Equipo Cuarto Grado Semana 03 –Exp.

9 Día 03 (Miércoles 03 noviembre)

Área: Comunicación

¡Bienvenidos mis queridos estudiantes! En las dos semanas anteriores

hemos desarrollado varias actividades para encontrar la respuesta a su
pregunta: ¿Cómo se podría tener tierras de cultivo sin dañar la
biodiversidad? Hoy elaboraremos una propuesta de acciones sustentada
en fuentes confiables para orientar a sus vecinos sobre cómo mejorar las
tierras de cultivo cuidando la biodiversidad.

Nuestro reto
Escribir una propuesta de acciones para practicar la agricultura respetando la
biodiversidad.

¿Qué se evaluará?
 Tu propuesta debe explicar tu propósito y el destinatario.
 El texto debe ser entendible, tener conectores y mantenerse en el tema.
 Debes emplear signos ortográficos (mayúscula, coma y punto)
 Tu texto no debe tener errores ortográficos.
 Las acciones propuestas deben ayudar a cuidar la biodiversidad.

 Lee el siguiente diálogo.

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¡A empezar!
 Observa la transcripción del video con la propuesta de Rosmery:

¡Secretos para mejorar las tierras de cultivo cuidando

la biodiversidad!
Luego de la asamblea, me quedé muy preocupada por algunas acciones que se están
realizando en la agricultura que podrían poner en peligro la biodiversidad de nuestra
comunidad. Considero que este es un problema que nos afecta a todas y todos. Con la ayuda
de mi papá investigué sobre el tema y comparto con ustedes algunas ideas a partir de los
resultados:

 El suelo es importante porque proporciona nutrientes que las plantas necesitan para
crecer y desarrollarse.
 La calidad del suelo está relacionada con la producción de alimentos; por eso, es
importante cuidarlo para aprovecharlo en la agricultura sin dañarlo.
 Los seres vivos que habitan sobre la superficie y al interior del suelo son parte de la
biodiversidad; por ello, debemos mejorar nuestras tierras de cultivo evitando dañar la
biodiversidad.
 Los pesticidas dañan los suelos y los seres vivos que allí habitan. Por eso, una buena
alternativa para abonar la tierra es el humus, que hace que el suelo tenga muchos
nutrientes que las plantas usan para crecer y desarrollarse, por lo tanto, si hay más plantas
en el lugar, habrá alimento y refugio para otros seres vivos.
 La quema de residuos agrícolas puede perjudicar a los animales pequeños que viven en la
superficie y al interior de los suelos; por eso, debemos evitarla.

Aquí comparto algunos secretos para mejorar las tierras de cultivo cuidando la biodiversidad:

Primero, evalúa la calidad de la tierra y los productos que allí deseas sembrar. Si crees que es
necesario, prepara previamente la tierra con abono natural.

Luego, siembra la tierra considerando la rotación de los cultivos, ya que esta favorece el
control de las plagas y promueve que el suelo mantenga su biodiversidad y sea más rico en
nutrientes para las plantas.

También, considera que para una mejor producción de alimentos es mejor el uso de abonos
orgánicos, como el compost, y la aplicación de insecticidas ecológicos. Recuerda que, si pones
en práctica una agricultura responsable, estarás contribuyendo a la conservación de la
biodiversidad.

 Después de leer la transcripción del video que Rosmery compartirá con sus familiares y vecinos de su
comunidad, responde en tu cuaderno:
¿A quiénes estará dirigido?
¿Cuál es su propósito?
¿Cuál es su propuesta para responder a la pregunta que hizo al inicio de la actividad?
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 ¿Qué razones utiliza para fundamentar su propuesta?
¿Cómo cierra su propuesta?

Ya conoces la propuesta de Rosmery para responder a su pregunta:

¿Cómo se podría tener tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad?

Ahora te toca a ti elaborar tu propuesta para los vecinos de tu

comunidad. Recuerda que ésta debe responder a la problemática que
hayas identificado en tu comunidad en relación con la práctica
responsable de la agricultura para cuidar la biodiversidad.

 Organiza y planifica tu propuesta:

Copia las preguntas de la siguiente tabla en tu cuaderno o una hoja de reúso, y complétala. Guíate de las
indicaciones que se encuentran debajo de cada pregunta para que sepas qué responder.

