Trabajamos en el pizarrón con rangos de números, observando el castillo.

 AL GERENTE DEL HOTEL SE LE CAYERON LAS LLAVES DE LAS HABITACIONES. NO RECUERDA BIEN EL
ORDEN, SOLO SABE QUE ESTABAN DESDE EL NÚMERO MÁS CHIQUITO AL MÁS GRANDE.

 EL GERENTE DEL HOTEL RECIBIÓ UNA LLAMADA DE UN EQUIPO DE FULTBOL, QUE PIDIERON LAS
SIGUIENTES HABITACIONES. PINTO CON COLOR.

ESCRIBO LAS LLAVES VECINAS.

 Resuelvo las cuentas y uno con el resultado correcto.

 Escribo el nombre de los resultados.

  ¿Dentro de qué grupo está?

ENTRE 250 Y 350 ENTRE 351 Y 450 ENTRE 451 Y 550 ENTRE 750 Y 850

DOBLES Y MITADES:

 COMPLETA ESTAS SUMAS.

4 + 4= 9 + 9= 5 + 5=

12 + 12= 6 + 6= 10 + 10=

7 + 7= 11 + 11= 1 + 1=

 CONVERSAMOS ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS NÚMEROS DE LAS SUMAS? PUEDEN ESCRIBIR
OTRAS SUMAS DE NÚMEROS IGUALES.

¿QUÉ OBTENEMOS AL SUMAR DOS NÚMEROS IGUALES? SEGURAMENTE DIGAN QUE ES HACER DOS VECES
EL NÚMERO U OTRA COSA. ACÁ FORMALIZAMOS QUE AL SUMAR DOS NÚMEROS IGUALES ESTAMOS
OBTENIENDO EL DOBLE DEL NÚMERO.

 PRACTIQUEMOS CON ESTAS SITUACIONES. DIBUJAMOS.

ISIDRO TIENE 3 LÁPICES. AUGUSTO TIENE EL DOBLE DE LÁPICES QUE ISIDRO.

¿CUÁNTOS LÁPICES TIENE?

CANDELA COMPRÓ 8 MANZANAS. SELENE COMPRÓ EL DOBLE DE MANZANAS QUE

CANDELA. ¿CUÁNTAS MANZANAS TIENE SELENE?
  ESTA ES LA MÁQUINA QUE DUPLICADORA.

MIRÁ EL EJEMPLO: ENTRA 1 MANZANA Y SALEN 2.

HACEMOS EJEMPLOS EN EL PIZARRÓN.

EN EL CUADERNO.

ENTRAN PASAN POR LA MÁQUINA SALEN

20 40
12
100
40
220
300
111
50

 LEO LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y RESUELVO DIBUJANDO.

ANTONIA TIENE 12 CARAMELOS. LOS REPARTIR EN PARTES IGUALES ENTRE SU PRIMO JANO Y ELLA.
¿CUÁNTOS CARAMELOS LES TOCARÁ A CADA UNO?

 ¿Cómo LO SOLUCIONARON?
 HABLAMOS DE MITADES. LEEMOS ENTRE TODOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

LA MITAD DE UN NÚMERO:
8 LÁPICES REPARTIDOS EN 2 PARTES IGUALES.
CUANDO BUSCAMOS LA MITAD,
HABLAMOS DE REPARTIR EN DOS
4 PARTES IGUALES UNA CANTIDAD.
4 ES LA MITAD DE 8.
PODEMOS DECIR QUE LA MITAD DE 8 ES 4

 JUGAMOS A ENCONTRAR LA MITAD DE LAS CANTIDADES QUE DIGA LA SEÑO Y REGISTRAMOS EN EL

CUADERNO. TRABAJAMOS CON LAS TAPITAS. DECIR CANTIDADES DIVISIBLES POR DOS Y OTROS EN
LA QUE DESCUBRAN QUE NO TIENEN MITAD COMO 15 (UNO TENDRÍA 8 Y OTRO 7)
 AHORA PINTO LA MITAD Y COMPLETO.

_____ ES LA MITAD DE 6.

____ES LA MITAD DE____

 ____ES LA MITAD DE____

____ES LA MITAD DE____

INTRODUCCION A LA MULTIPLICACIÓN:

SITUACION. EL PROFE TREJO, DE EDUCACION FÍSICA, PINTÓ UN JUEGO EN EL PATIO MÁS GRANDE. SALIMOS
AL PATIO PARA AVERIGUAR LA CANTIDAD DE BALDOSAS QUE USÓ PARA PINTAR EL JUEGO.

LO CHARLAMOS ¿CÓMO HACEMOS PARA AVERIGUAR LA CANTIDAD SIN TENER QUE CONTAR UNA POR UNA
LAS BALDOSAS? VOY A SACAR UNA FOTO MIENTRAS HACEN LA ACTIVIDAD PARA IMPRIMIR Y PEGAR EN EL
CUADERNO.

SI NO LO DESCUBREN, IR CAMINANDO EN UNA FILA Y QUE VEAN SI ES NECESARIO CAMINAR EN LA FILA QUE
SIGUE (QUE TIENE LA MISMA CANTIDAD DE BALDOSAS). PARA QUE SE DEN CUENTA QUE PUEDEN SUMAR
REPETIDAS VECES UN NÚMERO, EN ESTE CASO LAS BALDOSAS DEL JUEGO.

EN EL AULA REFLEXIONAMOS SOBRE LA SUMA REITERADA (DIBUJO EN EL PIZARRÓN O LLEVO EN UN AFICHE

LAS BALDOSAS DEL JUEGO) Y SOBRE OTRA EXPRESION. PROBABLEMENTE DURANTE ESTA REFLEXIÓN HAYAN
CHICOS QUE DIGAN QUE SON “CUENTAS DE POR”.

Hacemos algunos ejemplos de baldosas y otros elementos, registrando entre todos la suma reiterada y la
multiplicación. Para que puedan hacer la siguiente actividad.

En el cuaderno: ¿cuántas baldosas tiene cada piso? Anotá una forma larga y una forma corta de averiguar
cuántas baldosas tiene cada piso. A los más bajitos debería darle los lisos capaz.
En otra clase construimos las baldosas en hojas cuadriculadas.

 Ahora vamos a dibujar los pisos de estos albañiles.

¿Cuántos mosaicos pegó cada uno de ellos?

Armé Armé Yo uno de Y yo de
un piso un piso
de 3x8 7x4
de 5 x 6
6x4

JUAN CARLOS CARLOS CARLOS

 Unir cada multiplicación con su correspondiente suma y encontrá los resultados.

3 x 7= 9 + 9=
4 x 6= 5 + 5 + 5 + 5 +5 + 5 + 5=
2 x 9= 7 + 7 + 7=
7 x 5= 6 + 6 + 6 + 6=