERCOLES periodísticas.
FOR MA EN QUE maneras de organizar y registrar sus Comentar algunos aprendizajes esperados que resultan confusos o parcialmente comprendidos. Conoce la disposición grafica de
SE PRESENTAN EN apuntes y notas de clase para que todos Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. los textos periodístico: Tipos y
JUEVES
LOS PERIODICOS. puedan beneficiarse de estas ideas, tamaños de letra.
Entregar a los alumnos una guía de estudios que abraque los aprendizajes esperados
considerando el estilo personal que cada contenidos en el bloque tres.
alumno imprime en su trabajo. Indicar que la guía de estudio la tendrán que resolver de manera individual y que deberá Mediante la aplicación de una
ÁMBITO: contestarse en el salón. prueba preliminar refleja los
PARTCIPACIÓN Lectura individual Cuando los alumnos hayan terminado de contestar, el profesor recogerá las guías de estudio. aprendizajes esperados durante
Realizar uh muestreo de lectura de manera individual; en dicho muestreo se considerará el tercer bloque.
COMUNITARIA Y fluidez, comprensión y coherencia.
FAMILIAR VIERNES
Regresar las guías de estudio ya calificadas por el profesor.
BLOQUE III Pedir que analicen sus aciertos, pero también los reactivos en los que mostraron
dificultad.
El profesor analizará los errores con mayor frecuencia en la guía de estudio y
propondrá ejercicios que permitan disipar las dudas en los aprendizajes esperados
PRACTICA que mostraron mayor numero de errores.
SOCIAL DEL
LENGUAJE:
EXPLORAR
PERIODICOS Y
COMENTAR
NOTICIAS DE
INTERES
TURA RECURSOS
Organice información de situaciones de LUNES Libro de texto paginas Mediante la aplicación de una guía
MATEMATICAS
TEMA: la vida cotidiana. Comentar sobre los logros alcanzados durante el tercer bloque. de estudio, el alumno mostrará los
ANALISIS Y Pedir que comenten de manera individual algún tema que les haya parecido más logros alcanzados durante el tercer
REPRESENTACIÓN DE interesante o bien aquél que les haya presentado dificultad. bloque.
LA INFORMACIÓN Indicar que realizaran ejercicios sobre aquellos aprendizajes esperados. Mediante la aplicación de un
MARTES muestreo de operaciones básicas
Pedir que resuelvan de manera individual los ejercicios de la guía de estudios que analizar el nivel de avance
el profesor le proporcionará. matemático de los alumnos
Después de contestar los ejercicios de evaluación, pedir que intercambien con sus
compañeros sus guías e ir revisando los ejercicios planteados.
MIERCOLES EVALUACION POR
Conversar sobre los ejercicios que presentaron dificultad durante su resolución. PORTAFOLIOS
Identificar los aprendizajes esperados que presentaron dificultad y dejar de tarea
algunos ejercicios para que los alumnos pongan en práctica los conocimientos Selecciona y archiva problemas en su
adquiridos durante el tercer bloque. problemario.
JUEVES
Indicar a los alumnos que se les aplicará un muestreo de operaciones básicas.
Revisar de manera grupal las operaciones matemáticas, pedir a algunos alumnos
que pasen al pizarrón de manera voluntaria para que muestren a sus compañeros
el procedimiento para resolver dichas operaciones matemáticas.
VIERNES
Indicar a los alumnos que se les preguntaran las tablas de multiplicar. Procurar
que la mayoría de los alumnos aprendan y apliquen las tablas.
Realizar un muestreo de operaciones básicas.
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿CÓMO SON LOS Identifiquen la masa, el volumen y la MIERCOLES Libro de texto paginas Reconoce los aprendizajes
MATERIALES Y SUS temperatura como propiedades medibles Conversar sobre los aprendizajes esperados que se lograron durante el tercer 102-106 esperados que se lograron durante el
INTERACCIONES? que comparten los objetos. bloque. tercer bloque.
Indicar que la materia posee propiedades especificas que permiten comprender el
AMBITO: por que de sus características.
-LOS MATERIALES Propiciar que los alumnos expongan sus inquietudes sobre los nuevos
conocimientos adquiridos.
TEMA: Propiciar un espacio de autoevaluación y co evaluación a fin de que identifiquen
LA TEMPERATURA lo aprendido en el bloque, las dificultades que enfrentaron, la utilidad que tienen
los conocimientos adquiridos, así como las habilidades que pusieron en juego.
Apoyar al grupo para que durante la evaluación comenten los avances logrados
con respecto al mejoramiento de sus actitudes para colaborar y trabajar en equipo,
responsabilizarse del trabajo asignado, proponer ideas, así como para que
identifiquen lo que necesitan para mejorar su desempeño.
BLOQUE III Apreciar el legado cultural del virreinato MARTES Reconoce los cambios en la
en mi entidad. Organizar al grupo para que en equipos y a partir de la lectura de leyendas o organización social y el papel
LA VIDA DURANTE EL textos de la época, identifiquen las características de las formas de vida de la Libro de texto de la educación durante el
VIRREINATO. época y valoren su influencia en la forma de vida actual. páginas 78-80 virreinato.
Hacer notar a los alumnos las costumbres que caracterizan la vida de la población
en la entidad y reconozcan que esto data desde la época de la independencia.
Centrar la atención de los alumnos en eventos que comparten y que proviene de la
forma de vida de la independencia.
VIERNES
Promover una discusión sobre el papel de la infancia en la época de la
Independencia, a fin de que noten que no había escuelas y que los más ricos
tenían maestros que acudían a su casa para enseñarles a leer y escribir, además de
que estudiar una carrera profesional solo estaba permitida a los ricos y que eso ha
cambiado en la actualidad.
Invitar al grupo a plantear al grupo preguntas sobre la época a sus compañeros y
evaluar sus respuestas en función de lo aprendido en el bloque.
TURA RECURSOS
Reconocer su importancia a Identifica y relata algunas costumbres o LUNES Paginas del libro de Identifica y relata algunas

una localidad y a una tradiciones que caracterizan a su familia, Leer en voz alta para el grupo la nota informativa sobre la composición de la texto. 66-67 costumbres o tradiciones que
entidad con una gran a su localidad y a su entidad. entidad y promover que los alumnos organizados en equipos seleccionen alguna caracterizan a su familia, a su
diversidad y riqueza de las comunidades que forman parte de la población. localidad y a su entidad.
cultural. MIERCOLES
Pedir a los alumnos que anoten sus ideas y formulen algunas preguntas sobre lo
que les gustaría saber acerca del tema para buscar más información en fuentes
orales y escritas. Concluir en grupo sobre la importancia de la diversidad de la
población que habita la entidad y México.
BLOQUE III Desarrolla desplazamientos naturales en VIERNES Un gis Aprende a desarrollar movimientos
EDUCACION
ARTISTICA
el escenario. Imaginar que por alguna extraña razón, no cuentan con laguna parte de su cuerpo (manos, y respeta los de sus compañeros.
LECCION 13 pies, etc.)
UNA EXTRAÑA Indicar que de acuerdo a esa condición tendrán que i maginar como le harían para
TRANSFORMACION desplazarse en determinado lugar.
SOBRE EL ESCENARIO Posteriormente imaginar como le harían si fueran algún animal, poner algunos ejemplos
(perro, gato, escarabajo, etc.)
Trazar en el patio algunas rutas que tendrán que seguir imaginando las situaciones
anteriores.
MIERCOLES
ON FISICA
EDUCACI

Vo. Bo.
SEIEM

NOMBRE DE LA ESCUELA: “LUIS DONALDO CONOSIO MURRIETA” C .C. T. 15DPR1045B TURNO: MATUTINO
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 02 AL 06 DE MARZO DE 2015.
IDENTIFIICAR LAS LUNES Libro de texto. pág. Lectura de instructivos y
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Presentar el proyecto al grupo, explicando que las actividades que desarrollaran les permitirán 103-106 procedimientos.
ETAPAS DE UN conocer como se hacen algunos objetos y productos de uso cotidiano para describirlos por
Revisar el funcionamiento del servicio de
PROCESO PARA préstamo a domicilio de los libros escrito.
Diversos instructivos. Elaboración de notas durante
DESCRIBIRLOS Conversar con el grupo en torno de sus expresiones de observación y conocimiento de
disponibles en la biblioteca de aula. procesos de fabricación de diversos artículos, mediante algunos cuestionamientos. visitas y exposiciones orales.
Organizar sesiones breves para que los MARTES
ÁMBITO: alumnos, por turnos, comenten textos que Pedir que contesten en su libreta de ejercicios las siguientes preguntas: Elementos informativos de un
hayan llevado para leer en casa. ¿Alguien de tu familia elabora algún producto? proceso.
ESTUDIO Describir procesos: situaciones y ¿Conocen como se fabrican bienes de uso común como el papel o el vidrio?
personajes. ¿Han participado de principio a fin, en la preparación de un pastel, una piñata o una figura de Uso de recursos gráficos para
BLOQUE IV Proponer a los alumnos que describan por barro? representar un proceso.
¿Qué saben acerca de la elaboración de materiales como la tela o la tinta?
escrito el proceso de elaboración de un
MIERCOLES
producto de uso cotidiano que conozcan o Comentar con el grupo si alguna vez han visto o participado en el proceso de transformación
PRACTICA indaguen previamente. de algunos materiales en un producto.
Proporcionar a los alumnos un instructivo previamente seleccionado sobre la elaboración de
SOCIAL DEL un juguete sencillo; pedirles que lo lean, comentar en grupo su contenido y proponer que sigan
LENGUAJE: las instrucciones para elaborar el juguete de que se trate, considerando los materiales que
requieren reunir. Pedir que localicen y marquen en el instructivo las palabras que indican el
DESCRIBIR UN orden temporal para la elaboración del objeto.
PROCESO Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector.
JUEVES
Solicitar a los alumnos, con base en la conversación inicial del proyecto, que inviten a una de
las personas conocidas, que se dedican a elaborar algún producto, para que expliquen al grupo
como se hace. Pedir que expliquen a la persona invitada que puede llevar ejemplos de los
distintos momentos de fabricación.
VIERNES
Organizar la sesión donde la persona invitada explicará cómo se elabora el
producto. Promover que los alumnos tomen notas de lo expuesto. Después
promover que pregunten y expongan sus dudas.
Solicitar a los alumnos que, organizados en equipos, escriban una lista de productos
en los que conozcan su proceso de elaboración y otra de algunos que no conozcan
su proceso de elaboración y les gustaría conocerlo.
BLOQUE IV APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACIÓN
TURA RECURSOS
Identifique estructuras equivalentes LUNES Libro de texto paginas Identificar escrituras equivalentes
MATEMATICAS
TEMAS: con fracciones ( escrituras aditivas, Acudir al aula de medios e interactuar con el material que se refiere a números 115-120 con fracciones. Comparar fracciones
SIGNIFICADO Y USO DE escrituras mixtas) fraccionarios. en casos sencillos.
Comentar acerca de las características de las fracciones equivalentes.
LOS NUMEROS Resuelva problemas que involucran Resolver problemas que involucran
Realizar los ejercicios que plantea dicho material y orientar a los alumnos que presenten
SIGNIFICADO Y USO DE distintas operaciones. dificultad para adquirir dicho aprendizaje esperado. distintas operaciones.
LAS OPERACIONES MARTES
Organizar al grupo en equipos y plantearles situaciones como: EVALUACION POR
Matías llevo tres naranjas y las repartió de manera equitativa a sus 4 amigos. PORTAFOLIOS
Martin tiene una naranja y la corto en 4 partes iguales, se comió una parte y el resto se la dio
a su hermana Tina. Selecciona y archiva problemas en su
¿Qué cantidad le tocó a Tina? problemario.
¿Quién comió más naranja los amigos de Matías o Tina?
MIERCOLES
Comparar los resultados y los procedimientos empleados en caso de discrepancias analizar
los procedimientos a fin de identificar si existe algún error y corregirlo.
Promover que los alumnos reconozcan el error como una posibilidad para aprender, si como
la eficacia de los procedimientos empleados.
JUEVES
Pedir a los alumnos que resuelvan el siguiente problema:
José y Pedro empacan manzanas en bolsas de 12 piezas, si tenían dos costales de manzanas
y en uno había 80 manzanas y en el otro 160. ¿Cuántas bolsas empacaron?
Preguntar a los alumnos los resultados obtenidos y las operaciones que hicieron para obtener
los resultados, solicitando que argumenten sus respuestas.
Promover que compartan su trabajo con el grupo a fin de que valoren si es pertinente o no,
explicando por qué y en su caso realicen las modificaciones pertinentes.
VIERNES
Propiciar el análisis y reflexión sobre los procedimientos y resultados
a fin de que los alumnos comprendan los razonamientos que dan a fin de que los alumnos
comprendan los razonamientos que dan origen a soluciones correctas y tomen conciencia de
la relación entre la situación planteada, los números y las operaciones de la resolución.
Pedir a los alumnos que inventen un problema en el cual para obtener el resultado se
requiera sumar y restar.
Pedir que los alumnos escojan un problema realizado durante la
semana y que lo escriban nuevamente en un compendio que el maestro establezca
(problemario). Y
BLOQUE IV APRENDIZAJE ESPERADO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACION
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿QUÉ EFECTOS Deduce algunas características de la luz a LUNES Libro de texto paginas Reconoce la función y
PRODUCE LA partir de su interacción con los objetos. Promover que los alumnos respondan preguntas relacionadas con la importancia 105-109 características de la luz.
INTERACCION DE LAS Reconoce la aplicación de algunas de la luz para ver los objetos que nos rodean. Hacer notar que sin luz parece que
Identifica las propiedades de los
COSAS? características de la luz en diversos los objetos, no existen porque no los vemos, que necesariamente requerimos que
cuerpos, en relación con la luz que
aparatos para satisfacer necesidades. haya luz para ver las cosas que nos rodean. proyectan; pueden ser opacos,
ÁMBITOS Promover que los alumnos se percaten de que la luz se proyecta en los objetos y translucidos y trasparentes.
que debido a ello es cómo podemos verlos.
EL CAMBIO Y LAS Hacer notar que la trayectoria de la luz es en línea recta y que la forma como viaja
INTERACCIONES la luz se le llama trayectoria.
LA TECNOLOGÍA MIERCOLES
EL CONOCIMIENTO Promover que se percaten de que cuando hay espacio en los objetos la luz sigue
CIENTIFICO su trayectoria, pero que cuando se interpone algo a su trayectoria entonces se
produce sombras.
Apoyar al grupo para que se den cuenta que los materiales pueden ser opacos,
translucíos y trasparentes.
Invitarlos a que comenten la utilidad de la luz en la vida cotidiana y valoren su
empleo a partir de imaginar una realidad sin luz.
BLOQUE IV Ordena cronológicamente algunos MARTES Reconoce la transformación de

MI ENTIDAD DE 1820 A acontecimientos que transformaron los Comentar con el grupo que la Guerra por la Independencia de México termino en los paisajes y las formas de vida
1920 paisajes durante ese periodo. 1821 y que a partir de dicho momento otros sucesos relevantes se fueron gestando Libro de texto de 1821 a 1920.
en el país. páginas 92-95
Explicar que en el bloque van a abordar lo sucedido en México de 1821 a 1920, y
que en dicho periodo se presentaron hechos como la instalación del imperio de
Iturbide, la guerra de Reforma, la intervención Francesa y la instalación del
imperio de Maximiliano y Carlota, la restauración de la República, la época que
se conoce como Porfiriato y la Revolución.
VIERNES
Apoyar al grupo para que elaboren una línea del tiempo de los acontecimientos
ocurridos en el periodo comprendido entre 1821 y 1920.
Comentar que, para iniciar, busquen información relacionada con la consumación
de la Independencia y destaquen en dicho suceso la participación de la entidad.
TURA RECURSOS
Investigar la función de Discute con las niñas y niños del salón LUNES Páginas del libro de Identifica la función de las
EDUCACION FISICA FORMACIÓN CIVICA Y ETICA

algunas normas y leyes que de clases la función de las reglas y la Conversar con los alumnos sobre las reglas que hay en su casa, en la escuela y la texto. 70-73 leyes que regulan las relaciones
regulan las relaciones entre importancia de que sean respetadas en localidad, orientar la participación mediante preguntas como, ¿En que se entre los habitantes de mi
los habitantes de la los grupos que participan. distinguen las reglas que existen en la casa, en la escuela y la localidad¿ localidad, prevé algunas
localidad y argumentar las MIERCOLES consecuencias de su
razones por las que deben Habla sobre las consecuencias Proponer, que en equipos, escriban una lista de las reglas que se siguen en los tres incumplimiento y valora que se
aplicarse en condiciones de individuales y colectivas acerca del contextos: familia, escuela, y localidad. Para ello, distribuir entre los equipos apliquen en condiciones de
igualdad. incumplimiento de normas y acuerdos. organizados, uno de los tres contextos para que los exploren, identifiquen las igualdad.
reglas y las escriban en papel rotafolio.
AVENTURA IV Conoce y explica los elementos básicos MIERCOLES Aprende a desarrollar movimientos
del juego de reglas y los integra a su Explicar al grupo que Jugando con los juegos está constituido por seis estaciones y que y respeta los de sus compañeros.
LECCION 1 acción. durante la semana trabajaran tres de ellas.
Organizar al grupo en equipos para que distribuyan de manera equitativa en las tres
Reconoce la importancia de respetar las
estaciones.
reglas en los juegos y en la vida Comentar que a una señal deben reorganizar el material de la estación en la que han estado y
cotidiana. cambiarse a otra estación.
Señalar que en cada una de las estaciones deberán proponer distintas formas de modificar la
actividad.
BLOQUE IV Expresión y desarrollo de las habilidades y VIERNES Gis El alumno mide su capacidad para
EDUCACIOARTIISTI
RETO: CADA VEZ MÁS destrezas motrices. Proporcionar a los alumnos un gis y solicitarles que salten paralelamente a una pared libre saltar lo más alto posible.
ALTO de obstáculos.
Indicarles que en el momento que salten extiendan su brazo y hagan una marca en la pared.
CA
Pedir que traten de superar sus marcas realizadas.
Vo. Bo.
SEIEM

