#APRENDOENCASA

Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 22

Juegos y estrategias para convivir mejor

En las semanas anteriores aprendiste sobre los diversos factores y experiencias que marcan tu vida
mientras creces y te desarrollas. Así mismo, escribiste tu autobiografía a partir de hechos y acontecimientos
significativos de tu vida. También realizaste diversas actividades en un determinado tiempo, por ejemplo:
alimentarse, jugar, leer, estudiar, dormir, entre otras. Estas suceden en mayor o menor medida debido al
momento del día en el que se llevan a cabo. Frente a ello es importante que te preguntes: ¿Cuánto dura
el día y la noche en diferentes partes del mundo? ¿Cómo el tiempo determina la vida de las personas?
¿Por qué hay que organizar y aprovechar el tiempo en el día y la noche para convivir mejor?
En las siguientes actividades, indagarás sobre estas preguntas que te ayudarán a conocer sobre el
tiempo en diferentes partes del mundo y a organizar de manera adecuada las actividades que realizas
diariamente para una mejor convivencia. También reflexionarás sobre cómo influye el día y la noche en
la vida de las personas y los seres vivos. Finalmente, organizarás y presentarás junto a tu familia una
“Galería del día y la noche”.

DÍA 1

Actividad
¿Qué hacemos con nuestros tiempos durante el
día y la noche en casa?

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet
• Ficha: “Nuevas rutinas diarias y hábitos saludables, son el
eje central para la convivencia” (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma)

• Portafolio
• Cuaderno u hojas de reúso
• Colores, plumones o crayolas

• Lápiz o lapicero
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Juegos y estrategias para convivir mejor 4.o grado

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las

hojas de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el

apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Hola, hoy iniciamos una nueva aventura de aprendizaje relacionada con el día y la
noche. Estos son momentos en los que realizas diversas actividades que favorecen tu
crecimiento, desarrollo y convivencia. Por ello, hoy dialogaremos sobre cómo pueden
afectar a nuestras relaciones y a la convivencia en la familia, lo que hacemos en el día y
la noche.

Nuestra meta:
- Dialogar a partir de situaciones cotidianas sobre las
actividades que realizamos en el día y la noche para una
mejor convivencia.

¡A empezar!
• Lee con atención la información del siguiente recuadro:

Todas las personas, desde que nos despertamos por la mañana, hasta que volvemos
a descansar por la noche, realizamos diversas actividades, ya sea en casa o fuera
de ella. Este tiempo se caracteriza según algunos elementos que se observan en
la naturaleza y en nuestro alrededor. Por ejemplo; el sol, el cielo azul, la luna, las
estrellas o la oscuridad que dan origen a diferentes momentos que conocemos
como el día y la noche.

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Compartimos
Juegos y estrategias
recuerdos
parasignificativos
convivir mejor
en familia 4.o grado

• Ahora copia el siguiente cuadro en tu cuaderno u hoja de reúso y complétalo

respondiendo las preguntas:

EL DÍA LA NOCHE
¿Cómo sabes que es de día? ¿Cómo sabes que es de noche?
………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

¿Qué actividades realizas durante ¿Qué actividades realizas durante este

este tiempo? tiempo?
………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

¿Te gusta más el día o la noche? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Ahora lee con atención lo que dicen Patricia y Víctor.

Es muy bonito pasar el día y la Sí Víctor, yo también pienso lo

noche en familia, pues estamos
siempre con las personas que
nos quieren y nos cuidan.
mismo, pero a veces es un poco
difícil, porque si no realizamos
nuestras actividades en los tiempos
que corresponden, durante el día y
la noche, podemos afectar nuestra
salud y la convivencia.

