UADER FCyT PROF.

EN MATEMÁTICA 2º AÑO DIDACTICA GENERAL

TP 2 UNIDAD 2 INSTANCIA ORAL: 19 DE OCTUBRE 2021

Modalidad de trabajo: por grupo (30 min aprox.) en el siguiente orden:

 Cabello / Demartín / Racca 8:00

 Aguiar / Cáceres M / Gauna / Jumilla 8:30
 Ferreyra / Sanabria / Jacobi / Sian 9:00
 Zorn / Butus / Barbero 9:30

Se ofrece lo que a continuación se detalla a modo de informar el sentido de la instancia oral. La

idea es establecer un diálogo a través de preguntas y respuestas, no una exposición de temas.

Considerar además de la bibliografía, el material producido por la cátedra respecto a:

 las características de la escuela como espacio social especializado ( distintos tipos de

áreas como electromecánica bla blablá)
 el currículum como parte de las mismas; (porque cada currculum parte de un área en
especifico)
 los niveles e instancias de concreción y especificación curricular; (evaluaciones)
 tipos de currículum (hay distintos tipos este seria escolar)
 componentes curriculares (intenciones y plan de acción objetivos, contenidos,
criterios de evaluación, estándares de aprendizaje)

De las consignas del TP2

 De la consigna 6: si pueden investigar o buscar dentro de qué concepción ideológica o

de pensamiento se ubica a los representantes de los cuales tomaron sus definiciones.
Y en el sentido (o definición) que uds elaboraron expliciten los aportes que hoy no
pueden ignorarse (siempre en base a lo que han escrito)
 Dewy encontramos que ttiene una filosofía pragmatista que critica la religión ambien
social, osea es critico
 De la consigna 7(nos dimos cuenta , 8, 10, 11, 12, 13: preguntas específicas a cada
grupo.
 De Terigi: ¿Qué sentido y significado tienen los diagramas de escalas que aparecen en
cada modelo o hipótesis?
 De la consigna 12: infieran los aspectos significativos (palabras claves) de los artículos
respecto a lo que en esta consigna de trata. Y expliciten si dichos aspectos son
componentes de la nueva agenda de la didáctica. Inclusión, derechos, integración

Del TP1: Se retoma solo con los estudiantes que no aprobaron en primera instancia.

Criterios de evaluación

 Responder adecuadamente, donde se evidencie que han vuelto sobre su producción y

han logrado revisar, reelaborar, releer, con el propósito de superar dificultades,
completar, redefinir, “darse cuenta”; considerándose que este logro es satisfactorio no
solo para el estudiante que va camino a la promoción.
 Apropiarse de terminología pertinente a la temática del currículum.
 Argumentar más allá de la literalidad de los textos.