NOMBRE DE LA ESCUELA: “LUIS DONALDO CONOSIO MURRIETA1AA1” C .C. T. 15EPR4317W TURNO: MATUTINO
NOMBRE DE LA BECARIA: AYUMI YANIN NAVARRETE ESCOBAR GRADO: 3 TERCERO GRUPO: “A”
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 27 DE AL 02 DE DE 2015.
FEBRERO MARZO
Evaluar los
aprendizajes (ACTIVIDADES PERMANENTES) MARTES
esperados APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL TERCER
correspondientes al BIMESTRE
bloque III. EXAMEN DEL MEDIANTE LA
MIERCOLES APLICACIÓN DEL
TERCER BI-
ESPAÑOL
TOMA DE LECURA Y REVISIÓN DEL EXAMEN DEL MESTRE EXAMEN EVALUAR LOS
APRENDIZAJES
TERCER BIMESTRE ALCANZADOS DURANTE
JUEVES EL TERCER BIMESTRE.
APLICACIÓN DE EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS QUE MOSTRARON
MAYOR NUMERO DE ERRORES EN LA
EVALUACION BIMESTRAL.
PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACIÓN
TURA RECURSOS
LUNES
MATEMATICAS
Evaluar los SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DEL CURSO DE
aprendizajes INGLÉS.
esperados MARTES
EXAMEN DEL MEDIANTE LA APLICACIÓN
correspondientes al APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL TERCER BIMESTRE TERCER DEL EXAMEN EVALUAR LOS
bloque III. MIERCOLES BIMESTRE APRENDIZAJES ALCANZADOS
APLICACIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE DURANTE EL TERCER
OPERACIONES BASICAS Y REVISIÓN DEL EXAMEN DEL BIMESTRE.
TERCER BIMESTRE
JUEVES
APLICACIÓN DE EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS QUE MOSTRARON MAYOR
NUMERO DE ERRORES EN LA EVALUACION BIMESTRAL.
VIERNES
SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DE LA REALIZACION
DEL CONCURSO DE DANZA A NIVEL ZONA.
PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACION
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
Evaluar los LUNES

aprendizajes SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DEL CURSO DE
INGLÉS. BLOQUE III DE SU MEDIANTE LA APLICACIÓN
esperados LIBRO DE TEXTO. DEL EXAMEN EVALUAR LOS
correspondientes al MIERCOLES
APRENDIZAJES ALCANZADOS
bloque III. DURANTE EL TERCER
RETROALIMENTACION DE LOS APRENDIDIZAJES ESPERADOS QUE
BIMESTRE.
MOSTRARON MAYOR DIFICULTAD DURANTE LA EVALUACION
BIMESTRAL.
COMENTAR SOBRE LA UTILIDAD E IMPORTANCIA DE LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS.
Evaluar los MARTES
aprendizajes APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL TERCER BIMESTRE MEDIANTE LA APLICACIÓN
VIERNES DEL EXAMEN EVALUAR LOS
esperados SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DEL CONCURZO DE DANZA A APRENDIZAJES ALCANZADOS
correspondientes al NIVEL ZONA. DURANTE EL TERCER
bloque III. BIMESTRE.
ASIGNA- PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION ARTICULACION DE EVALUACION
TURA RECURSOS
Evaluar los LUNES MEDIANTE LA APLICACIÓN

FORMACIÓN CIVICA
aprendizajes SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DEL CURSO DE INGLÉS DEL EXAMEN EVALUAR LOS
MIERCOLES APRENDIZAJES ALCANZADOS
esperados REVISION DEL EXAMÉN. DURANTE EL TERCER
correspondientes al BIMESTRE.
bloque III.
Y ETICA
VIERNES
EDUCACI
FISICA
SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DEL CONCURSO DE DANZA A NIVEL

ON
ZONA.
VIERNES
EDUCACIOARTIISTI
SUSPENSIÓN LABORAL CON MOTIVO DEL CONCURSO DE DANZA A NIVEL

ZONA.
CA
Vo. Bo.
SEIEM
PROFR. DANIEL SAMANO FLORES PROF. VICTOR JOSUE ONOFRE BAUTISTA
NOMBRE DE LA ESCUELA: “LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA ” C .C. T. 15DPR1045B TURNO: MATUTINO
NOMBRE DE LA BECARIA: AYUMI YANIN NAVARRETE ESCOBAR GRADO: 3 TERCERO GRUPO: “A”

IDENTIFICAR LAS LUNES Libro de texto. pág. Lectura de instructivos y
ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Conversar con los alumnos acerca del nuevo proyecto a realizar. 103-106 procedimientos.
ETAPAS DE UN Indicar que esta ocasión revisara n e identificaran las etapas de un proceso.
PROCESO PARA préstamo a domicilio de los libros Acudir al aula de medios y solicitar que en su libreta escriban los pasos necesarios para
Diversos instructivos. Elaboración de notas durante
DESCRIBIRLOS encender y usara el equipo de computo.
disponibles en la biblioteca de aula. Posteriormente indicar la importancia de seguir los pasos correctamente y las posibles visitas y exposiciones orales.
Organizar sesiones breves para que los consecuencias de no seguirlos adecuadamente.
ÁMBITO: alumnos, por turnos, comenten textos que MARTES Elementos informativos de un
hayan llevado para leer en casa. Pedir que contesten en su libreta de ejercicios las siguientes preguntas: proceso.
ESTUDIO Describir procesos: situaciones y ¿Alguien de tu familia elabora algún producto?
personajes. ¿Conocen como se fabrican bienes de uso común como el papel o el vidrio? Uso de recursos gráficos para
BLOQUE IV Proponer a los alumnos que describan por ¿Han participado de principio a fin, en la preparación de un pastel, una piñata o una figura de representar un proceso.
barro?
¿Qué saben acerca de la elaboración de materiales como la tela o la tinta?
producto de uso cotidiano que conozcan o MIERCOLES
PROYECTO: indaguen previamente. Comentar con el grupo si alguna vez han visto o participado en el proceso de transformación
de algunos materiales en un producto.
DESCRIBIR UN Proporcionar a los alumnos un instructivo previamente seleccionado sobre la elaboración de
PROCESO un juguete sencillo; pedirles que lo lean, comentar en grupo su contenido y proponer que sigan
las instrucciones para elaborar el juguete de que se trate, considerando los materiales que
requieren reunir. Pedir que localicen y marquen en el instructivo las palabras que indican el
orden temporal para la elaboración del objeto.
JUEVES
Solicitar a los alumnos, con base en la conversación inicial del proyecto, que inviten a una de
las personas conocidas, que se dedican a elaborar algún producto, para que expliquen al grupo
como se hace. Pedir que expliquen a la persona invitada que puede llevar ejemplos de los
distintos momentos de fabricación.
VIERNES
Organizar la sesión donde la persona invitada explicará cómo se elabora el
producto. Promover que los alumnos tomen notas de lo expuesto. Después
promover que pregunten y expongan sus dudas.
Solicitar a los alumnos que, organizados en equipos, escriban una lista de productos
en los que conozcan su proceso de elaboración y otra de algunos que no conozcan
su proceso de elaboración y les gustaría conocerlo.
TURA RECURSOS
Identifique estructuras equivalentes LUNES Libro de texto paginas Identificar escrituras equivalentes
MATEMATICAS
TEMAS: con fracciones ( escrituras aditivas, Cuestionar a los alumnos acerca de los números fraccionarios vistos hasta el momento. 115-120 con fracciones. Comparar fracciones
SIGNIFICADO Y USO DE escrituras mixtas) Indicar que ahora el tema será comparar las fracciones. en casos sencillos.
Plantear algunos ejercicios que impliquen la representación grafica para comparara dos
LOS NUMEROS Resuelva problemas que involucran Resolver problemas que involucran
fracciones. Por ejemplo que fracción es mayor ½ o ¾.
SIGNIFICADO Y USO DE distintas operaciones. MARTES distintas operaciones.
LAS OPERACIONES Realizar ejercicios que impliquen el uso de fracciones equivalentes y solicitar que deduzcan
SUBTEMAS: estrategias para reconocer e identificar una fracción mayor que otra. EVALUACION POR
NUMEROS Plantear algunos problemas que impliquen el razonamiento acerca de los números PORTAFOLIOS
FRACCIONARIOS fraccionarios.
PROBLEMAS ADITIVOS MIERCOLES Selecciona y archiva problemas en su
Y MULTIPLICATIVOS. Resolver los ejercicios que propone el libro de texto en sus páginas 115-118. problemario.
Orientar a los alumnos en los aprendizajes esperados que muestren dificultad.
Deja de tarea ejercicios que permitan retroalimentar los aprendizajes esperados.
JUEVES
Pedir a los alumnos que resuelvan el siguiente problema:
José y Pedro empacan manzanas en bolsas de 12 piezas, si tenían dos costales de manzanas
y en uno había 80 manzanas y en el otro 160. ¿Cuántas bolsas empacaron?
Preguntar a los alumnos los resultados obtenidos y las operaciones que hicieron para obtener
los resultados, solicitando que argumenten sus respuestas.
Promover que compartan su trabajo con el grupo a fin de que valoren si es pertinente o no,
explicando por qué y en su caso realicen las modificaciones pertinentes.
VIERNES
Propiciar el análisis y reflexión sobre los procedimientos y resultados
a fin de que los alumnos comprendan los razonamientos que dan a fin de que los alumnos
comprendan los razonamientos que dan origen a soluciones correctas y tomen conciencia de
la relación entre la situación planteada, los números y las operaciones de la resolución.
Pedir a los alumnos que inventen un problema en el cual para obtener el resultado se
requiera sumar y restar.
Pedir que los alumnos escojan un problema realizado durante la
semana y que lo escriban nuevamente en un compendio que el maestro establezca
(problemario).
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
¿QUÉ EFECTOS Analicen interacciones de objetos del LUNES Libro de texto paginas Reconoce la función y
PRODUCE LA entono en relación con los efectos de las Promover que los alumnos expresen sus ideas acerca de lo que es la luz, a fin de 105-109 características de la luz.
INTERACCION DE LAS fuerzas y con algunas características de que paulatinamente construyan la idea de que la energía luminosa se produce
COSAS? la luz, el sonido y los imanes a fin de tanto por medios naturales como por medios artificiales.
cuerpos, en relación con la luz que
explicar fenómenos naturales. Hacer notar que la trayectoria de la luz es en línea recta y que la forma como viaja proyectan; pueden ser opacos,
ÁMBITOS la luz se llama trayectoria. translucidos y trasparentes.
MIERCOLES
EL CAMBIO Y LAS Promover que se percaten de que cuando hay espacio en los objetos la luz sigue
INTERACCIONES su trayectoria, pero que cuando se interpone algo a su trayectoria entonces se
LA TECNOLOGÍA produce sombras.
EL CONOCIMIENTO Apoyar al grupo para que se den cuenta que los materiales pueden ser opacos,
CIENTIFICO translucíos y trasparentes.
Invitarlos a que comenten la utilidad de la luz en la vida cotidiana y valoren su
empleo a partir de imaginar una realidad sin luz.
BLOQUE IV Ordena cronológicamente algunos MARTES Reconoce la transformación de

MI ENTIDAD DE 1820 A acontecimientos que transformaron los Comentar con el grupo que la Guerra por la Independencia de México termino en los paisajes y las formas de vida
1920 paisajes durante ese periodo. 1821 y que a partir de dicho momento otros sucesos relevantes se fueron gestando Libro de texto de 1821 a 1920.
en el país. páginas 92-95
Explicar que en el bloque van a abordar lo sucedido en México de 1821 a 1920, y
que en dicho periodo se presentaron hechos como la instalación del imperio de
Iturbide, la guerra de Reforma, la intervención Francesa y la instalación del
imperio de Maximiliano y Carlota, la restauración de la República, la época que
se conoce como Porfiriato y la Revolución.
VIERNES
Apoyar al grupo para que elaboren una línea del tiempo de los acontecimientos
ocurridos en el periodo comprendido entre 1821 y 1920.
Comentar que, para iniciar, busquen información relacionada con la consumación
de la Independencia y destaquen en dicho suceso la participación de la entidad.
TURA RECURSOS
Investigar la función de Discute con las niñas y niños del salón LUNES Páginas del libro de Identifica la función de las

algunas normas y leyes que de clases la función de las reglas y la Conversar con los alumnos sobre las reglas que hay en su casa, en la escuela y la texto. 70-73 leyes que regulan las relaciones
regulan las relaciones entre importancia de que sean respetadas en localidad, orientar la participación mediante preguntas como, ¿En que se entre los habitantes de mi
los habitantes de la los grupos que participan. distinguen las reglas que existen en la casa, en la escuela y la localidad¿ localidad, prevé algunas
localidad y argumentar las MIERCOLES consecuencias de su
razones por las que deben Habla sobre las consecuencias Proponer, que en equipos, escriban una lista de las reglas que se siguen en los tres incumplimiento y valora que se
aplicarse en condiciones de individuales y colectivas acerca del contextos: familia, escuela, y localidad. Para ello, distribuir entre los equipos apliquen en condiciones de
igualdad. incumplimiento de normas y acuerdos. organizados, uno de los tres contextos para que los exploren, identifiquen las igualdad.
reglas y las escriban en papel rotafolio.
AVENTURA IV Conoce y explica los elementos básicos VIERNES Aprende a desarrollar movimientos
estaciones.
actividad.
BLOQUE IV Expresión y desarrollo de las habilidades y VIERNES Gis El alumno mide su capacidad para
EDUCACIOARTIISTI
RETO: CADA VEZ MÁS destrezas motrices. Proporcionar a los alumnos un gis y solicitarles que salten paralelamente a una pared libre saltar lo más alto posible.
ALTO de obstáculos.
Indicarles que en el momento que salten extiendan su brazo y hagan una marca en la pared.
CA
Pedir que traten de superar sus marcas realizadas.
OBSERAVACIONES: ALGUNAS ACTIVIDADES SE CONTEMPLAN NUEVAMENTE DEBIDO A LA SUSPENSIONES LABORALES PROGRAMADAS, ASI COMO LA APLICACION DE
EXAMENES CORRESPONDIENTES AL TERCER GRADO.
Vo. Bo.
SEIEM

ESPAÑOL ETAPAS DE UN (ACTIVIDADES PERMANENTES) Organizar a los alumnos en equipos y pedirles que escriban una descripción o preparación del 109-112 procedimientos.
Revisar el funcionamiento del servicio de producto que fue explicado por el profesor anteriormente.
PROCESO PARA préstamo a domicilio de los libros Promover que usen palabras que indiquen orden temporal como: primero, en seguida, después
Diversos instructivos Elaboración de notas durante
DESCRIBIRLOS finalmente, cuando, entonces. Cuidar que expliquen el proceso con los verbos en presente
disponibles en la biblioteca de aula. indicativo, en forma impersonal. visitas y exposiciones orales.
Organizar sesiones breves para que los Pedir a los equipos que por turnos lean su proceso de elaboración al grupo, promover que otros
ÁMBITO: alumnos, por turnos, comenten textos que alumnos den su opinión sobre la claridad, orden i síntesis de la descripción. Elementos informativos de un
hayan llevado para leer en casa. MARTES proceso.
ESTUDIO Describir procesos: situaciones y Revisar con el grupo el procedimiento de un instructivo, promover que los alumnos
personajes. identifiquen el tiempo verbal en la que están escritas las oraciones y expliquen por que se Uso de recursos gráficos para
BLOQUE IV Proponer a los alumnos que describan por conjugan así los verbos. representar un proceso.
Organizar a los alumnos en los equipos que escribieron las listas de productos cuyo proceso de
fabricación o manufactura les gustaría conocer y pedir que elijan uno de los productos para
producto de uso cotidiano que conozcan o investigarlo en distintas fuentes de información tales como: revistas, libros, manuales, páginas Conversar con el grupo acerca
PROYECTO: indaguen previamente. de internet, videos. de los logros y dificultades al
MIERCOLES desarrollar el proyecto.
DESCRIBIR UN Después de realizar la investigación pedir a los equipos que escriban el borrador del proceso
PROCESO de elaboración del producto que investigaron con base en aspectos como:
Ordenar los pasos del proceso
Decidir qué tiempo, modo y persona utilizara para describir el proceso.
Utilizar palabras que indiquen orden temporal.
Emplear encabezados para el titulo, proceso u otras observaciones.
JUEVES
Revisar los procesos elaborados, pedir a los equipos que ilustren sus respectivos borradores.
Intercambiar textos con otros equipos para revisarlos y escribir sus observaciones y
sugerencias de mejora.
VIERNES
Solicitar a los equipos que modifiquen lo que sea necesario y escriban la versión
final de su descripción.
Seleccionar en grupo los textos que publicaran en el periódico mural del salón.
TURA RECURSOS
Resuelva problemas que impliquen que LUNES Libro de texto paginas Elige correctamente las operaciones
MATEMATICAS
TEMAS: involucren distintas operaciones. Organizar al grupo en equipos y plantearles problemas como: 121-124 básicas para resolver problemas que
SIGNIFICADO Y USO DE La mamá de Luis compro para la fiesta de cumpleaños 45 libros de cuentos para regalarlos a implican el uso de dos o más
quienes ganaran los diferentes juegos que iban a realizar, si cada cuento le costó $12,
LOS NUMEROS operaciones.
¿Cuánto pago por lo libros en total?
SIGNIFICADO Y USO DE Acudir al aula de medios y trabajar con el material “El profesor en casa”, pedir que escojan
LAS OPERACIONES algunas operaciones básicas para resolver los problemas que se le dicten con anticipación en Plantea estrategias que le permite
PROBLEMAS ADITIVOS el salón de clases. llegar a un resultado sin utilizar
Y MULTIPLICATIVOS. Verificar que seleccionen la operación adecuada y que además interactúen con el equipo de necesariamente el algoritmo
cómputo de manera correcta. convencional de las operaciones
MARTES básicas.
Seguir planteando problemas como el siguiente:
La Sra. Díaz vende tamales, cada tamal cuesta $15. Si por la mañana vendió 56 y por la
tarde 61. ¿Cuánto dinero reunió con la venta?
Conversar sobre cómo elegir la operación básica para resolver el problema. EVALUACION POR
Permitir a los alumnos que apliquen estrategias básicas que ya conocen a fin no obligarlos a PORTAFOLIOS
usar los algoritmos de las operaciones aplicadas.
MIERCOLES Selecciona y archiva problemas en su
Solicitar que compartan los resultados obtenidos y los procedimientos empleados a fin de problemario.
que los comparen y valoren si el resultado es el esperado y si la estrategia empleada es
pertinente.
En todos los casos propiciar que argumenten sus respuestas explicando el razonamiento que
siguieron para resolverlo.
JUEVES
Orientar al grupo para que se percate que una forma de resolverlo es mediante la
descomposición de números por ejemplo: en el caso de los cuentos 20 x 12 + 20 x 12 + 5 x
12 =240 +240 + 60= 540
Propiciar que los alumnos resuelvan los problemas empleando las estrategias que reconocen
como eficaces.
Pedir que compartan los resultados y las estrategias empleadas a fin de que las comparen e
identifiquen discrepancias o estrategias más eficaces.
VIERNES
En el caso de problemas que impliquen arreglos rectangulares propiciar que los alumnos
reconozcan como una estrategia la división de la superficie en varios segmentos a fin de
realizar las operaciones descomponiendo las operaciones.
Pedir que los alumnos escojan un problema realizado durante la semana y que lo escriban
nuevamente en un compendio que el maestro establezca (problemario).
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
PRODUCE LA entono en relación con los efectos de las Preguntar al grupo cual es el elemento por el que nos comunicamos. 110-115 características de la luz.
INTERACCION DE LAS fuerzas y con algunas características de Promover que los alumnos se percaten de que para comunicarnos utilizamos
COSAS? la luz, el sonido y los imanes a fin de sonidos.
cuerpos, en relación con el sonido
explicar fenómenos naturales. Apoyar al grupo para que se percaten de que la música está formada por sonidos. que emiten.
ÁMBITOS Pedir al grupo que piensen donde más hay sonidos a fin de que expresen que en la
naturaleza hay sonidos.
EL CAMBIO Y LAS MIERCOLES
INTERACCIONES Hacer notar como el sonido viaja por el aire para llegar a los oídos, donde los
LA TECNOLOGÍA percibimos.
EL CONOCIMIENTO Pedir ejemplos de sonidos que se propagan en medios líquidos, gaseosos y
CIENTIFICO sólidos.
Identificar el tipo de sonido que se producen con diferentes materiales en relación
con su intensidad, tono y timbre.
Pedir que anoten en una tabla el tipo de sonido que emiten y el tipo de material
con el que están elaborados.
BLOQUE IV Ordena cronológicamente algunos MARTES Libro de texto Reconoce la transformación de

