MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Nombre: Dolores Luisa Ricart de la Rosa

Matricula: 2020-2674
Asignatura: Programas de intervención en trastornos del desarrollo y del aprendizaje

Trabajo Final.
Estimado participante, en base a todo lo trabajado en la asignatura, debes elaborar un
plan para intervenir en un trastorno del desarrollo o del aprendizaje.

Instrucciones
1. Elegir un trastorno que se esté manifestando en tu escuela, puede ser en un
aula, en un grado, en un nivel, o en el centro, preferiblemente de los trastornos
que hemos visto en clases.
2. Definir el trastorno orientadas por los materiales de clases que hemos
desarrollado
3. Elaborar el diagnóstico partiendo de sus observaciones sobre el caso
4. En base al diagnóstico, diseñar el plan de intervención tomando en cuenta los
pasos que nos ofrece el video inicial en la plataforma sobre Programas de
intervención Psicopedagógica (con ese esquema)

A continuación, la matriz para enviar con este trabajo final.

Introducción

En el trabajo a presentar a continuación se mostrara el resultado de la evaluación

hecha a un alumno, de aula regular que ha sido remitido al especialista de educación
especial por presentar ciertas dificultades en su aprendizaje.

Justificación
Este plan de intervención está orientada hacia el logro del máximo desarrollo del
individuo con necesidades especiales, apoyándose más en sus posibilidades que en
sus limitaciones y proporcionara la adquisición de habilidades y destrezas que
capaciten para alcanzar la realización de sí mismo y la independencia personal, por lo
tanto se implementaron estrategias para que el niño con dificultad en el aprendizaje
pueda lograr el cumplimiento de las metas generales planteados y así poder tener un
desenvolvimiento y desarrollo adecuado en el ámbito escolar.

Diseño del plan de intervención: 

Nombre del plan de Propuesta de intervención psicopedagógica para
intervención estudiantes de ocho años con dislexia.
Objetivo General Realizar una propuesta para estudiantes de ocho
años con dislexia.
Objetivo Específico Mejorar las habilidades de lectura y comprensión del
estudiante.
Estrategias de intervención Aprendizaje multisensorial
Actividades Identificar y comparar letras.
Correspondencias entre palabras.
Identificación de letras/ silabas dentro de una
palabra.
Recursos Material didáctico adaptado para los alumnos.
Plantillas para realizar nuestras propias actividades.
Material de musicoterapia.
Medios audiovisuales y fichas de trabajo.
Tiempos de cada actividad 50 minutos
Fecha en que se desarrolla Un total de 12 sesiones con una duración de 50
cada actividad minutos cada una de las mismas, en cada una de
nuestras sesiones de trabajo se desarrollará
aproximadamente unas tres o cuatro actividades
con una duración de 10- 15 minutos.
Población intervenida Estudiantes de 3er grado de aproximadamente 8
 años.
Responsable Maestra psicopedagoga
Forma para evaluar la Los criterios de evaluación al igual que los
actividad contenidos se deben encontrar adaptados al
alumno, así como, los estándares de aprendizaje
que son evaluables. El alumno con dislexia siempre
será evaluado de los aprendizajes que se
encuentran marcados para cada estándar evaluable,
no teniendo influencia en la calificación de las faltas
de ortografía o gramaticales cuando no sean los
contenidos necesarios para la consecución del
estándar de aprendizaje.