¿Cuál es tu ¿Qué quieres ¿Quiénes serán tus ¿Cuál será el ¿Cómo debe ser el
propósito? conseguir con tu destinatarios? contenido de tu lenguaje que vas a
propuesta? propuesta? emplear?
-Debes pensar -Reflexiona sobre -Son las personas a -Piensa si lo que -El lenguaje que
para qué quieres qué quieres quienes estará vas a colocar en tu emplearás debe
elaborar tu proponer, qué dirigida tu propuesta ayudará ser formal.
propuesta. argumentos vas a propuesta. a tus vecinos a
utilizar y cómo vas mejorar las tierras
a terminar tu de cultivo cuidando
propuesta. la biodiversidad.

-Verifica que lo -Organiza tu

que propones sea propuesta en
posible de hacer. forma breve y
precisa, dando
razones de por qué
es importante que
se haga lo que
pides.

 Prepara la información. Revisa todos los apuntes que has realizado en las actividades anteriores. Con
ellos formarás las ideas que te permitirán argumentar tu propuesta.
 Ahora organiza tus ideas tomando en cuenta lo siguiente:

Piensa en los destinatarios con quienes compartirás tu propuesta para orientarlos en cómo mejorar las
tierras de cultivo cuidando la biodiversidad. ¿Por qué medio la compartirás? Con relación a las respuestas
como resultado de tu investigación, ¿tienes ya organizada tus respuestas finales?, ¿qué fuentes utilizarás
para justificar las razones de tu propuesta?

En el contenido: Escribe tu propuesta acompañada de argumentos que te permitan explicar por qué es
necesario poner en práctica algunas acciones que contribuyan a mejorar las tierras de cultivo cuidando
la biodiversidad para persuadir a los destinatarios.

Acciones propuestas: Redacta las acciones que orienten a tus vecinos sobre cómo mejorar las tierras de
cultivo cuidando la biodiversidad.

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¡Elabora tu propuesta!

 Elabora la primera versión de tu propuesta. Ten en cuenta tu cuadro de planificación y la información

que organizaste previamente, también es importante que leas la información sobre los conectores.

Elabora tu propuesta. Considera explicar los resultados de

tu investigación e incorpora acciones que promuevan la
mejora de las tierras de cultivo cuidando la biodiversidad.
Justifica con razones tu propuesta basándote en fuentes
confiables. Recuerda que la puedes compartir a través de
un video, un audio u otros medios.

 Revisa tu propuesta de acuerdo con los siguientes criterios:

 Elabora la versión final de tu propuesta, incluyendo los aspectos que consideraste mejorar y las
orientaciones que recibiste de tu maestra.

EVIDENCIA A ENVIAR

Foto de la versión final de tu propuesta.

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Los CONECTORES son palabras que utilizamos para enlazar frases u oraciones y darle sentido.
Por ejemplo
María compró una camisa, además compró un pantalón.
conector
En este caso el conector nos da la idea de adición o agregado.

Los conectores que expresan adición son:

también, además, más aún.

Aquí tienes más ejemplos:

- Yo quiero un té, también quiero unas tostadas.
conector

- Hoy vendrá Andrés, además vendrá Javier.

conector

- Jaime y Miguel son buenos amigos, más aún, ellos son primos.
conector
Te toca a ti:

*Escribe tres oraciones en las que utilices los conectores de adición: también, además, más aún.
1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

Otros conectores.
Existen también conectores que expresan:

Oposición: en cambio, pero, sin embargo.

- Hoy hace frío, en cambio, ayer hizo calor

oposición

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 Consecuencia: por lo tanto, por eso, así que.

- No estudió, por eso, salió jalado.

causa consecuencia
conector

Secuencia: antes, después, luego, a continuación.

- Iré a trabajar, después iré a pasear.

conector

Demuestra que aprendiste:

Subraya los conectores que encuentres en las siguientes oraciones.

1. Leeré un cuento, luego leeré una novela.

2. Visitaré a Carlos, también visitaré a Fernando.

3. Vino, pero llegó tarde.

4. Se bañó, después se vistió.

5. En la costa hay humedad, en cambio, en la sierra el clima es seco.

6. Estudié mucho, por lo tanto, obtendré buenas calificaciones.

7. Te compré una hamburguesa; además, una gaseosa.

8. Seguí la receta al pie de la letra, sin embargo, la comida me salió mal.

Escribe el conector adecuado para cada situación:

1. El rojo es un color cálido; ________________________, el gris es frío.

(oposición)

2. Tengo mucho frío, ______________________, me pongo chompa.

(consecuencia)

3. Echa mantequilla al molde ____________________ fríelo.

(secuencia)

5. Fuimos a buscar a Daniel, ____________________ no lo encontramos.

(oposición)