MI ENTIDAD DE 1820 A acontecimientos que transformaron los Hacer notar a los alumnos que los cambios del paisaje generalmente son los paisajes y las formas de vida
1920 paisajes durante ese periodo. ocasionados por el desarrollo de la vida social y económica de la población, y que de 1821 a 1920.
por eso es importante reconocer a que actividades se dedicaban la población de su
entidad así como su influencia que tuvieron con la transformación del paisaje. Identifican los principales
Explicar a los alumnos que un factor importante que facilita el desarrollo de una medios de desarrollo durante la
región son las vías de comunicación. época del Porfiriato.
VIERNES
Solicitar que indaguen sobre los principales tipos de cultivo y de ganado que se
producían en la entidad en el periodo de estudio.
Promover que comparen el tipo de agricultura y ganadería que se realizaba con el
que se lleva actualmente.
Propiciar que establezcan relaciones entre las ciudades, las actividades
económicas y las vías de comunicación.
TURA RECURSOS
Investigar la función de Identifica puntos de coincidencia entre LUNES Libro de texto Identifica la función de las

algunas normas y leyes que intereses personales y colectivos. Conversar con los alumnos sobre las decisiones y acuerdos que se toman en la leyes que regulan las relaciones
regulan las relaciones entre Utiliza procedimientos para la toma de familia y la localidad. entre los habitantes de mi
los habitantes de la decisiones colectivas en los grupos que Invitar a los alumnos a que narren alguna situación que haya sucedido en su casa localidad, prevé algunas
localidad y argumentar las toma parte. en la que sus familiares y ellos hayan tomado alguna decisión referida a los consecuencias de su
razones por las que deben asuntos domésticos; como organizarse realizar el aseo, preparar los alimentos, incumplimiento y valora que se
aplicarse en condiciones de entre otras. apliquen en condiciones de
igualdad. MIERCOLES igualdad.
Promover que compartan sus relatos con sus compañeros; orientarlos para que en
las situaciones narradas, identifiquen quienes tienen mayor influencia en las
decisiones, como se resolvieron las diferencias de opinión o de intereses y cuál fue
la participación de ellos.
EDUCACION FISICA
estaciones.
actividad.
BLOQUE IV Utiliza el tema del retrato para expresar VIERNES Hojas blancas y material El alumno elabora un retrato y crea
EDUCACION
ARTISTICA
RETO: ideas, sentimientos y emociones. Pedir que elaboren el retrato de un compañero y comentarles que deberán considerar no solo necesario para realizar un una cedula de identificación
los rasgos físicos, sino además sus características afectivas. retrato. artística.
Promover que expliquen por qué creen que es uno u otro y elaboren la cédula
correspondiente escribiendo en el titulo de la obra el nombre del compañero.
Vo. Bo.
SEIEM

ESPAÑOL
(ACTIVIDADES PERMANENTES) Revisar con el grupo el procedimiento de un instructivo, promover que los alumnos 109-112 procedimientos.
ETAPAS DE UN identifiquen el tiempo verbal en la que están escritas las oraciones y expliquen por qué se
PROCESO PARA préstamo a domicilio de los libros conjugan así los verbos.
Diversos instructivos Elaboración de notas durante
DESCRIBIRLOS MARTES
disponibles en la biblioteca de aula. Organizar a los alumnos en los equipos que escribieron las listas de productos cuyo proceso de visitas y exposiciones orales.
Organizar sesiones breves para que los fabricación o manufactura les gustaría conocer y pedir que elijan uno de los productos para
ÁMBITO: alumnos, por turnos, comenten textos que investigarlo en distintas fuentes de información tales como: revistas, libros, manuales, páginas Elementos informativos de un
hayan llevado para leer en casa. de internet, videos. proceso.
ESTUDIO Describir procesos: situaciones y
personajes. MIERCOLES Uso de recursos gráficos para
BLOQUE IV Proponer a los alumnos que describan por Después de realizar la investigación de un proceso organizar al grupo en equipo y pedir que representar un proceso.
escriban el borrador del proceso de elaboración del producto que investigaron con base en
aspectos como:
producto de uso cotidiano que conozcan o Ordenar los pasos del proceso Conversar con el grupo acerca
PROYECTO: indaguen previamente. Decidir qué tiempo, modo y persona utilizara para describir el proceso. de los logros y dificultades al
Utilizar palabras que indiquen orden temporal. desarrollar el proyecto.
DESCRIBIR UN Emplear encabezados para el titulo, proceso u otras observaciones.
PROCESO Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector.
JUEVES
Revisar los procesos elaborados, pedir a los equipos que ilustren sus respectivos borradores.
Intercambiar textos con otros equipos para revisarlos y escribir sus observaciones y
sugerencias de mejora.
Solicitar a los equipos que modifiquen lo que sea necesario y escriban la versión
final de su descripción.
Seleccionar en grupo los textos que publicaran en el periódico mural del salón.
VIERNES
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
TURA RECURSOS
Resuelva problemas que impliquen que LUNES Libro de texto paginas Elige correctamente las operaciones
MATEMATICAS
TEMAS: involucren distintas operaciones. Plantear problemas como el siguiente: 121-124 básicas para resolver problemas que
SIGNIFICADO Y USO DE La Sra. Díaz vende tamales, cada tamal cuesta $15. Si por la mañana vendió 56 y por la implican el uso de dos o más
tarde 61. ¿Cuánto dinero reunió con la venta?
LOS NUMEROS operaciones.
Conversar sobre cómo elegir la operación básica para resolver el problema.
SIGNIFICADO Y USO DE MARTES
LAS OPERACIONES Permitir a los alumnos que apliquen estrategias básicas que ya conocen a fin no obligarlos a Plantea estrategias que le permite
SUBTEMA usar los algoritmos de las operaciones aplicadas. llegar a un resultado sin utilizar
Solicitar que compartan los resultados obtenidos y los procedimientos empleados a fin de necesariamente el algoritmo
PROBLEMAS ADITIVOS que los comparen y valoren si el resultado es el esperado y si la estrategia empleada es convencional de las operaciones
Y MULTIPLICATIVOS. pertinente. básicas.
En todos los casos propiciar que argumenten sus respuestas explicando el razonamiento que
siguieron para resolverlo
MIERCOLES
Orientar al grupo para que se percate que una forma de resolverlo es mediante la EVALUACION POR
descomposición de números por ejemplo: en el caso de los cuentos 20 x 12 + 20 x 12 + 5 x PORTAFOLIOS
12 =240 +240 + 60= 540
Propiciar que los alumnos resuelvan los problemas empleando las estrategias que reconocen Selecciona y archiva problemas en su
como eficaces. problemario.
Pedir que compartan los resultados y las estrategias empleadas a fin de que las comparen e
identifiquen discrepancias o estrategias más eficaces.
JUEVES
En el caso de problemas que impliquen arreglos rectangulares propiciar que los alumnos
reconozcan como una estrategia la división de la superficie en varios segmentos a fin de
realizar las operaciones descomponiendo las operaciones.
VIERNES
TURA RECURSOS.
CIENCIAS NATURALES
PRODUCE LA entono en relación con los efectos de las Hacer notar como el sonido viaja por el aire para llegar a los oídos, donde los 110-115 características de la luz.
INTERACCION DE LAS fuerzas y con algunas características de percibimos.
COSAS? la luz, el sonido y los imanes a fin de Pedir ejemplos de sonidos que se propagan en medios líquidos, gaseosos y
cuerpos, en relación con el sonido
explicar fenómenos naturales. sólidos. que emiten.
ÁMBITOS
MIERCOLES
EL CAMBIO Y LAS Identificar el tipo de sonido que se producen con diferentes materiales en relación
INTERACCIONES con su intensidad, tono y timbre.
LA TECNOLOGÍA Pedir que anoten en una tabla el tipo de sonido que emiten y el tipo de material
EL CONOCIMIENTO con el que están elaborados.
CIENTIFICO
BLOQUE IV Ordena cronológicamente algunos MARTES Libro de texto Reconoce la transformación de

MI ENTIDAD DE 1820 A acontecimientos que transformaron los Solicitar que indaguen sobre los principales tipos de cultivo y de ganado que se los paisajes y las formas de vida
1920 paisajes durante ese periodo. producían en la entidad en el periodo de estudio. de 1821 a 1920.
Promover que comparen el tipo de agricultura y ganadería que se realizaba con el
que se lleva actualmente. Identifican los principales
Propiciar que establezcan relaciones entre las ciudades, las actividades medios de desarrollo durante la
económicas y las vías de comunicación. época del Porfiriato.
VIERNES
TURA RECURSOS
Investigar la función de Identifica puntos de coincidencia entre LUNES Libro de texto Identifica la función de las

algunas normas y leyes que intereses personales y colectivos. Promover que compartan sus relatos con sus compañeros; orientarlos para que en leyes que regulan las relaciones
regulan las relaciones entre Utiliza procedimientos para la toma de las situaciones narradas, identifiquen quienes tienen mayor influencia en las entre los habitantes de mi
los habitantes de la decisiones colectivas en los grupos que decisiones, como se resolvieron las diferencias de opinión o de intereses y cuál fue localidad, prevé algunas
localidad y argumentar las toma parte. la participación de ellos. consecuencias de su
razones por las que deben MIERCOLES incumplimiento y valora que se
aplicarse en condiciones de Plantear a los alumnos diversas situaciones en las que tienen que poner en práctica apliquen en condiciones de
igualdad. la toma responsable de decisiones. Explicar la importancia de resolver igualdad.
armónicamente los conflictos que se generan en nuestra comunidad.
estaciones.
actividad.
BLOQUE IV MIERCOLES
EDUCACION
ARTISTICA

OBSERVACIONES:
Vo. Bo.
SELLO SEIEM
DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2012.
PROPÓSITO ACTIVIDADES PERMANENTES DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACIÓN
TURA RECURSOS
IDENTIFICAR Y LUNES Libro de texto. pág. Identificar los conocimientos

ESPAÑOL
Solicitar a los alumnos que practiquen la Leer a los alumnos un cuento de la Biblioteca de Aula, solicitando previamente que cierren los ojos y 119-123 previos durante la primera fase
DESCRIBIR que traten de ubicarse en el tiempo y espacio que maneja el relato.
lectura individual en las distintas Posteriormente cuestionarlos acerca de cómo se imaginaron los acontecimientos contados. del plan de trabajo.
ESCENARIOS Y asignaturas, en las que lean. Explicar que el cuento es un relato fantástico o imaginario, que posee tres partes fundamentales Cuentos de la Biblioteca Analizar las respuestas de los
PERSONAJES DE Invitar a los alumnos a que observen algún inicio, desarrollo y final. del Aula. alumnos a las primeras
CUENTOS. programa, película o caricatura de la MARTES preguntas acerca del cuento y
Conversar con los alumnos y cuestionarlos acerca de los cuentos que han leído, así como los que más
televisión, para que posteriormente lo les han gustado y pedir que rescaten algunas características de los personajes y escenarios de los Cuento creado por el sus características.
describan por escrito en su cuaderno de cuentos mencionados. alumno y el padre de
ÁMBITO: ejercicios. Preguntar si recuerdan lo que hacían en el cuento cada uno de los personajes. familia. Mediante el cuento solicitado y
LITERATURA Recopilar las opiniones de los alumnos y comentarlas con los demás compañeros.
Explicar que de acuerdo a las funciones que realizan dentro del cuento los personajes se clasifican en
que fue escrito en compañía de
APRENDIZAJES ESPERADOS personajes principales y secundarios. Tarjetas escritas o sus padres de familia, identificar
Solicitar que con apoyo de sus padres inventen un cuento en el que contemplen los aspectos vistos. dibujos. si los alumnos aplican en su
Describe las características de los MIERCOLES relato el uso de los adverbios y
Revisar de manera individual los cuentos llevados al salón, hacer las correcciones, haciendo énfasis en
personajes en un cuento y determina la la descripción de personajes, de escenarios y la secuencia ordenada de los acontecimientos.
de los adjetivos calificativos.
función e importancia de cada uno de Posteriormente seleccionar los mejores seis relatos y organizar al grupo en ese mismo número de También identificar si los
ellos. equipos. alumnos emplean un orden
Conoce y comprende la importancia del Pedir que se organicen para que el siguiente día lleven dibujos o tarjetas escritas con los correcto de los acontecimientos
acontecimientos de sus cuentos
orden de los acontecimientos en un relato. Intercambiar libros del rincón y registrarlos, siguiendo la estrategia del árbol lector. ocurridos en un cuento.
Utiliza los elementos analizados en el JUEVES
proyecto para entablar una conversación y Revisar el material solicitado y posteriormente intercambiarlo entre los equipos. Indicar que cada En base a las opiniones
argumentar sus puntos de vista. equipo tendrá que ordenar el relato, y que deberá escribir en su cuaderno algunas características de recogidas de los alumnos,
los escenarios y de los personajes que se contemplan en los cuentos de sus compañeros.
Analiza la función de los adjetivos y Exponer en plenaria las actividades realizadas, apoyar a los equipos para que a partir de las identificar las debilidades y
adverbios para describir personas, lugares descripciones elaboradas, construyan las definiciones de adjetivos calificativos y adverbios. retroalimentar con ejercicios
y acciones. VIERNES para disipar las posibles dudas
Utiliza la coma en oraciones, textos leídos Retomar con los alumnos las descripciones realizadas en las tarjetas para que reafirmen la función y respecto a los aprendizajes
uso de los adjetivos calificativos y en su caso de los adverbios.
y de creación propia. Cuestionar a los alumnos acerca de los aprendizajes esperados vistos durante la semana
esperados contemplados en la
Retroalimentar aquellos aspectos que sean convenientes. presente semana.
TURA RECURSOS
EJE: LUNES Libro de texto paginas Tiene noción del uso adecuado de las
MATEMATICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y Conversar con los alumnos acerca de cómo resuelve situaciones cotidianas que se le 134-137 operaciones correctas para resolver
PENSAMIENTO presentan en su vida diaria. los problemas que se le plantean.
Identifique la división a/b=c Plantear los siguientes ejemplos:
ALGEBRAICO Elige correctamente las operaciones
-Valeria fue a la tienda y pagó 72 pesos por 8 gelatinas, ¿Cuánto cuesta una gelatina¿
como la operación que permite -Martín tiene 81 canicas y las desea repartir a sus 9 vecinos de manera que a cada uno le básicas para resolver problemas que
corresponda una parte igual de canicas, ¿Cuántas canicas le dará a cada uno de sus implican el uso de dos o más
resolver situaciones de reparto sobrinos? operaciones.
o de agrupamiento. -Luis elabora arreglos florales para mesas, en cada arreglo utiliza 7 rosas, ¿Cuántas rosas
necesitará para hacer 8 arreglos florales? Plantea estrategias que le permite
Platicar con los alumnos acerca de cómo resolvería dichos problemas. llegar a un resultado sin utilizar
MARTES necesariamente el algoritmo
Acudir al aula de medios e interactuar con el material de El profesor en casa, en específico
convencional de las operaciones
con el tema que se refiere a la división y multiplicación.
Identificar las partes de la división e introducirlos a las primeras nociones para resolver la básicas.
división. Conoce las partes de la división
ASIGNA- Después de salir del aula de medios plantear algunos problemas que impliquen el uso de la ARTICULACION DEmediante la resolución de problemas
TURA división y multiplicación. RECURSOS. que impliquen su uso.
MIERCOLES
CIENCIAS NATURALES
¿QUÉ EFECTOS Describe algunas características del LUNES Libro de texto paginas Conoce el origen y motivo por los
Observar los procedimientos que emplean los alumnos para resolver las situaciones Selecciona y maneja
cuales se produce adecuadamente
el sonido.
PRODUCE LA sonido a partir de su interacción de Conversar
planteadas.
con los alumnos acerca de que sonidos escuchan en casa. 123-128
INTERACCION DE LAS objetos. Poner de ejemplo la actividad de la asignatura de español, en la que cerraron los las operaciones
Identifica losbásicas
objetospara resolver
capaces de
Seguir conversando con los alumnos de cómo resolvería ahora los ejercicios planteados en generardesonidos más intensos que
COSAS? ojos problemas la vida cotidiana.
el inicio del yplan
escucharon
de clase. el relato del profesor. Recordar cómo es que dedujeron el Material usado en la otros.
Reconoce las aplicaciones del sonido enInvitarlos
nombre
a quede algunosejercicios
resuelvan personajescomoy de
los las características de los escenarios.
siguientes: asignatura de español
ÁMBITO: aparatos e instrumentos de uso cotidiano. Después
7 x ___= 42 de7 xrecoger
___= 63sus comentarios
___x 9= 36 explicar____ x 3viaja
= 60 a través de ondas sonoras y (tarjetas con dibujos o EVALUACION POR
En base al avance que se obtiene en
Explicar
queque otradiferentes
tiene forma aparte de conocer las
características como tablas
sondeel multiplicar para resolver
tono la intensidad dichos
y timbre. frases de un cuento) PORTAFOLIOS
los aprendizajes esperados, pedir
LA TECNOLOGÍA ejercicios,
Pediresqueutilizando
recuerdenla división,
algunaspor ejemplo
frases para en
escritas el primer ejercicio
las tarjetas se puede
o dibujos aplicar:
hechos para la que identifique la intensidad, el
42/ 6=materia
7 de español, para que las pronuncien en un tono e intensidad que Selecciona
timbre yy el
archiva
tono deejercicios
un sonido. en su
Revisar los demás ejercicios y retroalimentar algunos aspectos que no hayan quedado problemario.
TEMA: claros.
consideren adecuado.
CARACTERISTICAS MIERCOLES Reflexiona en torno a la
JUEVES importancia de las características
DEL SONIDO Y SU Invitarlos para que investiguen sobre la aplicación de los conocimientos
Explicar a los alumnos que las partes de la división reciben un nombre en específico. acerca de
del sonido considerando algunos
APLICACIÓN losensonidos
Escribir que seunproducen
su cuaderno en división
ejemplo de la vida cotidiana.
y colocar el nombre a los números que mecanismos de uso cotidiano como
Pedir que registren en una tabla como la siguiente los principales sonidos
correspondan al divisor, dividendo, cociente y residuo. un reloj despertador, el claxon de un
Dejar que
de tarea ejercicios en
se presentan enlos
suque los alumnos identifiquen las partes de la división y
contexto: auto, un instrumento musical etc.
además SONIDO
tengan que hallar el resultado
TONO
correcto de las divisiones.
INTENSIDAD OBJETO QUE
VIERNES PRODUCE EL
Resolver los ejercicios que plantea el libro de texto. TIMBRE
Cuestionar a los alumnos si tienen alguna duda, y resolverlas si es el caso, de lo contrario
seguir practicando dichos ejercicios.
BLOQUE IV Ordena cronológicamente algunos MARTES Libro de texto Argumenta convencido que las
MI ENTIDAD DE 1820 A acontecimientos que transformaron los Platicar con los alumnos acerca de cómo es la vida en la actualidad. Pedir que 112-116 sociedades están en constante
1920 paisajes durante ese periodo. comenten como es el lugar donde viven, a que se dedica la gente, como son las cambio y que para ello las leyes
construcciones, los medios de comunicación. Aprendizajes esperados de reformularse.
Investiga y escribe en su cuaderno los Invitarlos a que hagan una comparación de ésta forma de vida, con la que existía vistos en la asignatura
principales cambios de vida en los aproximadamente en 1857. Pedir que supongan el por qué del surgimiento de las de español. Reconoce la transformación de
habitantes de la entidad. Leyes de Reforma y la proclamación de la Constitución de 1857. los paisajes y las formas de vida
VIERNES de 1821 a 1920.
Invitarlos a que recuerden las características de un cuento, para que en su libreta
escriban un relato que contemple las características de la vida de la sociedad Identifica a las Leyes de
pasada. Promover que incluyan la creación de leyes y documentos, como un Reforma y la
elemento que garantiza la justicia y la igualdad social entre los individuos. promulgación de la
Propiciar que entre todo el grupo enriquezca la información. Constitución de 1857
Retroalimentar sobre la importancia y utilidad de las Leyes de Reforma así como como un factor positivo
de la promulgación de la Constitución de 1857. de la sociedad de aque-
lla época.
TURA RECURSOS
Conoce las características de Manifiesta puntos de interés que LUNES Libro de texto El alumno se da cuenta de que
la democracia así como su coinciden con otros integrantes de la Plantear situaciones a los alumnos como la siguiente: pág. 98-114 así como pueden existir
importancia para una sana sociedad. “En el tercer grado grupo “B” hay 28 niños, para el convivio del día del niño;20 personas que están de acuerdo
convivencia. de ellos votaron por piñatas, mientras que 8 niños prefirieron aguinaldos; el con sus intereses, también hay
Respeta y tolera los puntos de vista de maestro como vio que no se pusieron de acuerdo opto por suspender el festejo” quienes están en desacuerdo.
los demás cuando estos no están de Propiciar un debate organizado, respetando los comentarios y puntos de vista de
acuerdo con el del alumno. cada uno de los alumnos. Identifica la función de las
MIERCOLES leyes que regulan las relaciones
Promover que compartan sus relatos con sus compañeros; orientarlos para que en entre los habitantes de mi
la situación narrada, identifiquen quienes tienen mayor influencia en las localidad, prevé algunas
decisiones, como se resolvieron las diferencias de opinión o de intereses y cuál fue consecuencias de su
la participación de ellos. incumplimiento y valora que se
Hacer notar que lo importante es llegar a acuerdos que no atropelle los intereses apliquen en condiciones de
de nadie, pues es esa, una de las características de la democracia. igualdad.
AVENTURA IV Comprende los elementos básicos de un MIERCOLES Pelotas Aprende a desarrollar movimientos
EDUCACION FISICA
juego y los integra a su acción. Organizar al grupo en equipos y salir al patio. Pedir que utilicen el material de educación Paliacates y respeta los de sus compañeros.
RETO: Reconoce la importancia de respetar las física (pelotas, paliacates, aros) para que posteriormente realicen pases entre sí con los Aros Comprende la importancia de
CONTACTO COLECTIVO distintos objetos. respetar las reglas de un juego.
reglas en los juegos y en la vida
Pedir que entre equipos determine que objeto es más fácil de manipular, intervenir durante la
cotidiana. diferencia de opiniones y reflexionar sobre la tolerancia y el respeto a las reglas del juego.
Si es necesario retomar algunos aprendizajes esperados vistos en la asignatura de Formación
Cívica y Ética.
BLOQUE IV Conoce y aplica algunos fundamentos de las VIERNES Música grabada de distintos Analizar el desempeño de los
EDUCACION
ARTISTICA
danzas grupales. En base a los sonidos vistos en Ciencias Naturales, llevar al aula sonidos grabados de géneros musicales. alumnos durante la ejecución de los
distintos géneros musicales. movimientos corporales.
Pedir a los alumnos que traten de improvisar un movimiento físico que consideren acorde al Reflexionar sobre la importancia de
ritmo que el profesor proporcione. combinar los sonidos y las danzas.
Rescatar los movimientos mejor ejecutados y destacar la importancia de escuchar los
sonidos para utilizar un movimiento corporal adecuado.
Vo. Bo.
Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2012.
PROPÓSITO ACTIVIDADES PERMANENTES DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION EVALUACIÓN
TURA RECURSOS
REALIZAR UNA LUNES Libro de texto. pág. Analice y revise las