Víctor

Patricia

• A partir de la conversación de Patricia y Víctor, responde las siguientes preguntas en

tu cuaderno u hojas de reúso.
- ¿Por qué crees que Patricia dice “si no realizamos las actividades en los tiempos
que corresponden, durante el día y la noche, podríamos afectar nuestra salud y la
convivencia”?
- ¿Alguna vez has vivido o visto una situación en donde no realizar las actividades
en los tiempos que corresponden durante el día o la noche han afectado la
convivencia? ¿Cómo fue?
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Juegos y estrategias para convivir mejor 4.o grado

• Para entender mejor lo que dice Patricia te invitamos a leer las siguientes situaciones:

Situación 1 Situación 2

“¡Alonso!, ¡Alonso!, levántate ya son las
10 de la mañana”. Esas son las palabras
que mi mamá diariamente repite. Alonso
es mi hermano mayor y casi siempre se
queda hasta muy tarde por la noche. A
veces conversando por el chat con sus
amigos o jugando en su tablet. Yo soy el
más perjudicado, pues además de que
no me deja dormir tengo que levantarme
temprano y ayudar en las tareas de la
casa solo, por ello me siento cansado y
mortificado al igual que mi mamá.
Fany es una madre de familia que trabaja
de enfermera en un centro de salud y
esta semana hizo turno por la noche. Hoy
llegó muy cansada, por lo que se retiró
a su habitación para descansar. Raúl, su
esposo, antes de salir a trabajar se levanta
muy temprano para hacer el desayuno y
ordenar algunas cosas. Hugo y Rosa son
los hijos de esta pareja. Hugo se levanta
casi junto con su papá para ayudar en
la limpieza, pero Rosa se levanta tarde,
y al hacerlo enciende la radio para
escuchar música con el volumen muy alto,
interrumpiendo el descanso de su mamá.

• Ahora, analiza las situaciones presentadas copiando el siguiente cuadro en tu

cuaderno u hojas de reúso y luego responde a las preguntas:

SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2

¿Qué acciones de los

personajes afectan la
convivencia?

¿A quiénes afectan
estas acciones?

¿Qué opinas de estas

acciones?

¿Qué crees que se

debe hacer para
mejorar la situación?

• Luego, busca la opinión de tus familiares sobre las situaciones presentadas. Para ello,
realiza las siguientes indicaciones:
1. Reúnete con uno o más familiares y léeles las dos situaciones presentadas
inicialmente.

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2. Pregúntale a cada uno qué opinan sobre ellas y si alguna vez vivieron algo parecido.
Anota sus respuestas en un cuadro como el siguiente:

¿ALGUNA VEZ
¿QUÉ OPINAS TE OCURRIÓ
SOBRE LAS ALGO PARECIDO?
SITUACIONES? ¿CÓMO TE
SENTISTE?
Si vives con otros
………………….......... ………………….................. familiares en casa,
Papá no te preocupes,
............................... ....................................... solo escribe en el
cuadro quienes son.
………………….......... …………………..................
Mamá
............................... .......................................

…………………............ …………………...................
Hermana (o)
................................ .......................................

Importante: Cuando las acciones o actitudes de alguien afectan las buenas relaciones
con los demás, estas pueden convertirse en un problema de interés público, y todas y
todos debemos participar en su solución.

• Bien, ahora que conversaste con tus familiares ya tienes más ideas que te ayuden a
comprender que si no realizamos las actividades en los tiempos que corresponden
durante el día y la noche, podríamos afectar la convivencia.
• A continuación, te invitamos a investigar un poco más sobre el tema. Para ello, revisa
la sección de “Recursos” de esta plataforma, ahí encontrarás la Ficha “Nuevas rutinas
diarias y hábitos saludables son eje central para la convivencia”.

• Lee con atención la información de la ficha. Para ello, considera lo siguiente:

1. Busca un lugar cómodo y tranquilo.
2. Si hay alguna palabra o expresión que no entiendas, vuelve a leer el párrafo o las ideas
que están cerca de ellas. Si aún tienes dudas, pídele a algún familiar que te ayude.
• Luego, copia el siguiente esquema en tu cuaderno y complétalo con la información
del texto leído.

Compartir mayor tiempo en familia

Puede ser una oportunidad Recomendaciones:

porque:
1………………………………………………
……………………………………………
2………………………………………………
……………………………………………
3………………………………………………
Puede convertirse en una 4……………………………………….………
dificultad porque:
5……………………………………….………
………………………………………………. …………………………………
……………………………………………….
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¡Seguimos aprendiendo!

