Alejandro Palizada Sánchez

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Cuál es la tendencia que te puede ser de mayor utilidad en tu práctica docente

Creo que hay muchas áreas de oportunidad, en particular en el desarrollo de entornos virtuales
donde se desarrolla el sistema multimodal. En los cursos presenciales, los apoyos tecnológicos los
he ido incorporando según los he descubierto, aunque ha sido un aprendizaje más bien empírico,
prueba y error, porque a veces hay herramientas digitales que son muy útiles y que se pueden
incorporar muy fácilmente entre los estudiantes, ya sea porque a veces ellos mismos ya los han
utilizado o los conocen al menos de referencia. Pero en otras ocasiones un recurso o herramienta
digital, aunque sea muy buena y muy útil, aunque sean herramientas diseñadas para e-learnign, aún
así a veces son difíciles de implementar, por muy diversas razones: porque en la UG no funciona el
internet correctamente, porque los estudiantes no tienen o no traen un dispositivo que corra bien la
aplicación, porque hay estudiantes que son analfabetas digitales y que, salvo las redes sociales, no
saben ni hacer una captura de pantalla, o que la misma aplicación no funciona como debería o yo
mismo que no he “probado” la aplicación como debe ser.
En gran medida depende de que un profesor pueda ser el diseño de los contenidos y que participe
si es posible en el diseño instruccional, como se suele hacer en equipos de producción de cursos
en línea: si el trabajo no es en equipo, si un curso es sólo la adaptación de un archivo escrito, tipo
libro, entonces los recursos van a tener un pobre impacto. Creo que la tendencia está en
“dinamitar” la secuencia didáctica, en que la secuencia no sea eso: un orden lineal. En el video se
hace mención a los tutoriales en youtube, pero estos son tan solo capsulas cortas sobre asuntos
muy específicos. La cuestión es de qué manera un entorno virtual permite dar una coherencia a los
conocimientos aprendidos a la vez que abre y conduce fuera de sí, ya sea porque el alumno va más
allá del entorno: busca, investiga, cuestiona, experimenta.
Hay un factor clave: el interés. En todos los ejemplos que se aluden en el video, creo que uno
puede hacer la reflexión de que la finalidad es lo que conduce al estudiante a optimizar los
aprendizajes de un ambiente virtual. Sin eso, el curso, como decía, se verá reducido justo en esa
“apertura” en la que en gran medida depende no tanto del diseño o la interfaz sino del mismo
usuario: ¿hasta qué punto está motivado para ir más allá? ¿hasta qué punto, la persona que busca
un tutorial lo hace porque está consciente de una necesidad y tiene el interés de satisfacer esa
necesidad?
A mí personalmente me gustaría poder ir en la tendencia de esto último: del diseño de ambientes
virtuales de aprendizaje que combinen una interacción semipresencial. Sobre todo porque es
también una forma de abrir espacios para los estudiantes de más alto nivel, pues son los que tienen
una forma de aprendizaje más verbal, y por ende, que se les facilita el aprendizaje autónomo. Creo,
no obstante, que a veces los entornos virtuales se usan para disimular cifras de cobertura
educativa. Pero eso, de nuevo, sólo es una idea al pasar.