ESPAÑOL
ENCUESTA Solicitar a los alumnos que practiquen la Conversar con los alumnos sobre los principales temas de interés en el 125-128 características de las encuestas
lectura individual en las distintas grupo. mediante el análisis de algunas
ASIGNA- asignaturas, en las que lean. Cuestionarlos acerca DE
de ACTIVIDADES
la forma en que recopilarían información sobre los Encuestas
RECURSOS impresas proporcionadas
COMPETENCIASpor el maestro.
E
PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO DESARROLLO Y DIA DE REALIZACION
TURA ÁMBITO: Invitar a los alumnos a que observen algún temas expuestos. DIDACTICOS INDICADORES POR EVALUAR
EJE: programa, película o caricatura de la LUNES Libro de texto paginas Tiene nociónlasdeldiferencias
uso adecuado de
MATEMATICAS
PARTICIPACION Distinga de una

Invitarlos a construir el concepto de encuesta y analizar su función y sus
SENTIDO NUMÉRICO Y televisión, para que posteriormente lo Conversar con los alumnos acerca de cómo resuelve situaciones cotidianas que se le 134-137 las pregunta
operaciones correctas
abierta para
y de una
COMUNITARIA Y
PENSAMIENTO principales características.
describan por escrito en su cuaderno de presentan en su vida diaria. resolver los problemas que se le
cerrada.
Identifique la división a/b=c Plantear
MARTESlos siguientes ejemplos:
FAMILIAR.
ALGEBRAICO ejercicios. -Valeria fue a la tienda y pagó 72 pesos por 8 gelatinas, ¿Cuánto cuesta una gelatina¿
plantean.
Invitarlos a que escriban en su cuaderno de ejercicios preguntas abiertas y Elige correctamente las operaciones
como la operación que permite -Martín tiene 81 canicas y las desea repartir a sus 9 vecinos de manera que a cada uno le
cerradas.
Identifique el propósito de una
APRENDIZAJES ESPERADOS corresponda una parte igual de canicas, ¿Cuántas canicas le dará a cada uno de sus básicas para abierta
pregunta resolvery problemas
de una que
resolver situaciones de reparto Comentar sus principales características y conversar el propósito que tiene
sobrinos? implican el uso
pregunta de dos
cerrada, o más la
mediante
oIdentifica
de agrupamiento.
el concepto y la función de una cada
-Luis tipo.arreglos florales para mesas, en cada arreglo utiliza 7 rosas, ¿Cuántas rosas
elabora operaciones.
elaboración una encuesta de
encuesta. necesitará
Dejar para hacer 8laarreglos
de tarea florales? y aplicación de una encuesta, sobre un tema
elaboración forma grupal.
Platicar
Converse acerca de los principales temas que responda al interés de
MARTES
con los alumnos acerca
decómo resolvería dichos problemas.
los alumnos. Plantea estrategias que le permite
sobre los cuales pueden elaborar una MIERCOLES llegar a un resultado
Analizar sin utilizar
parte de los
Acudir al aula de medios e interactuar con el material de El profesor en casa, en específico
encuesta. necesariamente
aprendizajes el algoritmo
esperados que se
conAPLICACÍON
el tema que se refiere DEL EXAMEN
a la división DE CUARTO BIMESTRE
y multiplicación.
Identifique el tipo de preguntas que se Identificar las partes de la división e introducirlos a las primeras nociones para resolver la convencional de las el
lograron durante operaciones
cuarto
incluyen en una encuesta. división. básicas.
bimestre, a través de la
JUEVES
Después de salir del aula de medios plantear algunos problemas que impliquen el uso de la Conoce las partes
aplicación de la división
del examen del
APLICACIÓN
división y multiplicación. DEL EXAMEN DEL CUARTO BIMESTRE. mediante
cuarto la resolución de
bimestre.
Observar
VIERNES los procedimientos que emplean los alumnos para resolver las situaciones problemas que impliquen su uso.
planteadas. Examen bimestral.
REVISIÓN
Seguir conversando con DElos LOS
alumnos CONTENIDOS
de cómo resolvería ahoraQUE PRESENTARON
los ejercicios planteados en Selecciona y maneja
MAYOR
el inicio del plan DIFICULTAD
de clase. EN EL EXAMEN BIMESTRAL adecuadamente las operaciones
Invitarlos a que resuelvan ejercicios como los siguientes:
7 x ___= 42 7 x ___= 63 ___x 9= 36 ____ x 3 = 60 básicas para resolver problemas de
Explicar que otra forma aparte de conocer las tablas de multiplicar para resolver dichos la vida cotidiana.
ejercicios, es utilizando la división, por ejemplo para el primer ejercicio se puede aplicar:
42/ 6= 7 EVALUACION POR
Revisar los demás ejercicios y retroalimentar algunos aspectos que no hayan quedado PORTAFOLIOS
claros.
MIERCOLES Selecciona y archiva ejercicios en
APLICACÍON DEL EXAMEN DE CUARTO BIMESTRE su problemario.
JUEVES
APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL CUARTO BIMESTRE.
VIERNES
REVISIÓN DE LOS CONTENIDOS QUE PRESENTARON
MAYOR DIFICULTAD EN EL EXAMEN BIMESTRAL
ASIGNA- PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E INDICADORES
TURA DIDACTICOS POR EVALUAR
CIENCIAS NATURALES
¿QUÉ EFECTOS Describe algunas características del LUNES Libro de texto paginas Analizar los aprendizajes esperados
PRODUCE LA sonido a partir de su interacción de Resolver los ejercicios de evaluación y autoevaluación que plantea el libro de texto 123-128 que se lograron durante el bloque 4 y
INTERACCION DE LAS objetos. al finalizar el bloque 4. retroalimentar aquellos que sean
COSAS? Invitarlos a que los alumnos comenten los aprendizajes esperados que despertaron necesarios.
Reconoce las aplicaciones del sonido en mayor interés en ellos.
aparatos e instrumentos de uso Retroalimentar algunos conocimientos que así lo requieran.
cotidiano.
MIERCOLES
APLICACÍON DEL EXAMEN DEL CUARTO

BIMESTRE
BLOQUE IV Ordena cronológicamente algunos MARTES Libro de texto Argumenta convencido que las
ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
MI ENTIDAD DE 1820 A acontecimientos que transformaron los 112-117 sociedades están en constante cambio
1920 paisajes durante ese periodo. Platicar con los alumnos acerca de cómo es la vida en la actualidad. Pedir que y que para ello las leyes de
comenten como es el lugar donde viven, a que se dedica la gente, como son las reformularse.
Investiga y escribe en su cuaderno los construcciones, los medios de comunicación.
principales cambios de vida en los Invitarlos a que hagan una comparación de ésta forma de vida, con la que existía Reconoce la transformación de los
habitantes de la entidad. aproximadamente en 1857. Pedir que supongan el porqué del surgimiento de las paisajes y las formas de vida de 1821
Leyes de Reforma y la proclamación de la Constitución de 1857. a 1920.
VIERNES Identifica a las Leyes de Reforma y la

promulgación de la
Constitución de 1857
como un factor positivo
APLICACÍON DEL EXAMEN DEL CUARTO de la sociedad de aquélla época.
ASIGNA- PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO BIMESTRE
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E
TURA DIDACTICOS INDICADORES POR
EVALUAR
Examine sus derechos como Distinción de los rasgos esenciales de la MARTES Libro de texto pág. Reconoce situaciones de
FORMACIÓN CIVICA Y
niña o niño y las democracia a través de la identificación Pedir que compartan su información con el grupo 90-93 discriminación e inequidad.
circunstancias que afectan del papel de la autoridad y de las Solicitar que investiguen quienes son las autoridades de la comunidad, quien las
sus respeto y su posibles formas de relación con los eligió y que hacen para satisfacer las necesidades de las personas de la comunidad. Reconoce la importancia de la
ETICA
cumplimiento. miembros de organizaciones en la JUEVES participación organizada de

Identifique algunas localidad de pertenecía. Promover una discusión con el grupo para abordar la importancia de que las todos.
características de la autoridades y las personas de la comunidad trabajen conjuntamente para lograr Valora el uso de
democracia en la mejoras que beneficien a todos. procedimientos democráticos
convivencia diaria y en para tomar decisiones
algunas organizaciones de la colectivas que contribuyen al
localidad. bienestar general.
Aprecie distintas Elabore una maqueta prehispánica MIERCOLES
EDUCACION
ARTISTICA
manifestaciones artísticas. Elabore una maqueta que represente a uno de los cinco grupos étnicos asentados Analizar si los alumnos
en el estado de México. desarrollan adecuadamente sus
habilidades artísticas.
Practique la ejercitación Reconocimiento de la importancia de la VIERNES Analizar si los alumnos

EDUCA-CION
física habitual como uno de alimentación para la práctica del Reconocer que después de realizar ejercicio es necesario recuperarse del esfuerzo participan de manera óptima.
FISICA
los medios para la ejercicio físico. físico.

conservación de la salud. Identificar el sueño como aspectos necesarios para la recuperación.
PROFR. DANIEL SAMANO FLORES PROFR. (A): VÍCTOR JOSUE ONOFRE BAUTISTA
Servicios
NOMBRE DEL PROFESOR: DANIEL SAMANO FLORES GRADO: TERCERO “A”
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 04 AL 08 DE ABRIL DE 2011
ASIGNA- APRENDIZAJES RECURSOS COMPETENCIAS E

TEMAS DE REFLEXIÓN DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION
TURA ESPERADOS DIDACTICOS INDICADORES POR EVALUAR
ESPAÑOL LUNES Libro de actividades Expresa ideas y comentarios al
Identifica la función y las Comprensión e interpretación Conversar con los alumnos sobre la manera en la que se redactan 151-155 participar en diversas situaciones
características generales de las • Sentido de las adivinanzas. MARTES Libro de lecturas comunicativas.
adivinanzas. • Significado de metáforas, analogías y juegos MIERCOLES 140-149 Reconoce y respeta los puntos de
• Emplea recursos discursivos de palabras en descripciones. JUEVES Nuevo Laboratorio vista de los demás.
al redactar adivinanzas. Propiedades y tipos de textos VIERNES
• Adapta el ritmo, la entonación • Características y función de las adivinanzas. SUSPENSIÓN LABORAL Lee y utiliza diversos tipos de textos
y la modulación de la voz al • Entonación, ritmo y modulación de la voz en informativos, reconoce su estructura
leer adivinanzas. la lectura en voz alta. y los analiza para identificar y
Conocimiento del sistema de escritura recopilar la información.
y ortografía
• Mayúsculas y puntuación en la escritura de Disfruta de la lectura y forma su
adivinanzas. propio criterio de preferencia y
• Ortografía convencional. gusto estético.
Aspectos sintácticos y semánticos de
los textos Explica y plantea preguntas.
• Recursos discursivos (analogía, metáforas y
juegos de palabras) al redactar adivinanzas. Construye carteles, folletos y textos
descriptivos.
Comparación de juegos de Identificación de estrategias en juegos LUNES Libro de actividades 154- Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
Respeta las opiniones de los demás.