• Ahora, responde la siguiente pregunta en tu cuaderno u hojas de reúso:

¿Por qué es importante usar adecuadamente el día y la noche?

• Luego, retoma la última pregunta del cuadro de análisis de las situaciones presentadas
inicialmente: ¿Qué crees que se debe hacer para mejorar la situación?
• Con ayuda de la información leída y tus ideas iniciales, escribe en tu cuaderno u hojas
de reúso una propuesta para ayudar a Alonso y Rosa a mejorar la convivencia en su
familia.

Propuestas para lograr una mejor convivencia

Ahora que has reflexionado sobre cómo las actividades que realizas en el día
y la noche te permiten una mejor convivencia con tu familia, en las siguientes
actividades tendrás la oportunidad de conocer más sobre el día y la noche, cuánto
dura el día y la noche en diferentes partes del mundo y cómo influyen estos
momentos en la vida de las personas. Estas actividades te permitirán organizar
“La Galería del día y la noche” para compartirla con tu familia,compañeras,
compañeros maestra o maestro.

¡A trabajar en familia!

• Reúne a tu familia y preséntales la propuesta que escribiste para ayudar a Alonso y

Rosa. Luego, plantéales las siguientes preguntas:
- ¿Qué les parece la propuesta? ¿Qué más podrían agregar?
- ¿Qué podríamos hacer si ocurriera en nuestra familia una situación parecida?
Si crees conveniente, agrega las ideas de tus familiares a tu propuesta y escribe en tu
cuaderno u hojas de reúso la respuesta a la segunda pregunta.
• Seguidamente, proponles escribir juntos algunos acuerdos para respetar las
actividades del día y la noche. Pueden hacerlo en hojas de reúso o en una cuartilla de
cartulina.
• Finalmente, publica los acuerdos en un lugar visible de tu casa.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y complétalo respondiendo las preguntas.

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REVISO MIS APRENDIZAJES

¿Qué aprendiste?

¿Qué hiciste para lograrlo?

¿Qué te resultó difícil y cómo

lo superaste?

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu portafolio, te serán de mucha utilidad en tu “Galería del

día y noche”.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• En el caso de que la niña o el niño presente dislexia o alguna dificultad para leer
y escribir, es importante verificar que haya comprendido las preguntas que se
formulan. Por ello, después de la lectura de la situación 1 y la situación 2, pueden
repetir o volver a leer los textos las veces que sean necesarias, sin que suene a
crítica ni castigo. También pueden explicarle las situaciones con palabras sencillas o
de uso común para ella o él. Para corroborar que haya entendido, pídanle que repita
con sus palabras lo que comprendió.

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
o que tiende a dispersarse durante el desarrollo de las actividades requiere
más tiempo y esfuerzo para leer. Por ello, les sugerimos que eviten la lectura de
textos largos y, según la velocidad lectora de la niña o del niño y su tiempo de
concentración, calculen el tamaño del párrafo que le pueden pedir que lea. Por
ejemplo, cuando lean la ficha “Nuevas rutinas diarias y hábitos saludables son el eje
central para la convivencia”, si observan que empieza a distraerse o desmotivarse,
les recomendamos que sea el adulto quien continúe leyendo.
• Si la niña o el niño presenta dislexia, trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH) o dificultad para concentrarse, es importante facilitarle
material que pueda manipular. Por ello, cuando realice el esquema para completar
la información después de leer el texto de la ficha “Nuevas rutinas diarias y hábitos
saludables son eje central para la convivencia”, recomendamos que utilicen tarjetas
(use material de reúso). Manipular objetos ayuda a captar su atención y facilita la
comprensión.
• La niña o el niño con dislexia o con dificultad para mantener por periodos largos la
concentración requiere que sean flexibles en los tiempos y eviten actividades largas
o extensas. Por ello, sugerimos que divida en dos momentos o más la actividad, es
decir, de acuerdo al tiempo que logra mantener la atención en la actividad pueden
dividir los momentos de trabajo. Cada vez que hagan un alto y regresen al desarrollo
de la actividad, revisen lo que se trabajó en el momento anterior.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de
educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.