azar con juegos en los que numéricos en los que no intervienen el Jugar a adivinar números a partir de los datos que se dan. 157 diferentes
Valora eltipos de problemas
contenido del texto o
no interviene el azar. azar. Registrar las preguntas y respuestas elaboradas. Nuevo Laboratorio revisado en función del propósito de
situaciones.
Justificar el procedimiento utilizado para adivinar números. la lectura.
Se aproxime al algoritmo Comparación de juegos de azar con Jugar a adivinar el número en 7 intentos. Sustenta el procedimiento o
Identifica silabas.
convencional de la juegos en los que no interviene el azar. Reflexión sobre el procedimiento utilizado. solución, con base en las reglas
multiplicación de dos cifras Acudir al aula de medios y analizar el material relacionado con la multiplicación matemáticas identificadas
Usa la concordancia de números en
por una cifra mediante la Uso de multiplicación para resolver y la división. oraciones.
descomposición de arreglos problemas de división. Promover que los alumnos interactúen con el material del aula. Resuelve problemas que implican
rectangulares; se aproxime fracciones.
al algoritmo convencional Representación de problemas de reparto MARTES
de la división asociada a mediante expresiones como 9x ___= 45 Jugar en equipos de tres o cuatro integrantes. Analiza juegos de azar e infiere
problemas mediante reparto y 45/9=5 Iniciar el juego en cero y avanzar conforme a los números que salgan en el dado. información.
de dinero y estime el Contestar las preguntas planteadas con respecto a la probabilidad y el azar.
resultado de divisiones hasta Estimación de resultados de problemas Identificar como avanzan y escribir los números. Registra la información en tablas.
con números de dos cifras de división. Identificar los números que hacen retroceder.
entre una cifra. MIERCOLES Analiza e interpreta la información
Resolver el problema planteado por Paco. en tablas.
Comentar con los compañeros el procedimiento de resolución.
Observar la ilustración para identificar cuánto cuesta cada libro. Reconoce el procedimiento más
Resolver los problemas planteados que implican reparto. eficaz para resolver problemas.
Calcular mentalmente las situaciones de reparto.
JUEVES Analiza juegos de azar e infiere
información.
Observar la ilustración para identificar los datos de los problemas planteados al
querer comprar libros de la biblioteca.
Resolver problemas que implican la multiplicación y la división.
VIERNES
Aplicar procedimientos para identificar cuanto pagar a cada quien.
Explicar los procedimientos aplicados y compararlos con los de sus compañeros.
Plantear problemas con los contenidos vistos, revisarlos, corregirlos y archivarlos
en el problema individual de cada alumno.
ASIGNA- RECURSOS COMPETENCIAS E INDICADORES
CIENCIAS NATURALES
Conozca la estructura, LUNES Libro de actividades Comprende las explicaciones y los
función y cuidados del El cuerpo humano y la salud. Conversar sobre los riesgos que se enfrentan al mover el cuerpo y desplazarse por 128-131 argumentos de la ciencia acerca de la
sistema circulatorio y se distintos espacios. naturaleza.
inicie en el estudio del Detección de zonas de riesgo y de Analizar los daños que pueden ocasionar el movimiento. Nuevo laboratorio
aparato locomotor. objetos que pueden causar daño en el Identificar en casa los sitios en que suceden más accidentes. Reconoce el movimiento de los
hogar, la escuela y la comunidad, Conversar sobre las medidas que pueden adoptar para prevenir accidentes en la objetos.
medidas preventivas elementales. casa, la escuela y la comunidad.
Conoce y aplica algunas medidas
Técnicas sencillas para la atención de preventivas elementales.
lesiones, golpes y quemaduras leves. MIERCOLES
Organización del botiquín escolar. Observar en ilustraciones los movimientos que deben hacerse, los que no deben
hacerse y señalarlos.
Identificar las lesiones que se producen con mayor frecuencia como resultado de
los accidentes.
Registrar la información en una tabla y establecer conclusiones sobre las causas
que producen los accidentes.
Reconozca las principales El pasado de la entidad. MARTES

etapas y rasgos que El pasado de la entidad durante La Localizar en el texto información relacionada con la entidad en la época colonial. Libro de texto. Reconoce en la historia de la entidad,
caracterizan la historia de la Colonia. Compara la información que conoce con respecto a la colonia con la información rasgos de la época de la Colonia.
entidad y advierta que ésta investigada referida a la historia de la entidad.
forma parte de la historia JUEVES Nuevo Laboratorio Reconoce la historia de la entidad,
ASIGNA- nacional. PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO Revisar el texto relacionadoDESARROLLO DEmovimiento
con el ACTIVIDADESde laYIndependencia
DIA DE REALIZACION
y el primer RECURSOS rasgos de la época COMPETENCIAS
de la E
Imperio e investigar en diversas fuentes documentales o testimoniales que rasgos Independencia y el prime
EVALUAR
r Imperio.
tenia la identidad.
Examine sus derechos como Distinción de los rasgos esenciales de la MARTES Libro de texto pág. Reconoce situaciones de
Discutir la información y valorar si es suficiente o requieren recurrir a otras fuentes

niña o niño y las democracia a través de la identificación Solicitar que de manera colectiva elaboren una lista de los derechos de los niños y 90-93 discriminación e inequidad.
para saber más acerca de la entidad.
circunstancias que afectan del papel de la autoridad y de las las niñas.
sus respeto y su posibles formas de relación con los Ejemplificar como otras personas contribuyen para que ejerzan sus derechos y la Reconoce la importancia de la
cumplimiento. miembros de organizaciones en la manera en el cual pueden responsabilizarse para ejercer sus derechos. participación organizada de
Identifique algunas localidad de pertenecía. Promover que identifiquen los derechos que comparten en otras personas en la todos.
características de la casa, la escuela y la comunidad.
democracia en la JUEVES Reconoce que el ejercicio de
convivencia diaria y en Promover que identifiquen instituciones que contribuyen a que se ejerzan sus derechos implica
algunas organizaciones de la derechos. responsabilidades.
localidad. Promover una discusión ene l grupo sobre la importancia de respetar los derechos Reconoce instituciones que
de todos y señalar casos en los que estos derechos no son satisfechos. contribuyen al ejercicio de los
Comentar que los derechos se aplican en todo momento. Ejemplificar con la derechos humanos.
compra un producto, el vendedor tiene derechos, pero también los consumidores.
Es decir para que un producto o servicio sea comercializado de manera correcta es
necesario que el vendedor y comprador lleguen a un acuerdo que convenga a
ambas partes.
Aprecie distintas Elija e inicie un trabajo manual para el VIERNES

EDUCACION
ARTISTICA
manifestaciones artísticas. 10 de mayo. Conversar acerca de los trabajos manuales que tengan mayor aceptación para Analizar si los alumnos opinan
iniciar la elaboración de un trabajo manual con motivo del día de las madres. y trabajan de manera optima.
Practique la ejercitación Ejercicios control motriz con el pie VIERNES Analizar si los alumnos
EDUCA-CION
física habitual como uno de dominante. Desarrollar las actividades que les permitan reflexionar sobre los cuidados del participan de manera óptima.
FISICA
los medios para la organismo para permanecer saludable.

conservación de la salud. Comentar porque es conveniente usar ropa especial para practicar el deporte.
SEIEM
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 11 AL 15 DE ABRIL DE 2011

LUNES, MARTES Y JUEVES.
APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL

CUARTO BIMESTRE
MIERCOLES
ESPAÑOL
SUSPENSIÓN DE CLASES, CON MOTIVO DEL CONCURSO DE COMPETENCIA

LECTORA. Analizar si después de la
retroalimentación los alumnos
VIERNES comprenden y aplican correctamente
los conocimientos.
REVISIÓN DEL EXAMEN Examen del tercer
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN EN CONTENIDOS QUE bimestre
HAYAN PRESENTADO DIFICULTAD DURANTE LA RESOLUCION DE LA
EVALUACION.

LUNES, MARTES Y JUEVES
MATEMATICAS

CUARTO BIMESTRE
MIERCOLES
SUSPENSIÓN DE CLASES, CON MOTIVO DEL CONCURSO DE COMPETENCIA Analizar si después de la

LECTORA. Examen del tercer retroalimentación los alumnos
bimestre comprenden y aplican correctamente
los conocimientos.
VIERNES
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN EN CONTENIDOS QUE
EVALUACION.

NATURALES
LUNES
CIENCIAS
CUARTO BIMESTRE
MIERCOLES
SUSPENSIÓN DE CLASES, CON MOTIVO DEL CONCURSO DE COMPETENCIA
LECTORA.
MARTES Y JUEVES
APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL Examen del tercer
CUARTO BIMESTRE bimestre
ASIGNA- PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E INDICADORES
MARTES Y JUEVES
FORMACIÓN CIVICA Y

CUARTO BIMESTRE
ETICA
Examen del tercer

bimestre
VIERNES
EDUCACION
ARTISTICA
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN EN CONTENIDOS QUE

EL MAESTRO DEL GRUPO EVALUACION Vo. Bo.

MARTES Y JUEVES
EDUCA-CION FISICA
Examen del tercer

APLICACIÓN DEL EXAMEN DEL bimestre
TERCER BIMESTRE
Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 02 AL 06 DE MAYO DE 2011
Avance en el conocimiento de Canción, poema o texto rimado. LUNES Libro de actividades Expresa ideas y comentarios al
ESPAÑOL
las distintas funciones de la Conocer algunos corridos. Explicar de qué tratan. 162-165 participar en diversas situaciones
lectura y participe en ella para Discusión en grupo para tomar acuerdos sobre Realizar en equipos de seis la lectura por turnos de Canta un corrido. Libro de lecturas comunicativas.
familiarizarse con las interés común. Analizar junto con el grupo cada estrofa y comprender el significado de las expresiones que en 150-165 Reconoce y respeta los puntos de
características de de forma y ellas aparecen. Nuevo Laboratorio vista de los demás.
analice el contenido de diversos Juegos con palabras: crucigramas, teléfono Informar sobre los lugares que se mencionan y leer el nombre del autor de la canción.
textos. descompuesto, ahorcado y basta. Investigar otros corridos y escribirlos en su cuaderno.
Explicar, expresar sentimientos y emociones propias e interesarse por las de los otros. Analiza los poemas, cuentos y
Mejore la fluidez de su Calendario (personal o de eventos) Resolver en parejas el crucigrama de Actividades artísticas. corridos y escribir en su cuaderno la
expresión al participar en Fechas (día, mes, año), otras y actividades. MARTES diferencia entre ellos.
diálogos, narraciones, Leer las definiciones de la columna vertical y horizontal, descubrir las palabras.
descripciones y comentarios Programaciones programas de mano para Conversar sobre lo que son sinónimos y para qué sirve.
sobre un tema. espectáculos. Localizar en grupo los sinónimos de palabras que aparecen en El caballo de Arena: esposa, Conjuga verbos en distintos tiempos
bebe, estudios y bello. verbales.
Participe en discusiones Trabajar en su cuaderno otras palabras del primer párrafo del texto.
siguiendo las normas de MIERCOLES Transforma los tiempos verbales en
intervención que se hayan Explicar que la ficha descriptiva servirá de modelo para preparar otra ficha en una tarjeta con distintas oraciones
acordado. los datos para representar sus datos artísticos.
Adecue el tono y el volumen de Realizar la primera parte de la actividad con letra cursiva. Reconoce las irregularidades en la
la voz a las diversas situaciones Comentar la utilidad de la ficha descriptiva para los visitantes de la exposición. correspondencia sonoro-grafica de y
comunicativas en que participe. Reconocer irregularidades en la correspondencia sonora-grafica. o ll.
Utilice la escritura como medio JUEVES
para satisfacer distintos Dibujar dos columnas en el pizarrón con los encabezados caballo y playa para copiarles en sus
propósitos comunicativos: cuadernos.
registrar, informar, apelar,
PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO Dictar palabras
DESARROLLO para ellosDE lasACTIVIDADES
escriban en la columna
Y DIA DE correspondiente
REALIZACION las palabras que se
explicar, opinar, relatar y escriben con ll o con y.
Lea, escriba y ordene Los números ordinales hasta el LUNES Libro de actividades 164- Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
divertir, expresando Intercambiar los cuadernos y revisar el trabajo localizando con el diccionario las palabras para
números de cuatro
sentimientos, cifras; y
experiencias duodécimo, en contextos de Observar
verificarlasuilustración
escritura. para contestar las preguntas planteadas. 169 diferentes tipos de problemas o
utilice las expresiones
conocimientos. competencias y secuencias temporales. Registrar
Invitar aenun una tabladelosfamilia
padre lugares en que
para que acuda
llegaron a la ymeta
a leer los diferentes
comentar un libro países. Nuevo Laboratorio
que le ha sido situaciones.
mayor
Avanceque,en menor que;
el conocimiento de Observar cómo con
encomendado se escriben los números que indican orden.
anticipación.
algunas los
aplique características
números que cree Resolución de divisiones asociadas a VIERNES
Acudir al aula de medios y analizar el material relacionado con la multiplicación Resuelve correctamente los
o transforme.
ordinales en diferentes problemas con el apoyo de billetes, y laRealizar
división.las correcciones con lápiz de color. ejercicios de división y
contextos. monedas y el cuadro de multiplicaciones, Promover Leer e Intercambiar libros del
que los alumnos rincón y comentarlos
interactúen entredel
con el material los aula.
mismos compañeros. Utilizar la multiplicación que se proponen en
estrategia del árbol lector.
cálculo mental y estimación de Pedir que resuelvan los ejercicios que plantea el material. el material del aula de medios.
Se aproxime al algoritmo resultados.
convencional de la MARTES Sustenta el procedimiento o
multiplicación de dos cifras Elaboración de preguntas y problemas solución, con base en las reglas
por una cifra mediante la que se pueden responder con la Escribir los números ordinales en donde se solicita. matemáticas identificadas
descomposición de arreglos información que contiene una secuencia Contestar las preguntas relacionadas con el orden de los meses en el año.
rectangulares; se aproxime de ilustraciones. Resolver ejercicios en su cuaderno
al algoritmo convencional MIERCOLES acerca de los números ordinales.
de la división asociada a
problemas mediante reparto Organizar carreras entre los integrantes del grupo. Registra la información en tablas.
de dinero, estime el Registrar el nombre y el lugar en que llegaron a la meta.
resultado de divisiones hasta Analiza e interpreta la información
con números de dos cifras JUEVES en tablas.
entre una cifra. Llevar a cabo las actividades de reparto que se proponen.
Observar diversos procedimientos para repartir colecciones de objetos. Reconoce el procedimiento más
Verifique suposiciones eficaz para resolver problemas.
mediante información VIERNES
recolectada y formule Realizar los juegos y actividades propuestos reunidos en equipos de cuatro
preguntas que se puedan integrantes.
contestar a partir de la Plantear problemas con los contenidos vistos, revisarlos, corregirlos y archivarlos
información que contiene en el problema individual de cada alumno.
una secuencia de
ilustraciones.
CIENCIAS NATURALES
Se inicie en el estudio del LUNES Libro de actividades Comprende las explicaciones y los
movimiento. Materia, energía y cambio Recapitular los contenidos abordados en el bloque. 134-137 argumentos de la ciencia acerca de la
Identifique diferentes tipos de Analizar diversas maneras de desplazar objetos y decidir cuál es la más sencilla. naturaleza.
trayectorias en el Desplazamiento de objetos. Experimentar formas de desplazar objetos utilizando mecanismos elementales, Nuevo laboratorio
desplazamiento de objetos. como colocar el objeto sobre ruedas u objetos cilíndricos para lograr el Reconoce el movimiento de los
desplazamiento. objetos.
MIERCOLES Establece relaciones entre la

Construir objetos que vuelen, probarlos y registrar los resultados obtenidos. trayectoria de los objetos y la
Analizar la importancia del dedo pulgar como una herramienta que facilita el superficie en donde se desplaza.
movimiento en la mano y permite asir objetos.

etapas y rasgos que El pasado de la entidad durante El Libro de texto. Reconoce en la historia de la entidad,
caracterizan la historia de la México Contemporáneo. Conversar sobre las características de la entidad a partir del nacimiento de los rasgos de la época de la Colonia.
entidad y advierta que ésta padres de sus abuelos.
forma parte de la historia Indagar con familiares o miembros de la comunidad algunos rasgos que Nuevo Laboratorio Reconoce la historia de la entidad,
nacional. caracterizan a la entidad en el México contemporáneo. rasgos de la época del México
Diferenciar semejanzas y diferencias con otras épocas históricas de México. Contemporáneo.
JUEVES
Conversar sobre los cambios observados.

Discutir sobre las posibles causas del cambio de la sociedad en las diferentes
épocas históricas.
Elaborar un texto en donde exprese en que época le gustaría haber vivido
ASIGNA- PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO explicando las razones por las que
DESARROLLO DElesACTIVIDADES
gustaría. Y DIA DE REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E
EVALUAR
Identifique como causas de Las diferencias de intereses pueden MARTES Libro de texto pág. Reconoce situaciones de
algunos conflictos las generar diversos escenarios de relación Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren un texto en donde 90-93 discriminación e inequidad.
diferencias de interés y entre las personas o los grupos. describan situaciones de conflicto en el aula y la escuela.
puntos de vista opuestos, Solicitar que identifiquen a los protagonistas, los intereses en conflicto y la Reconoce la importancia de la
mismos que pueden Identificación de protagonistas e manera en que esos intereses se contraponen. participación organizada de
solucionarse mediante el intereses en el origen de un conflicto con JUEVES todos.
dialogo. la intención de distinguir los motivos que Pedir que elaboren un esquema de la situación descrita para exponerlo al resto del
ocasionaron el problema. grupo. Reconoce que el ejercicio de
derechos implica
responsabilidades.
Reconoce instituciones que
contribuyen al ejercicio de los
derechos humanos.
Aprecie distintas Elaborar un portarretrato VIERNES
EDUCACION
ARTISTICA
manifestaciones artísticas. Utilizar cartón, papel cascaron o cartulina para elaborar un portarretrato. Analizar si los alumnos
Decorar el portarretrato con tela. muestran disposición y
procuran entregar un trabajo
presentable.
Practique la ejercitación Realización de actividades para VIERNES Analizar si los alumnos

EDUCA-CION
física habitual como uno de conservar el ambiente y propiciar el Reconocer algunos cambios como aumento de la capacidad torácica, cambio de participan de manera óptima.
FISICA
los medios para la mejor desempeño de la actividad física. color de la piel, sudoración inmediata al ejercicio, aumento de la presión cardiaca.
conservación de la salud. Desarrollo de actividades de los oficios

Servicios

Avance en el conocimiento de Calendario (personal o de eventos) LUNES Libro de actividades Expresa ideas y comentarios al
ESPAÑOL
las distintas funciones de la Fechas (día, mes, año), otras y actividades. Explicar que la ficha descriptiva servirá de modelo para preparar otra ficha en una tarjeta con 162-165 participar en diversas situaciones
lectura y participe en ella para los datos para representar sus datos artísticos. 166-170 comunicativas.
familiarizarse con las Programaciones programas de mano para Realizar la primera parte de la actividad con letra cursiva. Libro de lecturas Reconoce y respeta los puntos de
características de de forma y espectáculos. Comentar la utilidad de la ficha descriptiva para los visitantes de la exposición. 170-175 vista de los demás.
analice el contenido de diversos Reconocer irregularidades en la correspondencia sonora-grafica. Nuevo Laboratorio
textos. Lectura y comentario de textos. MARTES
Dibujar dos columnas en el pizarrón con los encabezados caballo y playa para copiarles en sus Analiza los poemas, cuentos y
Mejore la fluidez de su Discusión en grupo para tomar a cuerdos sobre cuadernos. corridos y escribir en su cuaderno la
expresión al participar en asuntos de interés común. Dictar palabras para ellos las escriban en la columna correspondiente las palabras que se diferencia entre ellos.
diálogos, narraciones, Reconocimiento de relaciones forma-significado escriben con ll o con y.
descripciones y comentarios de las palabras derivadas, homónimas, con Intercambiar los cuadernos y revisar el trabajo localizando con el diccionario las palabras para
sobre un tema. prefijos para marcar oposición o negación y verificar su escritura. Conjuga verbos en distintos tiempos
sufijos para marcar ocupación, aumentativos, Invitar a un padre de familia para que acuda a leer y comentar un libro que le ha sido verbales.
Participe en discusiones diminutivos, singular y plural. encomendado con anticipación.
siguiendo las normas de Recopilación de materiales escritos de uso MIERCOLES Transforma los tiempos verbales en
intervención que se hayan común. Suspensión de labores docentes, con motivo del Festival del día de la Madres. distintas oraciones
acordado. JUEVES
Adecue el tono y el volumen de Conversar sobre que es, como se prepara y de donde se obtiene el chocolate. Reconoce las irregularidades en la
la voz a las diversas situaciones Explicar que leerán un texto informativo y establecer el propósito de la lectura. correspondencia sonoro-grafica de y
comunicativas en que participe. Leer el texto El chocolate individualmente y observar las ilustraciones. o ll.
Utilice la escritura como medio Realizar en parejas la actividad orgullosamente mexicano.
para satisfacer distintos VIERNES Utiliza la concordancia de género y
propósitos comunicativos: Completar e iluminar el esquema del árbol del cacao. numero en oraciones propuestas por
registrar, informar, apelar, Analizar los nombres de las tiendas en la actividad La tienda de la esquina. el maestro.
explicar, opinar, relatar y Leer la introducción de la actividad y escribir en el pizarrón chocolate y chocolaterías.
divertir, expresando Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias entre esas palabras. Identifica y utiliza adjetivos en
sentimientos, experiencias y Resolver la actividad propuesta en el libro de texto y retroalimentar con actividades en el oraciones
conocimientos. cuaderno.
Avance en el conocimiento de
algunas características que cree
o transforme.
Lea, escriba y ordene Los números ordinales hasta el LUNES Libro de actividades 164- Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
números de cuatro cifras; duodécimo, en contextos de Observar la ilustración para contestar las preguntas planteadas. 169 diferentes tipos de problemas o
utilice las expresiones competencias y secuencias temporales. Registrar en una tabla los lugares en que llegaron a la meta los diferentes países. Nuevo Laboratorio situaciones.
mayor que, menor que; Observar cómo se escriben los números que indican orden.
aplique los números Resolución de divisiones asociadas a Acudir al aula de medios y analizar el material relacionado con la multiplicación Resuelve correctamente los
ordinales en diferentes problemas con el apoyo de billetes, y la división. ejercicios de división y
contextos. monedas y el cuadro de multiplicaciones, Promover que los alumnos interactúen con el material del aula. multiplicación que se proponen en
cálculo mental y estimación de Pedir que resuelvan los ejercicios que plantea el material. el material del aula de medios.
Se aproxime al algoritmo resultados.
convencional de la MARTES Sustenta el procedimiento o
multiplicación de dos cifras Elaboración de preguntas y problemas solución, con base en las reglas
por una cifra mediante la que se pueden responder con la Escribir los números ordinales en donde se solicita. matemáticas identificadas
descomposición de arreglos información que contiene una secuencia Contestar las preguntas relacionadas con el orden de los meses en el año.
rectangulares; se aproxime de ilustraciones. Resolver ejercicios en su cuaderno
al algoritmo convencional MIERCOLES acerca de los números ordinales.
de la división asociada a
problemas mediante reparto Suspensión de labores docentes, con motivo del Festival del día de la Madres. Registra la información en tablas.
de dinero, estime el JUEVES
resultado de divisiones hasta Llevar a cabo las actividades de reparto que se proponen. Analiza e interpreta la información
con números de dos cifras Observar diversos procedimientos para repartir colecciones de objetos. en tablas.
entre una cifra.
VIERNES Reconoce el procedimiento más
Verifique suposiciones Realizar los juegos y actividades propuestos reunidos en equipos de cuatro eficaz para resolver problemas.
mediante información integrantes.
recolectada y formule Plantear problemas con los contenidos vistos, revisarlos, corregirlos y archivarlos
preguntas que se puedan en el problema individual de cada alumno.
contestar a partir de la
información que contiene
una secuencia de
ilustraciones.
CIENCIAS NATURALES
Recupere y relacione algunos Establecimiento de relaciones entre LUNES Libro de actividades Comprende las explicaciones y los
contenidos básicos estudiados contenidos Recordar algunas de las cosas aprendidas a lo largo del curso para relacionarlas 138-141 argumentos de la ciencia acerca de la
en los bloques anteriores que con otras nuevas e integrales. naturaleza.
de manera particular haya Registrar en una tabla las páginas en las que se encuentran información o Nuevo laboratorio
llamado su atención. ilustraciones sobre los temas. Reconoce el movimiento de los
Escribir un texto informativo acerca de uno de los temas revisados. objetos.
MIERCOLES
Suspensión de labores docentes, con motivo del Festival del día de la Madres. Establece relaciones entre la
trayectoria de los objetos y la
superficie en donde se desplaza.

JUEVES

explicando las razones por las que les gustaría.
EVALUAR

algunos conflictos las generar diversos escenarios de relación Solicitar a cada equipo que plantee desenlaces posibles de casos en que las partes 90-93 discriminación e inequidad.
diferencias de interés y entre las personas o los grupos. involucradas buscan resolverlas sus diferencias.
puntos de vista opuestos, Pedir que propongan diversas soluciones de resolución al conflicto. Reconoce la importancia de la
mismos que pueden Identificación de protagonistas e JUEVES participación organizada de
solucionarse mediante el intereses en el origen de un conflicto con Promover la reflexión en el grupo para que valoren la importancias de comprender todos.
dialogo. la intención de distinguir los motivos que los intereses de la personas y de los grupos que se ven involucrados en un
ocasionaron el problema. conflicto así como de la posibilidad de que este se resuelva mediante un acuerdo o Reconoce que el ejercicio de
solución que satisfaga a todos. derechos implica
responsabilidades.
derechos humanos.
Aprecie distintas Elaborar un portarretrato VIERNES
EDUCACION
ARTISTICA
manifestaciones artísticas. Utilizar cartón, papel cascaron o cartulina para elaborar un portarretrato. Analizar si los alumnos
Decorar el portarretrato con tela. muestran disposición y
procuran entregar un trabajo
presentable.
Desarrolla habilidades Reconocimiento de los efectos del VIERNES Analizar si los alumnos
EDUCA-CION
motrices y físicas para ejercicio físico en el organismo. Valorar la importancia demostrar una actitud positiva hacia el cumplimiento de las participan de manera óptima.
FISICA
favorecer el desarrollo reglas establecidas al practicar un juego, ya que asegurar el respeto entre los
óptimo del organismo. participantes.


Servicios

Avance en el conocimiento de Discusión en grupo para tomar a cuerdos sobre LUNES Libro de actividades Expresa ideas y comentarios al
ESPAÑOL
las distintas funciones de la asuntos de interés común. Conversar sobre que es, como se prepara y de donde se obtiene el chocolate. 166-170 participar en diversas situaciones
lectura y participe en ella para Reconocimiento de relaciones forma-significado Explicar que leerán un texto informativo y establecer el propósito de la lectura. Libro de lecturas comunicativas.
familiarizarse con las de las palabras derivadas, homónimas, con Leer el texto El chocolate individualmente y observar las ilustraciones. 170-175 Reconoce y respeta los puntos de
características de de forma y prefijos para marcar oposición o negación y Realizar en parejas la actividad orgullosamente mexicano. Nuevo Laboratorio vista de los demás.
analice el contenido de diversos sufijos para marcar ocupación, aumentativos, MARTES
textos. diminutivos, singular y plural. Completar e iluminar el esquema del árbol del cacao.
Recopilación de materiales escritos de uso Analizar los nombres de las tiendas en la actividad La tienda de la esquina. Organiza y realiza una entrevista.
Mejore la fluidez de su común. Leer la introducción de la actividad y escribir en el pizarrón chocolate y chocolaterías.
expresión al participar en Documentos oficiales (actas, declaraciones, Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias entre esas palabras. Elabora informes acerca de la
diálogos, narraciones, telegramas, formularios, credenciales y recibos). MIERCOLES información obtenida a partir de
descripciones y comentarios Interpretación de expresiones idiomáticas, Llevar etiquetas y envolturas de diversos productos al salón. entrevistas.
sobre un tema. variantes dialectales, palabras de origen Clasificarlas de acuerdo con el tipo de producto. Leer ene equipo y analizar la información que
indígena y metáforas. contienen. Comentar sobre la utilidad de la información y su utilidad. Registra la información en un
Participe en discusiones Realizar la actividad Un buen consumidor. calendario.
siguiendo las normas de Establecer sus conclusiones sobre la importancia del contenido de las etiquetas y envolturas.
intervención que se hayan Preparar una entrevista a algún familiar que sea comerciante. Organizar y realizar la entrevista. Reconoce y utiliza las palabras
acordado. Invitar a un padre de familia para que comente un libro de la biblioteca de aula a todo el grupo. derivadas.
Adecue el tono y el volumen de JUEVES
la voz a las diversas situaciones Explicar al grupo que en la actividad El comerciante organizado sabrán que es y para qué sirve Identifica la función de los
comunicativas en que participe. una carta de compraventa. adjetivos.
Utilice la escritura como medio Realizar la actividad en equipo.
para satisfacer distintos VIERNES
propósitos comunicativos: Conversar sobre los vendedores ambulantes de su localidad, sobre todo los pregoneros.
registrar, informar, apelar, Realizar la actividad Cambio, compro y vendo por igual.
explicar, opinar, relatar y Explicar para que usan los pregones los vendedores.
divertir, expresando Organizar y distribuir las tareas conforme un calendario de actividades escritos en el pizarrón.
sentimientos, experiencias y Copiar en el cuaderno el calendario que elaboraron.
conocimientos. Resolver la actividad propuesta en el libro de texto y retroalimentar con actividades en el
Avance en el conocimiento de cuaderno.
algunas características que cree
o transforme.
Se aproxime al algoritmo Relación entre los procedimientos de LUNES Libro de actividades Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
convencional de la descomposición de rectángulos y el Observar la ilustración para contestar las preguntas planteadas. 172-.175 diferentes tipos de problemas o
multiplicación de dos cifras algoritmo convencional de la Describir el procedimiento utilizado para resolver el problema. Nuevo Laboratorio situaciones.
por una cifra mediante la multiplicación con números de dos cifras Identificar la operación que corresponde al rompecabezas de Paco y de Pepe.
descomposición de arreglos por números de dos cifras. Escribir los resultados. Resuelve correctamente los
rectangulares; se aproxime Acudir al aula de medios y trabajar con el material Multiplicación, dejar que los ejercicios multiplicación que se
al algoritmo convencional Invención y resolución de problemas de alumnos desarrollen sus propias estrategias para resolver los ejercicios planteados proponen en el material del aula de
de la división asociada a multiplicación de números de dos cifras en dicho material. medios.
problemas mediante reparto por números de dos cifras. Al concluir explicar el algoritmo convencional y retroalimentar con ejercicios en
de dinero, estime el el cuaderno. Sustenta el procedimiento o
resultado de divisiones hasta Construcción de figuras a partir de otras ( MARTES solución, con base en las reglas
con números de dos cifras cuadrados, rectángulos, rombos, Utilizar procedimientos para resolver problemas. matemáticas identificadas
entre una cifra. romboides y triángulos) Identificar la operación que corresponde a cada rompecabezas.
Elaborar y analizar el tangaran. Elabora correctamente un tangram.
Reconstruya figuras y arme MIERCOLES
un rompecabezas usando Identificar semejanzas y diferencias entre las figuras del tangram
rectángulos, rombos y Dibujar los contornos de las piezas.
romboides y triángulos; Reconoce el procedimiento más
reproduzca figuras JUEVES eficaz para resolver problemas.
simétricas y no simétricas Formar un rectángulo y un triangulo utilizando todas las piezas del rompecabezas.
en papel cuadriculado. Dibujar las figuras en el cuaderno.
VIERNES
Comparar los trabajos entre los compañeros.
CIENCIAS NATURALES
Recupere y relacione algunos Establecimiento de relaciones entre LUNES Libro de actividades Comprende las explicaciones y los
contenidos básicos estudiados contenidos Recordar algunas de las cosas aprendidas a lo largo del curso para relacionarlas 138-141 argumentos de la ciencia acerca de la
en los bloques anteriores que con otras nuevas e integrales. naturaleza.
de manera particular haya Registrar en una tabla las páginas en las que se encuentran información o Nuevo laboratorio
llamado su atención. ilustraciones sobre los temas. Reconoce el movimiento de los
Escribir un texto informativo acerca de uno de los temas revisados. objetos.
MIERCOLES
Realizar preguntas entre los compañeros acerca del tema escrito. Establece relaciones entre la
trayectoria de los objetos y la
superficie en donde se desplaza.
JUEVES

EVALUAR
algunos conflictos las generar diversos escenarios de relación Solicitar a cada equipo que plantee desenlaces posibles de casos en que las partes 90-93 discriminación e inequidad.
diferencias de interés y entre las personas o los grupos. involucradas buscan resolverlas sus diferencias.
puntos de vista opuestos, Pedir que propongan diversas soluciones de resolución al conflicto. Reconoce la importancia de la
mismos que pueden Identificación de protagonistas e JUEVES participación organizada de
solucionarse mediante el intereses en el origen de un conflicto con Promover la reflexión en el grupo para que valoren la importancias de comprender todos.
dialogo. la intención de distinguir los motivos que los intereses de la personas y de los grupos que se ven involucrados en un
ocasionaron el problema. conflicto así como de la posibilidad de que este se resuelva mediante un acuerdo o Reconoce que el ejercicio de
solución que satisfaga a todos. derechos implica
responsabilidades.
derechos humanos.
Descubra, explore y Elaborar a partir de dobleces un tangram VIERNES
EDUCACION ARTISTICA
experimente las en hojas de color, Elaborar un tangram de acuerdo a las indicaciones proporcionadas por el maestro. Analizar si los alumnos
posibilidades expresivas de Apreciar las figuras geométricas que se encuentran dentro de dicho material muestran disposición y
materiales. didáctico. procuran entregar un trabajo
Elaborar figuras con las piezas del tangram y pegarlas en su cuaderno de presentable.
matemáticas. Reconoce y utilizan las figuras
del tangram.
Participe en juegos y Valoración de la importancia del trabajo VIERNES Analizar si los alumnos
EDUCA-CION
deportes, tanto modernos en equipo. Participar en juegos y actividades que ayuden a valorar la importancia de participan de manera óptima.
FISICA
como tradicionales. colaborar en equipos.

Emprender una actividad en beneficio de las instalaciones deportivas y escolares.
Servicios
LUNES Y MARTES Libro de actividades
ESPAÑOL
Aplicación del examen de ENLACE 171-175
Libro de lecturas
MIERCOLES
170-175 Expresa ideas y comentarios al
Recordar que son las leyendas.
Aprecie y explore el significado Lectura individual y colectiva de leyendas. Nuevo Laboratorio participar en diversas situaciones
Leer El origen del chocolate en silencio.
de diversas expresiones de la Cuento, relato, anécdota, fabula, leyenda e comunicativas.
Realizar por parejas la actividad Un breve diccionario.
literatura popular tradicional. historieta: Apreciación literaria, títulos, Reconoce y respeta los puntos de
Elaborar un cuadro en el pizarrón para comparar la información que se presenta en El
Aprenda a buscar información personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. vista de los demás.
chocolate y La leyenda del chocolate.
en libros de consulta. Lectura e interpretación de instructivos para
Copiarlo en sus cuadernos y llenarlos en equipos.
Cree textos literarios en forma receta de cocina. Identifica la función de los objetivos
Invitar a un padre de familia para que comente un libro de la biblioteca de aula a todo el grupo.
individual y colectiva. Redacción libre de textos. mediante los ejercicios planteados
JUEVES
Usa adjetivos calificativos y Instructivo: Descripción y precisión; objetivo, en su cuaderno.
Leer en silencio Recetas secretas.
tiempos verbales en oraciones y meta, materiales y procedimientos. Analiza la función de la leyenda y el
Identificar las partes de la receta: Titulo, ingredientes y Procedimiento.
textos. Identificación y sustitución de adjetivos instructivo.
Preguntar a sus familiares de tarea otra receta y realizar la segunda parte de la actividad en sus
Avance en la reflexión sobre calificativos en oraciones para cambiar su Reconoce palabras extranjeras
libros o en sus cuadernos si no es suficiente el espacio.
las características de la lengua significado. Identifica la función de los
Realizar la actividad: El buen gusto del emperador.
para autorregular el uso que Comprensión de la noción de clases de palabra: adjetivos.
Llenar los espacios en blanco eligiendo el más apropiado del banco de adjetivos.
hace de ella. Sustantivos propios y comunes, adjetivos,
Analizar la concordancia de los adjetivos y los sustantivos.
Reconozca y use palabras de verbos, tiempos verbales, pronombres y
VIERNES
lenguas indígenas que se artículos.
Conversar sobre las distintas lenguas que se hablan en nuestro país.
emplean comúnmente en el
Realizar en equipos la primera parte de la actividad palabras indígenas y su uso.
español hablado.
Analizar que las palabras de origen indígenas se han trasformado poco al incorporarse al
Avance en el conocimiento de
español.
algunas características de los
Intercambiar libros del Rincón utilizando la estrategia del árbol lector.
tipos de textos y las incluya en
los textos que crea y
transforme.

LUNES Y MARTES Libro de actividades Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
Aplicación del examen de ENLACE 176-.177 diferentes tipos de problemas o

Resuelva problemas de Resolución de problemas de división MIERCOLES Nuevo Laboratorio situaciones.
reparto, con o sin residuo, utilizando el algoritmo convencional con Analizar los procedimientos que se utilizan para repartir colecciones de objetos.
utilizando el algoritmo números de hasta dos cifras entre una Identificar los elementos de la división: lo que se va a repartir, entre cuantos se Resuelve correctamente los
convencional de la división. cifra y con cociente de una y dos cifras; va a repartir y el resultado del reparto. ejercicios multiplicación que se
Con el apoyo de la estimación de resultados. JUEVES proponen en el material del aula de
multiplicación estima el Resolver divisiones en el cuaderno y las que se proponen en el libro de medios.
resultado de divisiones de actividades.
números de dos y tres cifras Comprobar los resultados obtenidos Sustenta el procedimiento o
entre números de una cifra. VIERNES. solución, con base en las reglas
Dividir diversas cantidades matemáticas identificadas
en el problema individual de cada alumno. Resuelve correctamente los
ejercicios de división planteados en
el cuaderno.
Multiplica números de dos cifras.
Emplea el procedimiento
convencional para dividir,
Reconoce el procedimiento más

eficaz para resolver problemas.
CIENCIAS NATURALES
Recupere y relacione algunos Elaboración de un proyecto para LUNES Libro de actividades
contenidos básicos estudiados indagar acerca de sus propias Aplicación del examen de ENLACE 142-145 Establece relaciones entre la ciencia
en los bloques anteriores que preguntas respecto del mundo que lo MIERCOLES con otras áreas de conocimiento, así
de manera particular haya rodea sobre si mismo. Elegir un proyecto siguiendo el procedimiento: Elegir el tema formular una Nuevo laboratorio como su impacto social y ambiental.
llamado su atención. pregunta acerca de él, revisar el tema, buscar más información, elaborar un plan de
trabajo para responder la pregunta, desarrollar el plan y anotar los resultados,
compartir los resultados con el grupo.

JUEVES

EVALUAR
Explore diversas formas de Exploración de diversas formas de MARTES Libro de texto pág.
FORMACIÓN CIVICA Y
organización para atender organización, apreciando los beneficios Aplicación del examen de ENLACE 90-93 Reconoce la importancia de la
asuntos de beneficio personales y colectivos que cada uno JUEVES participación organizada de
colectivo. ofrece. todos.
ETICA
Promover en el grupo una conversación sobre la importancia de organizar las

Valoración de la opinión y ayuda de las actividades cotidianas en casa, en la escuela y en la localidad.
personas que median en un conflicto para Solicitar que elaboren un dibujo que exprese una situación en donde participen Reconoce que el ejercicio de
beneficio colectivo. con otras personas y que elaboren un texto que describa las actividades que derechos implica
comparta. responsabilidades.
derechos humanos.
LUNES
EDUCACION
ARTISTICA
Aplicación del examen de ENLACE

Participe en juegos y Valoración de la importancia del trabajo VIERNES Analizar si los alumnos
EDUCA-CION

deportes, tanto modernos en equipo. Participar en juegos y actividades que ayuden a valorar la importancia de participan de manera óptima.
FISICA
como tradicionales. colaborar en equipos.

Emprender una actividad en beneficio de las instalaciones deportivas y escolares.
Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 30 DE MAYO AL 03 DE JUNIO DE 2011

Avance en la reflexión y Identificación de silabas y silaba tónica. LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
valoración de las Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Conversar sobre los detectives y el trabajo que realizan. 176-181
convencionalidades de sistema Descripción e ilustración de objetos, animales, Comentar el texto que leerán. Libro de lecturas
de escritura. personas, lugares y acontecimientos. Realizar en equipos la lectura compartida de Mi bisabuelo era francés. 176-183 Expresa ideas y comentarios al
Avance en el conocimiento de Anuncio comercial, cartel y folleto, descripción Escribir un párrafo sobre lo que desean ser de grandes. Nuevo Laboratorio participar en diversas situaciones
las distintas funciones de y persuasión, emisor, mensaje principal, comunicativas.
lectura y participe en ella para condiciones y vigencia. MARTES Reconoce y respeta los puntos de
familiarizarse con las Búsqueda o localización sencilla de información Identificar las silabas de algunas palabras en la actividad ¿Quién es que hace¿ vista de los demás.
características de forma y con apoyo del maestro y con propósitos propios Comentar porque es chistoso, a partir de las expresiones que contiene.
analizar el contenido de o sugeridos. Analizar el segundo recado. Interpreta mensajes.
diversos textos. Contar y disfrutar adivinanzas, trabalenguas, Identifica el tema y las ideas
Utilice la escritura como medio cuentos, poemas y rimas, escuchar y entonar MIERCOLES principales de un texto informativo.
para satisfacer distintos canciones y rondas. Identificar las partes del recado.
propósitos comunicativos: Identificación de la estructura de los tipos de Escribir un recado en equipo. Identifica la función y estructura de
registrar, informar, apelar, discurso en los que participa. Leer sus recados al grupo y comentar cual fue el más divertido. una biografía.
explicar, opinar, relatar y Invitar a un padre de familia para que comente un libro de la biblioteca de aula a todo el grupo.
divertir expresando JUEVES Identifica la función y estructura de
sentimientos, experiencias y Llevar la sección de avisos del periódico al salón para analizar las características de este tipo un cuento.
conocimientos. de textos.
Redacte textos en los que use la Realizar la actividad ¡Se solicita detective¡ Construye un recado considerando
coma. Elaborar un folletos turístico su función y estructura.
Aprecie y explore el significado Realizar en equipo la actividad ¡ Qué lindo lugar¡
de distintas coplas y canciones. Leer la actividad Una historia más en voz alta voluntariamente.
Avance en la reflexión sobre Completar el cuadro usando letra cursiva.
las características de la lengua Elaborar folletos y compartirlos en el grupo.
para autorregular el uso que Intercambiar libros del Rincón utilizando la estrategia del árbol lector.
hace de ella.
VIERNES
REUNION DE CONSEJO TECNICO
Resuelva problemas de Resolución de problemas de división LUNES Libro de actividades 178- Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
reparto, con o sin residuo, utilizando el algoritmo convencional con 181 diferentes tipos de problemas o
utilizando el algoritmo números de hasta dos cifras entre una Observar el procedimiento para contar cuantos cuadritos tiene un rectángulo. Nuevo Laboratorio situaciones.
convencional de la división. cifra y con cociente de una y dos cifras; Calcular el número de cuadritos de los rectángulos, primero de forma individual y
Con el apoyo de la estimación de resultados. ´posteriormente en equipo. Resuelve correctamente los
multiplicación estima el MARTES ejercicios multiplicación que se
resultado de divisiones de Invención y resolución de problemas de proponen en el material del aula de
números de dos y tres cifras multiplicación de números de dos cifras Acudir al aula de medios para interactuar con el material de la multiplicación y medios.
entre números de una cifra. por números de dos cifras. pedir que resuelvan los distintos ejercicios que propone dicho material.
Resolver multiplicaciones con el procedimiento analizado en el texto. Sustenta el procedimiento o
Se aproxime al algoritmo MIERCOLES solución, con base en las reglas
convencional de la matemáticas identificadas
multiplicación con números Inventar y escribir un problema que se resuelva con multiplicación
de dos cifras mediante la Resolver un problema inventado por un compañero. Resuelve correctamente los
descomposición de arreglos Resolver problemas de reparto de dinero. ejercicios de división planteados en
rectangulares. JUEVES el cuaderno.
Multiplica números de dos cifras.
Resolver divisiones utilizando la forma convencional Emplea el procedimiento
Observar los resultados y comentar los procedimientos utilizados, convencional para dividir,
Identificar las soluciones de las divisiones planteadas.
VIERNES Reconoce el procedimiento más
REUNION DE CONSEJO TECNICO.
CIENCIAS NATURALES
contenidos básicos estudiados indagar acerca de sus propias Elegir un proyecto siguiendo el procedimiento: Elegir el tema formular una 146-163 Establece relaciones entre la ciencia
en los bloques anteriores que preguntas respecto del mundo que lo pregunta acerca de él, revisar el tema, buscar más información, elaborar un plan de con otras áreas de conocimiento, así
de manera particular haya rodea sobre si mismo. trabajo para responder la pregunta, desarrollar el plan y anotar los resultados, Nuevo laboratorio como su impacto social y ambiental.
llamado su atención. compartir los resultados con el grupo.
MIERCOLES
Elaborar notas sobre el proyecto elaborado.
Identifique a la Constitución México, nuestro país. MARTES

política de los Estados Unidos La igualdad derechos entre los Libro de texto. Reconoce a la Constitución Política
Mexicanos como la ley que mexicanos. Conversar sobre la necesidad de reconocer la importancia de establecer y cumplir De los Estados Unidos Mexicanos
establece los derechos y La Constitución Política de los Estados los acuerdos establecidos en el grupo para considerar los derechos de todos. como la ley que establece los
obligaciones de los Unidos Mexicanos: ley que establece Recordar que la elaboración de las reglas que existen el grupo son resultado de Nuevo Laboratorio derechos y obligaciones de los
mexicanos. los derechos y obligaciones de los analizar lo que les hacía falta y las opiniones de todos. mexicanos.
mexicanos, y que se aplica en todo el
país. Valora la importancia de la
JUEVES Constitución como un documento que
orienta la vida de los mexicanos.
Reflexionar con el grupo sobre la necesidad de que existan acuerdos que regulen la
ASIGNA- PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO vida cotidiana, a DESARROLLO
fin de no afectarDE
losACTIVIDADES
derechos de ningún miembro.
Y DIA DE REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E
TURA Proponer al grupo investigar en diversas fuentes si existen acuerdos DIDACTICOS INDICADORES POR
Que regulan la vida de todos los mexicanos y cuáles son los acuerdos establecidos. EVALUAR
Identifique como causas de Las diferencias de interés pueden generar MARTES Libro de texto pág.
FORMACIÓN CIVICA Y
algunos conflictos las diversos escenarios de relación entre las Solicitar a cada equipo que plantee desenlaces posibles de casos en que 90-93 Reconoce la importancia de la
diferencias de interés y personas o los grupos. las partes involucradas buscan resolver sus diferencias. participación organizada de
puntos de vida opuestos, Identificación de ´protagonistas e JUEVES todos.
ETICA
mismos que pueden intereses en el origen de un conflicto con Promover en la reflexión en el grupo para que valoren la importancia de los
solucionarse mediante el la intención de distinguir los motivos que intereses de las personas y de los grupos que se ven involucrados en un conflicto, Valora el dialogo como
dialogo. ocasionaron el problema. así como la posibilidad de que este se resuelva mediante un acuerdo o solución mecanismo de resolución de
que satisfaga a todos. el grupo una conversación sobre la importancia de conflicto.
Descubre, explore y Elabore un folleto que promocione algún LUNES

EDUCACION
ARTISTICA
experimente las lugar turístico. Utilizar hojas de color para elaborar un folleto que promocione algún lugar Lápices de colores Analizar si comprenden la
posibilidades expresivas de turístico ya sea de la comunidad o de algún otro lugar. Hojas de colores. función y estructura de un
materiales, movimientos y folleto.
sonidos.
VIERNES
EDUCA-CION
REUNION DE CONSEJO TECNICO

FISICA

Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 6 AL 10 DE JUNIO DE 2011

Lea en voz alta diversos textos. Lectura y comentario de Textos. LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
Mejora la fluidez de su Discusión en grupo para tomar acuerdos sobre Leer la biografía en ¿Y quién es ese señor ? 182-185
expresión al participar en asuntos de interés común. Comentar el contenido y cantar canciones de Cri-Cri Libro de lecturas
dialogo, narraciones y Lectura, interpretación y recopilación de Solicitar a los alumnos que lleven al salón un biografía de algún personaje histórico. 176-183 Expresa ideas y comentarios al
descripciones sobre un tema. refranes. Nuevo Laboratorio participar en diversas situaciones
Participe en discusiones Juegos con palabras. MARTES comunicativas.
siguiendo las normas de Identificar la relación entre imagen y texto. Analizar las características de las biografías solicitadas Reconoce y respeta los puntos de
intervención que se hayan Redacción libre de textos. Pegar la biografía en sus cuadernos. vista de los demás.
acordado. Pedir que escriban una biografía acerca de su familia
Adecue el tono y volumen de la Distingue las características de las
voz a las diversas situaciones MIERCOLES bibliografías mediante las que se le
comunicativas en que participe. Conversar sobre los abuelos y bisabuelos y lo que nos aconsejan. han solicitado en el aula de clases.
Aprecie y explore el significado Explicar y ejemplificar el significado de los refranes en Como decía mi abuelita.
de diversas expresiones de la Realizar ejercicios en el cuaderno que impliquen que los alumnos escriban el significado de Interpreta mensajes.
literatura popular tradicional. refranes populares usados en su contexto. Identifica el tema y las ideas
Avance en la reflexión y JUEVES principales de un texto informativo.
valoración de las Elaborar folletos y compartirlos en el grupo.
convencionalidades de sistema Intercambiar libros del Rincón utilizando la estrategia del árbol lector. Identifica la función y estructura de
de escritura. Jugar en la actividad viajando por México. una biografía.
Avance en el conocimiento de Desarrollar juegos como crucigramas, teléfono descompuesto, ahorcado y basta en relación
las distintas funciones de con la actividad anterior Relaciona correctamente los
lectura y participe en ella para VIERNES refranes y su significado a través de
familiarizarse con las Invitar a un padre de familia para que acuda al salón de clases para comentar u texto que se le los ejercicios planteados en su
características de forma y a asignado con anticipación. cuaderno de actividades.
analizar el contenido de Elaborar su página de los recuerdos, en La página de los recuerdos.
diversos textos.
Redacte textos en los que use la
coma.
Aprecie y explore el significado
de distintas coplas y canciones.
Construye series numéricas Lectura y escritura, comparación y orden LUNES Libro de actividades 186- Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
comprendidas entre 1000 y entre números de 4 cifras; uso de los 190 diferentes tipos de problemas o
9999; descomponga signos ><. Escribir las cantidades que implican cuatro cifras. Nuevo Laboratorio situaciones.
millares, centenas, decenas Construcción series numéricas cortas, Ordenar la información numérica de mayor a menor.
y millares; compare y comprendidas entre 1 000 y 9 999. Discutir con los compañeros los procedimientos empleados para organizar la Resuelve correctamente los
ordene números de cuatro Descomposición de números hasta de información. ejercicios acerca de series
cifras utilizando los signos cuatro cifras en centenas, decenas y Acudir al aula de medios para interactuar con material Series numéricas. numéricas que se proponen en el
mayor que y menor que; use unidades. Pedir a los niños que expliquen las relaciones que se dan entre los números del material del aula de medios.
números ordinales en material mencionado anteriormente.
diferentes contextos. Identificación y realización de juegos MARTES Sustenta el procedimiento o
Prediga hechos y sucesos a tradicionales en los que interviene o no el Formar números con tarjetas numéricas solución, con base en las reglas
partir de registros azar. Ordenar los números de acuerdo con los criterios establecidos. matemáticas identificadas
elaborados en periodos de Identificar la columna en donde anotaron más y en la que anotaron menos.
corta duración. MIERCOLES Identifica correctamente los juegos
Identifique juegos en los Observar lo que dicen los compañeros. donde interviene el azar.
que interviene o no el azar. Analizar la información obtenida con la votación realizada.
Comentar sobre los juegos de azar que conoce y regístralos.
JUEVES Reconoce el procedimiento más
Escribir en la libreta de actividades el nombre de varios juegos. eficaz para resolver problemas.
Solicitar a los niños que escriban si en ellos interviene o no el azar.
VIERNES
CIENCIAS NATURALES

contenidos básicos estudiados indagar acerca de sus propias Buscar información complementaria en diversas fuentes, libros y revistas, 164-167 Buscar información en diversas
en los bloques anteriores que preguntas respecto del mundo que lo realización de experimentos entrevistas a diversas personas. fuentes.
de manera particular haya rodea sobre si mismo. MIERCOLES Nuevo laboratorio Realiza experimentos para comprobar
llamado su atención. Elaborar en equipos carteles acerca de un tema que mas les haya gustado durante el sus ideas acerca de la naturaleza.
curso de ciencias naturales.
Identifique a la Constitución México, nuestro país. MARTES
política de los Estados Unidos La igualdad derechos entre los Libro de texto. Reconoce a la Constitución Política
Mexicanos como la ley que mexicanos. Conversar sobre la necesidad de reconocer la importancia de establecer y cumplir De los Estados Unidos Mexicanos
establece los derechos y La Constitución Política de los Estados los acuerdos establecidos en el grupo para considerar los derechos de todos. como la ley que establece los
obligaciones de los Unidos Mexicanos: ley que establece Recordar que la elaboración de las reglas que existen el grupo son resultado de Nuevo Laboratorio derechos y obligaciones de los
mexicanos. los derechos y obligaciones de los analizar lo que les hacía falta y las opiniones de todos. mexicanos.
mexicanos, y que se aplica en todo el
país. Valora la importancia de la
JUEVES Constitución como un documento que
orienta la vida de los mexicanos.
Reflexionar con el grupo sobre la necesidad de que existan acuerdos que regulen la
vida cotidiana, a fin de no afectar los derechos de ningún miembro.
Proponer al grupo investigar en diversas fuentes si existen acuerdos
Que regulan la vida de todos los mexicanos y cuáles son los acuerdos establecidos.
EVALUAR
Exlore diversas formas de Exploración de diversas formas de MARTES Libro de texto pág.
organización para atender organización, apreciando los beneficios Pedirles que compartan información obtenida con el grupo y que 120-127 Reconoce la importancia de la
asuntos de beneficio personales y colectivos que cada una expliquen cómo se coordinan las personas que entrevistaron para realizar participación organizada de
EL MAESTRO DEL GRUPO Vo. Bo. todos.
colectivo. ofrece. las actividades,
Valoración de la opinión y ayuda de las SELLOsi se forman comisiones o si se turnan las tareas. DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
JUEVES
personas que median en un conflicto para Solicitar que escriban un texto en donde describan la información recopilada y las Valora el dialogo como
PROFR. DANIEL SAMANO FLORES beneficio colectivo. observaciones de los compañeros. PROFR. (A): VIRGINIA QUINTANA
mecanismo CASTRO
de resolución de
Propiciar la reflexión del grupo para que desatanquen la importancia de conflicto.
organizarse para emprender tareas que beneficien a todos.
Analizar mediante el texto
solicitado si los alumnos
comprender la importancia de
la participación colectiva.
Descubre, explore y Elabore un folleto que presente algún LUNES
EDUCACION
ARTISTICA
experimente las tema de ciencias naturales. Utilizar papel bond para elaborar un cartel que destaque las características de Lápices de colores Analizar si comprenden la
posibilidades expresivas de algún tema de Ciencias Naturales visto durante el presente curso. Hojas de colores. función y estructura de un
materiales, movimientos y Papel bond cartel.
sonidos. Marcadores
Participe en juegos y VIERNES Analizar si los niños interactúan

EDUCA-CION
deportes tanto modernos y Realización de la convivencia El día del frijol de manera armónica con sus
FISICA
tradicionales que compañeros de grupo.

promuevan la convivencia
armonica.
Servicios

LUNES , MARTES Y MIERCOLES
ESPAÑOL
APLICACIÓN DEL EXAMEN DE

QUINTO BIMESTRE
Examen de quinto Analizar si después de aplicar
Bimestre estrategias de recuperación los
JUEVES alumnos comprenden y aplican los
Revisión del examen del quinto bimestre. contenidos que presentaron
dificultad.
VIERNES
Aplicación de estrategias de retroalimentación en contenidos
TURA
PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO que hayan presentado
DESARROLLO dificultad en
DE ACTIVIDADES el examen
Y DIA del quinto
DE REALIZACION
DIDACTICOS INDICADORES POR EVALUAR
bimestre.
MATEMATICAS
(En este
LUNES espacio YseMIERCOLES
, MARTES anotaran los contenidos que se reforzaran)

QUINTO BIMESTRE
JUEVES Examen de quinto Bimestre Analizar si después de aplicar

Revisión del examen del quinto bimestre. estrategias de recuperación los alumnos
comprenden y aplican los contenidos
que presentaron dificultad.
VIERNES
que hayan presentado dificultad en el examen del quinto
bimestre.
(En este espacio se anotaran los contenidos que se reforzaran)
CIENCIAS NATURALES
LUNES Y MIERCOLES

HISTORIA Y GEOGRAFIA QUINTO BIMESTRE
MARTES

QUINTO BIMESTRE
Examen de quinto Analizar si después de aplicar estrategias
Bimestre de recuperación los alumnos comprenden
y aplican los contenidos que presentaron
JUEVES dificultad.
Revisión del examen del quinto bimestre.
EVALUAR
MARTES

QUINTO BIMESTRE Examen de quinto Bimestre Analizar si después de aplicar
estrategias de recuperación los
alumnos comprenden y aplican los
contenidos que presentaron
dificultad.
JUEVES
Revisión del examen del quinto bimestre.
LUNES
EDUCACION
ARTISTICA

QUINTO BIMESTRE
VIERNES
EDUCA-CION FISICA

que hayan presentado dificultad en el examen del quinto
bimestre.
(En este espacio se anotaran los contenidos que se reforzaran) Examen de quinto Bimestre Analizar si después de aplicar
estrategias de recuperación los
alumnos comprenden y aplican los
contenidos que presentaron
dificultad.

Servicios

Lea en voz alta diversos textos. Analizar y comprender el uso de palabras LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
Mejora la fluidez de su simples y palabras derivadas. Recordar el tema que trataba sobre palabras que dan origen a otras palabras como por ejemplo: 196-201 Revisar si los alumnos comprenden
expresión al participar en Orden alfabético. zapato a zapatería, zapatero. Libro de lecturas y aplican el uso de las palabras
dialogo, narraciones y Clasificación de palabras de acuerdo a la Realizar ejercicios en el cuaderno que solicite la escritura de palabras derivadas a partir de una 196-215 derivadas mediante los ejercicios
descripciones sobre un tema. ubicación de su silaba tónica. simple que el maestro determine. Nuevo Laboratorio planteados en el cuaderno.
Participe en discusiones Conoce y usa las palabras homónimas. MARTES
siguiendo las normas de Reglas ortográficas acerca del uso de mp, mb, Dividir palabras de extensión distinta en silabas. Examen Bimestral del Analizar si los alumnos comprenden
intervención que se hayan nb, nv. Recordar que aquella silaba que se pronuncia con mayor énfasis se llama silaba tónica. Quinto Bimestre la división silábica.
acordado. Redacción y uso del telegrama Clasificar las palabras en agudas, graves y esdrújulas de acuerdo a la ubicación de su silaba
Adecue el tono y volumen de la tónica. Mediante el ejercicio planteado en
voz a las diversas situaciones MIERCOLES el cuaderno revisar si los alumnos
comunicativas en que participe. Intercambiar libros del Rincón entre los compañeros y registrarlos mediante la estrategia del comprenden el uso de palabras
Aprecie y explore el significado árbol lector. homónimas.
de diversas expresiones de la Mencionar que las palabras que se pronuncian y escuchan igual y que en algunos casos
literatura popular tradicional. también se escriben igual, pero que de acuerdo al contexto adquieren un significado diferente Analizar si los alumnos utilizan
Avance en la reflexión y se llaman palabras homónimas. correctamente las reglas
valoración de las Realizar ejercicios en el cuaderno en el que se solicite completar oraciones con palabras ortográficas.
convencionalidades de sistema homónimas.
de escritura. JUEVES Estructura y función del telegrama.
Avance en el conocimiento de Explicar que leerán en episodios La vuelta al mundo en 80 días.
las distintas funciones de Subrayar las palabras con significado complejo, ordenarlas alfabéticamente y buscarlas en el
lectura y participe en ella para diccionario.
familiarizarse con las Descubrir la forma correcta de escribir algunas palabras en la actividad ¿m o n?
características de forma y Deducir la regla se escribe m antes de p o b.
analizar el contenido de Realizar ejercicios ortográficos en los que los alumnos tengan que utilizar las reglas
diversos textos. analizadas.
Redacte textos en los que use la VIERNES
coma. Analizar las características de los telegramas.
Aprecie y explore el significado Reducir algunos mensajes que pueden ser enviados por telegrama.
de distintas coplas y canciones. Resolver la actividad Telegrama urgente.
Explicar que para mandar un telegrama es necesario acudir a una oficina de telégrafos y llenar
una forma como la de su libro.
Analizar las partes del formato.
Invitar a un padre de familia para que acuda al salón de clases para comentar u texto que se le
ha asignado con anticipación.
Resuelva problemas de Algoritmo convencional de la división. LUNES Libro de actividades Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS reparto, con o sin residuo, Plantear problemas en el cuaderno de ejercicios que impliquen la utilización de la 198-201 diferentes tipos de problemas o
utilizando el algoritmo Compare medidas, establezca relaciones división. Nuevo Laboratorio situaciones.
convencional de la división. de equivalencia. Recordar y analizar las partes de la división. Examen Bimestral del
Con el apoyo de la Acudir al aula de medios para analizar el material División. Quinto Bimestre. Resuelve correctamente los
multiplicación estima el Utilice la multiplicación como una Pedir a los alumnos que interactúen con el material y que expongan sus dudas ejercicios de división que se
resultado de divisiones de operación para resolver problemas para que el maestro las solucione. proponen en el material del aula de
números de dos y tres cifras aplicables a situaciones concretas de la MARTES medios.
entre números de una cifra. vida cotidiana. Plantear problemas en el cuaderno en la que se les pida a los niños que indiquen
cuantas veces cabe un cuarto en un medio, en un entero, etc. Sustenta el procedimiento o
Establezca la equivalencia Retroalimentar y si es necesario utilizar el material concreto con el que se cuenta solución, con base en las reglas
entre medios, cuartos y en el salón. matemáticas identificadas
octavos a través de MIERCOLES
situaciones concretas. Pedir a los niños que inventen problemas ante situaciones y datos que el maestro Aplica correctamente el uso de
Se aproxime al algoritmo proporcione. distintas operaciones para resolver
convencional de la Posteriormente plantear problemas en los que tengan que realizar dos o más problemas.
multiplicación de dos cifras operaciones para llegar a la solución de dicho problema.
por una cifra mediante la JUEVES Reconoce el procedimiento más
descomposición de arreglos Resolver multiplicaciones empleando diferentes procedimientos. eficaz para resolver problemas.
rectangulares, se aproxime Resolver problemas a través de la organización de un convivio.
al algoritmo convencional VIERNES
de la división asociada a Comentar las preguntas con los compañeros para contestar colectivamente.
problemas mediante reparto Resolver los problemas que implican el manejo de dinero.
de dinero; estime el Plantear problemas con los contenidos vistos, revisarlos, corregirlos y archivarlos
resultado de divisiones hasta en el problema individual de cada alumno.
con números de dos cifras
entre una cifra.
CIENCIAS NATURALES
Comprensión de la Los seres vivos. LUNES Libro de actividades Identifica características y analiza los
fotosíntesis y las cadenas Cadenas alimentarias. Observar ilustraciones y responder a preguntas sobre lo que comen los seres vivos. 44-48 procesos que distinguen a los seres
alimentarias. Animales herbívoros, carnívoros y Establecer relaciones entre los organismos y su alimentación. vivos.
Reconozca el agua y el aire omnívoros. Analizar las cadenas alimentarias e identificar el papel de los animales herbívoros, Nuevo laboratorio
como elementos Elementos de la cadena alimentaria: carnívoros y omnívoros en ella. Examen del Quinto Explica los componentes de la cadena
indispensables para los seres productores, consumidores y Representar los eslabones de la cadena alimentaria gráficamente. Bimestre alimentaria.
vivos. descomponedores. Jugar a las cadenas alimentarias.
Consecuencias de la ausencia de Establecer relaciones entre los organismos productores, consumidores y Identifica los pasos del ciclo del agua.
algunos de los elementos de la cadena reproductores. Comprende que el agua es un recurso
alimentaria. Escribir en sus cuadernos los nombres de los lugares en que haya agua líquida, indispensable para la vida humana.
Cambios de estado. Sólidos, líquidos y sólida y gaseosa.
gases Promover la participación del grupo para explicar la relación que existe entre el
agua, el aire y los seres vivos. Escribir las ideas de los niños en el pizarrón,
organizarlas y obtener las que plantean dudas o preguntas respecto al tema.
Leer en grupo El agua se transforma y comentar el contenido del texto.
Reconozca las principales El Porfiriato MARTES

etapas y rasgos que La Revolución Mexicana. Recordar el tema del Porfiriato y la Revolución Mexicana. Nuevo Laboratorio Reconoce en la historia de la entidad,
caracterizan la historia de la Localizar en su libro de texto y en su Nuevo Laboratorio información con las Libro de texto rasgos del Porfiriato y la Revolución
entidad y adviertan que esta fechas mencionadas. Examen del Quinto Mexicana.
pertenece a la historia Bimestre
nacional. JUEVES Valora que la historia de la entidad
Comentar la información con sus compañeros. forma parte de la historia nacional.
ASIGNA- PROPÓSITO CONTENIDO PROGRAMATICO Pedir que los alumnos redacten un
DESARROLLO DEtexto en el que describan
ACTIVIDADES Y DIA DEcomo era la vida en
REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E
TURA esas épocas de la vida nacional. DIDACTICOS INDICADORES POR
EVALUAR
Identifique como causas de Valoración de la opinión y ayuda de las MARTES Libro de texto pág.
algunos conflictos las personas que median en un conflicto para Llevar a cabo por equipos una dramatización de situaciones hipotéticas donde Reconoce la diferencia de
diferencias de interés y beneficio colectivo. haya un conflicto entre dos personas y una tercera acuda para resolverlo. intereses entre las personas o
puntos de vista opuestos JUEVES los grupos.
mismos que puedan Comentar que les pareció la intervención de la tercera persona y si sus juicios
solucionarse mediante el fueron acertados de acuerdo a las situaciones planteadas. Valora el dialogo como
dialogo. mecanismo de resolución de
conflicto.

Descubre, explore y Utilice la dramatización como un recurso LUNES
EDUCACION
ARTISTICA
experimente las para ejemplificar los conflictos en una Representar en el salón de clases algún conflicto. Analizar si comprenden la
posibilidades expresivas de sociedad. Considerar movimientos, tonos de voz y dominio del escenario. función la dramatización como
materiales, movimientos y medio para expresar
sonidos. sentimientos y emociones.
Participe en juegos y Valoración de la importancia en equipo.
SELLO
VIERNES
DIRECTOR (A) DE LA Analizar
ESCUELA si los niños interactúan
EDUCA-CION
deportes tanto modernos y Emprender una actividad en beneficio de las instalaciones deportivas y escolares. de manera armónica con sus
FISICA

armónica.
Servicios
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 27 DE JUNIO AL 01 DE JULIO DE 2011

Avance en el desarrollo y uso Identificar la relación entre imagen y texto. LUNES Libro de actividades
ESPAÑOL
de estrategias de lectura básica Búsqueda o localización sencilla de información Realizar la actividad Recorre México por tren. 202-205 Participa en conferencias
para la comprensión de textos con apoyo del maestro y con propósitos propios Leer las instrucciones y resolver la actividad. Libro de lecturas Explora diversos materiales escritos
escritos. o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, Acudir al aula de medios y buscar en la Enciclopedia de Encarta información acerca los 196-215 y tecnológicos.
Mejora la fluidez de su cuadros sinópticos, datos, esquemas y graficas. medios de transporte y su evolución a través del tiempo. Nuevo Laboratorio Escribe una tarjeta postal
expresión al participar en Carta personal, forma y tarjeta de saludo; fecha, Discutir con los compañeros y con el maestro la información recabada en dicho recurso considerando estructura y función.
dialogo, narraciones y destinatario, saludo, desarrollo y final, del sobre, tecnológico. Uso de las reglas ortográficas por
descripciones sobre un tema. datos del destinatario y remitente. MARTES combinación de letras mb y mp.
Participe en discusiones Identificación de las ideas principales de un Conversar sobre las formas de comunicación escrita utilizada por las personas que viajan.
siguiendo las normas de texto. Realizar la actividad Un saludo desde…
intervención que se hayan Exposición de temas otras asignaturas. MIERCOLES
acordado. Composición de párrafos descriptivos, Conversar sobre los medios de transporte que aparecen en la Vuelta al mundo en 80 días.
Adecue el tono y volumen de la ilustrativos y secuenciales, coherentes, con Investigar alguno de ellos y preparar una conferencia.
voz a las diversas situaciones sentido unitario, completo y uso de desenlaces. Buscar la información y tomar nota de alguno de ellos.
comunicativas en que participe. Elaboración de la versión final o divulgación de Intercambiar libros del Rincón entre los compañeros y registrarlos mediante la estrategia del
Aprecie y explore el significado un texto. árbol lector.
de diversas expresiones de la Narración oral de sucesos y vivencias. JUEVES
literatura popular tradicional. Discusión en grupo para tomar acuerdos sobre Organizar las ideas para la exposición
Avance en la reflexión y asuntos de interés común. Realizar la actividad Prepara una conferencia.
valoración de las VIERNES
convencionalidades de sistema Exponer los trabajos de los niños.
de escritura. Compartir las experiencias que tuvieron durante el curso en Mi trabajo en tercer grado.
Avance en el conocimiento de Invitar a un padre de familia para que acuda al salón de clases para comentar u texto que se le
las distintas funciones de ha asignado con anticipación.
lectura y participe en ella para
familiarizarse con las
características de forma y
analizar el contenido de
diversos textos.
Aprenda a buscar información
en libros de consulta.
Mejore la comprensión y
producción de mensajes orales.
Resuelva problemas de Algoritmo convencional de la división. LUNES Libro de actividades Identifica, plantea y resuelve
MATEMATICAS
reparto, con o sin residuo, Observar la ilustración e identificar el procedimiento para saber cuántos mosaicos 198-201 diferentes tipos de problemas o
utilizando el algoritmo Invención y resolución de problemas que tiene el piso del museo. Nuevo Laboratorio situaciones.
convencional de la división. impliquen dos o más operaciones. Interpretar la información de la ilustración para contestar las preguntas
Con el apoyo de la planteadas. Resuelve correctamente los
multiplicación estima el MARTES ejercicios de división que se
resultado de divisiones de Calcular los cuadritos que tienen los rectángulos. proponen en el material del aula de
números de dos y tres cifras Resolver las multiplicaciones empleando diferentes procedimientos. medios.
entre números de una cifra. MIERCOLES
Inventar problemas que se resuelvan con los datos que implican la multiplicación. Sustenta el procedimiento o
Resolver los problemas planteados a partir de la organización de un convivio. solución, con base en las reglas
JUEVES matemáticas identificadas
Comentar las preguntas con los compañeros para contestar colectivamente.
Resolver los problemas que implican el manejo de dinero. Aplica correctamente el uso de
VIERNES distintas operaciones para resolver
Aplicar un muestreo de operaciones básicas. problemas.
en el problema individual de cada alumno. Reconoce el procedimiento más
CIENCIAS NATURALES
Recupere y relacione algunos Organización de una presentación de LUNES Libro de actividades Participa en la organización de la
contenidos básicos estudiados resultados para compartir información y Elaborar los trabajos para ser expuestos. 172-174 presentación de su proyecto.
en los bloques anteriores que sus reflexiones sobre el desarrollo de su Realizar la exposición por equipos. Emplea lenguaje científico en la
de manera particular hayan proyecto. Comentar las dudas que surjan a partir de la exposición. Nuevo laboratorio presentación de su proyecto.
llamado su atención. Emplea tablas y graficas para
presentar información.
Aprecie algunas México, nuestro país. MARTES

manifestaciones de la región, la diversidad y la interdependencia Conversar sobre algunas manifestaciones culturales de la entidad y el país. Nuevo Laboratorio Identifica algunas manifestaciones
de la entidad y del país. entre la población que habita en Identificar semejanzas y diferencias entre las manifestaciones de la entidad y el Libro de texto culturales del país.
localidades urbanas. país.
Identificación de algunas Reflexionar sobre la importancia de conocer diversas manifestaciones culturales Valora la importancia de conocer y
manifestaciones culturales: bailes, para enriquecer la experiencia cotidiana. apreciar la diversidad cultural del
alimentos, vestidos, artesanías, cantos, JUEVES país.
juegos y juguetes. Identificar que en las manifestaciones culturales siempre hay rasgos que nos
ASIGNA- PROPÓSITO Importancia del conocimiento
CONTENIDO y
PROGRAMATICO permiten identificar como mexicanos.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DIA DE REALIZACION RECURSOS COMPETENCIAS E
TURA valorización de la diversidad cultural de Proponer algunas estrategias para conocer otras manifestaciones culturales. DIDACTICOS INDICADORES POR
México. Realizare algunas de las estrategias propuestas. EVALUAR
Identifique como causas de Valoración de la opinión y ayuda de las MARTES Libro de texto pág.
algunos conflictos las personas que median en un conflicto para Llevar a cabo por equipos una dramatización de situaciones hipotéticas donde Reconoce la diferencia de
diferencias de interés y beneficio colectivo. haya un conflicto entre dos personas y una tercera acuda para resolverlo. intereses entre las personas o
puntos de vista opuestos JUEVES los grupos.
mismos que puedan Comentar que les pareció la intervención de la tercera persona y si sus juicios
solucionarse mediante el fueron acertados de acuerdo a las situaciones planteadas. Valora el dialogo como
dialogo. mecanismo de resolución de
conflicto.

Aprecie las manifestaciones Representación con líneas del LUNES
EDUCACION
ARTISTICA
artísticas y distinga las movimiento en la figura humana. Organizar una exposición con los dibujos elaborados la semana anterior. Analizar si los niños muestran
formas y recursos que estas una participación optima en el
utilizan. desarrollo de actividades.
Participe en juegos y Valoración de la importancia en equipo. VIERNES Analizar si los niños interactúan
EDUCA-CION
deportesDEL
EL MAESTRO tantoGRUPO
modernos y Emprender una actividad en beneficio de las instalaciones deportivas y escolares. Vo. Bo. de manera armónica con sus
FISICA

armónica.

Planeacion de Tercero B

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MARTES Examen de diagnóstico

DAR A CONOCER LA FORMA DE TRABAJAR DURANTE EL AÑO

MIERCOLES, JUEVES Y VIERNES

BIENVENIDA AL CICLO ESCOLAR 2011-2012

REALIZAR CONOCEN Y UTIULIZAN

APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICO.

PROFR. DANIEL SAMANO FLORES PROFR. (A): VIRGINIA QUINTANA CASTRO

Gobierno del Estado de México

entidad y el municipio donde vivo. Mexicana geográfica como parte de sus

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Las actividades de educación física se realizaran en coordinación con la

maestra encargada de dicha asignatura. Por este motivo se anexara la

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APREND0 A EXPRESAR Usa diferentes recursos para expresar sus MARTES

FORMACIÓN CIVICA Y ETICA